Prospekt för polisutbildning

Transkript

1 D E T I N N O VAT I O N S D R I VA N D E L Ä R O S ÄT E T rospekt för polisutbildning vid Högskolan i Halmstad

2 2

3 rospekt för polisutbildning vid Högskolan i Halmstad Högskolan i Halmstad, Halmstads kommun, Halmstads garnison, Länsstyrelsen i Hallands län och Region Halland vill med detta prospekt visa att Halmstad är en mycket attraktiv och fördelaktig utbildningsort för att kunna bedriva polisutbildning av hög kvalitet vid Högskolan i Halmstad, med start redan hösten Utbildningen leder till att poliser får goda praktiska färdigheter, förståelse för yrket och dess roll i samhället samt att poliserna får kunskaper som skapar förutsättningar för att yrket/rollen utvecklas i takt med samhället genom ett reflekterande förhållningssätt. Förutsättningarna för att bedriva polisutbildning är mycket goda eftersom: Högskolan har lång erfarenhet av att framgångsrikt bedriva yrkesrelaterade utbildningar med hög samhällsrelevans och kvalitet samt har ämnes- och lärarkompetens för att bedriva polisutbildning. Högskolan erbjuder en attraktiv sammanhållen studiemiljö av hög kvalitet. Högskolan har specialkompetens och forskning inom viktiga områden såsom it-forensik, informationssäkerhet, ledarskap och grupprocesser, risk- och kriskommunikation, migration och integration samt mental träning. Inom it-forensik finns ett upparbetat samarbete med olismyndigheten. Genom samarbete med Fortifikationsverket och Halmstads garnison finns tillgång till fysiska miljöer för praktiska inslag i utbildningen såsom skjutning, fordonskörning och fysisk träning. Detta gör Halmstad till ett ekonomiskt attraktivt alternativ med inga eller låga investeringskostnader vilket är ett starkt bidragande skäl till att utbildningen kan starta redan hösten olisområdets ledning samt en rad polisiära specialfunktioner finns i Halmstad, vilket ger en närhet till den operativa verksamheten och vice versa. olisområde Halland har redan i dag lokaler på campusområdet, vilka kan nyttjas inom ramen för polisutbildning. Det finns redan ett väl utvecklat samarbete mellan offentliga aktörer såsom de halländska kommunerna, Länsstyrelsen i Hallands län, olisområde Halland, Region Halland, Halmstads garnison och Högskolan i Halmstad. Det finns välfungerande myndighetssamverkan inom krisberedskap vilken koordineras av Länsstyrelsen i Hallands län. Halmstad är en attraktiv kommun att bo och studera i. Kommunen erbjuder många goda bostadsmiljöer. Det finns mycket goda kommunikationsmöjligheter till Göteborg och Malmö med tågförbindelser varje timme eller oftare och en restid på lite drygt en timme till båda städerna. Sammantaget är bedömningen att det finns utmärkta förutsättningar att påbörja utbildning av poliser vid Högskolan i Halmstad redan höstterminen

