BILD. Ämnets utformning

Transkript

1 BILD Ämnets utformning Ämnet bild syftar till att möjliggöra för eleven att fördjupa sig i och reflektera över sitt eget och andra människors sätt att tänka, skapa och uppleva. Syftet med bildämnet är att utveckla elevens färdigheter i att framställa, analysera och kommunicera med bilder. Ämnet skall också sträva efter att uppmuntra elevens kreativitet genom att utveckla elevens skapandeförmåga samt ge eleven en allmänbildande grund inom bildområdet. Bildämnet eftersträvar också att ge eleven möjlighet att skaffa sig en egen ståndpunkt i en verklighet med stort visuellt flöde. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av nionde skolåret - Känna skaparglädje. - Kunna framställa bilder med hjälp av olika material, redskap och tekniker. - Använda bilder för att beskriva och förklara. - Att kritiskt kunna tolka och analysera omvärldens och närmiljöns bilder. - Ha kännedom om bilder från skilda tider och kulturer samt känna till några framträdande konstnärer. Bildundervisningen i år 9 baseras till största delen på bilden ur ett kulturellt och historiskt perspektiv. Vi kommer att fördjupa oss i konsthistorien genom både praktiskt och teoretiskt arbete. Därutöver kommer vi att på samma sätt fokusera på medias funktion i omvärld och närmiljö. Arbetsområden: Reklam/media och Multimedia/dator 1

2 Bedömning i ämnet bild Bedömningen i ämnet bild grundar sig på elevens förmåga att tolka, förstå, framställa och använda bilder samt elevens ansats att finna kreativa lösningar. Bedömningen skall även gälla elevens kännedom om framträdande drag i västerländsk konst och populärkultur, arkitektur och design under olika historiska epoker samt konst och kulturtraditioner i andra kulturer. Kriterier för G - Eleven kan tillgodogöra sig nödvändig information för att framställa olika bild uppgifter. - Eleven skall känna till några verksamheter inom bild och kulturområdet. - Eleven skall kunna göra enklare bild analyser. Kriterier för VG - Eleven skapar bilder och former med hjälp av såväl traditionella som moderna metoder. - Eleven tillämpar ett kritiskt förhållningssätt i sitt arbete. - Eleven använder sig av olika uttrycksformer för att föra fram sina idéer och tankar. - Eleven tolkar och analyserar bilder självständigt. - Eleven har kännedom om aktuella verksamheter inom bild- och kulturområdet. Kriterier för MVG - Eleven arbetar utifrån egna idéer och bearbetar konstruktivt idémässiga, formmässiga och praktiska problem som uppstår i det egna arbetet. - Eleven använder sig av bilden i kombination med andra uttrycksformer för att föra fram egna tankar och idéer. - Eleven beskriver och reflekterar över några väsentliga delar av bild och kulturhistorien. - Eleven har god kännedom om aktuella verksamheter inom bild- och kulturområdet. 2

3 ENGELSKA För G ska eleven kunna klara av att använda engelskan i vardagliga situationer med hjälp av den grammatik som eleven hittills lärt sig, både muntligt och skriftligt; delta i samtal relaterade till elevens vardag; läsa och förstå texter anpassade till årskursen; förstå innehållet i instruktioner och beskrivningar; något om vardagslivet inom ett eller flera engelsk-språkiga områden; använda ord och fraser han/hon hittills har lärt sig på ett korrekt sätt, och klara godkänt på läxförhör, prov samt diagnoser förbereda och hålla ett framförande på engelska. För VG ska eleven dessutom kunna ha ett gott uttal och kunna variera sitt språk efter situation; skriva engelska på ett sammanhängande och varierat sätt; delta i samtal och med ett varierat ordförråd kunna berätta och beskriva något han/hon upplevt, och självständigt planera och genomföra olika språkliga uppgifter förbereda och hålla ett framförande individuellt på engelska. För MVG ska eleven dessutom kunna delta aktivt i samtal på god engelska; ta till sig och reflektera över texter av olika slag; självständigt planera och genomföra en muntlig eller skriftlig presentation; utvärdera sin språkinlärning och sitt arbetssätt, och skriva engelska sammanhängande, varierande och korrekt förbereda och hålla ett framförande individuellt på engelska. 3

