Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg"

Transkript

1 Se till att lyssna på oss! Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg

2 Se till att lyssna på oss! Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg

3 Innehållsförteckning Denna bok är framtagen av Malmö stad och Malmö högskola inom ramen för satsningen på lärande för hållbar utveckling. Text: Malin Ideland och Claes Malmberg Illustrationer: Barn från deltagande skolor Formgivning: Lina Kuulme och Mineta Hodzic Tryck: Wallin & Dalholm Boktryckeri AB Det går också bra att ladda ner boken på eller på Malmö, december 2010 Förord Malmöbarn diskuterar klimatfrågan Skolorna Uppdraget Asså, jag går till skolan varje dag, oavsett om det regnar eller inte Man vill faktiskt åka nånstans Min pappa använder bil varje dag Jag gillar att åka till Thailand Jag kan inte tänka mig ett liv utan meloner Om träden försvinner dör vi! Jag tycker vi ska ha elektriska flygplan De tar såna fattiga beslut! Hej Andreas Carlgren Användbar kunskap - Diskussioner som pedagogiskt redskap - Demokratisk handlingskompetens - Att lära sig lära

4 Förord Vi vill rikta ett stort tack till de barn som har ställt upp och diskuterat koldioxidutsläpp och klimatförändringar och dessutom låtit sig spelas in. Ni ska veta att ni är både kloka och intressanta att lyssna till och vi hoppas att de som läser rapporten kommer att inspireras av era tankar lika mycket som vi har gjort. Tack också till de lärare som lät oss låna såväl lektionstid som elever. Vi vill också tacka Miljöförvaltningen på Malmö stad för ett väldigt gott samarbete och för att ni har möjliggjort den här skriften både finansiellt och med glada tillrop. Ett särskilt stort tack till Åsa Hellström, som har varit vårt bollplank, inspiratör och medresenär. Vi vill också tacka Frida Krantz, Mårten Gisby, Katja Bengtsson och Felix Bengtsson för ovärderlig hjälp med att skriva ut gruppdiskussionerna. Slutligen vill vi tacka Lina Kuulme och Mineta Hodzic för att de layoutade vår text till en fin bok. Malmö den 4 november 2010 Malin Ideland och Claes Malmberg

5 Malmöbarn diskuterar klimatfrågan Den här skriften handlar om hur tioåringar i Malmö diskuterar hur de kan minska koldioxidutsläpp med hjälp av olika vardagshandlingar. När projektet sattes igång stod frågan om klimatförändringar högt på massmediernas dagordning. Klimatmötet i Köpenhamn hade ännu inte misslyckats och tidningarna var sedan länge fyllda med tips om hur man själv kan minska på koldioxidutsläppen. Vi valde med andra ord att låta tioåringarna arbeta med en i högsta grad aktuell och massmedial fråga. Syftet med det var att starta i en fråga, som var på agendan, som barnens (och lärarnas och föräldrarnas) tankar rörde sig kring. Detta är en utgångspunkt som är tänkt att göra skolan relevant och viktig, även utanför dess egna väggar. Vad som slog oss när vi lyssnade på diskussionerna var hur mycket tioåringar kan om frågan, hur insatta de är i debatten. De hade till exempel helt klart för sig att tåg och buss är bättre ur klimatsynpunkt än bil och flyg. Många pratade också om effekter av klimatförändringarna, i form av till exempel översvämningar och om isbjörnar som drunknar. I någon klass kom den då bioaktuella filmen 2012 på tal, och de refererade till den i sina scenarion inför framtiden. Barnen kunde med andra ord tydligt koppla det vi pratade om i skolan till erfarenheter de gjort i andra sammanhang. Mer om detta kan ni ta del av längre fram i skriften, men vi vill lyfta fram det redan här för att peka på betydelsen av att ta tag i aktuella frågor och bearbeta dem i skolan. 8 Se till att lyssna på oss! Klasserna delades in i grupper med cirka fyra barn i varje. Gruppen fick ett uppdrag, som vi kommer att beskriva nedan, och detta uppdrag kan beskrivas som ett dilemma, det vill säga ett problem utan ett självklart rätt svar. Skolans kultur präglas ofta av att eleverna ska kunna ge rätta svar, på historieprovet, matteprovet, glostestet och så vidare. Men samhället utanför skolan är ofta mer komplext än så. Inte minst när det gäller frågor som rör hållbar utveckling, räcker det inte med att kunna ge rätta svar, det är också nödvändigt att kunna se saker ur olika perspektiv och att kunna ta beslut utan att ha tillgång till all kunskap och information. I den uppgift som tioåringarna i den här boken fick gick uppdraget ut på att de likt vuxna fick väga fördelar mot nackdelar och ta ett beslut. De har med andra ord stått inför ett dilemma där det inte finns något rätt svar utan bara alternativ som måste vägas mot varandra. Detta är en kompetens som forskare menar att människor måste utveckla, eftersom den har stor betydelse i ett modernt samhälle där individen själv måste välja. På så sätt kan skolan stödja sina elever i utvecklandet av så kallad demokratisk handlingskompetens det vill säga att med hjälp av kunskaper aktivt kunna delta i ett demokratiskt samhälle. Med detta menas elevernas möjligheter att utveckla sin förmåga att till exempel fatta beslut i samhällsfrågor, göra medvetna konsumtionsval och engagera sig i lokala miljödebatter. Sådan handlingskompetens innefattar elevernas förmåga att agera på en personlig och samhällelig nivå, men också upplevelsen av att man kan göra skillnad att ens egna handlingar har betydelse för såväl en själv som för andra. Se till att lyssna på oss! 9

6 Skolorna Vi har besökt fem skolor i olika stadsdelar i Malmö. Den första skolan vi besökte var Djupadalsskolan i stadsdelen Limhamn- Bunkeflo. Djupadalsskolan ligger i ett villaområde i sydvästra Malmö. Befolkningen i området är förhållandevis homogen, etniska medelklass-svenskar med i allmänhet relativt god ekonomi. Djupadalsskolan har Malmös första helt ekologiska skolkök vilket innebär att ekologisk och närodlad mat är en fråga som är aktuell för elever och lärare. Klassen vi mötte var en trea som delades upp i fem grupper med fyra barn i varje. När vi besökte klassen var det i syfte att pröva en undersökningsmetod, huruvida barnen skulle sköta diskussionerna på egen hand eller om de behövde en vuxen som diskussionsledare (de klarade sig väldigt bra på egen hand ). Resultatet från diskussionen blev så intressant att vi ville gå vidare och undersöka hur barn i andra stadsdelar i Malmö talar om hur de själva kan påverka koldioxidutsläpp och minska den globala uppvärmningen. Tyvärr har barnen på Djupadalsskolan inte ritat några teckningar. representeras därför bara av tre grupper. Befolkningsstrukturen i Apegårds-skolans upptagningsområde är klart skild från den i Limhamn. På skolan finns inga etniskt svenska elever och området präglas av låg socio-ekonomisk status och höghusbebyggelse. Skola nummer fyra är Segevångsskolan i stadsdelen Kirseberg. Vi träffade en fjärdeklass som delades upp i sex grupper. Segevångsskolans upptagningsområde är mer blandat när det gäller socio-ekonomisk status än skolorna som har beskrivits ovan. Barnen kommer från både villa- och höghusområden och i klassen fanns både barn med etniskt svensk bakgrund och med utländsk bakgrund. Den sista skolan vi besökte var Bäckagårdsskolan i stadsdelen Husie. Även här var det en fjärdeklass som delades in i sex grupper. Bäckagårdsskolans barn kommer i huvudsak från villakvarteren runt skolan. Både Bäckagårdsskolan och Segevångsskolan kan stoltsera med grön flagg, en utmärkelse som skolan fått genom att engagera sig i miljöfrågor, Bäckagård har hälsoprofil och Segevång miljöprofil. Den andra klassen vi träffade var en fjärdeklass på Geijerskolan, också den i stadsdelen Limhamn-Bunkeflo. Även den klassen delades in i fem grupper. Geijerskolan ligger inne i Limhamns centrum och befolkningen liknar i hög grad den som finns i Djupadalsskolans rektorsområde. Klass nummer tre var en fjärdeklass på Apelgårdsskolan i Rosengårds stadsdel. I den klassen var bara 13 barn närvarande vid diskussionen, skolan 10 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 11

7 Genom att besöka dessa fem olika skolor har vi fått ta del av hur Malmöbarn med skilda livsvillkor hanterar och diskuterar frågor kring klimat och koldioxidutsläpp. Vi vill inte kategorisera barnen utifrån vilka skolor de går på och vilka områden de bor i, men vi redovisar vilka skolor diskussionerna härstammar från, och gör också vissa jämförelser som vi tror har med olika livsvillkor att göra. Samtliga barn har av etiska skäl fått fingerade namn i texten. Kanske tycker de att det är tråkigt, men vi hoppas ändå att de kan känna igen sig själva, samtidigt som ingen annan gör det. 12 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 13