4 Inledning Högskolan i Halmstad har ända sedan starten 1983 kännetecknats av nytänkande och innovation. Forskare arbetar över ämnesgränser för att utveckla kunskap och lösa utmanande problem. Det finns unika och tvärvetenskapliga utbildningar, flera utvecklade i samarbete med företrädare för arbetslivet. Nytänkande föds i mötet mellan olika kompetenser, idéer och erfarenheter. Här finns en värdefull närhet mellan studenter, lärare och forskare. Det är aldrig långt mellan ämnesområden samt mellan Högskolan och andra delar av samhället. Därför är också samverkan en prioriterad del av verksamheten. Det är i samarbetet med näringsliv, organisationer och offentlig sektor som Högskolan utvecklar och sprider kunskap och innovationer. Kontakten med omvärlden är en förutsättning för all verksamhet. Högskolan bedriver utbildning och forskning inom ett brett fält. Det finns utbildningar inom teknik, omvårdnad, humaniora, hälsa, samhällsvetenskap, undervisning, naturvetenskap och ekonomi. Utbildningarna vid Högskolan har stark koppling till forskningen, och forskarna deltar aktivt i undervisningen. Det innebär att studenterna får med sig den senaste kunskapen inom respektive ämne. Högskolan har tre profilområden där man är extra stark och där det bedrivs master- och forskarutbildning: Informationsteknologi gör nya framsteg möjliga inom stora naturvetenskaps- och teknikområden, till exempel biomekanik, trafik, transport, miljö, energi, hälsa och kommunikation. Forskningen om inbyggda och intelligenta system är något som Högskolan är särskilt känd för, även internationellt. Innovationsvetenskap handlar bland annat om entreprenörskap, innovationer, samhällsförändringar, miljö och ledarskap. Fokus ligger på utveckling av verksamheter där teknik-, natur- och samhällsperspektiv förenas. Högskolans utbildningsprofil kännetecknas av att alla utbildningsprogram har tydliga inslag av samverkan med det omgivande samhället, vilket återspeglas i att programmen har en tillämpad profil där studentens teoretiska kunskaper vävs ihop med praktiska färdighetsrelaterade moment som kopplas till arbetslivet och inkluderar en hög grad av analys och reflektion kring den egna rollen i professionen. För arbetsgivarna är det ett sätt att få tillgång till Högskolans expertis och kontakter med framtida arbetskraft. Högskolans verksamhet har alltid präglats av innovation och nytänkande. Många av utbildningarna är utformade så att studenterna får vana att leda projekt, utnyttja sina egna drivkrafter och tänka utanför ramarna. Detta medför att Högskolan är väl rustad för att kunna bedriva polisutbildning och utbildningen skulle även tillföra ett värdefullt och välkommet tillskott i våra yrkesrelaterade och samhällsorienterade utbildningsprogram. Hälsa och livsstil är inriktad på människors livskvalitet. Det handlar om välfärd och livsstil, men också om kultur, utbildning och lärande, idrott, vård och hälsa. 4

5 Högskolan i Halmstad i siffror 2016 Helårsstudenter i utbildningen Antal studenter Antal anställda 611 Varav lärare 377 Antal professorer 53 Antal doktorander 95 Andel disputerade inom lärarkåren 62 % Omsättning grundutbildning (mkr) 410 Omsättning forskning (mkr) 144 Omsättning totalt (mkr) 554 5

6 Utgångspunkter för polisutbildningen olisutbildningen omfattar fem terminer varav sex månader är aspirantutbildning vid olismyndigheten. olisutbildningen bygger i dag på en pedagogisk grundsyn som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet där kunskaper fördjupas genom reflektion, analys och självständig granskning. Utbildningen genomförs med ett problembaserat arbetssätt och med en hög grad av ämnesintegration och progression. Teori ska integreras med praktik i form av yrkesanknutna övningar, färdighetsträning, fältstudier och aspirantutbildning. Studerandeaktiviteten är hög och förutom kunskapsinhämtning ska studenten tränas i problembaserad metodik där polisiära händelser, problem och situationer utgör en grund för att tränas i att analysera, lösa problem, motivera sina ställningstaganden, lägga fram förslag till beslut, hantera polisiära arbetsuppgifter samt reflektera över och utvärdera sitt arbete. olisutbildning tar sin utgångspunkt i ämnet polisiärt arbete som i sin tur tar sin utgångspunkt i polisens uppdrag och följer förändringar i samhället och kraven på polisens arbete. olisutbildningen bygger på följande tre grundpelare: Ett tvärvetenskapligt angreppssätt som innefattar vetenskapliga ämnen som är relevanta för yrket, såsom kriminologi, juridik, vårdvetenskap, beteendevetenskap, socialt arbete och statsvetenskap. Ett polisiärt angreppssätt med fokus på den kunskap och de praktiska färdigheter som är relevanta för yrket, såsom polisiär konflikthantering, it- och kommunikationssystem, polistaktisk körning och kriminalteknik. Integration av det tvärvetenskapliga och praktiska angreppssättet till en helhet där det centrala är förståelsen för det ömsesidiga beroendet. 6