4 HEM- och KONSUMENTKUNSKAP GODKÄND Eleven ska: behärska olika grundmetoder i matlagning. kunna baka med jäst. kunna baka och laga mat efter recept. kunna planera och värdera måltider med hjälp av matcirkel och tallriksmodell. kunna näringsämnena och förstå deras betydelse för hälsan. kunna namnge de vanligaste köksredskapen och redogöra för deras användning. kunna använda hushållets vanligaste tekniska hjälpmedel. veta hur man förvarar och tar tillvara livsmedel. kunna välja resurssnåla alternativ. kunna diska och rengöra köket. kunna tolka tolka skötselråd för textilier, samt kunna sortera tvätt veta något om tvättmedlens inverkan på miljön. kunna tolka Möbelfakta. känna till något om konsumentens rättigheter och skyldigheter enligt Konsumentlagarna. förstå skillnaden mellan hyresrätt och bostadsrätt. kunna något om olika betalnings- och sparformer. veta hur man minskar risken för olycksfall i hemmet. VÄL GODKÄND Eleven genomför olika uppgifter i hushållet på ett hygieniskt, ekonomiskt och miljövänligt sätt. kan arbeta både självständigt och i samarbete med andra. kan ta initiativ och lösa problem som uppstår under arbetets gång. kan planera, genomföra och kritiskt utvärdera olika uppgifter i hushållet. är medveten om konsumentens rättigheter och skyldigheter. kan finna, kritiskt granska och använda konsumentinformation. kan omsätta sina kunskaper i näringslära vid val av mat. kan jämföra olika boendeformer ur miljö- och ekonomisynpunkt. känner till de vanligaste svenska mattraditionerna samt mattraditioner från några andra kulturer. förstår sambandet mellan mat, hälsa och miljö. MYCKET VÄL GODKÄND Utöver vad som krävs för VÄL GODKÄND ska eleven lämna in ett godkänt fördjupningsarbete inom något av områdena: kost boende konsumentekonomi Arbetet ska vara självständigt utfört alternativt gemensamt med en kamrat. Tips om ämne, litteratur mm. ges till intresserade. 4

5 IDROTT OCH HÄLSA Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret. Eleven skall - förstå sambandet mellan mat, motion, och hälsa och kunna tillämpa kunskaper i ergonomi i vardagliga sammanhang, - kunna delta i lek, dans, idrott och andra aktiviteter och kunna utföra lämpliga rörelseuppgifter, - kunna forma och genomföra aktiviteter för egen motion, - kunna orientera sig i okända marker genom att använda olika hjälpmedel samt kunna planera och genomföra vistelse i naturen under olika årstider, - ha kunskaper i livräddande första hjälp, - ha kunskaper i vanliga rörelseaktiviteter och hur de kan bedrivas på ett säkert sätt. År 9 För GODKÄND ska eleven: Hälsa Kropp/rörelse Simning Orientering Dans Friluftsliv Ledarskap Förstå sambandet mellan mat, motion och hälsa. Känna till de vanligaste sjukdomstillstånden som är kopplade till ätstörningar. Veta vad doping är samt olika sorter av doping. Veta hur man gör enkla arbeten på ett ergonomiskt riktigt sätt. Prova på, genomföra olika rörelser/övningar/spel som t.ex. floppa över ribba, fånga och kasta olika bollar, deltaga i bollspel, följa en given rytm, kullerbytta och konditionstest. Kunna simma 200m utan vila, varav 50m på rygg. Klara av att genomföra en orientering i okänd terräng med hjälp av karta. Kunna planera, genomföra samt redovisa ett Rörelseprogram, både teoretiskt och praktiskt. Genomföra vistelse i naturen. Deltaga i olika friluftsaktiviteter Kunna planera och genomföra en egen lektion tillsammans med en kamrat. 5