8 Uppdraget Elevgrupperna fick ett uppdrag. De skulle diskutera fyra olika förslag på hur man skulle kunna minska utsläpp av koldioxid genom vardagliga handlingar (mer drastiska än att släcka lampor). Förslagen var: Föräldrar ska inte få skjutsa barnen till och från skolan med bil. Inte ens när det regnar. Familjer ska inte få åka på många långa semesterresor med flyg. Varje familj får flyga max en gång om året till platser i Sverige eller Europa, till exempel Åre, Kanarieöarna eller Grekland. Alternativ: En resa utanför Europa, till exempel Thailand eller USA, vartannat år. Varje familj får bara ha en bil och får bara använda den två dagar i veckan på fritiden. Detta gäller även på sommarlovet (men man kan spara sina dagar till dess). Man ska bara kunna handla frukt som är odlad i Sverige, till exempel äpplen, päron och plommon. Clementiner, apelsiner, bananer, vindruvor och melon ska förbjudas eftersom de behöver transporteras långt. Vi fick ett svar från departementet att miljöministern skulle läsa breven. Diskussionerna spelades in och har sedan skrivits ut ordagrant. Tioåringarnas diskussioner, teckningar och brev utgör underlaget för den här skriften. Vi har valt att låta barnens röster höras så mycket som möjligt i texten. Vår förhoppning är att dessa citat ska spegla dels hur kompetenta eleverna är att diskutera den här typen av komplexa miljöfrågor, dels hur deras vardagsliv blir en del i diskussionerna och är en källa till att både argumentera och ta ställning. Men vi hoppas också att skriften kan inspirera till att lyssna på barns röster när det gäller miljöfrågor och låta dem diskutera komplexa och ibland ganska svårhanterliga problem. Gruppen skulle välja två av förslagen och tillsammans skriva ett brev till miljöminister Andreas Carlgren och motivera sina val. De fick dessutom gärna komma med egna förslag. När brevet var färdigskrivet fick de rita en teckning var på temat. Breven och teckningarna samlades in och skickades till Andreas Carlgren på miljödepartementet. 14 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 15

9 Asså jag går till skolan varje dag, oavsett om det regnar eller inte

10 Dahir: Okej Man ska inte använda bilen mycket för att de släpper mycket avgaser, och alltså det förstör miljön. Och förslag ett, det är samma sak. Man kan ta alltså paraply och komma till skolan om det regnar. (Apelgårdskolan 3) Love: Vad tycker ni om det här första förslaget: föräldrar skall inte få skjutsa barnen till och från skolan med bil. Inte ens när det regnar? Hanna: Det tycker jag Love: Det tycker jag var ganska bra. /---/ Nova: Cykla med paraply, då kan det bli lite konstigt, man kan ju gå. Hanna: Om det ösregnar tycker jag att det kan vara lite, lite konstigt. Olof: Jag tycker att det blir lite konstigt om man bor långt borta, för då, för då kan man inte ta sig till skolan själv. Nova: Cyklar inte du själv, va? Olof: Jo, men Hanna: Asså, jag bor på Östanvägen och det tar typ fem minuter för mig. Om jag måste gå i ösregn så måste jag ta på mig typ overall, jättemycket på mig, och det kan man tycka är jobbigt, och sen ta av sig det Nova: Asså, ifall det ösregnar, asså kan man inte låna asså, alla här har ju paraply hemma? (Geijer 1) Ina: Jag tycker så att, Lova, vår kompis, hon har precis flyttat nu, men hon vill liksom gå kvar i sin gamla klass. Alma: Hon tar bussen själv till skolan varje dag. Isak: Men kolla, det här är ju bra, men det känns lite sådär Vad händer om det stormar ute? Får man då absolut inte åka bil, om det är sån tornado? Ina: Då kan man beställa skolbuss. Isak: Ja, men om det är tornado då måste man ju stanna hemma Kom igen tornado. Hampus: Då ska man ju helst resa bort. Isak: Ja, och så bara när man kommer hem är hela huset bortsprängt. Ina: Men det kommer i alla fall inte några tornados. Isak: Ja, men det kan komma stora blåstar. Hampus: Gudrun typ. (Djupadal 3) Många barn i Malmö är vana vid att promenera eller cykla till skolan, det är också något som de berättar om i sina diskussioner. Och i vanliga fall ska regn inte hindra dem från att gå eller cykla till skolan (utom när det är tornado). Men samtidigt tar grupperna i citaten ovan upp en mängd praktiska problem om man begränsar deras möjlighet att bli skjutsade till skolan. Flera av grupperna talar bland annat om att det är bra om föräldrarna kan köra till skolan när det regnar. Dels för att det är blött och besvärligt att ta sig till skolan, dels för att det är obekvämt med alla extra kläder man behöver ta på sig. Love: Jo, men även om man blir blöt och det regnar jättemycket och som du säger att man bor långt bort, Olof. Då kan det vara såhär; att jag tycker ändå det är värt det för om man då hjälper miljön på det sättet Nova: Ja 18 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 19

11 Love: Så då är det nog ändå ganska värt det. Nova: Det är lite värt det ändå Love: Ja, värt det. Eller vad säger du Olof? Olof: Asså, jag tycker att det är ett rätt så bra förslag, men jag tycker ändå att Maja: Lite konstigt Nova: Asså, jag går till skolan varje dag, oavsett om det regnar eller inte. Olof: Jag tycker att det borde vara det är okej liksom, om man är liksom Om man går i förskolan eller ettan så kanske man inte vågar riktigt, eller om man inte får Nova: Amen ååh Olof: Gå till skolan Nova: Men Olof, men Olof. Love: Men då kan ju nån förälder cykla med en. Nova: Ja, exakt. Olof: Men de kanske inte har tid. (Geijer 1) Hur man ska transportera sig till skolan framhålls som ett praktiskt problem där barnen anser att lösningen ligger hos de själva. I den här diskussionen säger Love att det är värt att anstränga sig för miljöns skull, att man bör gå även om man bor en bit från skolan. Men alla i gruppen håller inte med, till exempel Olof för fram att man inte alltid själv kan välja. Föräldrarnas regler kan vara ett hinder som innebär att man inte får gå ensam till skolan, därför att föräldrarna anser att det är farligt. Eller, om man går i förskolan, så vågar man inte. Tioåringarna pratar om att de påverkas av olika faktorer som ibland ligger utanför deras ansvar och även om de vill agera utifrån sin övertygelse kan det vara svårt när förutsättningarna förändrats. Liknande frågor uppstår för barn med skiljda föräldrar: Elin: Jag får inte cykla själv från pappa, för han bor rätt så långt bort. Agnes: Men åh, du kanske kan gå med Filip då. (mummel) Elin: Ja, men vi två får inte heller själva gå, alltså tillsammans Och pappa ska ju vara på skolan typ åtta, för han jobbar ju på skolan. Alex: Ja, fast egentligen är ingen av de här bra ju. Agnes: Nä, alltså det viktiga Alex: Man får ju välja de bästa bara Elin: Fyran kan ju vara okej. Agnes: Det är ju bättre att åtminstone gå när du är hos din mamma Elin: Alltså jag går varje dag till skolan, alltså jag åker aldrig bil till skolan, när jag varannan vecka, alltså när jag är hos mamma. Agnes: Och när du är hos din pappa, mmm Elin: Då måste jag åka. Agnes: Men då kan man ju få göra så. Elin: Fast på sommarn brukar vi faktiskt cykla till skolan. Agnes: Mm, och man kan ju göra så att man cykla alla Alex: [viskar] Vi måste ju inte göra det sen, vi bara skriver vad vi tycker är bäst. Sen skiter vi i det sen Agnes: Näää Lägg av! Men alltså sen, tycker jag, Elin, du kan ju cykla med pappa kanske 20 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 21

12 Elin: Jag vet, men han ska ju vara på skolan jättetidigt, typ åtta, så han måste Och det tar ungefär en kvart. Alex: Ja, måste ni snacka om samma sak? Agnes: Så då får ni ju gå upp lite tidigt! Det är ju tråkigt. Elin: Jag vet. Alex: Ja, jag vet. Kan han inte åka till skolan klockan sex då, så att han kommer i god tid. (Djupadal 2) Eftersom vi har låtit stadsbarn diskutera klimatförändringarna, så är det inte heller så förvånande att de nästan uteslutande bor i närheten av skolan. Kanske hade vi fått ett annat resultat om vi hade pratat med barn som bor på landsbygden och som ibland har någon mil till skolan. Detta är också något som Malmöbarnen tar in i sina överväganden, de resonerade kring möjligheter för de elever som har längre skolväg. Anton: Ja, men jag tycker att barn får åka skolbuss om dom bor långt ifrån, om dom bor långt ifrån skolan annars får man cykla. Felicia: Vissa får skjuts när dom bor jättenära skolan. Malin: Ja, ja, just det. Clara: Jag får skjuts ibland när det regnar. Malin: Ja, då hade du kunnat ta på en regnjacka. Clara: Ja. Felicia: Fast det är, det har föräldrarna jobbet typ på den vägen, så dom är också på samma väg så kan dom släppa av. Otto: Barn ska använda paraply även när det regnar. Malin: Just det, hehe, ja, det kan man skriva. Anton: Vi tycker att förslag ett var bra. (Bäckagård 6) Den här gruppen pratar om att det finns föräldrar som skjutsar barn till skolan fast de bor nära vilket inte ses så positivt. Men om man ändå får skjuts ibland försöker man legitimera det. Felicia i citatet ovan förklarar att hon får skjuts med att föräldrarna släpper av henne på väg till jobbet. Det är ju ändå på samma håll, och då släpps inga onödiga avgaser ut. Att inte ha möjlighet att få skjuts av föräldrarna till skolan upplever inte barnen som något stort problem. Men så ligger också skolan för de flesta barn på cykel eller gångavstånd. Dessutom är det ett problem som de kan hantera på egen hand och de är beredda att göra uppoffringar som krävs. Det framkommer i det här förslaget: Jasna: Åka buss och cykla istället för att åka bil. Medina: Jogga och springa och cykla. Jasna: Använda bussen när du ska transportera Medina: dig till någon resa. (Apelgård 1) 22 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 23