7 Högskolan i Halmstads utbildningar Högskolan i Halmstad har en lång tradition av att bedriva utbildning som är tillämpad. Högskolans utbildningsutbud består av yrkesutbildningar, breda generella utbildningar och tydligt nischade utbildningar, som alla är värdeskapande, innovationsdrivna och samhällsutvecklande. Högskolans utbildningsprofil kännetecknas av att alla utbildningsprogram har tydliga inslag av samverkan med det omgivande samhället. Högskolan har flera utbildningar som leder till yrkesexamen, exempelvis civilingenjörsprogram, ingenjörsprogram, lärarprogram och sjuksköterskeprogram. Vissa av utbildningarna har bedrivits i minst 20 år, vilket medfört att Högskolan byggt upp en tradition och kompetens av att bygga upp, utforma och bedriva utbildningar som måste förhålla sig till att hitta en balans mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet inom yrket. Högskolan bedriver utbildning (kurser och program) inom följande vetenskapliga ämnen som är centrala i polisiärt arbete och polisutbildningen: arbetsvetenskap, digital forensik, etik, juridik, jämställdhet och mångfald, ledarskap och organisation, medie- och kommunikationsvetenskap, kulturstudier, omvårdnad, pedagogik, psykologi, socialt arbete, sociologi (kriminologi och socialpsykologi), statsvetenskap och svenska språket. De huvudområden som Högskolan har inrättade bedrivs ofta inom ramen för ett utbildningsprogram där man har identifierat möjliga synergier och samläsningsmöjligheter med polisutbildningen, vilket skulle kunna innebära att studenter på polisutbildningen tränas i att arbeta med andra grupper som de kan komma att samverka med i den framtida yrkesrollen. Nedan redovisas och beskrivs de kompetensområden, huvudområden, ämnen och program som Högskolan bedriver, och som har en koppling till polisutbildningen och där det kan komma att finnas synergier mellan utbildningarna. Inom biomedicin finns kompetens för att undervisa om anatomi/fysiologi, träningslära, muskuloskeletala skador och skaderisker, hälsa med fokus på fysisk aktivitet/fysisk träning och dess effekter. Här finns även kompetens för att upprätta personliga hälsoprogram (kost, fysisk aktivitet/träning/stillasittande). Inom biomedicin finns fysioterapeuter med specialkunskaper inom ergonomi och muskuloskeletala skador. I anslutning till utbildningen finns även möjlighet att genomföra tester av belastnings- eller förslitningsskador och submaximal aerobisk arbetskapacitet i rörelselaboratoriet. Juridik bedrivs i form av fristående kurser och kurser inom program. Förutom kursen Juridisk översiktskurs erbjuder Högskolan mer målgruppsanpassade juridikkurser tydligt knutna till våra program, exempelvis Socialrätt, Juridik med iträtt och Juridik och etik inom byggsektorn. Innehållet i vissa av kurserna skulle direkt kunna ingå i en polisutbildning, medan andra moment skulle behöva anpassas till polisutbildningen. Ledarskap och organisation finns inom ramen för arbetsvetenskap och företagsekonomi. Inom arbetsvetenskap bedrivs undervisning kring hur arbetsplatser organiseras, arbetsorganisationens påverkan på fysisk och psykosocial arbetsmiljö samt kvinnor och mäns livsvillkor och ställning på arbetsmarknaden. Högskolan har därtill kompetens inom arbetsorganisationens påverkan på kultur, makt, beslutsfattande och effektivitet. 7