6 För VÄL GODKÄND ska eleven dessutom: Hälsa Kropp/rörelse Orientering Dans Friluftsliv Ledarskap Förklara begreppen vilopuls och mjölksyra. Förstå konsekvenserna av stress och hur man kan hantera stress. Kunna redogöra för olika sorters doping. Veta hur man praktiskt tillämpar ergonomi. Kunna utföra rörelser/övningar på ett bra sätt, t.ex. floppa och saxa över höjdhoppsribba, kunna de grundläggande reglerna för olika typer av idrotter, lekar, spel kunna hjula på båda hållen, med en arm, på matta göra handvolt och huvudvolt, frivolt med satsbräda mm, samt klara konditionstest under tidspress. Kunna orientera i okänd terräng med karta under viss tidspress, kunna de vanligaste karttecknen. Kunna planera, genomföra samt redovisa ett bra genomarbetat Rörelseprogram, både teoretiskt och praktiskt. Kunna tillämpa sina kunskaper i friluftsliv, veta hur man klär sig i olika väderlekar samt känna till grunderna i allemansrätten. Deltaga aktivt i olika friluftsaktiviteter. Kunna planera och genomföra egen lektion på ett bra och förtroendeingivande sätt, visa/hjälpa andra elever att bli bättre samt bidra till en positiv stämning i gruppen. För MYCKET VÄL GODKÄND ska eleven dessutom: Hälsa Kropp/rörelse Orientering Dans Friluftsliv Ledarskap Kunna namnge och tillämpa olika sorters styrka samt redovisa övningar för de största muskelgrupperna. Besitta djupare kunskaper om hur olika droger, tobak och kost påverkar hälsan och kroppen samt vilka bieffekter som finns. På ett mycket ändamålsenligt sätt behärska målen beskrivna för G och VG, samt klara konditionstest under stor tidspress. Kunna orientera under stor tidspress, kunna alla karttecknen. Kunna planera, genomföra samt redovisa ett väldigt bra omfattande, genomarbetat Rörelseprogram, både teoretiskt och praktiskt. Deltaga mycket aktivt i olika friluftsaktiviteter samt vara en god förebild för sina klasskamrater. Efterleva allemansrätten. Kunna leda och instruera klasskamraterna i en aktivitet samt agera domare om så behövs. Ta egna initiativ om man ser att saker behöver göras, något är farligt eller kan resultera i skador. Hjälpa och motivera sina klasskamrater samt ge positiv kritik till dem. 6

7 MATEMATIK För att nå målen i år 9 skall eleven utöver målen i år 7 och 8 även: Mer om tal Kunna räkna med kvadratroten Kunna använda sig av tal skrivna i 10-potensform och grundpotensform Kunna betydelsen av prefix och använda dessa Kunna använda matematiska uttryck såväl skriftligt som muntligt Geometri Känna till begreppet volym och kunna volymenheterna Kunna utföra volymberäkningar av olika geometriska kroppar Känna till olika rymdgeometriska kroppar Procent Kunna utföra de tre olika procentberäkningarna; delen, hur många procent och det hela Kunna använda sig av procentberäkningar i det vardagliga livet t.ex. ränta, rea etc. Funktioner och algebra Ha kunskap om begreppet funktion Kunna använda och tolka funktioner av olika slag Kunna använda sig av multiplikationer i parantesuttryck Kunna förenkla algebraiska uttryck 7

8 MODERNA SPRÅK Tyska och franska För G ska eleven kunna ha ett sådant ordförråd att han/hon, med godtagbart uttal, uttrycker sig förståeligt; läsa och förstå texter anpassade till årskursen; förstå innehållet i enkla instruktioner och beskrivningar; använda ord och fraser han/hon hittills har lärt sig på ett korrekt sätt; använda ordbok och andra hjälpmedel, och klara godkänt på läxförhör, prov samt diagnoser. För VG ska eleven dessutom kunna ha ett relativt gott uttal och kunna uttrycka sig på ett någorlunda korrekt sätt, såväl muntligt som skriftligt; skriva korta och enkla texter om ett givet ämne med korrekt basgrammatik, och med ett någorlunda varierat ordförråd muntligt berätta och beskriva något. För MVG ska eleven dessutom kunna för årskursen, ha ett gott ordförråd och visa säkerhet och självständighet i att formulera sig såväl muntligt som skriftligt; ta till sig texter av olika slag; självständigt planera och genomföra en muntlig och skriftlig presentation, och skriva texter på ett grammatiskt korrekt sätt. 8