13 Man vill faktiskt åka nånstans

14 Elin: Varje familj får bara ha en bil och får bara använda den två dagar i veckan på fritiden. Detta gäller även på sommarlovet, men man kan spara sina dagar till dess. Viggo: Det tycker jag! Carl: Det gillade jag. Den gillade jag jättemycket. Elin: Nää, den gillade inte jag. Den är sådär. Jag brukar liksom åka till min sommarstuga och Viggo: De enda gångerna jag åker är när jag ska till stan och så. Carl: Vänta. Det gillade inte jag. För jag åker bil till träningen. Till simhoppsträningen. Elin: Ja, det är samma för mig. Nu när det börjar bli mörkt ute Carl: Men jag kanske ska börja cykla. Elin: Så cyklar man så kanske inte bilar ser och så Carl: Man har ju lampa! Noa: Jag har ingen lampa på min cykel. (Geijer 2) När grupperna talar om alternativet som begränsar familjens möjlighet att använda bilen på fritiden rör sig diskussionerna till exempel kring om att ta sig till sommarstugan eller till träningen. I många fall blir barn körda till fritidsaktiviteter i andra delar av staden: Agnes: Aktiviteter om man har mer än två aktiviteter. Jag spelar cello på kulturhuset jag kan inte gå dit. När jag blir lite större kanske jag kan åka buss, men cellon är stor och Alex: I bussen är det alltid nån som kanske pillar på dem. Agnes: Så går den sönder och då får vi betala kronor, för det är inte min cello. (Djupadal 2) Zeth: För då spelar man, då sparar man ett år, jag tränar trehundra sextifem gånger Anton: Jag tränar ju i Rosengård och det kanske inte är det roligaste Zeth: Jag tränar Anton: och jag vill inte gå dit eller cykla. (Bäckagård 4) Tioåringarna påpekar att en förutsättning för deras fritidsaktiviteter är att de blir skjutsade med bil ibland. Men de kan också se att det finns alternativ som innebär att det inte släpps ut så mycket växthusgaser. I de följande citaten diskuteras fördelar och nackdelar med att använda buss som transportmedel istället för bilen. Linnea: Men jag har faktiskt bara en bil. Alva: Man kan inte åka så mycket då på sommarlovet. Linnea: Tycker jag med, och så är den lite konstig. Thea: Man vill faktiskt åka nånstans. Oliver: Man måste ju kunna åka bil lite här och där om man ska träffa kompisar. Linnea: Om det är nära så kan man gå. Men då kanske man behöver köpa nya skor. Thea: Man kan ta buss. Oliver: Hur kul är det att betala gång på gång? Thea: Man betalar för bensinen också. Oliver: Inte om man har full tank! (Djupadal 4) 26 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 27

15 Denny: Som bussen kan bära. Den släpper ut exakt lika mycket avgaser. Kevin: Den släpper dubbelt så mycket. Denny: Nej. Kevin: Den är dubbelt så mycket och behöver dubbelt så mycket bensin. Denny: Jaja. /---/ Kevin: Då är det väl bättre att åka bil som inte tar så mycket än en buss som tar säkert dubbelt så mycket. Smilla: Men bussen går ändå. John: En buss tar typ lika mycket som en bil. Denny: Nej. Kevin: Nej. Dubbelt så mycket. Denny: Då är det samma sak som att ta två bilar. Kevin: Ja, det är väl bättre det. Denny: Nej! För då kan man bara sitta åtta i dem. Smilla: Ja. Denny: Ja, i en buss kan man sitta tjugofyra. John: Ja. Denny: Femtio. (Geijer 4) I den här diskussionen utgår gruppen ifrån att både bilen och bussen går på fossila bränslen som är jämförbara. De är inte överens om ifall bilen eller bussen är miljövänligast. I slutet av diskussionen slår emellertid Denny fast att en buss kan rymma femtio personer, vilket starkt talar för att bussen är ett bättre alternativ jämfört med bilen. Att ha bil eller begränsa bilkörningen är ändå en fråga som hör till vuxenvärlden. Det är föräldrarna som bestämmer i frågan, den ligger inte i barnens händer på samma sätt som den om hur de transporterar sig till skolan. Föräldrarnas bilkörning blir också en stor fråga i många av diskussionerna. Barnen blir en slags miljömoraliska företrädare som för fram att de vuxna borde cykla mer men också se till att de jobbar i samma stad som de bor i. Om de ändå måste köra bil bör de välja ett miljövänligt alternativ, till exempel en bil som drivs med hjälp av solceller. Felicia: Ja, det borde förbjudas att, att föräldrarna får köra och fler föräldrar borde börja cykla till jobb och sånt. Clara: Ja. Anton: Ja. Men, men jag tycker Felicia: Att man, det borde finnas fler Otto: Bilar som Felicia: Att, det borde också kunna va att man bara fick ha jobb i sin egen stad eller nåt sånt. Otto: Bilar som körs på solceller. Anton: Men jag tycker att, att det finns, om vi säger att det finns nån gräns när det är typ över så många personer, så måste det va en tågstation, asså såna, såna spårvagnar och sånt. Som i Malmö finns det ju Citytunneln nu. (Bäckagård 6) När gruppen nedan talar om vilka olika alternativ de ska välja mellan de fyra förslagen jämför de i vilken omfattning bilar används i förhållande till hur ofta de flyger. 28 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 29

16 Dahir: Ska vi ta förslag två då? Arman: Ja, ja jag får se. Dahir: Eller nej förslag, tre. Vi tar trean, bättre. Arman: Varje familj får bara ha en bil och får bara använda den två dagar i veckan på fritiden, detta gäller även på sommarlovet men man kan spara sina dagar till dess. Dahir: Ja, det är bra. /---/ Dahir: Ja, jag tycker för att det är bättre att man inte den för att det är mycket mer människor som har bil. Vi kör ju inte flygplan varje dag. Claes: Nej, och bil använder vi ju nästan varje dag, många gör det i alla fall, i Sverige. Dahir: Också utomlands. Claes: Också utomlands, okej. Dahir: Det är därför jag tycker det är bättre, att inte använda mer för att alltså flygplan brukar man inte använda så mycket, alltså vi kör ju inte flygplan varje dag fram och tillbaka. Men vi kan cykla eller gå istället för att köra bil. (Apelgård 3) Dahir och Arman pratar om fördelarna med att begränsa användandet av bilar eftersom de används så ofta jämfört med flygplan. Genom att utsläppen av växthusgaser från bilar begränsas, skapas förutsättningar för att flyga utomlands en gång om året. Man kan likna det vid att Dahir och Arman resonerar i termer av utsläppskvoter. De för in olika aspekter på problemet, som till exempel vikten av att kunna flyga utomlands. På det viset har de möjlighet att besöka släktingar som bor i andra länder. Släktträffar ställs mot vardagsåkande i bil, och de engagerar sig i att göra överväganden mellan olika transportmedel på ett kompetent sätt. 30 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 31