8 Inom ämnet organisation och ledarskap har Högskolan kompetens inom organisationsteori, ledarskapsteori (både självledarskap och att leda andra), kommunikationsstrategier, organisationsutveckling, förändringsprocesser och hållbarhetsaspekter i termer av till exempel social hållbarhet, genusteorier, miljö och ekonomisk hållbarhet samt strategisk ledning. Därtill finns kompetens inom organisations- och ledarskapsutveckling. Högskolans personal inom arbetsvetenskap och företagsekonomi har under de senaste 20 åren haft ett omfattande samarbete med bland annat Försvarsmakten kring olika ledarskapsutbildningar. För närvarande sker sammarbete mellan Högskolan och Halmstads garnison kring kursen Utmanande ledarskap i fält (ULF), där det ingår moment som AAD after action debriefing som även ingår som moment i polisutbildningen. Man har även genomfört flertalet uppdragsutbildningar för chefer i kommuner och landsting. Medie- och kommunikationsvetenskap är ett av huvudområdena inom programmet Samhällsanalys och kommunikation. Medie- och kommunikationsvetenskap är studiet av kommunikation på olika kommunikationsnivåer som intrapersonell och interpersonell kommunikation, gruppkommunikation, mediernas roll och kommunikationsmönster i samhället och deras roll att informera om företeelser som verkar för social tillit och demokrati. Inom ämnet undervisas även olika kommunikationskontexter som innefattar interkulturell kommunikation, risk- och kriskommunikation, strategisk kommunikation, icke-verbal kommunikation samt visuell och digital kommunikation. Tilläggas kan att det inom gruppen finns god kompetens för just momenten risk- och kriskommunikation, interkulturell kommunikation och strategisk kommunikation. Dessutom finns möjlighet att tilllämpa kunskaperna som exempelvis träning i särskilt utsatta lägen, som vid presskonferenser och mediebevakning, genom Högskolans Tillämpningsmiljö media. Studenter får här lära sig att hantera kommunikationsverktyg både för att det kan komma till användning i professionen, men också för att få en djupare förståelse för mediernas produktionsvillkor. Omvårdnad bedrivs inom ramen för Sjuksköterskeprogrammet. Utbildningen kombinerar ett vetenskapligt förhållningssätt med beprövad erfarenhet och kännetecknas av att pröva och utveckla innovativa undervisningsmetoder och examinationer för att säkerställa en sjuksköterskas kompetens. Inom omvårdnad finns kompetenser inom akutsjukvård, grupprocesser, bemötande av människor i utsatta livssituationer och kris samt den egna empatiutvecklingen. Relaterat till vårdmomenten i polisutbildningen finns det intressanta möjligheter att utveckla moment som kan samläsas av de olika studentgrupperna, eftersom det är målgrupper som i ett framtida arbetsliv kan komma att mötas. Då får studenterna möjlighet att öva sig i färdigheter som bland annat rör kommunikation mellan olika grupper och man får på så sätt en förståelse för varandras yrkesroller. edagogik är ett ämne som främst bedrivs inom ramen för Hälsopedagogiskt program, men där finns kompetens även inom ramen för Högskolans lärarutbildning. Högskolan har ett särskilt beteendevetenskapligt fokus på vuxnas lärande såsom: pedagogiskt ledarskap, normkritisk pedagogik, empowerment, etiskt förhållningssätt, pedagogiska grupprocesser, lärande i organisationer samt socialpsykologi och vetenskapsfilosofi som bland annat försöker förstå och förklara hur en människas tankar, känslor och handlingar påverkas av den faktiska, inbillade eller underförstådda närvaron av andra. Inom programmet tränas studenter även i motiverande samtal, reflektion över den egna yrkesrollen och hur man främjar den egna och andras hälsa, något som kan vara användbart för polisaspiranter. I kurserna finns olika moment av problembaserat lärande och case-metodik som återkommande sker i kontakt med arbetslivet. sykologi bedrivs dels i form av fristående kurser och inom ramen för programmet Idrottsvetenskap idrotts- och motionspsykologi. rogrammet har en grund i huvudområdet psykologi men med en profil på idrotts- och motionspsykologi där man fokuserar på gruppdynamik, personlighet och individens utveckling. 8

