Likabehandlingsplan UTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE 2015 CAMPUS LIDKÖPING

Transkript

1 Likabehandlingsplan UTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE 2015 CAMPUS LIDKÖPING

2 Innehållsförteckning Introduktion... 1 Vision... 1 Bakgrund... 1 Definitioner... 2 Direkt diskriminering... 2 Indirekt diskriminering... 2 Trakasserier... 2 Kränkande behandling... 2 Mobbning... 2 När är det kränkning?... 3 Myndighetsutövning... 3 Befogade tillsägelser... 3 Kartläggning av risker... 4 Metod för kartläggningen. 4 Tidsplan... 4 Målsättningar & åtgärder för skolformen... 5 Diskriminering på grund av kön... 5 Diskriminering på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck... 6 Diskriminering på grund av etnisk tillhörighet... 7 Diskriminering på grund av funktionshinder... 8 Diskriminering på grund av sexuell läggning... 9 Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning Diskriminering på grund av ålder Planerade förebyggande insatser 2015 som gäller flera diskrimineringsgrunder Uppföljning av åtgärder Sammanfattning och slutsatser Bilaga 1 - Åtgärder vid misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling... i Reagera!... i Kontakta!... i Notera!... ii Rektors åtgärder vid anmälan... Fel! Bokmärket är inte definierat. Rätt till stöd och hjälp... ii Bilaga 2 - Anmälan av kränkande behandling... iii Bilaga 3 - Utredning / dokumentation vid kränkande behandling... iv Bilaga 4 - Uppföljning av utredning / dokumentation vid kränkande behandling... v Egna anteckningar... vi

3 Introduktion Vision Campus Lidköping är en plats för utbildning, studier och personlig utveckling. Här möts och samsas människor som läser olika studieformer och individerna kommer från olika bakgrunder. Såväl elever, studenter som personal ska på Campus Lidköping känna trygghet, arbetsro och respekt. Vi tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska elever eller personalen omedelbart agera. Bakgrund Denna likabehandlingsplan är upprättad för att möta kraven från de två olika planer för likabehandlingsarbetet som det åligger skolan att ha. Diskrimineringslagen 3. kap 16 (2008:567) Skollagen 6. kap 8 (2010:800) Planen ska utvärderas och revideras varje år. Ansvarig för planen är rektor. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan (6 kap. 8 Skollagen 2010:800). Denna plan har fastställts reviderade bilagor Ove Brodin Vuxenutbildningschef 1

4 Definitioner Diskrimineringslagen innehåller förbud mot sju diskrimineringsgrunder: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Direkt diskriminering Någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation och missgynnandet grundar sig på någon av lagens sju diskrimineringsgrunder. Indirekt diskriminering Här avses att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personen utifrån diskrimineringsgrunderna i lagen. Såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Trakasserier Trakasserier innebär ett handlande eller ett uppträdande, som kränker en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Exempelvis nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande, mobbning eller fysiskt våld vilket kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Trakasserierna kan vara synliga och handfasta likväl som dolda och subtila. Trakasserier kan också vara av sexuell natur (sexuella trakasserier) och som kränker någons värdighet. Exempelvis tafsande, beröringar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminerande enligt lagens sju diskrimineringsgrunder, kränker elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan vara synliga och handfasta, men också dolda och subtila. Den kan uttryckas genom nedsättande tilltal, förlöjligande eller fysiskt våld. Att frysa ut någon eller hota någon räknas också som kränkning. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Mobbning 2

5 Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier. Beteendet innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet, och med avsikt, tillfogar eller försöker tillfoga en annan person skada eller obehag. När är det kränkning? Det är alltid den utsatta personen som avgör om ett beteende eller agerande upplevs som kränkande. Ingen person kan försvara sig med att man inte hade uppsåt att kränka eller diskriminera. Även det som var menat som ett skämt kan upplevas som kränkande! Myndighetsutövning Personal vid Campus Lidköping har ett tjänstemannaansvar att exempelvis sätta betyg och att avregistrera elever som är inaktiva eller inte påvisar progression i sina studier. Dessa handlingar är i sig inte kränkande, men kan skapa en motsättning mellan elev och personal på grund av att elevens besvikelse. Därför ska skolans personal vid kontakter med eleven i sådana frågor göra det på ett sätt som visar respekt för individen. Befogade tillsägelser Med befogade tillsägelser menas tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om personen som blir tillrättavisad kan uppleva den som kränkande. 3