17 Min pappa använder bil varje dag

18 Kevin: Jag håller inte på det [förslag 3] för min pappa han jobbar i Blekinge och min mamma jobbar inne i stan. Denny: Ja, min mamma jobbar också inne i stan i sjukvården och allting /---/ och hon cyklar dit och min pappa måste ta bilen till Turning Torso. (Geijer 4) Som nämnts i avsnittet ovan, så fick föräldrarna, och deras vanor, ett ganska stort utrymme i diskussionerna kring bilar. Här kunde man se stora skillnader när det gällde kön. Bilens symbolvärde är helt klart kopplat till manlighet, det är pappornas (och i något fall en brors) bilar som diskussionerna rör sig kring: Max: Min pappa använder bil varje timme eller varje dag. Johanna: Min pappa använder ungefär två gånger om dagen på tisdag och torsdag ibland. Masoud: Min bror kör bil 24/7 [dvs dygnet runt]. Max: Min pappa får köra ända upp till Danmark med bil. Johanna: Ja, ända upp, ända ner! Max: Vadå! Sen får han köra upp till Norge med lastbil. (Segevång 2) Viktoria: Jag har sagt till min pappa, han vill köpa världens snabbaste bil på gatti-någonting, men jag säger: Näe! Bassam: Det börjar på a Viktoria: Nä, den börjar på gatt, den heter nåt med Bugatti. Ska vi slå vad? Bugatti. Jag bara: Pappa, vet du hur mycket det kommer att släppas ut? Han bara; Ja, men det är väl inget farligt.. Nä, det är inget farligt om flera tusen isbjörnar dör och allting. 34 Se till att lyssna på oss! Eller, jo, det är det. Världen förbättras inte om Lamborghini finns, det gör den inte, den försämras. (Bäckagård 2) Alicja: Vet du, när jag och min pappa, vi körde, du vet den gatan där. Ja, vi körde där och då sa jag till min pappa att inte köra så fort, för han råkade köra i lite Så sa jag till han att inte köra så fort, så sa han Varför?. Då sa jag att om du vill att vi ska leva länge och det ska vara bra miljö, då ska du inte köra så fort. Då sa pappa, Så duktig du är.. (Segevång 5) Dessutom pratar barnen mycket om sina pappor i samband med andra resor, till exempel när det gäller deras arbete: Jim: Min pappa reser utomlands hela tiden med sitt jobb. Isabella: I så fall är det ett dåligt företag. (Geijer 3) Ian: Min pappa åker omkring och säljer en massa saker. Ida: Med bil!! Samhället Ian! (Djupadal 5) Men mamma då? Hur transporterar hon sig? Gustaf: Min mamma cyklar alltid till jobbet och hon jobbar inne i stan. Linn: Ja, det gör min med, det gör min lillasysters pappa också. Gustaf: Hon jobbar långt in i stan. Linn: Jag har aldrig blivit körd eller skjutsad. Gustaf: Ända inne vid Mobilia. Linn: Oj! Okej de va långt. (Bäckagård 5) Se till att lyssna på oss! 35

19 Kevin: Min mamma hon typ, hon har en sån här moped som hon tar till jobbet. Så hon typ, hon går till skolan och lämnar min lillebror och sen så går hon tillbaka, och sen så tar hon moppen från hem och sen så till jobbet Smilla: Man ska inte ta pappas bil Kevin: så hon går hela tiden fram och tillbaka. Smilla: man ska inte ta pappas bil (Geijer 4) Felicia: Men min mamma hon går, hon jobbar i stan, hon cyklar dit varje dag. Anton: Min mamma också. /---/ Clara: Min mamma hade etanol innan, och nu har hon börjat köra på gas. Och det är jättemiljövänlig gas. (Bäckagård 6) Isabella: Men vi kan inte det, min pappa han åker bil till jobbet. Han måste det. Tilde: Han kan åka tåg. Mamma åker tåg. Och cyklar. (Geijer 3) Naturligtvis är det så att även pappor cyklar och åker tåg. Och självklart kör mammor bil och flyger i jobbet. Det intressanta i sammanhanget är hur tioåringarna relaterar till föräldrarnas vanor i diskussionerna om bilåkande. Man kan uttrycka det som att de återberättar allmänna föreställningar om transportvanor och könsroller, men också om miljömedvetenhet och könsroller. Att kvinnor i allmänhet är mer miljömedvetna än män har visats i undersökningar. Huruvida det stämmer i dessa barns familjer eller ej vill vi låta vara osagt, men det är tydligt att pappa förknippas med bilen medan mamma cyklar eller åker miljöbil. 36 Se till att lyssna på oss! Se till att lyssna på oss! 37

20 Jag gillar att åka till Thailand

21 Maja: Ja, okej. Till exempel Åre, Kanarieöarna eller Grekland. Alternativ: En resa utanför Europa, till exempel Thailand eller USA, vartannat år. Ja, så om man ska åka utanför Sverige eller Europa så får man bara åka vartannat år. Amanda: Nä, nä så ska det inte bli så! Ärligt talat, glöm det, vi kanske vill åka hur mycket vi vill! (Bäckagård 3) Nova: Varje familj får flyga max en gång om året till platser i Sverige eller Europa, till exempel Åre, Kanarieöarna eller Grekland. Alternativ resa utanför Europa, till exempel Thailand eller USA, vartannat år. Hanna: Asså nä, det tycker inte jag. Olof: Näää! Hanna: Thailand vartannat år, det tycker jag är lite sådär. Love: Asså, vi barn, vi har blivit så vana vid den här lyxen att kunna åka som man vill och så. Det får ni hålla med om faktiskt. Hanna: Jag gillar att åka till Thailand. Love: Men att åka på ett år Hanna: Två år Love: Men med tanke på hur mycket flyg släpper ut egentligen. Olof: Jamen i och för sig alltså Love: Jo, men man kan ju lika gärna du kan åka tåg till Åre, då kan åka tåg till Hanna: Jag kan inte åka tåg till Thailand. Nova: Jo, fast jag kan ju inte åka tåg själv. Hanna: Jag tycker det är lite konstigt, vi kanske vill åka dit (Geijer 1) Att ha möjlighet att åka på solsemester eller skidsemester är naturligtvis något som upplevs som positivt och en värdefull 40 Se till att lyssna på oss! familjeaktivitet. Det är också en lyx man blivit van vid, som Love i citatet ovan uttrycker det. När tioåringarna diskuterar tycks det som att de upplever det som ett dilemma att få friheten kringskuren. Å ena sidan är de medvetna om att flygresor orsakar stora utsläpp, å andra sidan för de fram att de vill de åka på semester. De försöker resonera sig fram till en lösning på dilemmat genom att till exempel hitta alternativa transportmedel för den åtråvärda resan. För åka till Åre, till exempel är tåget ett bra alternativ till flyget. Däremot tycker de förstås att det svårt att byta flyg till tåg när det gäller långresor. Tioåringarnas resonemang skiljer sig inte mycket från vuxnas samtal om semesterresor och deras sätt att legitimera sina handlingar, till exempel genom att föra fram att man ska unna sig något gott i livet. De som inte varit utomlands på semester kan förstås uppleva det som orättvist om möjligheterna begränsas: Eddie: Jag har inte varit på nåt land typ på två år. Linn: Jag har inte varit utanför Europa nån gång. Eddie: Ja, det va länge sen jag va på nåt land asså jag ba asså jag saknar det. Fanny: Det va typ förförra året jag va, typ förrförrförrförrförra året jag var Eddie: Är det fem år sen? Fanny: Turkiet. Linn: Men, ligger Turkiet i Europa? Eddie: Ja. Fanny: Typ. (Bäckagård 5) Se till att lyssna på oss! 41

Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg

Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg Se till att lyssna på oss! Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv Malin Ideland och Claes Malmberg Se till att lyssna på oss! Malmöbarn diskuterar klimatfrågan utifrån vardagsperspektiv

Läs mer

Uppgift: 1 På spaning i hemmet.

Uppgift: 1 På spaning i hemmet. Julias Energibok Uppgift: 1 På spaning i hemmet. Min familj tänker redan ganska miljösmart, men det finns såklart saker vi kan förbättra. Vi har redan bytt ut alla vitvaror till mer energisnåla vitvaror.

Läs mer

Vad har du gjort på semestern?

Vad har du gjort på semestern? Vad har du gjort på semestern? Joanna, vad har du gjort på din semester? Min semester har varit lite ovanlig för vi hade inte så mycket tid att planera den. Vi visste inte riktigt hur det skulle bli med

Läs mer

Handledning för pedagoger. Fem program om energi och hållbar utveckling á 10 minuter för skolår 4 6.

Handledning för pedagoger. Fem program om energi och hållbar utveckling á 10 minuter för skolår 4 6. Handledning för pedagoger Fem program om energi och hållbar utveckling á 10 minuter för skolår 4 6. Jorden mår ju pyton! Det konstaterar den tecknade programledaren Alice i inledningen till UR:s serie.

Läs mer

Växthuseffekten ger extremt väder i Göteborg Dina val gör skillnad

Växthuseffekten ger extremt väder i Göteborg Dina val gör skillnad Växthuseffekten ger extremt väder i Göteborg Dina val gör skillnad www.nyavagvanor.se Växthuseffekten ger extremt väder i Göteborg Om du ännu inte har börjat fundera på växthuseffekten kan det vara dags

Läs mer

Vattnet finns överallt även inuti varje människa.

Vattnet finns överallt även inuti varje människa. Bygg en karusell tillsammans. Ställ er i en ring och kroka fast i varandras armar. När karusellen inte får energi står den still. En av er låtsas sätta i kontakten. Karusellen börjar snurra. Dra ut kontakten.