9 Centrala begrepp inom polisutbildningen, som Högskolan har kompetens att bedriva undervisning inom, är: mental träning, socialpsykologi, grupprocesser, problemlösning, beslutsfattningsprocesser, arbetsmiljö, beteendevetenskap, individ- och gruppbeteende, kommunikation, professionella samtal, bemötande och mellanmänskliga relationer. Det är begrepp som återfinns i flertalet av de kurser som Högskolan bedriver. Knutet till kurserna finns även ett beteendevetenskapligt laboratorium där psykologiska experiment kan genomföras. Socialt arbete finns inom ramen för programmet Organisering och ledning av arbete och välfärd. Inom socialt arbete studeras hur sociala verksamheter leds och organiseras relaterat till personer och grupper i utsatta livssituationer (personer med missbruksproblematik samt andra utsatta grupper). Hur det sociala systemet är organiserat, maktdimensioner och människors samspel är också viktiga inslag i socialt arbete. Utbildningen har ett övergripande professionsperspektiv, vilket inkluderar socialrättslagstiftning, handläggning och utredning, samverkan mellan myndigheter, maktrelationer mellan myndigheter och klienter, etik samt metoder för det sociala arbetet och för samtal och kommunikation. Ämneskollegiet har kompetens kring grupper i utsatta livssituationer inom exempelvis migration och integration (segregation), personer med missbruksproblem, neuropsykiatriska diagnoser eller andra funktionsvariationer etc. Vidare finns även kompetens gällande diskrimineringsgrunder och rättighetsperspektiv samt perspektiv på genus, maskulinitet, klass, etnicitet och funktionsförmåga. Sociologi bedrivs inom ramen för programmet Samhällsförändring och social hållbarhet vilket är ett sociologiprogram som adresserar olika samhällsfenomen. Utbildningen berör teman som samhällskonflikter, kriminologi, livsstil och identitet samt grupprocesser. rogrammet belyser ovan nämnda teman ur såväl ett samhällsperspektiv som på socialpsykologisk gruppoch individnivå. Ämnet sociologi med dess bredd utgör en viktig komponent i polisutbildningen och den profil som finns inom utbildningen på Högskolan synkroniserar väl med en polisutbildning. Detta gäller särskilt kriminologi, socialpsykologi på olika nivåer, grupprocesser samt identitet. Högskolan har under flera år gett den fristående kursen Genusperspektiv på kriminalitet, avvikelse, normalitet och offerskap som tydligt knyter an till de kunskaper som ingår i en polisutbildning. Statsvetenskap bedrivs inom programmet Samhällsanalys och kommunikation. Inom statvetenskapen finns kompetens att bedriva undervisning om hur det politiska systemet har formats och är uppbyggt, lagstiftningsprocessen, rättsstaten, hur den förvaltningspolitiska styrningen/organiseringen fungerar, ställning och funktion för riksdag, regering, myndigheter, regioner, kommuner och så vidare. Därtill finns kompetens inom utvecklingen av en global samhällsordning och de konsekvenser globaliseringen för med sig i ett nationellt och lokalt sammanhang (exempelvis integration, trafficking, droghandel, ekonomisk brottslighet). Inom ämnet finns även kompetens kring krisberedskap och kriskommunikation, liksom kvalificerat utrednings- och utvärderingsarbete där hotbildsanalyser är en för polisutbildningen viktig metodik. Svenska språket finns inom ramen för Språkvetarprogrammet inriktning textbearbetning. Inom denna utbildning studeras bland annat perspektiv på samtal och kommunikation samt hur kommunikation fungerar i vissa sociala grupperingar, till exempel kommunikation kopplat till genus och sociala skillnader. Inom ämnet studeras även hanteringen av verbal och icke-verbal kommunikation samt principer och tekniker i röstanvändning och samtal. Digital forensik bedrivs inom utbildningen Itforensik och informationssäkerhet. Inom ramen för utbildningen har Högskolan redan idag ett utvecklat samarbete med olismyndigheten, eftersom båda organisationerna ingår i det forensiska nätverket som inkluderar representanter från olika lärosäten samt näringsliv och myndigheter däribland Försvarsmak- 9

10 ten, olisen i Halland, Jönköping, Skåne och Västra Götaland samt Nationellt forensiskt centrum. Digital forensik, som är programmets huvudområde, sätts ofta i samband med olika former av it-brottslighet, men kopplas även till områden som it-säkerhet, haveriutredningar, riskanalyser och underrättelseverksamhet. Digital forensik är en korsbefruktning mellan disciplinerna informationsteknologi, juridik, sociologi och statsvetenskap. Utbildningen är framtagen och utvecklad med olisens tekniska rotel i Halmstad och företag inom it-säkerhetsområdet för att fylla ett behov av arbetskraft, som har kompetens att behärska arbete med kriminaltekniska undersökningar och att praktiskt tillämpa metoder för att kryptera och dölja data, söka och säkra spår och dokumentera arbetet vid brottsutredningar. Detta är inslag i utbildningen som det finns god möjlighet att synkronisera med polisutbildningen eftersom det kan röra sig om grupper av personal som i ett framtida yrkesliv kommer att samarbeta i olika utredningar. Värt att betona är att en betydande del av de som examineras från programmet anställs av olisen. Avslutningsvis kan understrykas att Högskolan har mycket god kompetens inom jämställdhet, mångfald, värdegrund, etik och demokrati vilket genomsyrar polisutbildningen. Inom ämnena sociologi, utbildningsvetenskap, statsvetenskap, internationella relationer, pedagogik, religionsvetenskap, historia med flera finns kompetenser som rör etik, genus, jämställdhet, mångfald, diskriminering, värdegrundsfrågor, mänskliga rättigheter, normkritik och intersektionalitet kopplat till arbetsliv. Det finns goda erfarenheter av undervisning inom dessa områden både inom ordinarie utbildningar på Högskolan men också i form av uppdragsutbildningar för externa aktörer som exempelvis Försvarsmakten. Utifrån de vetenskapliga ämnen som är listade ovan har Högskolan lärarkompetens som täcker de huvudsakliga vetenskapliga områdena som krävs för att bedriva en polisutbildning. 10