9 MUSIK Mål för att nå betyget Godkänd i år 7-9 Exempel på en prestation som motsvarar ett minimikrav: - göra sitt bästa och delta aktivt i de olika momenten som utgår från Musicerande Musikskapande Musikkunnande Musiklyssnande Exempel på en prestation som inte motsvarar minimikravet: - försöker inte deltaga i de olika momenten - klarar inte av 3 av de 4 momenten Musicerande: - Eleven ska kunna använda sin röst i unison och flerstämmig sång. - Eleven ska kunna delta i gruppmusicerande med melodi-, rytm- och ackordspel Beskrivning: Deltaga med sin röst i de sånger vi använder i undervisningen. Med hjälp av lärarens stöd eller annan elev spela enkla musikstycken och framföra dem för någon annan, på gitarr, piano/synt och bas. Ackompanjera på trumset och annat slagverk i grundkomp, t.ex. fyrtakt. Vara en fungerande del i en orkester. Musikskapande: - Eleven ska kunna använda musik, text och andra uttrycksformer i skapande och improvisation för att gestalta tankar och idéer. Beskrivning: Sätta musik till en dikt, en bild eller en berättelse. Skriva en text till rytmisk bakgrund och till annan känd melodi. Göra en tolkning av musik med hjälp av dans, rörelser eller dramatisering. Göra text och melodi till givna ackord (t.ex. bluestolva eller en rundgång)) och framföra det för någon annan. 9

10 Musikkunnande: - Eleven ska kunna tillämpa centrala ämnesbegrepp i eget musicerande, musikskapande och musiklyssnande. - Eleven ska kunna reflektera över och bedöma utförandet när han/hon spelar på något instrument. Beskrivning: Förstå och använda begrepp som melodi, ackord, puls, rytm och taktart. Ha ett grundläggande musikaliskt ordförråd och förstå betydelsen av de vanligaste musikaliska symbolerna och kunna omsätta dessa i praktisk tillämpning. Ha viss kunskap om hur man hanterar musiksalens utrustning. Musiklyssnande: - Eleven ska ha kunskaper om uttrycksformer, funktioner och traditioner i olika kulturer samt kunna reflektera kring dessa utifrån musiken i dagens svenska samhälle. - Eleven ska vara medveten om olika ljud- och musikmiljöers påverkan på människan och vikten av hörselvård. Beskrivning: Känna igen de olika delarna i ett musikstycke t.ex. vers och refräng. Känna till några musikstilar, epoker och världsmusik. Veta hur man vårdar sin röst och sin hörsel. 10

11 NATURORIENTERANDE ÄMNEN Biologi-Fysik-Kemi-Teknik Säkerhetsföreskrifter Känna till var säkerhetsutrustningen finns samt hur den används. Ha kännedom om de speciella regler som finns i en no-sal samt följa dessa. Veta hur man handskas med kemikalier samt farosymbolernas betydelse. Biologi ANT Känna till och förstå olika drogers effekter på kroppen och på omgivningen Känna till drogers biverkningar på kroppen Känna till var gränsen går mellan bruk/missbruk Kunna föra ett bra resonemang etiskt/moraliskt Kunna delta i värderingsövningar och föra diskussioner Genetik Ha kunskap om ärftlighetens lagar Ha kunskap om det biologiska arvet. Känna till det grundläggande inom genetiken vad gäller kromosomer, DNA och celldelning Kunna argumentera med ett etiskt förhållningssätt Ha kunskap om mutationer ur ett historiskt och framtida perspektiv Känna till dagens moderna forskning inom området Neurobiologi Känna till nervsystemets funktion och uppbyggnad Ha kunskap om hur hormoner och enzymer påverkar kroppen Känna till de vanligaste sjukdomarna som drabbar nervsystemet, samt hur de påverkar människan Ha kunskap om sömnens effekter Sinnen Känna till de fem olika sinnena och deras funktion Ha kunskap om de vanligaste skador/sjukdomar som kan drabba sinnesfunktionerna 11

12 Fysik Energi Kunskap om energiformer och energiomvandlingar. Känna till olika energikällor och dess betydelse ur miljösynpunkt. Känna till begreppen mekaniskt arbete och effekt. Kemi Organisk kemi Känna till att organiska ämnen finns i allt levande Förstå varför kolföreningarna är så många Känna till kolföreningarnas gruppindelning Inse bergoljans betydelse som energikälla Ha kunskap om kolvätenas påverkan på miljön Känna till den kemiska uppbyggnaden och egenskaper hos alkoholer Känna till fettsyror, tvål och tensider. Vardagskemi Ha kunskap om den kemi vi utsätts för i vårt dagliga liv Arbeta på ett verklighetsbaserat sätt Elektrokemi Ha kännedom om begreppet elektrokemi Känna till förutsättningar för rostning (korrision) och motverkning Teknik Energiomvandlingsmaskin Kunna med hjälp av en egen ritning konstruera en maskin samt beskriva dess funktion och uppbyggnad. Elektronik Känna till vanliga komponenters funktion samt användningsområden i dagens elektronik produkter. Kunna konstruera elektroniska kretsar utifrån kopplingsschema. 12