Läs mer

1769 av Nicholas Cugnot 1885 Carl Benz tvåtaktsmotor (gas)

1769 av Nicholas Cugnot 1885 Carl Benz tvåtaktsmotor (gas) Bilar 1769 av Nicholas Cugnot 1885 Carl Benz tvåtaktsmotor (gas) T- Ford 1908-1927 av Henry Ford, Ford Motor Company Michigan USA 1950-60-70 amerikanska V8 motorer Vad är orsaken till att människan utvecklar

Läs mer

tokiga transporter SPN-uppdrag

tokiga transporter SPN-uppdrag HUVUDUPPGIFT: Hur reser vuxna egentligen? 1. Hur reser vuxna egentligen? Välj ut en vuxen i din närhet som du litar på och träffar ofta. Välj ut tre dagar under arbetsveckan (måndag till fredag) då du

Läs mer

Lektion nr 3 Matens resa

Lektion nr 3 Matens resa Lektion nr 3 Matens resa Copyright ICA AB 2011. Matens resa nu och då 1. Ta reda på: Hur kom mjölken hem till köksbordet för 100 år sedan? Var producerades den, hur transporterades och hur förpackades

Läs mer

Mål: Lära oss vilken sorts energi som människor, växter, djur och fordon behöver. Mål: Förstå att resor och transporter påverkar klimatet och miljön

Mål: Lära oss vilken sorts energi som människor, växter, djur och fordon behöver. Mål: Förstå att resor och transporter påverkar klimatet och miljön 2011-06-30 Miljö - Hälsa - Trafiksäkerhet Grön flagg Grön Flagg är en miljöcertifiering och ett verktyg som många skolor i Örebro använder för att arbeta med miljö och hållbar utveckling. Skolans arbete

Läs mer

UR-val svenska som andraspråk

UR-val svenska som andraspråk AV-nr 101196tv 3 4 UR-val svenska som andraspråk Klimatet och växthuseffekten och Klimatet vad kan vi göra? Handledning till två program om klimat och växthuseffekten av Meta Lindberg Attlerud Förberedelse

Läs mer

William, Timmy, Emanuel ochnicholas. Vi tycker att man ska börja återvinna ännu mer för att vi ska spara på jordens resurser.

William, Timmy, Emanuel ochnicholas. Vi tycker att man ska börja återvinna ännu mer för att vi ska spara på jordens resurser. Vi tycker att man ska börja återvinna ännu mer för att vi ska spara på jordens resurser. Vi tycker att om man har max 3 km till jobbet ska man gå eller cykla för att bilar släpper ut mycket avgaser. Vi

Läs mer

KLIMAT INGEN KAN GÖRA ALLT MEN ALLA KAN GÖRA NÅGOT! Transporterna släpper ut allt mer!

KLIMAT INGEN KAN GÖRA ALLT MEN ALLA KAN GÖRA NÅGOT! Transporterna släpper ut allt mer! vardag KLIMAT INGEN KAN GÖRA ALLT MEN ALLA KAN GÖRA NÅGOT! Transporterna släpper ut allt mer! Vi reser idag mer och mer och ofta längre och längre. Redan för 40 år sedan var vägtrafiken det dominerande

Läs mer

Barn i familjer med knapp ekonomi. 2009-04-07 Anne Harju 1

Barn i familjer med knapp ekonomi. 2009-04-07 Anne Harju 1 Barn i familjer med knapp ekonomi 2009-04-07 Anne Harju 1 Bakgrund - Samhällelig debatt om barnfattigdom. - Studier talar ofta om barn, inte med. - Omfattning och riskgrupper i fokus. - År 2005: Malmö

Läs mer

Klimat, vad är det egentligen?

Klimat, vad är det egentligen? Klimat, vad är det egentligen? Kan man se klimatet, beröra, höra eller smaka på det? Nej, inte på riktigt. Men klimatet påverkar oss. Vi känner temperaturen, när det regnar, snöar och blåser. Men vad skiljer

Läs mer

kapitel 1 Publicerat med tillstånd Dilsa och den falska förälskelsen Text Petrus Dahlin Bild Sofia Falkenem Rabén & Sjögren 2013

kapitel 1 Publicerat med tillstånd Dilsa och den falska förälskelsen Text Petrus Dahlin Bild Sofia Falkenem Rabén & Sjögren 2013 kapitel 1 I morgon börjar sommarlovet och vi ska åka till Gröna Lund. Om sommaren fortsätter på det här sättet kommer det att bli den bästa i mitt liv. Jag sitter hemma på rummet och har just berättat

Läs mer

Kapitel 1. Publicerat med tillstånd Bortdribblad Text Magnus Ljunggren Bild Mats Vänehem Bonnier Carlsen 2013

Kapitel 1. Publicerat med tillstånd Bortdribblad Text Magnus Ljunggren Bild Mats Vänehem Bonnier Carlsen 2013 Kapitel 1 Det är tisdag kväll och som vanligt har ABK:s lag träning. I små grupper dribblar man runt koner, tränar inkast, skjuter på mål eller övar väggpass. Bra! skriker Hanna när Yalam lyckas dribbla

Läs mer

Denna bok är tillägnad till mina bröder Sindre och Filip

Denna bok är tillägnad till mina bröder Sindre och Filip Kapitel: 1 hej! Sid: 5 Kapitel: 2 brevet Sid: 6 Denna bok är tillägnad till mina bröder Sindre och Filip Kapitel: 3 nycklarna Sid: 7 Kapitel: 4 en annan värld Sid: 9 Kapitel: 5 en annorlunda vän Sid: 10

Läs mer

Förslag på en programkväll OM KLIMAT /HÅLLBARHET

Förslag på en programkväll OM KLIMAT /HÅLLBARHET Förslag på en programkväll OM KLIMAT /HÅLLBARHET Kom igång med klimatsamtal! Det här häftet är tänkt som en hjälp och inspiration för dig som är ledare och vill skapa en programkväll kring klimatfrågan.

Läs mer

Framtiden. är här. valmanifest på lättläst svenska

Framtiden. är här. valmanifest på lättläst svenska Framtiden är här valmanifest på lättläst svenska De val vi gör i dag är viktiga för våra liv i framtiden. Miljöpartiet vill skydda djuren, naturen, miljön, världen och människorna. Vi vill ha ett miljövänligare

Läs mer

Tummen upp! SO ÅK 6. Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11.

Tummen upp! SO ÅK 6. Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11. Tummen upp! SO ÅK 6 Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11 PROVLEKTION: UTTRYCKA OCH VÄRDERA STÅNDPUNKTER Provlektion Följande provlektion

Läs mer

EN LITEN SKRIFT FÖR DIG SOM VILL ATT DITT BARN SKA GÅ LÅNGT

EN LITEN SKRIFT FÖR DIG SOM VILL ATT DITT BARN SKA GÅ LÅNGT EN LITEN SKRIFT FÖR DIG SOM VILL ATT DITT BARN SKA GÅ LÅNGT VILL DU ATT DINA BARN SKA GÅ LÅNGT? LÄS DÅ DET HÄR. Det är med resvanor precis som med matvanor, de grundläggs i tidig ålder. Både de goda och

Läs mer

Upptäck Jordens resurser

Upptäck Jordens resurser Upptäck Jordens resurser Hur tar vi hand om jordens resurser, människor och miljö så att en hållbar utveckling blir möjlig? Upptäck Jordens resurser tar upp de delar ur kursplanen i geografi i Lgr 11 som

Läs mer

Innehållsförteckning. 1 Vad är verktyget Min Klimatpåverkan?

Innehållsförteckning. 1 Vad är verktyget Min Klimatpåverkan? Innehållsförteckning 1 Vad är verktyget Min Klimatpåverkan?... 1 2 Hur använder jag Min Klimatpåverkan?... 2 3 Hur beräknas mitt hushålls fotavtryck?... 2 4 Hur kan jag samarbeta med SEI för att vidareutveckla

Läs mer

Sune slutar första klass

Sune slutar första klass Bra vänner Idag berättar Sunes fröken en mycket spännande sak. Hon berättar att hela skolan ska ha ett TEMA under en hel vecka. Alla barnen blir oroliga och Sune är inte helt säker på att han får ha TEMA

Läs mer

Klimatsmart resande och hållbara transporter - En förnyelsebar resa

Klimatsmart resande och hållbara transporter - En förnyelsebar resa KlimatVardag 20100306 Klimatsmart resande och hållbara transporter - En förnyelsebar resa Michael Johansson Miljöstrategi/LTH Lunds Universitet Campus Helsingborg KlimatVardag Helsingborg 6 mars 2010 Från

Läs mer

tokiga transporter Fakta

tokiga transporter Fakta Inför briefingmötet Inför briefingmötet behöver alla grupper inom er SPN-avdelning göra en noggrann undersökning. Ta reda på mer om transporter: hur vi reser, om utsläpp, om våra ekologiska fotavtryck

Läs mer

Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation

Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation Huvudtränare: David: huvudtränare Medtränare: Emese Deltagare: David, Nathanael, Robert, Julia, Mujje, Hassan 1 Planering innan lektionen: David

Läs mer

Värderingsövningar. Avdelningsmöte. Innehåll. Material. Lek- Antingen eller

Värderingsövningar. Avdelningsmöte. Innehåll. Material. Lek- Antingen eller Avdelningsmöte Värderingsövningar Under detta möte får scouterna möjlighet att sätta sig in i andra människors situationer från olika delar av världen och möta sin fördomar och tankar om hur vi lever.

