Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på avancerad nivå. Kursens mål

Transkript

1 1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2016 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Specialpedagogisk forskning ur ett didaktiskt perspektiv, avancerad nivå, 30 högskolepoäng Special Education Research from a Didactical Perspective, Second Cycle, 30 Credits Kurskod: PE4208 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Avancerad nivå Fördjupning: A1E Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2015 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, - ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, - utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. (1 kap. 9 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs ha - fördjupade kunskaper om förutsättningarna för och relationen mellan såväl teoretiskt som praktiskt orienterade kunskapsprocesser, - fördjupad förståelse för relationer mellan utgångspunkter, tillvägagångssätt och slutsatser i olika forskningsprocesser, - fördjupade kunskaper om forskning inom sin specialisering och - fördjupad kunskap om barns och elevers lärande och beroende på vilken specialisering som valts, fördjupad kunskap inom denna. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande på ett fördjupat sätt kunna - genomföra avancerade sökningar i för specialpedagogisk forskning relevanta databaser, - resonera om innebörder och implikationer av kunskapsutvecklingen inom sin specialisering, - föra resonemang om innebörden av forskningsbaserad praktik, och - självständigt planera, genomföra, rapportera och kommunicera en studie av vetenskaplig karaktär inom sin specialisering. Värderingsförmåga och förhållningssätt

2 2(5) Efter avslutad kurs har den studerande fördjupad förmåga att - granska vetenskapliga undersökningar inom kunskapsutveckling inom sin specialisering utifrån vetenskapsteoretiska och metodologiska utgångspunkter, - värdera en egen och andras undersökningar i relation till tidigare forskning inom kunskapsutveckling när det gäller sin specialisering, och - göra forskningsetiska bedömningar. Kursens huvudsakliga innehåll Under kursen granskas forskning om specialpedagogik inom respektive specialisering. Särskild betoning läggs på utgångspunkter för och tillvägagångssätt i denna forskning. Därtill relateras forskningen till skolpraktiken. Kursen avslutas med att den studerande på ett självständigt sätt planerar, genomför, dokumenterar och kommunicerar en fördjupad studie inom sin specialisering. Delkurs 1 Vetenskapsteori och metodologi, 15 högskolepoäng Under delkursen belyses vetenskapsteoretiska och metodologiska ståndpunkter i pedagogik, särskilt i forskning om specialpedagogik. Mot bakgrund av denna belysning görs en fördjupad granskning av vetenskapsfilosofiska, vetenskapsteoretiska positioner, teorier, perspektiv, för forskning inom respektive specialisering. Därtill behandlas allmänna vetenskapliga principer för olika tillvägagångssätt och hur dessa kan användas i studier. Utifrån detta granskas tillvägagångssätt i genomförda studier inom respektive specialisering. Delkurs 2 Examensarbete, 15 högskolepoäng Inom delkursens ram genomförs en självständig studie av vetenskaplig karaktär. Med utgångspunkt från en avgränsad frågeställning med relevans för det specialpedagogiska fältet och för den egna specialiseringen planeras, genomförs och rapporteras den aktuella undersökningen. Den skriftligt rapporterade studien blir också föremål för granskning utifrån vetenskapsteoretiska och metodologiska utgångspunkter. Studieformer Kursen är en webbaserad utbildning med två campusträffar per termin. Undervisningen ges via ett webbaserat kommunikationsverktyg. Delkurs 1: Studierna består av föreläsningar, seminarier, webinarier och inlämningsuppgifter. Inlämningsuppgifter samt deltagande i seminarier och webinarier är obligatoriska. Delkurs 2: Examensarbetet genomförs under handledning i grupp och/eller individuellt. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Vetenskapsteori och metodologi I, 15 högskolepoäng. (Provkod: 0101) En skriftlig uppgift. (Delkurs 1) Vetenskapsteori och metodologi II (Provkod: 0102) Obligatoriska moment i form av deltagande i seminarier och webinarier. (Delkurs 1) Examensarbete, 15 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Författandet av ett självständigt arbete, individuellt eller i par, som individuellt försvaras vid ett seminarium samt individuell opposition på ett annat självständigt arbete. (Delkurs 2) Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Komplettering av examensarbetet ska inkomma senast inom två veckor efter att betyg delgetts den studerande. Om så inte skett eller om kompletteringen ej godkänts rapporteras betyget

3 3(5) Underkänd. Om komplettering inkommer därefter rapporteras nytt betyg. Frånvaro vid obligatoriska moment Vid eventuell frånvaro från obligatoriska moment beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska fullgöra momentet vid ett senare kurstillfälle. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Vetenskapsteori och metodologi I Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Vetenskapsteori och metodologi II När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Examensarbete Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på delkurs 2, Examensarbete,15 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Speciallärares uppdrag och arbete, specialisering mot språk-, läs- och skrivutveckling, avancerad nivå, 30 högskolepoäng eller Speciallärares uppdrag och arbete, specialisering mot dövhet eller hörselskada, 30 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övergångsbestämmelser Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter (2008)

4 4(5) Att skriva en bra uppsats Malmö: Liber Vetenskapsrådet (2003) Forskningsetiska principer för humanistisk - samhällsvetenskaplig forskning Sök nätupplaga Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Ahlberg, Ann (2013) Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik - att bygga broar Stockholm: Liber, (valda delar) Bergström, Göran & Boréus, Kristina (2012) Textens mening och makt: metodbok i samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys, (valbar) Börjesson, Mats & Palmblad, Eva (2007) Diskursanalys i praktiken Malmö: Liber, (valbar) Denscombe, Martyn (2009) Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna Fejas, Andreas & Thornberg, Robert (red) (2009) Handbok i kvalitativ analys Malmö: Liber Gundem, Bjørg Brandtzæg (2011) Europeisk didaktikk : tenkning og viten Oslo: Universitetsforlaget Hansén, Sven-Erik & Forsman, Liselott (2010) Allmändidaktik - vetenskap för lärare, (valda delar) Kullberg, Birgitta (2004) Etnografi i klassrummet Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2010) Den kvalitativa forskningsintervjun Pettersen, Karen-Sofie & Simonsen, Eva (2013) Erkännande: utmaningar för professioner Malmö: Gleerups Thomassen, Magdalene (2007) Vetenskap, kunskap, praxis: introduktion till vetenskapsfilosofi Malmö: Gleerups utbildning Ödman, Per-Johan (2007) Tolkning, förståelse, vetande: hermeneutik i teori och praktik Stockholm: Nordstedts akademiska förlag, (valbar) Delkurs 1: Referenslitteratur Bjar, Louise & Frylmark, Astrid (red) (2009) Barn läser och skriver specialpedagogiska perspektiv Fischbein, Siv (red.) (2014) Ungdomar läser och skriver- specialpedagogiska perspektiv Jensen, Mikael, red. (2011) Lärandets grunder - teorier och perspektiv

5 5(5) Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1: Utöver obligatorisk litteratur väljs, i samråd med lärare, ytterligare ca 400 sidor för specialiseringen relevant forskningslitteratur. Delkurs 2: Litteratur med särskild relevans för det valda området för examensarbetet väljs i samråd med handledare.