13 SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN Geografi-Historia-Religionskunskap-Samhällskunskap Hillerstorpskolans uppnåendemål Du skall: Förstå demokratibegreppet i ett individuellt, lokalt, nationellt och internationellt perspektiv Känna till sina egna rättigheter och skyldigheter Känna till demokratins framväxt och alternativa samhällsskick som finns och har funnits Känna till hur globaliseringen påverkar individen och samhället Känna till hur historisk utveckling påverkat dagens samhälle och dra slutsatser om tänkbar utveckling Känna till hur massmedia och reklam påverkar oss Känna till hur politiska och ekonomiska beslut påverkar oss Känna till hur religion, miljö och migration påverkar oss Känna till vilka förutsättningar som avgör människors livsvillkor förr och nu Ställa upp frågor och söka svar på dessa med hjälp av olika typer av källor Känna till hur människor lever i olika delar av världen Kunna på en karta sätta ut geografiska namn i Sverige, Europa och världen Kunna dra slutsatser med hjälp av olika typer av kartor Känna till vad som menas med etiska och existentiella frågor Känna till hur dessa varierar under olika tider och i olika kulturer Kunna samtala kring dessa frågor utifrån konst, musik, litteratur, film och teater Förstå vad som menas med ett mångkulturellt samhälle Kunna resonera kring vilka möjligheter och svårigheter som kan uppstå i ett sådant samhälle Kunna söka information i olika källor Kunna granska, jämföra, värdera och välja ut information Kunna redovisa på olika sätt Förstå samspelet: natur, teknik, människa, samhälle Förstå konsekvenserna av olika handlingar och beslut som påverkar miljön 13

14 Vad du måste kunna inom detta område Godkänd: Förstå och med egna ord förklara demokratibegreppet och delta aktivt i diskussioner gällande dessa Ge exempel på och diskutera hur lokala och globala händelser och förhållanden hänger samman Kunna beskriva människors livsvillkor på olika platser under olika tider, samt kunna pröva enklare antaganden Beskriva skillnader mellan olika kulturer. Kunna resonera kring möjligheter och svårigheter i ett mångkulturellt samhälle Kunna ge exempel på och samtala om etiska frågor i olika tider och kulturer Använda olika källor,sammanställa material,granskar, värderar och jämför Förstå och pröva ett ekologiskt tänkande och beskriva konsekvenserna av olika beslut och handlingar Väl godkänd: Använder centrala demokratibegrepp samt har insikter i den betydelse dessa har. Förstår demokratins principer och gör överväganden för att formulera ståndpunkter vid tillämpningen av dessa Förstår, diskuterar och kan ge exempel på hur lokala och globala händelser och förhållanden hänger samman Kunna göra egna antaganden och pröva dem. Förstå vilka förutsättningar som påverkar Identifierar etiska frågor och problem, bearbetar dem, urskiljer olika synsätt samt diskuterar och reflekterar kring dessa Använder olika källor, sammanställer material, granskar, värderar och jämför samt dra slutsatser och argumenterar utifrån dessa Analysera och jämföra Mycket väl godkänd: Använder demokratiska begrepp och modeller vid tolkning av nya sammanhang Vara väl orienterad i aktuella händelser. Kunna urskilja faktorer som kan förklara dessa och använda dem i andra sammanhang. Förklara hur människan såväl påverkas av som påverkar samhället, dess traditioner, kultur och materiella villkor. Ge förklaringar till hur olika förutsättningar har betydelse för sättet att leva och agera i olika delar av världen och under olika tider. Visa hur människan påverkar och påverkas av samhället Identifierar etiska frågor och problem, bearbetar dem, urskiljer olika synsätt samt diskuterar och reflekterar kring dessa Argumentera för dina ställningstaganden utifrån dina kunskaper inom det samhällsorienterade området Reflektera och kunna komma med egna förslag 14