Läs mer

Hållbara kliv Energiutmaningen i åk 5

Hållbara kliv Energiutmaningen i åk 5 Hållbara kliv Energiutmaningen i åk 5 Växjö Europas grönaste stad vilken roll har JAG/VI som kommuninvånare i den Sedan 2011 har årskurs 5-elever i Växjö Kommun arbetat med temat Hållbara kliv Energiutmaningen

Läs mer

Så här gör du för att. vuxna ska. lyssna på dig. Läs våra tips

Så här gör du för att. vuxna ska. lyssna på dig. Läs våra tips Så här gör du för att vuxna ska lyssna på dig Läs våra tips Vuxna kan lära sig mycket av oss. Vi tänker på ett annat sätt och vet grejer som de inte tänkt på. Det här är en tipsbok Du träffar många vuxna

Läs mer

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap Samhällskunskap Ett häfte om -familjen -skolan -kompisar och kamratskap 1 I det här häftet kommer du att få lära dig: Vad samhällskunskap är Hur olika familjer och olika slags vänskap kan se ut Hur barn

Läs mer

LEDARHANDLEDNING TROLIGT NUMMER 3 2015

LEDARHANDLEDNING TROLIGT NUMMER 3 2015 LEDARHANDLEDNING TROLIGT NUMMER 3 2015 Av: Michael Hjelt Act Now for Climate Justice är en kampanj som leds av ACT Alliance, en koalition av mer än 140 organisationer och kyrkor som jobbar tillsammans

Läs mer

Min bok om hållbar utveckling

Min bok om hållbar utveckling Min bok om hållbar utveckling av: Emilia Nordstrand från Jäderforsskola Energianvändning När jag såg filmen så tänkte jag på hur mycket energi vi egentligen använder. Energi är det som gör att te.x. lamporna

Läs mer

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började Blodfrost Värsta samtalet jag någonsin fått. Det hände den 19 december. Jag kunde inte göra någonting, allt stannade, allt hände så snabbt. Dom berättade att han var död, och allt började så här: Det var

Läs mer

Hej alla föräldrar och barn!

Hej alla föräldrar och barn! Hej alla föräldrar och barn! Nu är det dax att börja i förskoleklass, vi förstår att ni har många frågor och funderingar. Därför har vi pedagoger i förskoleklasserna skrivit en liten förberedande saga

Läs mer

Vad kan man göra för att få fler att åka kollektivt?

Vad kan man göra för att få fler att åka kollektivt? 1 Vad kan man göra för att få fler att åka kollektivt? Inledning.3 Bakgrund.3 Syfte 3 Metod...4 Resultat 4 Slutsats 4 Felkällor... 5 Avslutning...5 Datum: 21/5-2010 Handledare: Gert Alf Namn: Lukas Persson

Läs mer

MILJÖPARTIETS VALMANIFEST 2002

MILJÖPARTIETS VALMANIFEST 2002 LÄTT SVENSKA MILJÖPARTIETS VALMANIFEST 2002 FÖR ATT JORDEN SKA GÅ ATT LEVA PÅ ÄVEN I FRAMTIDEN Foto: Per-Olof Eriksson/N, Naturfotograferna Det här tycker Miljöpartiet är allra viktigast: Vi måste bry

Läs mer

Vad är orsakerna till att levnadsvillkoren på jorden är så olika?

Vad är orsakerna till att levnadsvillkoren på jorden är så olika? Globala resurser Vad är orsakerna till att levnadsvillkoren på jorden är så olika? Ojämnt fördelade naturresurser (t ex vatten). Orättvist utvinnande (vinstindrivande) av naturresurser (t ex olja). Pga.

Läs mer

Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Lättläst version

Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Lättläst version Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning Lättläst version Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning Här är konventionen omskriven till lättläst. Allt viktigt

Läs mer

Är det stor skillnad på miljöbil och inte miljöbil vad det gäller CO2 utsläpp?

Är det stor skillnad på miljöbil och inte miljöbil vad det gäller CO2 utsläpp? Är det stor skillnad på miljöbil och inte miljöbil vad det gäller CO2 utsläpp? Detta är en bild på ett avgasrörs system hos en icke miljöbil. Av: Carl Greinsmark 9c Gunnesboskolan Handledare: Olle Nyhlén

Läs mer

lampor Grupp två är Svenska en-ord och grupp tre är en-ord som kommer från andra språk.

lampor Grupp två är Svenska en-ord och grupp tre är en-ord som kommer från andra språk. Lampa Lampor Det finns fem verb grupper. Grupp ett är en-ord som slutar på -a. Grupp två är Svenska en-ord och grupp tre är en-ord som kommer från andra språk. som inte slutar på vokal. En Grupp 1 En lampa

Läs mer

INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA

INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA PREMIÄR PÅ TEATER SAGOHUSET 6 MARS 2011 INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA AV ISA SCHÖIER Regi och kostym Scenografi Ljusdesign Stalle Ahrreman Marta Cicionesi Ilkka Häikiö I rollerna Ulf Katten

Läs mer

. 13. Publicerat med tillstånd Om jag bara inte råkat byta ut tant Doris hund Text Ingelin Angerborn Tiden 2003

. 13. Publicerat med tillstånd Om jag bara inte råkat byta ut tant Doris hund Text Ingelin Angerborn Tiden 2003 2 Tant Doris hund heter Loppan. Hon är en långhårig chihuahua, och inte större än en kanin. Mycket mindre än en del av mina gosehundar. Men hon är riktig! Vit och ljusbrun och alldeles levande. Jag går

Läs mer

Killen i baren - okodad

Killen i baren - okodad Killen i baren - okodad 1. R: (Säger sitt namn och hälsar välkommen.) K: Tack. Ja, e hmm jag tänkte väl bara säga så här att det känns djävligt konstigt å vara här. Jag brukar gå till doktorn när jag...

Läs mer

Information från Ulricehamns kommun. Ulricehamnare Din insats för vårt klimat spelar roll

Information från Ulricehamns kommun. Ulricehamnare Din insats för vårt klimat spelar roll Information från Ulricehamns kommun Ulricehamnare Din insats för vårt klimat spelar roll Allt är på en armlängds Det är lätt att spela roll. Det gäller bara att dina händer tar en annan produkt i butikens

Läs mer

En berättelse om Järfälla förr och idag

En berättelse om Järfälla förr och idag En berättelse om Järfälla förr och idag Arbetshäfte ARBETSHÄFTE Text och layout: SARAH MAGNUSSON Illustra on: EMILIE MAGNUSSON Järfälla Kultur, 2010 INNEHÅLL FRÅGOR ATT PRATA OM OCH ATT ARBETA MED Kommunen...

Läs mer

Fördelar med hållbara transportmedel Del 1 / Övning 3

Fördelar med hållbara transportmedel Del 1 / Övning 3 Energibesparing och hållbara transporter Stödpapper 3 Fördelar med hållbara transportmedel Del 1 / Övning 3 Hållbara transporter är snabba och flexibla Nästan hälften av alla bilresor i Europa är kortare

Läs mer

Kurt qvo vadis? 2007-01-11. Av Ellenor Lindgren

Kurt qvo vadis? 2007-01-11. Av Ellenor Lindgren qvo vadis? 2007-01-11 Av Ellenor Lindgren SCEN 1 HEMMA Publikinsläpp. tar emot publiken och förklarar att slagit huvudet. har bandage runt huvudet och ligger och ojar sig på scenen. leker och gör skuggspel.

Läs mer

Därför är din insats för miljön viktig

Därför är din insats för miljön viktig Därför är din insats för miljön viktig Professorn: "Åtgärderna ger större effekt än vad folk tror" Stora klimatförändringar hotar vår planet. Även små förändringar i ens livsstil är ett steg i rätt riktning.

Läs mer

Lyssna på personerna som berättar varför de kommer försent. Du får höra texten två gånger. Sätt kryss för rätt alternativ.

Lyssna på personerna som berättar varför de kommer försent. Du får höra texten två gånger. Sätt kryss för rätt alternativ. Höra 1 Varför kommer de för sent? Lyssna på personerna som berättar varför de kommer försent. Du får höra texten två gånger. Sätt kryss för rätt alternativ. A Ursäkta mig, jag skyndade mig så mycket jag

Läs mer

RATTVIS HANDEL I SKOLAN TEMAN, LARANDEMAL & OVNINGAR. www.malmo.se/fairtradecity

RATTVIS HANDEL I SKOLAN TEMAN, LARANDEMAL & OVNINGAR. www.malmo.se/fairtradecity RATTVIS HANDEL I SKOLAN TEMAN, LARANDEMAL & OVNINGAR RATTVIS HANDEL I SKOLAN DEN SOCIALA OCH ETISKA ASPEKTEN AV LARANDE FOR HALLBAR UTVECKLING Malmö är Sveriges första Fairtrade City. Genom att handla

Läs mer

Mitt Jobb svenska som andraspråk

Mitt Jobb svenska som andraspråk AV-nummer 41511tv 3 Mitt Jobb svenska som andraspråk Programvinjett Sanna designer/konstnär /Sanna slipar en möbel, köper blommor, visar upp sina konstverk, målar i en studio./ SANNA designer & konstnär.

Läs mer

Vill du bli ett energigeni? Lärarhandledning

Vill du bli ett energigeni? Lärarhandledning Vill du bli ett energigeni? Lärarhandledning Utbildningsmaterialet Vill du bli ett energigeni är tänkt som ett kompletterande material i samhällskunskaps- och fysikundervisning i årskurserna 4 9, för inspiration,

Läs mer

DRÖMHUSET. Veckans höjdpunkt: TRAKTORNS LAMPOR. Gruppens projekt vår Närmiljö Rinkeby rullar på för fullt.