6 Kartläggning av risker Metod för kartläggningen Elevenkät genomförs två gånger per år och eleverna får ange om de upplevt kränkningar med följdfrågor för att identifiera vilken omfattning och typ av kränkningar det varit. Enkäten efterfrågar också om eleven gjort skolan uppmärksam på det som hänt och hur nöjd man i så fall är med skolans agerande. En undervisningsgrupp som läser D-kursen deltar som referensgrupp för att hitta risker, så att elever också blir delaktiga i arbetet. Valet av kurs beror dels på att eleverna då troligen varit en tid på skolan och dels på att de har bäst språkliga förutsättningar att uttrycka sina åsikter. Arbetslaget SFI-lärare utgör referensgrupp för att hitta risker. Tidsplan Möten i referensgrupperna sker i november månad och tar avstamp i genomförda enkäter, analys av tidigare genomförda åtgärder och under året eventuellt uppkomna situationer, samt information som framkommit på annat sätt. 4

7 Målsättningar & åtgärder för skolformen Diskriminering på grund av kön Den som känner sig diskriminerad på grund av sitt kön kan känna sig utfryst, förlöjligad och utsatt för skämt som härrör till personens könstillhörighet. Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, särbehandling eller trakasserier på grund av sitt kön. Aktiviteter för att nå målen Ökat fokus på och ifrågasättande av könsnormer i undervisningen. Sträva efter att i möjligaste mån undvika enkönade undervisningsgrupper och arbetslag/personalgrupper. Uppmärksamma nedsättande språkbruk bland elever och personal. Tidpunkt Löpande under året Uppmärksamma språkbruk Könsfördelning vid gruppsammansättningar Könsfördelning i arbetslag Värdegrundsfrågor i undervisningen där så är naturligt och lämpligt Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk... All personal och alla elever Könsfördelning personalgrupper... Vuxenutbildningschef Könsfördelning elevgrupp... Chef för aktuell skolform Undervisning... Undervisande lärare Rapportering... All personal 5

8 Diskriminering på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck Oavsett om någon uppvisar könsöverskridande identitet eller uttryck ska personen känna sig trygg och respekterad av alla på skolan. Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck skall alltid påtalas till närmaste chef eller till lärare. Tidpunkt Löpande under året Uppmärksamma språkbruk Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk... All personal och alla elever Rapportering... All personal 6

9 Diskriminering på grund av etnisk tillhörighet Alla har rätt att själv bestämma sin etniska tillhörighet och inte utsättas för rasism och främlingsfientliga åsikter eller handlingar. Med etnisk tillhörighet avser vi personer som tillhör en grupp av personer med samma nationella, kulturella eller etniska ursprung. Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Ökad kunskap hos personalen gällande diskriminering på grund av etnisk och kulturell tillhörighet. Aktiviteter för att nå målen Jobba mot rasism och främlingsfientlighet genom att uppmärksamma språkbruket. Tidpunkt Löpande under året Uppmärksamma språkbruk Värdegrundsfrågor i undervisningen där så är naturligt och lämpligt Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk... All personal och alla elever Undervisning... Undervisande lärare Rapportering... All personal 7

10 Diskriminering på grund av funktionshinder För att alla ska trivas på Campus Lidköping och kunna ha elevens lärande i fokus ska vi vara tillgänglig för alla oavsett funktionshinder. Med funktionshinder avser vi både fysiska, psykiska och intellektuella hinder, till exempel allergi, dyslexi och ADHD. Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av sitt funktionshinder. Aktiviteter för att nå målen Vid planering av verksamheten arbeta för att alla elever och personal skall ha lika möjligheter att delta, oavsett funktionsnivå. Kartlägga och åtgärda eventuella fysiska hinder i skolmiljön för elev innan denne börjar på skolan. Tidpunkt Verksamhetsplanering löpande under året Skyddsrond en gång per halvår Rapportera diskriminering Ansvar Verksamhetsplanering... Ledningsgruppen Skyddsronder... Skyddsombud Rapportering... All personal 8

11 Diskriminering på grund av sexuell läggning Oavsett någons sexuella läggning ska personen känna sig trygg och respekterad av alla på skolan. Med sexuell läggning menar vi homo-, bi- eller heterosexuella personer. Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av sin sexuella läggning. Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av sexuell läggning skall alltid påtalas till närmaste chef eller till en lärare. Tidpunkt Löpande under året Uppmärksamma språkbruk Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk... All personal och alla elever Rapportering... All personal 9

12 Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning Ingen på Campus Lidköping ska missgynnas för sin religion eller annan trosuppfattning. Med annan trosuppfattning avser vi personer som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning, till exempel buddism, ateism (att man tror att det inte finns någon gud) eller agnosticism (att man varken tror på eller förnekar att det finns en gud). Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av religion eller annan trosuppfattning. Aktiviteter for att nå målen Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning skall alltid påtalas till närmaste chef eller lärare. Tidpunkt Löpande under året Uppmärksamma språkbruk Värdegrundsfrågor i undervisningen där så är naturligt och lämpligt Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk... All personal och alla elever Undervisning... Undervisande lärare Rapportering... All personal 10