15 SLÖJD I slöjdundervisningen vill vi stimulera och utveckla elevernas: kreativitet och skaparglädje problemlösningsförmåga ansvarstagande och självständighet uthållighet självkännedom motorik medvetande om form och design kunskap om redskap, verktyg och materialkännedom samt deras användningsförmåga kännedom om säkerhetsföreskrifter, miljö och arbetsmiljö, medvetande om ekonomi och konsumentfrågor Detta gör vi genom att eleverna får lära sig att arbeta efter: muntliga och skriftliga instruktioner egna idéer samarbeta och söka kunskaper från olika informationskällor att arbeta med olika tekniker och material planera, presentera och utvärdera sitt arbete 15

16 Trä- och metallslöjd Arbetsområde ht: Två meter, Egna idéer/arbetsområde vt: Examensuppgift Syfte o Mål Att självständigt planera och tillverka något i metall som med hjälp av gummiband rullar minst två meter. Att utveckla sin kreativitet med att arbeta med plåt. Att självständigt planera och utföra ett eget valt arbete. Arbetet skall hålla en god funktion och kvalitet. Ht: Godkänd Eleven skall konstruera och framställa ett föremål som med hjälp av gummiband framdrivs två meter av egen kraft. Väl godkänd Utöver godkändnivå utveckla potentialen i föremålets användning, t.ex. att framdrivningens längd vida överstiger godkänd nivå. Mycket väl godkänd Utöver väl godkänd nivå utveckla användningen av föremålets potential ytterligare. Det hantverksmässiga resultatet håller en nivå som överstiger väl godkänd. Vt: Godkänd Eleven skall kunna presentera arbetsområdet på skiss med måttangivelse, under handledning kunna genomföra arbetsområdet samt kunna ta ansvar för den egna arbetsinsituationen och kunna utvärdera och bedöma det egna arbetet. Väl godkänd Eleven skall förutom kriterierna för godkänd: Kunna arbeta mer självständigt, förstå och kunna arbeta efter arbetsbeskrivningar och skriftliga instruktioner samt utföra valt arbete så att resultatet håller god funktion och ett gott estetiskt intryck. Mycket väl godkänd Utifrån väl godkända kriterier lösa arbetsuppgiften i stort sett självständigt, kunna utveckla sina idéer och tankar så att resultatet uppfyller en god funktion. Utifrån egen idé komma med lösningar om konstruktion och design. 16

17 Textilslöjd Garnteknik G Färdigt arbete Provat olika maskor Tagit eget ansvar för sitt arbete VG MVG Gjort ett färdigt arbete med olika maskor Veta hur man ökar och minskar Arbetat mer självständigt efter en skriftlig instruktion Bra funktion och utseende Svårare arbete (virkning;ex duk, stickning;ex. vante, socka, mössa med detalj) Provat olika sorters garntekniker, ex. virkning, stickning, vävning, knyppling, nålbindning och knytning I mån av tid eget arbete efter slöjdprocessen 17

18 Slöjdprocessen Godkänt Väl godkänt Mycket väl godkänt Estetisk medvetenhet Idé Utseende Funktion Skiss med mått. Olika förslag/skisser på ett slöjdarbete. Egna idéer och skisser på mer omfattande och avancerade arbeten. Ha kunskap och känsla för formgivning och funktion. Planering Material Teknikval Miljö Ekonomi Med handledning välja material och tekniska lösningar. Förstå skillnaden mellan olika textila material. Känna till och föreslå olika material och tekniker som är lämpliga för ett slöjdarbete. Kunna göra en enkel kostnadsberäkning. Kunna välja material och föreslå lämpliga tekniker. Ha viss kännedom om vad valet av material och metod betyder för miljön? Genomförande Arbete efter instruktioner Självständighet Eget ansvar Problemlösning Hjälpa andra/ samarbete/ omsättande av gamla kunskaper Med handledning kunna arbeta efter instruktioner. Kunna hantera lämpliga redskap. Ta eget ansvar. Kunna använda och sköta lämpliga redskap. Kunna arbeta efter olika instruktioner/ mönster/ ritningar. Använda sig av tidigare kunskaper och erfarenheter Visa initiativförmåga. Kunna hantera mer avancerade redskap och tekniker, t ex knyppeldyna, overlockmaskin och lappteknik. Hitta väl fungerande lösningar på problem som uppstår och ompröva tidigare val. Utvärdering & Redovisning Göra en muntlig eller skriftlig redovisning av sitt arbete. Göra en skriftlig redovisning av sitt arbete. Med god självinsikt kunna värdera sitt arbete och sin arbetsinsats. Kunna komma med alternativa förslag på olika lösningar 18