DRÖMHUSET. Veckans höjdpunkt: TRAKTORNS LAMPOR. Gruppens projekt vår Närmiljö Rinkeby rullar på för fullt. TORGET, RINKEBY DRÖMHUSET Veckans höjdpunkt: TRAKTORNS LAMPOR Gruppens projekt vår Närmiljö Rinkeby rullar på för fullt. Traktorerna i området är fortfarande det mest intressanta för barnen. För att utöka

Läs mer

Läxa nummer 1 klass 2

Läxa nummer 1 klass 2 Läxa nummer 1 klass 2 Rita hur det ser ut när du gör matteläxan! Skriv ditt namn också. Det här är din läxbok för klass 2. Du kommer i regel att få en läxa i veckan hela året. Skriv vilket tal som är X

Läs mer

Kvinnor handlar mer miljövänligt än män 2 Publicerat 2007-12-02 23:59

Kvinnor handlar mer miljövänligt än män 2 Publicerat 2007-12-02 23:59 Vilka miljö-val gör kvinnor respektive män varje dag? Arbete av: Jesper Rasmussen 9c -- Handledare: Senait Bohlin Inledning: Under vecka hade vi tema arbete, hållbar utveckling. Min undersökning gick ut

Läs mer

Lycka till. EnergiGeni är E.ONs energiutställning för elever i årskurs 4-9. Frågor för ett EnergiGeni.

Lycka till. EnergiGeni är E.ONs energiutställning för elever i årskurs 4-9. Frågor för ett EnergiGeni. EnergiGeni är E.ONs energiutställning för elever i årskurs 4-9. Frågor för ett EnergiGeni. Lycka till och ha så kul på din upptäcktsresa - ta gärna hjälp av ugglan Elvis på vägen! Namn station 1 Fotosyntesen

Läs mer

2012 Trollhättan Energi AB Förrådsgatan 2 Box 933 461 29 Trollhättan Tel 020-89 90 00 www.trollhattanenergi.se

2012 Trollhättan Energi AB Förrådsgatan 2 Box 933 461 29 Trollhättan Tel 020-89 90 00 www.trollhattanenergi.se 2012 Trollhättan Energi AB Förrådsgatan 2 Box 933 461 29 Trollhättan Tel 020-89 90 00 www.trollhattanenergi.se Trollhättans Stad Tekniska Förvaltningen Renhållningen Tingvallavägen 36 461 32 Trollhättan

Läs mer

Intervjusvar Bilaga 2

Intervjusvar Bilaga 2 49 Intervjusvar Bilaga 2 Fråga nummer 1: Vad säger ordet motivation dig? Motiverade elever Omotiverade elever (gäller även de följande frågorna) (gäller även de följande frågorna) Att man ska vilja saker,

Läs mer

Ellie och Jonas lär sig om eld

Ellie och Jonas lär sig om eld Ellie och Jonas lär sig om eld Ellie och Jonas lär sig om eld Textbearbetning: Boel Werner Illustrationer: Per Hardestam 2005 Räddningsverket, Karlstad Enheten för samhällsinriktat säkerhetsarbete Beställningsnummer:

Läs mer

Stall Flitige Lise. Resan. Boende

Stall Flitige Lise. Resan. Boende Stall Flitige Lise Jag hade min praktik med Klara Winkler, vi åkte ner till Holland, till stall Flitige Lise. Stall Flitige Lise är ett försäljnings och tillridningsstall. De flesta av hästarna ägs av

Läs mer

Tilla ggsrapport fo r barn och unga

Tilla ggsrapport fo r barn och unga Tilla ggsrapport fo r barn och unga 25 mars 2014 Vad berättar barn för Bris om hur de mår? Hur har barn det i Sverige? Jag har skilda föräldrar och vill så gärna bo hos min pappa. Mamma har ensam vårdnad

Läs mer

Kronobergs Miljö. - Din framtid!

Kronobergs Miljö. - Din framtid! Kronobergs Miljö - Din framtid! Vi ska lösa de stora miljöproblemen! Vi skall lämna över en frisk miljö till nästa generation. Om vi hjälps åt kan vi minska klimathotet, läka ozonlagret och få renare luft

Läs mer

RÄDDA VÄRLDEN SPARA DINA PENGAR!

RÄDDA VÄRLDEN SPARA DINA PENGAR! Joel Ström, Caroline Lindgren, Emilia Fagerberg, Dennis Berg, Julia Ärleskog, Daniel Holst, Josephine Jansson, Sebastian Moholm, Linus Blomqvist, Jonas Karlsson. Brinellgymnasiet nässjö klass Te08 RÄDDA

Läs mer

Hur resonerar morgondagens transportkonsumenter? Jessica Alenius

Hur resonerar morgondagens transportkonsumenter? Jessica Alenius Hur resonerar morgondagens transportkonsumenter? Jessica Alenius Hur resonerar dagens och morgondagens transportkonsumenter? Hur reser vi idag? När använder vi bilen? Vem använder bilen? Vad kör vi på?

Läs mer

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå.

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. ALBUM: NÄR JAG DÖR TEXT & MUSIK: ERICA SKOGEN 1. NÄR JAG DÖR Erica Skogen När jag dör minns mig som bra. Glöm bort gången då jag somna på en fotbollsplan. När jag dör minns mig som glad inte sommaren då

Läs mer

Greenbook är tjänsten som vill inspirera och utmana skeptiska bil användare att åka kollektivt, de ska inte se det som ett måste utan något som de

Greenbook är tjänsten som vill inspirera och utmana skeptiska bil användare att åka kollektivt, de ska inte se det som ett måste utan något som de Greenbook är tjänsten som vill inspirera och utmana skeptiska bil användare att åka kollektivt, de ska inte se det som ett måste utan något som de verkligen vill göra. Kollektiv åkning kommer nu att bli

Läs mer

Kapitel 3. Här är en karta över ön

Kapitel 3. Här är en karta över ön Kap 1 Skeppet Jag var på en färja och jag skulle över till Danmark och spela Champions League finalen som är det bästa man kan vinna i fotbollsvärlden. Jag spelar i FC Liverpool och vi ska möta Bayern

Läs mer

Liv och miljö Lärarmaterial

Liv och miljö Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Torsten Bengtsson Mål och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som

Läs mer

Du har bara en kropp - ta hand om den! av Elin Häggström

Du har bara en kropp - ta hand om den! av Elin Häggström Du har bara en kropp - ta hand om den! av Elin Häggström Du är värdefull! Det är viktigt att få höra att man är värdefull och att man är duktig på något. Så kom ihåg, beröm dina kompisar och personer i

Läs mer

2. Skriv en sammanfattning av nyheten med dina egna ord. Välj tre olika kategorier, alltså denna termin gör du tre nyheter!

2. Skriv en sammanfattning av nyheten med dina egna ord. Välj tre olika kategorier, alltså denna termin gör du tre nyheter! Veckans nyheter Följ med i veckans nyheter och händelser genom att se på nyhetssändningar, läsa dagstidningar och lyssna på radions nyheter. Du ska välja ut sådant som har med samhällsfrågor att göra dvs

Läs mer

Sexårskören 2015 Min vän i Rymden Sångtexter

Sexårskören 2015 Min vän i Rymden Sångtexter Sexårskören 2015 Min vän i Rymden Sångtexter Innehåll Spår på CDn Titel Sidnummer 01 Alla är så ensamma här 2 02 Vi har letat 2 03 Rymdramsa 3 04 Raketbyggarna 4 05 Vi är på väg till rymden 5 06 Rymdvals

Läs mer

Långa resor. Fraktfartyg till Thailand eller ljusterapi i bassängen på Gustavsvik?

Långa resor. Fraktfartyg till Thailand eller ljusterapi i bassängen på Gustavsvik? Långa resor Fraktfartyg till Thailand eller ljusterapi i bassängen på Gustavsvik? Långa resor Utrikesresorna 3 ggr så många som på 80-talet Åkerman, 2008 Jämförelse av utsläpp mellan olika tranportslag

Läs mer

1. Förklara på vilket sätt energin från solen är nödvändig för alla levande djur och växter.

1. Förklara på vilket sätt energin från solen är nödvändig för alla levande djur och växter. FACIT Instuderingsfrågor 1 Energi sid. 144-149 1. Förklara på vilket sätt energin från solen är nödvändig för alla levande djur och växter. Utan solen skulle det bli flera hundra minusgrader kallt på jorden

Läs mer

Sigtuna projektet Ekilaskolan

Sigtuna projektet Ekilaskolan Sigtuna projektet Ekilaskolan Tre stenar och några träd. En kör längst bak i rummet. Några människor söker efter föda. För länge sedan Innan vi hade internet Och människan trodde Att solen var gud. Då

Läs mer

Våra fantastiska barnmodeller

Våra fantastiska barnmodeller Våra fantastiska barnmodeller Vi har världens bästa barnmodeller tycker vi! De skrattar på beställning, går med på tokiga saker utan att ifrågasätta oss tokiga vuxna bakom kameran, svettas i tjocka kläder

Läs mer

Den försvunna diamanten

Den försvunna diamanten Den försvunna diamanten Jag sitter utanför museet i London, jag ser en man gå lite misstänksamt ut genom dörren. Jag går in på museet och hör att personalen skriker och säger att diamanten är borta. Diamanten

Läs mer

Ja jag la bort den sa mamma. Den ligger i mitt rum sa mamma. Kan du vara kvar i luren? En liten stund sa mamma. Men pappa är ju borta i en månad och

Ja jag la bort den sa mamma. Den ligger i mitt rum sa mamma. Kan du vara kvar i luren? En liten stund sa mamma. Men pappa är ju borta i en månad och Jag och min morbror. Jag var hemma själv och satt i soffan. Jag har inget och göra. Vart är tv kontrollen någonstans? Har mamma tagit bort kontrollen? Jag får väl leta sa jag med en suck. Ring ring, är

Läs mer

Vinns av det lag som samlat flest resepoäng genom att gå, cykla, samåka eller resa kollektivt.