11 Högskolans forskning Centrum för innovations-, entreprenör skapsoch lärandeforskning, CIEL Vid CIEL bedrivs forskning om innovation, entreprenörskap och regionalt lärande. Med forskning inom områden som berör nystartade, små och medelstora företags utveckling fokuseras frågor och analys av innovations- och produktutvecklingsarbete, strategi och ledning, entreprenörskap, marknadsföring, finansiering, organisering, styrning (governance) och internationalisering. Inom miljön bedrivs även forskning om självledarskap, transformativt ledarskap, kommunikationsstrategier, empowerment, management och kring lärande. Forskningsmiljön har drygt 50 medlemmar varav 10 professorer, 17 disputerade lärare och 17 doktorander. Centrum för lärande, kultur och samhälle, CLKS Vid CLKS bedrivs forskning inom utbildningsvetenskap, kultur, språk och samhällsvetenskap. Forskningen inom CLKS bidrar till förståelse för samhällets utveckling i relation till olika samhällsutmaningar såsom digitalisering, integration, globalisering och marknadisering. Inom miljön bedrivs även forskning om förändringsarbete i organisationer kopplat till normers betydelse för jämställdhet och mångfald och hur normerna påverkar handlingar och föreställningar som hindrar utvecklingen av organisationen, vilket är av hög relevans för polisutbildning. Forskningsmiljön har drygt 40 medlemmar varav 4 professorer, ett 20-tal disputerade lärare och 6 doktorander. Centrum för välfärd, hälsa och idrott, CVHI Inom CVHI bedrivs forskning om välfärds- och utbildningssystemen och deras betydelse för olika utsatta grupper, forskning relaterat till människans hälsa, sammanhang och livsvillkor i samhället samt till människans möjlighet till en kvalitativt god vård och skolgång samt forskning inom områdena idrott, hälsa och fysisk aktivitet. Miljön inrymmer mångvetenskaplig forskning om välfärds- och utbildningssystemen och vad de betyder för olika (marginaliserade) grupper, för personers situation och erfarenheter, vad som bidrar till människors hälsa och fysiskt aktiva livsstil och biopsykosociala faktorer. Forskningen inom miljön har tydlig koppling till utbildningarna som inrymmer omvårdnad, sociologi, socialt arbete, psykologi och arbetsvetenskap. Forskningsmiljön har drygt 70 medlemmar varav 10 professorer, ett 40-tal disputerade lärare och drygt 20 doktorander. Halmstad Embedded and Intelligent Systems reserach, EIS Forskningsmiljön EIS inrymmer Högskolans forskning om inbyggda och intelligena system. Målet för EIS är att tillhandahålla och ta fram kunskap som är relevant för skapandet av innovativa it-baserade produkter och tjänster från möjliggörande tekniker, via systemlösningar och tillämpningar, till värdeskapande it-användande. Digital forensik, eller i ett något bredare perspektiv, digital säkerhet, är av avgörande betydelse inom i stort sett hela det område där EIS arbetar, till exempel för samverkande inbyggda datorsystem, autonoma intelligenta system, fordonskommunikation, datornätverk eller informationssystem. Framtidens digitala samhälle med smarta städer kommer att vara än mer beroende av distribuerade och nätverkade datorer, smarta objekt med inbyggd intelligens som formerar det som kalllas Internet of Things. Många av dessa system kommer att vara cyberfysiska system och en del i det som betecknas som kritisk infrastruktur i det digitala samhället. Forskningsmiljön har drygt 80 medlemmar varav 17 professorer, drygt 30 disputerade lärare och drygt 30 doktorander. Rydbergslaboratoriet för tillämpad naturvetenskap, RLAS RLAS bedriver interdisciplinär forskning inom exempelvis funktionella material, framtidens energiförsörjning, grön innovation, biomedicinska hälsoperspektiv och hållbar utveckling. Inom forskningsmiljön bedrivs för närvarande ett forskningsprojekt tillsammans med Försvarsmakten, som bekostar en doktorandtjänst, där en doktorand studerar soldater utifrån frågeställningen Soldaters fysiska arbetsuppgifter i strid, passar antagningskraven de faktiska stridsuppgifterna? Dessutom pågår flera olika forskningsstudier om fysisk aktivitet och träning och dess hälsoeffekter samt studier inom idrott och skaderisker. Forskningsmiljön har ca 60 medlemmar varav 10 professorer, drygt 25 disputerade lärare och ca 10 doktorander. 11