19 SVENSKA Tala - Läsa - Skriva Lyssna Uppnåendemål: Du skall: Kunna delta aktivt i samtal och diskussioner. Kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt. Kunna läsa för åldern anpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och från andra länder. Kunna reflektera över den lästa texten, samt kunna återge innehållet. Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt. Kunna tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator. Ha kunskap om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk. Kunna läsa några klassiska och nutida skönlitterära verk, samt kunna reflektera över deras betydelse för människors sätt att leva och tänka. Känna till några klassiska och nutida författare, samt kunna förstå och sätta in dem i deras historiska och litterära sammanhang. Kunna reflektera över och analysera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Exempel på arbetsuppgifter: o I större och mindre grupp samtala och diskutera ett givet ämne, samt kunna sammanfatta och redogöra för samtalet. o Förbereda och genomföra en muntlig redovisning. o Både gemensamt och enskilt läsa böcker samt skriva egna reflektioner över det lästa. o Läsa en tidningsartikel och utgå från den i en diskussion eller i en egen text. o Läsa enkla norska och danska texter. o Träna olika studietekniker. o Skriva olika typer av texter, t.ex. berättelser, recensioner, noveller, referat, artiklar och dikter. o Samla stoff, strukturera materialet samt bearbeta och korrigera. o Utöka ordförrådet genom läsning. o Träna vanliga grammatiska termer. o Jämföra talspråk och skriftspråk. o Läsa några av författarnas verk eller utdrag ur dessa, samt läsa något om deras liv och samtid. o Skriva författarporträtt och presentera lästa böcker. 19

20 Vad du måste kunna inom detta område: Godkänd: Kunna lyssna aktivt och deltaga i ett samtal, samt kunna hålla sig till ämnet. Kunna uttrycka en åsikt och motivera den genom att argumentera sakligt. Kunna hålla en strukturerad redovisning med hjälp av stödord, och med ett vårdat språk, anpassat efter åhörarna. Kunna läsa och förstå för åldern avpassad skönlitteratur, facklitteratur och tidningsartiklar. Kunna reflektera över texter med hjälp av frågor. Kunna anpassa en text efter sitt syfte. Kunna skriva en väl disponerad och sammanhållen text med en klar röd tråd. Kunna tillämpa grundläggande skrivregler, samt kontrollera sin stavning. Veta hur man uttrycker sig till olika personer och i olika situationer. Ha kännedom om några klassiska och nutida författare och deras verk. Ha läst något av dessa författares verk, och reflekterat över det lästa. Väl godkänd Muntligt kunna presentera sitt ämne och sina åsikter på ett personligt och tydligt sätt. Ha bredd i sitt läsande och utveckla sitt val av litteratur. Självständigt kunna analysera och reflektera över innehållet av det lästa. Genom medveten bearbetning kunna förbättra språket och innehållet i skriven text. Kunna skriva olika sorters texter. Kunna visa en språklig medvetenhet. Kunna använda vanliga grammatiska termer. Kunna analysera texter skrivna av klassiska nutida författare. Ha kunskaper om flera författare och deras verk samt kunna placera dem rätt i tidsepok. Mycket väl godkänd Kunna engagera sina åhörare och ha ett varierat språk anpassat till uppgiften. Vara en avancerad läsare som kan dra slutsatser och göra djupare analyser och jämförelser. Kunna skriva olika typer av texter med hög språklig säkerhet. Kunna argumentera i sina skrivna texter. Visa en mycket god språklig medvetenhet om människors olika språkbruk genom tiderna och i olika miljöer. Ha god kunskap om flera klasssiska och nutida författare och deras verk. Känna till olika litterära tidsepoker och kunna placera in författare i rätt epok. Kunna analysera och dra paralleller vid läsning av olika litterära verk. 20

21 Svenska som andraspråk Elever som har annat modersmål än svenska kan läsa svenska som andra språk. Även de elever, som gått i svensk skola större delen av år 1-6, men är i behov av undervisning i svenska som andra språk får det. Genom undervisning i Svenska som andraspåk skall eleverna få så goda kunskaper i svenska att de kan tillgodogöra sig undervisningen i andra ämnen. Eleverna arbetar med samma moment och samma mål som i ämnet svenska, men med något lägre krav på texter och korrekthet i skrift. Mycket ordkunskap läggs in. Betyg ges i Svenska som andra språk. 21