Vinns av det lag som samlat flest resepoäng genom att gå, cykla, samåka eller resa kollektivt. Klimatmatchen 2014 Priser - detta kan man vinna Nationella priser Alla lag/grupper är med och tävlar om följande nationella priser: Resetävlingen Vinns av det lag som samlat flest resepoäng genom att gå,

Läs mer

Samtal 2: Alex (Okodat) Målbeteende: Undvika ofrivilligt faderskap och sexuell smitta.

Samtal 2: Alex (Okodat) Målbeteende: Undvika ofrivilligt faderskap och sexuell smitta. Samtal 2: Alex (Okodat) Målbeteende: Undvika ofrivilligt faderskap och sexuell smitta. LILO: Är det okej att jag sammanfattar lite? LILO: Tidigare så sa du, eller du bedömde din risk att du blivit smittad

Läs mer

Bilen en livsnödvändighet?

Bilen en livsnödvändighet? Stadium Aktivitetsform Längd S2 Grundskola 1-3 A2 Klassrumsaktivitet L1 Lektionsinslag Bilen en livsnödvändighet? Sammanfattning Vårt syfte med detta arbete är att visa på olika alternativa transportmedel.

Läs mer

Globala veckans tipspromenad

Globala veckans tipspromenad Globala veckans tipspromenad Kyrkornas globala vecka 2007 har temat Skapelsefeber! och handlar om skapelsen och klimatet. Varje år tar vi fram en tipspromenad till Kyrkornas globala vecka. På ett både

Läs mer

Berättarstunden. Termin 3: Båtäventyret. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial

Berättarstunden. Termin 3: Båtäventyret. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial Berättarstunden - levande berättelser från Bibeln Termin 3: Båtäventyret Söndagsskolmaterial Innehåll Termin 3 Båtäventyret Förord Beskrivning Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion

Läs mer

TÖI ROLLSPEL F 003 Sidan 1 av 5 Försäkringstolkning

TÖI ROLLSPEL F 003 Sidan 1 av 5 Försäkringstolkning ÖI ROLLSPEL F 003 Sidan 1 av 5 Försäkringstolkning Ordlista stålskena fraktur brott i handleden akuten amputering konvention avtal efterskott omprövning överklaga SJUVÅRD VID ILLFÄLLIG VISELSE UOMLANDS

Läs mer

En enda jord människor och miljö. Vecka 10-15

En enda jord människor och miljö. Vecka 10-15 En enda jord människor och miljö. Vecka 10-15 Varför är vissa länder rika och andra fattiga? Hur är det att leva i ett fattigt land? Hur ska fattiga länder kunna bli rika? Hur kommer jorden att se ut i

Läs mer

Min lillasyster Prim är världens bästa syster, det är hon jag oftast är med. Vi har till och med en massa hemligheter som vi inte har berättat för

Min lillasyster Prim är världens bästa syster, det är hon jag oftast är med. Vi har till och med en massa hemligheter som vi inte har berättat för Av: Sonja Det här är jag, Tris 16 September Kära dagbok, jag önskar att livet var mer som en film. Mer actionfyllt, kärlek. Istället så är livet bara tråkigt, stressat och en massa läxor hela tiden, dåligt

Läs mer

Barn i familjer med knapp ekonomi. 2011-01-20 Anne Harju 1

Barn i familjer med knapp ekonomi. 2011-01-20 Anne Harju 1 Barn i familjer med knapp ekonomi 2011-01-20 Anne Harju 1 Dagens upplägg Allmänt om barnfattigdom Barnperspektiv Barns erfarenheter, upplevelser och strategier 2011-01-20 Anne Harju 2 Barnfattigdom Samhällelig

Läs mer

Lektion nr 5 Bra för mig bra för miljön

Lektion nr 5 Bra för mig bra för miljön Lektion nr 5 Bra för mig bra för miljön Copyright ICA AB 2011. 5 om dan gör kroppen glad Intervjua kompisen, skolsköterskan, personalen i matsalen, vaktmästaren, en annan lärare, syskon, föräldrar, idrottstränare

Läs mer

Douglas Foley. Habib: Tre gånger guld

Douglas Foley. Habib: Tre gånger guld Douglas Foley Habib: Tre gånger guld Tidigare utgivet av Douglas Foley: Ingen återvändo 2001 Shoo bre 2003 Habib: Meningen med livet 2005 Habib: Friheten minus fyra 2005 Habib: Paris tur och retur 2006

Läs mer

Texter från filmen Prata Pengar

Texter från filmen Prata Pengar Texter från filmen Prata Pengar 1.1 Boendeformer - Inledning - Vad gör du för något? - Jag letar efter en lägenhet. - Jaha, har du hittat någon? - Ja, den här, titta. Den lägenheten vill jag ha. Den ligger

Läs mer

Lidköping, Sockerbruket 071109

Lidköping, Sockerbruket 071109 Arbetsgruppen Regionalt handlingsprogram Barn och ungas kultur och fritid -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lidköping,

Läs mer

En dag så gick vi runt på skolan och pratade. Då så såg vi en konstig dörr. Den var vit och hade en svart ruta och den luktade inte gott.

En dag så gick vi runt på skolan och pratade. Då så såg vi en konstig dörr. Den var vit och hade en svart ruta och den luktade inte gott. Hej! Hej! Jag heter Peter och jag är tio år. Jag går på Tallbergskolan. Det finns många snälla på våran skola, men våran vaktmästare är jag väldigt rädd för. Han ser sur ut. Jag har en bästis som heter

Läs mer

VARFÖR HAR VI REGLER? Sidan 2, uppgift 5 TA STÄLLNING TILL FÖLJANDE:

VARFÖR HAR VI REGLER? Sidan 2, uppgift 5 TA STÄLLNING TILL FÖLJANDE: VARFÖR HAR VI REGLER? Sidan 2, uppgift 5 5. Varför behövs det regler? Kan eleven framföra sina åsikter? Kan eleven förklara varför regler behövs? Kan eleven se vad konsekvenserna skulle bli om det inte

Läs mer

Krille Klåfinger får en flygtur. Oversat af Vivianna Nyroos

Krille Klåfinger får en flygtur. Oversat af Vivianna Nyroos Krille Klåfinger får en flygtur Oversat af Vivianna Nyroos 1 Presentation av karaktärerna på innerfliken: Mammi Mamma Krille Klåfinger Nimbus Freddy Flygkikare Pia Pilot Kazandra. 2 SIDE 2/3 Här i det

Läs mer

Feriepraktik 2014. - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter

Feriepraktik 2014. - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter Feriepraktik 2014 - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen Barnkonventionen/mänskliga rättigheter Innehåll Inledning... 2 Syfte... 2 Dagbok... 3 Intervju frågor och svar... 5 Slutsats... 9 Inledning

Läs mer

SVENSKA Inplaceringstest A

SVENSKA Inplaceringstest A SVENSKA Inplaceringstest A Välj ett ord som passar i meningen. Använd bara ordet en gång. Exempel: Smöret står i kylskåpet. Det ringer på dörren. Han fick ett brev från mamma. De pratar om vädret. om /

Läs mer

Hörmanus. 1 Ett meddelande. A Varför kommer hon för sent? B Vem ska hon träffa?

Hörmanus. 1 Ett meddelande. A Varför kommer hon för sent? B Vem ska hon träffa? 1 Ett meddelande Lyssna på meddelandet. Sätt kryss för rätt svar. Du får lyssna två gånger. Hej Peter! Jag är lite försenad. Jag hinner inte komma till klockan sex. Jag måste köra mamma till ögonläkaren.

Läs mer

Publicerat med tillstånd Hjälp! Jag gjorde illa Linn Text Jo Salmson Bild Veronica Isaksson Bonnier Carlsen 2012

Publicerat med tillstånd Hjälp! Jag gjorde illa Linn Text Jo Salmson Bild Veronica Isaksson Bonnier Carlsen 2012 Hjälp! Jag Linn gjorde illa hjälp! jag gjorde illa linn Text: Jo Salmson 2012 Bild: Veronica Isaksson 2012 Formgivare: Sandra Bergström Redaktör: Stina Zethraeus Repro: Allmedia Öresund AB, Malmö Typsnitt:

Läs mer