12 Infrastruktur Högskolan i Halmstad har under de senaste åren strategiskt satsat på att bygga upp attraktiva studiemiljöer och flera utbildningsmiljöer har invigts. Fysiologiska tester, kostanalyser, reaktionsexperiment, mätning av radioegenskaper och elektronikutveckling är några av de resurser som finns. Labbmiljöerna används såväl i undervisning och forskning som i samverkansprojekt med näringsliv och organisationer. Förutom labbmiljöernas moderna utrustning finns resurser i form av forskare, tekniker och studenter som i examensarbeten, studenteller forskningsprojekt genomför uppdrag och experiment. Under 2016 invigdes Digitalt laborativt centrum, DLC, som är en kreativ, högteknologisk och laborativ miljö med fokus på lärande och kultur. DLC stärker särskilt studenter eftersom de ges en möjlighet att delta i formeringen av det digitaliserade samhället. Sedan tidigare har Högskolan rörelselaboratoriet Human Movement Laboratory, som är ett rörelselaboratorium för undervisning och forskning inom fysisk träning, rörelse, funktion och hälsa. Labbet innehåller dels en träningsfysiologisk del, dels en biomekanisk. Här finns modern utrustning för mätning och analys av olika typer av rörelse, och av olika fysiologiska funktioner som cirkulation, styrka, effektutveckling, syreupptagning och kroppssammansättning. Därtill har Högskolan ett beteendevetenskapligt laboratorium som kan nyttjas för att genomföra psykologiska experiment (reaktionstider, minne etc.), statistiska beräkningar, kostanalyser och utrustning för gruppdynamikövningar. Laboratoriet har även olika typer av utrustning för biofeedback, vilket innebär att man mäter kroppens olika reaktioner som oftast är ett resultat av tankar och känslor (till exempel nervositet/stress). Det finns även ett omfattande band av olika frågeformulär (exempelvis för hälsa och välbefinnande, koncentration, nervositet) som kan användas för att göra före-efter mätningar, i samband med experiment eller som diskussionsunderlag för vidare diskussioner. är ett referensgym för Eleiko som Högskolan har nära samarbete med i såväl utbildning som forskning, vilket borgar för hög kvalitet. Förutom idrottshallen och alla laboratorium finns även Högskolebiblioteket som en viktig resurs för Högskolans utbildning och forskning. Här finns studieplatser, all kurslitteratur samt en mängd elektroniska databaser, informationstjänster, fördjupningslitteratur och tidskrifter. Genom samarbete med Fortifikationsverket och Halmstads garnison i Halmstad kommer det att finnas tillgång till olika anläggningar och övningsområden där praktiska moment i polisutbildningen kan genomföras (exempelvis skjutning och fordonskörning). Halmstads garnison har redan ett väl utvecklat samarbete med olisen där utbildningsanordningar inom Halmstad garnison kontinuerligt lånas för olika verksamheter. Detta innebär att investeringskostnaderna för att förlägga en utbildning i Halmstad blir låga. Det innebär dessutom att polisutbildningen kan starta tidigare jämfört med om ingen sådan infrastruktur redan fanns tillgänglig. Förutsättningarna för att starta utbildningen hösten 2018 bedöms synnerligen goda. Avslutningsvis har olismyndigheten lokaler på Högskolans campusområde, vilka kan användas i polisutbildningen. Högskolan har en välutrustad idrottshall med intilliggande gym samt spinning- och aerobicsalar. Gymmet 12

13 DLC stärker särskilt studenter eftersom de ges en möjlighet att delta i formeringen av det digitaliserade samhället. DIGITALT LABORATIVT CENTRUM, DLC RÖRELSELABORATORIET Rörelselaboratorium för undervisning och forskning inom fysisk träning, rörelse, funktion och hälsa. 13