13 Diskriminering på grund av ålder En persons ålder ska inte vara något som hindrar dennes deltagande i aktiviteter som skolan erbjuder eller orsaka att en person inte känner sig respekterad. Mål Ingen elev eller personal skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av ålder. Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av ålder skall alltid påtalas till närmaste chef eller lärare. Tidpunkt Löpande under året Uppmärksamma åldersdiskriminering Uppmärksamma särskilt vid antagning Uppmärksamma särskilt vid APL-placering och lärlingsplacering Rapportera diskriminering Ansvar Åldersdiskriminering... All personal Rapportering... All personal 11

14 Planerade förebyggande insatser 2015 som gäller flera diskrimineringsgrunder Rektor ansvarar för att årligen upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan för varje skolform i samarbete med personal och elever. Den ska fastställas i december månad året innan den börjar gälla. Senast den 1 februari lämnas upprättad likabehandlingsplan till förvaltningschefen. Likabehandlingsplanen presenteras också för all personal vid årets första Arbetsplatsträff. Nyanställd personal introduceras i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och får sitt exemplar av likabehandlingsplanen. Alla nya elever ska vid introduktionsinformation informeras om Likabehandlingsplanen och representant från Skolledningen ska understryka vikten av att alla känner sig trygga vid Campus Lidköping. Som en viktig del i detta uppmanas elever att anmäla när de själva känt sig kränkta eller när de upptäckt något som de tolkar som en kränkning mot någon annan. Skapa åtgärder för att få elever som fortsätter läsa vid skolan att engagera sig i arbetet med Likabehandlingsplan. Campus Lidköping genomför elevenkäter två gånger om året och har där med frågor för att kartlägga förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Tid att diskutera värdegrundsfrågor avsätts vid Arbetsplatsträff två gånger om året i syfte att främja likabehandlingsarbetet. Minst en utvecklingsdag per år ska ha ett program med extern föreläsare som tar upp någon aspekt av värdegrundsfrågor utifrån gjord kartläggning och analys. Genomföra Internationella Campusdagen i maj månad. Aktuell likabehandlingsplan finns publicerad på skolans webbplats och lärplattform. Skyddsombud och elevskyddsombud granskar den fysiska och psykosociala arbetsmiljön vid skyddsrond. 12

15 Uppföljning av åtgärder 2014 Resultat från elevenkäter har sammanställts och analyserats. Ingen särskilt åtgärd har vidtagits som svar på analysen. Internationella Campusdagen genomfördes med ett stort antal deltagare från många nationer. Skolledning har vid varje antagning presenterat likabehandlingsarbetet och planen för nya elever, samt understrykt vikten av att alla ska trivas och ha en trygg miljö på Campus Lidköping. Skolledningen har också informerat om att skolan måste få information från eleverna för att kunna agera vid kränkningar. Arbetet med att ta fram en likabehandlingsplan har reviderats så att det under 2015 kommer att finnas referensgrupp från elever och personal med i arbetet. 13

16 Sammanfattning och slutsatser Generellt har kartläggning i form av samtal med elever och genomförda elevenkäter påvisat att det stora flertalet upplever en god arbetsmiljö och studiero vid Campus Lidköping. Eftersom elever vid skolformen Utbildning i svenska för invandrare har sina lektioner i samma lokaler som övriga skolformer och tar sina raster i det café som finns i skolans entréhall skapas goda möjligheter till inkludering och att eleverna känner ett värde i att de studerar på samma villkor som andra elever och studenter vid Campus Lidköping. En analys för skolformen påvisar dock också att det finns en förhöjd risk för upplevda kränkningar på grund av etnisk tillhörighet respektive religion eller annan trosuppfattning med anledning av ovanstående faktum. Elever vid skolformen riskerar att höra nedsättande kommentarer eller att tolka skämt eller kommentarer som kränkande. En annan identifierad risk är att meningsmotsättningar kan uppstå i undervisningsgrupper eller under rast mellan personer med ursprung från olika sidor i en pågående konflikt någon annanstans i världen. Med start i januari 2015 utökar Campus Lidköping sina lokaler. Dessa ligger i huset, men avskilt från övriga lokaler. Skolledningen ser en risk för att diskriminering inte upptäcks i gemensamma utrymmen där, eftersom personal inte kommer att finnas där hela tiden. 14

17 CAMPUS LIDKÖPING Åtgärder vid misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Reagera! Vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska elever eller personal omedelbart agera. Om man inte reagerar när man ser någon som blir kränkt, blir man en del av kränkningen mot den personen. Anställd har skyldighet att gå in i situationen och hindra att pågående kränkning fortsätter. Följ därefter nedanstående åtgärdslistor. Kontakta! Elev som bevittnat eller utsatts för kränkning följer denna kontaktkedja 1. Ta kontakt med undervisningsgruppens lärare, annan lärare eller övrig personal på skolan och berätta om situationen. Om det inte blir någon ändring går du vidare till 2. Rektor eller Biträdande chef som är ansvarig för skolformen Om det fortfarande inte görs något mot kränkningen kontaktar du 3. Vuxenutbildningschefen på Campus Lidköping Om det trots detta inte vidtas några åtgärder kontaktar du 4. Utbildningschefen i kommunen Om ingen av dessa tjänstemän lyckas stoppa kränkningen kontaktar du 5. Utbildningsnämndens ordförande Personal som underrättats om eller bevittnat kränkning 1. Ta kontakt med ansvarig chef så skyndsamt som möjligt med blanketten Anmälan av kränkande behandling. Om det inte vidtas åtgärder eller kränkningarna tillåts fortsätta 2. Följ elevens kontaktkedja från punkt 3. i

18 Notera! Dokumentera händelseförloppet så snart som möjligt. Det är lätt att glömma viktiga detaljer om det går för lång tid. Dina anteckningar om vad du sett/upplevt bör besvara följande frågor: Vad har inträffat? Vem var inblandad? När skedde det? Kunde du reagera direkt? Vem kontaktade du? Det ger ansvariga personer något att börja arbeta utifrån när de startar utredningen och arbetar fram åtgärder mot kränkningen. Rektors åtgärder vid anmälan - Underrättar verksamhetschefen och lämnar en förhandsbedömning. - Beslutar att en utredning ska påbörjas om inte förhandsbedömningen visat att vidtagna omedelbara åtgärder är tillräckliga och ansvarar för genomförande och uppföljning. Till detta används blanketten Utredning/Dokumentation vid kränkande behandling. Denna blankett används under hela utredningsförloppet. - Fattar beslut om vilka kontakter som ska tas, vilka möten som ska hållas och vilka åtgärder som behöver vidtas. Rektor beslutar också om vem som ansvarar för vad. - Ansvarar i samband med utredningen för att dokumentera vad som har inträffat. - Analyserar genomförd utredning, vilka åtgärder som har vidtagits och vilka åtgärder som behöver vidtas för att förhindra eventuella fortsatta kränkningar. - Kontaktar om behov finns polis, och eventuellt arbetsmiljöverket. - Vidtar i förekommande fall disciplinära åtgärder mot de elever som kränkt annan elev(6 kap. 10 Skollagen 2010:800). - Ansvarar för att den utsatta personen och den eller de som påtalat kränkningen får löpande information om hur utredningen framskrider. Rätt till stöd och hjälp Den utsatta personen har rätt att få stöd och hjälp. Tänk på att det är dennes upplevelse som är utgångspunkten för åtgärder. Åtgärderna diskuteras alltid i samråd med den utsatta. En kontaktperson utses för att säkerställa att den utsatta får information och kan föra fram tankegångar och behov från den utsatta till utredningsgruppen. Även för den/de som utsatt någon för kränkning ska en kontaktperson utses för att informera dem och inhämta information till utredningsgruppen. ii

19 CAMPUS LIDKÖPING Diarienummer: Anmälan av kränkande behandling Elevens namn Personnummer Anmälare Datum Beskrivning av situationen (Vad? När? Var? Omedelbara åtgärder vidtagna av anmälaren

20 Bilaga 3 CAMPUS LIDKÖPING Diarienummer: Utredning / dokumentation vid kränkande behandling Elevens namn Personnummer Deltagare vid mötet Datum Beskrivning av ärendet (Vad? När? Var? Åtgärder Ansvarig Tid för uppföljning Rektor/delegat Elev Original arkiveras, kopia till rektor och till elev

21 CAMPUS LIDKÖPING Diarienummer: Uppföljning av utredning / dokumentation vid kränkande behandling Elevens namn Personnummer Deltagare vid mötet Datum Hur har det gått? Ev fortsatta åtgärder Ansvarig Ärendet avslutas. Datum: Rektor/delegat Ärendet ej avslutat. Tid för uppföljning: Elev Original arkiveras, kopia till rektor och till elev

22 Egna anteckningar

23 Egna anteckningar

24 Campus Lidköping Fabriksgatan Lidköping