14 Myndighetssamverkan Högskolan i Halmstad har som ovan nämnts samarbete med Halmstads garnison och olismyndigheten i våra utbildningar och har även haft så historiskt. Därtill finns samarbete med Länsstyrelsen i Halland och de halländska kommunerna, även om det inte exemplifierats ovan. Närheten i länet gör att det redan i dagsläget finns en välfungerande myndighetssamverkan. Exempelvis finns det ett väl utvecklat samarbete mellan olisområde Halland och Halmstads garnison där utbildningsanordningar kontinuerligt lånas för bland annat av fortbildning av poliser. Det proaktiva arbetet med krisberedskap och kärnkraftsberedskap i länet har inneburit en väl utvecklad myndighetssamverkan (länsstyrelse, polis, försvarsmakt, kommuner, etc). Här har Länsstyrelsen i Hallands län sedan långt tid tillbaka varit ansvarig för beredskapen om en kärnteknisk olycka skulle inträffa på Ringhals. Detta har medfört att ett stort antal aktörer i länet, inkluderat olismyndigheten, byggt upp en stark miljö för utbildning och kompetensutveckling inom civil beredskap. Särskilda och speciella utbildningar har utvecklats och bedrivs i Länsstyrelsens regi. Länsstyrelsen bidrar till utbildningsdelar och kompetensutveckling vid Militärhögskolan i Halmstads utbildningar för specialistofficerare och ser därmed möjligheter till samverkan i en satsning på polisutbildning. Halmstads kommun Halmstads kommun ligger i en expansiv region som smälter samman med Öresundsregionen i söder, Kronobergs län i öster och Göteborgsområdet i norr. Inflyttningen är stor och vår region är en av de mest attraktiva i landet att bo och arbeta i. Regionen har den bästa utvecklingen av medelinkomst, hög utbildningsnivå, bra företagsklimat och vård som står sig mycket bra i nationella jämförelser. Befolkningsutvecklingen är god. Halmstads kommun växer snabbt genom sitt fördelaktiga läge vid kusten mellan två storstadsområden. Under tidig höst 2017 väntas Halmstads kommun passera invånare. Kommunen är attraktiv att bo och studera i. Detta är en bidragande orsak till att Högskolan rekryterar ca 75 % av sina studenter från andra län än Hallands län, vilket är en viktig aspekt när det gäller framtida rekrytering av såväl polislärare som polisstudenter. Halmstads kommun har som ambition att aktivt utvecklas som studentstad. I ett samarbete med Högskolan och Halmstad Studentkår siktar kommunen på ett strategiskt och hållbart samarbete. Halmstad har många goda bostadsmiljöer att erbjuda studenter. Kommunen jobbar aktivt med att skapa nya bostadsområden i attraktiva lägen, bland annat pågår planeringsarbete för ca 400 bostäder på campusområdet. Transportmöjligheterna till Halmstad är mycket goda. Halmstads Resecentrum samlar tåg, regionbussar och stadsbussar på samma plats och med tåg når resenärerna Västkustbanan, Halmstad-Nässjö-Järnvägar och Markarydsbanan. Det finns mycket goda kommunikationsmöjligheter till Göteborg och Malmö med tågförbindelser varje timme eller oftare och en restid på lite drygt en timme till båda städerna. Högskolans campusområde ligger inom bekvämt gångavstånd från Resecentrum. 14

15 Kapacitet å Högskolan i Halmstad bedömer vi att vi har en lärarkår med goda ämneskunskaper och kompetenser som täcker in flertalet av de centrala ämnesområdena inom polisiärt arbete. Det finns befintliga kurser eller moment i kurser som med en mindre anpassning skulle kunna utgöra moment i polisutbildningen. Vi bedömer att vi kommer att behöva förstärka lärarkompetensen inom vissa områden särskilt kopplat till det praktiska polisarbetet, vilket kan ske genom att ha lärare från arbetslivet till exempel från olismyndigheten. Detta skulle stärka färdighetsmomenten i utbildningen. Högskolan skulle också kunna få kompletterande kompetens genom ett samarbete med andra lärosäten, såsom Linnéuniversitet, som har lång erfarenhet av att bedriva polisutbildning. Vår bedömning är att vi kommer att kunna säkerställa nödvändig komplettering av kompetensen till en utbildningsstart hösten Därtill bedöms en polisutbildning i Halmstad vara attraktiv genom mycket god och redan befintlig infrastruktur i form av goda och innovativa studiemiljöer på Högskolan och genom samarbete med Halmstads garnison och Fortifikationsverket i Halmstad samt olismyndigheten. Sammantaget bedömer vi därför att det finns utmärkta förutsättningar att påbörja en utbildning av poliser redan under höstterminen

16 TILL ÖSTRA STRANDEN, 1 km 54 ILEFELTSGATAN O LARSFRIDSVÄGEN N T TAXI LINJEGATAN X S R I Q TAXI G F -HUS ALLMÄN ARKERING E Z D C A B H SETSVINKELGATAN NITAREGATAN TAXI LAHOLMSVÄGEN J M HÖGSKOLANS HUVUDENTRÉ KRISTIAN VI:S VÄG TILL HALMSTADS CENTRALSTATION, 1 km HÖGSKOLANS ÖVRIGA ENTRÉER HÖGSKOLANS SERVICECENTER, HUS B TILL HALMSTADS CENTRUM, 2 km HALMSTADS STUDENTKÅR, HUS B GÅNGSTRÅK I samarbete med: