I en digital värld blir källkritik allt viktigare. Trots det råder stora brister i skolan hos såväl. lärare.
|
|
- Martin Engström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Tema Kolla Fokus på sociala medier, ökad digitalisering och nya lärarsatsningar så ska skolan bli bättre på att lära ut källkritik, i alla ämnen. dina källor Av Carl-Magnus Höglund forts. 24
2 Foto: istockphoto 25
3 Tema källkritik kolorna behöver ge elever mer träning i att kritiskt värdera de fakta och källor de använder. Det fastslog Skolinspektionen efter att år 2015 ha granskat drygt 400 gymnasiearbeten. I en undersökning gjord av Internetstiftelsen i Sverige, IIS, samma år, uppgav drygt hälften av eleverna i åldern år att man sällan eller aldrig i skolan pratar om källkritik och hur man kan ta reda på vad som är sant och falskt på nätet. Bilden av elevers källkritiska förmåga är nedslående, menar Kristina Alexanderson, som är chef för Internet i skolan på IIS, som bland annat driver skoltävlingen Webbstjärnan, där elever och lärare publicerar skolarbeten på nätet. Många elever säger att de aldrig eller väldigt sällan haft källkritik i skolan. Det är bekymmersamt och svårt att förstå. Eftersom det här inte är något det räcker att göra I en digital värld blir källkritik allt viktigare. Trots det råder stora brister i skolan hos såväl elever som lärare. någon enstaka gång har de inte för mågan till källkritik. Vissa är mer medvetna än andra och just därför är skolan viktig den ska utjämna skillnaderna. Det är i skolan alla ska få möjlighet att föra reflekterande samtal kring kritiskt tänkande, säger hon. Och visst är det så styrdokumenten är tydliga. Källkritik och kritiskt tänkande ska ingå i alla ämnen. Det finns också gott om fakta, lektionstips och inspiration för de lärare som känner sig osäkra, bland annat på Skolverkets hemsida. Men trots det finns stora brister i skolornas undervisning. Alla lärare som bör undervisa i källkritik gör inte det. Undersökningar från oss och Skolinspektionens granskningar har pekat på brister, säger Anette Holmqvist, undervisningsråd och ansvarig för Kolla källan, Skolverkets hemsida för källkritik. I den statliga demokratiutredningen som överlämnades till regeringen tidigare i år tar man upp dessa brister och föreslår att Skolverket ska göra en insats när det gäller källkritik inom ramen för de så kallade Nationella skolutvecklingsprogrammen. Och så kommer det nu också att bli. En särskild insats kring säker och kritisk internetanvändning kommer under våren att utformas av Skolverket. En välkommen insats om man ska tro it uppföljningen, som Skolverket själva gjorde 2013, där mer än en tredjedel av lärarna uppgav att de har ett stort eller ganska stort behov av kompetensutveckling när det gäller källkritik på nätet. Nästa it uppföljning publiceras senare i vår, men redan nu har Skolverket tagit fram fortbildningsmaterialet Sju timmar om källkritik. Materialet finns för alla årskurser och bygger på kollegialt lärande: Först läser lärarna in sig på materialet, sedan testar var och en att genomföra lektioner som de andra lärarna sedan tittar på, och därefter utvärderar man tillsammans. Det är för att möta det behov av kompetensutveckling som finns. Men materialet ligger bara på vår webbplats. Det bygger än så länge på att lärare tar eget initiativ och använder det, säger Anette Holmqvist. avgörande FÖr att öka elevernas kunskaper i källkritik är givetvis lärarnas arbete i klassrummet. Kristina Alexanderson på IIS tror att en bra 26
4 foto: Magnus Bergström ingång är att låta undervisningen utgå från elevernas egen verklighet. Det måste vara relevant för dem. Man kan börja i en väldigt konkret situation. Det kan exempelvis handla om bilder eller ett påstående som cirkulerar i sociala medier. Hon har själv använt flera exempel från tidningen Metros Viralgranskaren, där tveksamma nyheter och källor synas. Jack Werner, som startade Viralgranskaren 2014, är frilans journalist och författare, och en alltmer populär föreläsare på fortbildningsdagar för lärare och skolbibliotekarier. Om svenska ungdomar inte är benägna att snabbt och systematiskt kontrollera vad som är falskt och sant på internet har vi ett problem. Det vi skrev om på Viralgranskaren var ofta anmärkningsvärt dumma saker som vem som helst hade kunnat kolla upp, säger han. Jack Werners personliga ingång i frågan är ett intresse för vandringssägner som fenomen. Han ser dem som en spegel av oss och vår samtid. Ett exempel är ett sms som cirkulerade i höstas och varnade för terrordåd i Göteborg. I korthet handlade det om en IS-terrorist som utvisats från Sverige och som precis innan han skickades iväg skulle ha varskott en kriminalvårdare om ett kommande terrordåd. Historien har funnits i lite olika varianter genom åren i Storbritannien respektive USA har terroristen varit från IRA och al-qaida i stället för IS. När en sådan historia får tusentals delningar är det ett tecken på att vi är rädda för någonting. Det här spreds strax efter terrordåden i Paris, säger Vissa är mer medvetna än andra och just därför är skolan viktig den ska utjämna skillnaderna. Jack Werner, som tycker att det är viktigt att vidga källkritiken till att också innefatta vår roll som förmedlare av information. När man publicerar något på internet har det en tydlig effekt. Därför måste man göra ett publicistiskt avvägande. Men de flesta tänker inte så. De ser internet och sociala medier som ett slags virtuell motsvarighet till vad man slänger ur sig runt köksbordet. Jack Werner är en av journalisterna bakom tidningen Metros Viralgranskaren. Förmågan till källkritik har i och med de sociala medierna blivit lika viktig på fritiden som under skoltid. Digitaliseringen har också inneburit nya arbetsformer i skolan och gjort att källkritiken är avgörande för att ens klara av skolgången. Många lärare arbetar på ett sätt som bygger på att eleverna själva ska kunna söka information och förhålla sig kritiskt till den, säger Olof Sundin, som är professor i biblioteks- och informationsvetenskap vid Lunds universitet. Han forskar om hur den digitala medieutvecklingen ändrar vårt sätt att hantera information och hur skolan påverkas av det. Det är svårt för lärare att följa med och handleda eleverna i informationssökning och hjälpa dem att formulera komplexa frågor. Det blir 27
5 Tema källkritik ofta att eleverna letar efter snabba svar. Snabba svar går att hitta om vi bara gör en sökning på internet. Det vi måste brottas med är snarare vad det är för slags information vi kom över och varför vi hittade just den. Därför tycker Olof Sundin att det är viktigt att vi lär oss mer om hur internet och sökmotorer fungerar. Vi lever en stor del av våra liv genom olika tjänster som till exempel Google tillhandahåller: sökmotorn, Google Maps och You Tube. Forskning visar att vi förlitar oss väldigt mycket på hur sökmotorer fungerar, vilket gör oss utlämnade till dem. Men de är inte neutrala redskap. Det är viktigt att förstå och problematisera deras funktionalitet. De bygger oerhört mycket på en rangordning för att anpassa resultatet till den enskilde individen, säger Olof Sundin, som skulle vilja se att lärare satte in informationssökning och källkritik i ett större perspektiv. Det krävs en grundläggande förståelse för nätets olika genrer och vilka aktörer som finns där. Bloggar, myndigheter, tidningar och så vidare. Vad är det för skillnad och vad är deras syfte? På vilket sätt filtreras kunskap av dessa? Vad är synligt på nätet och vad är osynligt? När ska man söka efter något, och när ska man inte göra det? Ylva Pettersson är gymnasielärare i historia på Katedralskolan i Skara och en av många eldsjälar som utvecklat sin undervisning i källkritik hon låter eleverna skriva artiklar i Wikipedia. Alla elever använder Wikipedia. Det är deras vanligaste informationskälla. Därför är det extremt viktigt att de förstår och kan förhålla sig kritiskt till den. Ylva Pettersson har gått från att vara tveksam till Wikipedia till att tycka att det är ett utmärkt redskap. Numera sitter hon till och med i styrelsen för Wikimedia Sverige som driver Wikipedia. Hennes elever får skriva egna artiklar inom det område de håller på med, till exempel lokalhistoria. Det bästa sättet att lära sig ett källkritiskt tänkande är att skriva själv. När eleverna har skrivit en text med perfekta källhänvisningar tar det kanske två veckor innan de upptäcker att någon annan ändå varit inne och ändrat i den. Då får de en aha-upplevelse. De inser att det aldrig går att vara helt säker och de lär sig vilka de källkritiska fällorna är, säger Ylva Pettersson. 4 X internettips Kolla källan, skolverket.se/kollakallan Webbstjärnan, webbstjarnan.se Statens medieråd, statensmedierad.se Viralgranskaren, metro.se/viralgranskaren Ylva pettersson. För henne är källkritik och kritiskt tänkande ett integrerat inslag i den ordinarie undervisningen, ett förhållningssätt till kunskap man alltid ska ha med sig. Det är dessutom svårt att skilja ut källkritik från ämneskunskap och läsförståelse, menar Ylva Pettersson. Den som har allmänbildning, förkunskaper i ämnet eller en utvecklad läsförståelse har betydligt lättare för att bedöma trovärdigheten i ny information. foto: Richard Pettersson, istockphoto 28
6 Här måste svensk skola kraftsamla. Vi är bra på att lära våra barn att knäcka läskoden, men sedan har vi inga strategier för att träna dem i digital och avancerad läsförståelse. Det innebär att vi är på väg att få ett nytt klassamhälle, ett läsandets A- och B-lag, eller, de som har förmågan till källkritik och de som inte har det. En av poängerna med att låta eleverna skriva på Wikipedia är att få dem att förstå att gränserna mellan konsument och producent delvis suddas ut på internet. Inte bara för att de ska lära sig att ta ett publicistiskt ansvar, utan också för att skolan ska fostra aktiva samhällsmedborgare. Det är inte bara informationsflödet som i hög grad är digitaliserat, utan även det demokratiska samtalet. För en elev räcker det inte att lära sig att vara källkritisk, utan man måste också lära sig att vara en producent på nätet och delta i det öppna offentliga samtalet, säger Ylva Pettersson. Tips: Källkritik i skolan Börja tidigt. Även små barn tycker att det är roligt och har förmåga att vara kritiska till information. Utgå från elevernas digitala verklighet. Använd Instagram, Facebook, Snapchat och andra sociala medier. Diskutera den dubbla rollen som både konsument och producent/publicist av digitalt material. Undervisa om internets struktur och lär eleverna att navigera på nätet. Diskutera vad det finns för olika typer av källor på nätet. Gå igenom hur sökmotorer och andra digitala tjänster som kunskap filtreras igenom fungerar. Hur rangordnar till exempel Google sina sökträffar? Integrera källkritik i övriga ämnen och återkom regelbundet till det. Det kan vara en självklar del av all kunskapsinhämtning. 29
7 Skolbibliotekarien Liselott Drejstam undervisar elever i källkritik från förskoleklass upp till årskurs 6. foto: satu knape 30
8 källkritik Tema linköping Källkritik redan i förskoleklass på Hjulsbroskolan i linköping börjar eleverna arbeta med källkritik redan i förskoleklass. För undervisningen står skolbibliotekarien tillsammans med ämnes lärarna. Vi börjar tidigt. Jag introducerar källkritiken på ett lekfullt sätt redan i förskoleklass. Då läser vi roliga faktaböcker med bilder som fångar barnens intresse, säger skolbibliotekarien Liselott Drejstam. Hon anställdes för drygt fem år sedan när Hjulsbroskolan fick ta del av en kommunal satsning på skolbibliotek. I hennes uppdrag framhölls särskilt att biblioteket skulle vara en integrerad del av skolans verksamhet, verka läsfrämjande och utveckla elevernas informationskompetens. Liselott Drejstams koncept för undervisning i källkritik och kritiskt tänkande sträcker sig från förskoleklass upp till årskurs sex. Förskoleklasserna får sju lektioner i källkritik där de läser och samtalar kring faktaböcker. På den första lektionen får eleverna diskutera hur de tror att författaren har tagit reda på alla fakta. De brukar säga att författaren har läst det i en annan bok, hittat fakta på internet eller sett på You Tube. Sedan pratar vi om hur de själva skulle ha gjort. De efterföljande lektionerna handlar om att prata om fler källor, jämföra källor, bedöma trovärdighet och sannolikhet, och om hur man kan vara säker på att fakta stämmer. I den här åldern är barnen vetgiriga och suger i sig allt. Det gäller att våga testa och pröva sig fram tillsammans med dem. De kan ta till sig betydligt mer än vad vi tror, säger Liselott Drejstam, som tycker att eleverna är väldigt engagerade. I och med att skolan börjar med källkritik redan i förskoleklass lär sig eleverna ett kritiskt förhållningssätt från början. De hinner inte socialiseras in i något annat tänkande först, menar hon. Jag tycker att det är för sent att börja i till exempel årskurs tre, för då har eleverna redan hunnit lära sig att det som står i läroboken eller det som läraren säger alltid är sant. Nu får de med sig grundläggande källkritiska verktyg från första året. på lågstadiet repeteras grunderna i källkritik och eleverna får skriva egna faktatexter. Det källkritiska arbetet fördjupas genom att låta dem hitta egna trovärdiga källor. Det är svårt för dem att söka på internet när de går i Så Jobbar Vi introducerar källkritik redan i förskoleklassen. Diskuterar källkritik utifrån faktaböcker med bilder. Fördjupar kunskapen stegvis år för år. Skolbibliotekarie och ämnes - lärare samverkar. första klass, det blir inte bra. Men vi ger dem alltid ett par olika källor som de ska bedöma och jämföra. Vi visar dem även källor som inte är tillförlitliga. Sociala medier introduceras på mellanstadiet, oftast i årskurs fyra eller fem. Det beror på hur klassen är. Vi märker av när många elever har börjat använda sociala medier och det är dags att prata om det. grundtanken är att varje klass ska få undervisning i källkritik åtminstone en gång varje läsår. Det är Liselott Drejstam som är ansvarig för undervisningen, men eftersom den sker i nära samarbete med ämnes läraren anpassas den till var den aktuella klassen befinner sig. När lärarna har ett arbetsområde där informationssökning och källkritik ingår, kommer de oftast till mig och frågar om vi kan göra något. Jag har koll på vad de har gjort tidigare och vad nästa steg är. Tillsammans med läraren gör hon en pedagogisk planering och de tar ett gemensamt ansvar för undervisningen. Arbetssättet har gett resultat och skillnaden jämfört med tidigare år är tydlig. Nu klarar eleverna de delar av de nationella proven som handlar om källkritik utan problem. Vi märker på de elever som går i mellanstadiet att det nästan sitter i ryggraden. De funderar på upphov och syfte så fort de får ny information. 31
En introduktion till källtillit
En introduktion till källtillit Lektionen ger eleverna en introduktion till att tänka kring källkritik från perspektivet vilka källor vi litar på och varför? Till läraren 1. Vilka källor litar du på? 2.
Läs merEn introduktion till källtillit. Lektionen är en introduktion till källtillit; vilka källor litar vi på och varför? En introduktion till källtillit
Lektionen är en introduktion till källtillit; vilka källor litar vi på och varför? Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Definera källtillit 2. Vilka källor litar du på? En digital
Läs merKällkritik i de nationella proven. Catrin Eriksson, skolbibliotekschef Liselott Drejstam, fokusbibliotekarie
Källkritik i de nationella proven Catrin Eriksson, skolbibliotekschef Liselott Drejstam, fokusbibliotekarie Rapport: Källkritik i de nationella proven 1. Inledning Inom Linköpings kommun arbetar vi efter
Läs merHur får du använda källor på internet?
Hur får du använda källor på internet? Lektionen handlar om att använda och sprida källor på internet. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merVärdera källor Är fågeln farlig?
Värdera källor - Är fågeln farlig? En introduktion till ett källkritiskt samtal utifrån en bild. Till läraren 1. Titta på bilden 2. Sammanfatta och reflektera LÄRARINSTRUKTIONER Lektionens syfte Kristina
Läs merDIK berättar hur ett skolbibliotek når sin fulla potential.
Så skapar du ett Skolbibliotek i världsklass! DIK berättar hur ett skolbibliotek når sin fulla potential. Vad är ett Skolbibliotek i världsklass? Ett välfungerande skolbibliotek är aldrig ett tyst ställe.
Läs merSöktips Att hitta det man letar efter
Söktips - Att hitta det man letar efter Med utgångspunkt i en bild är tanken att eleverna på ett kritiskt sätt ska reflektera över sina egna sökningar på nätet. Till läraren 1. Titta på bilden 2. Hur hittar
Läs merNyheter sprids i raketfart Till läraren
Lektionen är en introduktion till digital källkritik. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Titta på bilden 2. Sammanfatta 3. Fortsätt med nästa lektion En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merSant eller falskt en introduktion till källkritik
Sant eller falskt - en introduktion till källkritik Med utgångspunkt i en bild får eleverna undersöka och samtala om att vara källkritiska. Till läraren 1. Titta på bilden 2. Skriv en räknesaga 3. Skriv
Läs merUndersök Google. Lektionen handlar om att jämföra och pröva källors tillförlitlighet vid informationssökning på internet.
Lektionen handlar om att jämföra och pröva källors tillförlitlighet vid informationssökning på internet. Lektionsförfattare: Christina Löfving Till läraren 1. Så funkar Google 2. Visste du detta om Google?
Läs merGranska syftet med skolans webbplats
Lektionen handlar om kritiskt granska en källa som eleverna känner för att få en grundläggande förståelse för källkritik och för hur information presenteras på webben. Till läraren 1. Titta på filmen att
Läs merGranska skolans webbplats
Granska skolans webbplats Lektionen ger eleverna en grundläggande förståelse för vad traditionell källkritik är och modellen prövas genom att granska skolans webbplats. Till läraren 1. Gör en kritisk läsning
Läs merVad är en källa? Lektionen handlar om betydelsen av att ha ett källkritiskt förhållningssätt. Vad är en källa?
Lektionen handlar om betydelsen av att ha ett källkritiskt förhållningssätt. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Titta på bilden 2. Sammanfatta En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merHÖJ DINA SO- BETYG! Allmänna tips
HÖJ DINA SO- BETYG! Allmänna tips Det finns flera saker du kan göra både i klassrummet och utanför klassrummet som gör att du kommer få enklare att höja dina betyg, både i SO och i andra ämnen. 1. Läs
Läs merVärdera källor - Är fågeln farlig?
Värdera källor - Är fågeln farlig? En introduktion till ett källkritiskt samtal utifrån en bild. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Titta på bilden 2. Sammanfatta 3. Fortsätt med
Läs merEn introduktion till källkritik åk 1-3
En introduktion till källkritik åk 1-3 Lektionen handlar om källkritik och att värdera information. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merGranska konspirationer. Lektionen handlar om att använda en källkritisk metod för att granska en konspirationsteori. Granska konspirationer
Lektionen handlar om att använda en källkritisk metod för att granska en konspirationsteori. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Vad innebär det att vara kritisk? 2. Kritik, källkritik
Läs merGranska YouTube Lektionen handlar om att få en grundläggande förståelse för hur du kritiskt kan granska innehåll på YouTube.
Granska YouTube Lektionen handlar om att få en grundläggande förståelse för hur du kritiskt kan granska innehåll på YouTube. Till läraren 1. Hur fungerar YouTube? 2. Granska ett YouTube-klipp 3. Sammanfatta
Läs merKÄLLKRITIK MED BAMSE
KÄLLKRITIK MED BAMSE Lektionsplanering av Jenny Esbjörnsdotter-Karlsson och Linda Sikström. Lektionsupplägg för åk 1-6: Källkritik med Bamse Vi nås varje dag av stora mängder information. Redan i tidig
Läs merGranska skolans webbplats. Lektionen ger grundläggande kunskap om de olika delarna i traditionell källkritik. Granska skolans webbplats
Lektionen ger grundläggande kunskap om de olika delarna i traditionell källkritik. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Gör en kritisk läsning 2. En introduktion till den källkritiska
Läs merUndersök Google. Sida 1 av 9. En digital lektion från
Syftet med lektionen är att prata om Google och göra elever medvetna om att de behöver ställa kritiska frågor kring sina sökningar i Google. Lektionen grundar sig på material som vuxit fram och använts
Läs merMålet med uppgifterna är att eleverna ska få kännedom om att information, oavsett kanal, inte alltid är sann.
samtidigt ringer det för rast och kompisarna kommer ut ur klassrummet. Lektionsupplägg för åk 1-6: Källkritik med Bamse Vi nås varje dag av stora mängder information. Redan i tidig ålder är det därför
Läs merGranska fejkade sidor på nätet
Lektionen handlar om fejksidor på internet; om nyhetsvärdering och källkritik. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Titta på UR:s film "Källkritik: fejkade sidor" 2. Granska några fejksidor
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap,
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken uppmärksammas vi på hur vi kan få bättre koll på nätet. Vi får lära oss var allt kommer ifrån och vad vi ha rätt att göra. Vi får även lära oss att man
Läs merInformationsso kning och ka llkritik fo r ho gstadiet
Informationsso kning och ka llkritik fo r ho gstadiet Informationssökning Informationssökning är precis vad det låter som, sökandet efter information. De flesta tänker nog när de hör ordet informationssökning
Läs merGranska YouTube. Granska YouTube. Lektinsförfattare: Kristina Alexanderson. Till läraren
Lektionen ger grundläggande förståelse för hur man kritiskt kan granska youtube och andra källor som sprider information och underhållning. Lektinsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren En digital
Läs merÖstra skolområdets skolbiblioteksplan
Östra skolområdets skolbiblioteksplan Handlingsplan för hur målen i skolbiblioteksplanen ska uppnås. Planen utvärderas av skolbiblioteksrådet i slutet av varje läsår. Skolbiblioteksrådets deltagare hör
Läs merEn introduktion till källkritik åk 1-3
En introduktion till källkritik åk 1-3 Lektionen handlar om källkritik och att värdera information. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merKällkritik och integritet i en digitaliserad skola
Källkritik och integritet i en digitaliserad skola Stockholm, 27 november 2014 Anette Holmqvist, Skolverket Innehåll behov av källkritik fokus sociala medier diskussionsexempel källkritiska frågor lite
Läs merVad är upphovsrätt och hur fungerar det? Lektionen är en introduktion till begreppet upphovsrätt. Vad är upphovsrätt och hur fungerar det?
Vad är upphovsrätt och hur fungerar det? Lektionen är en introduktion till begreppet upphovsrätt. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren 1. Googla efter bilder på superhjältar En digital
Läs merInformationskompetens
Informationskompetens Det här är en enkätundersökning som är intresserad av dina vanor när du söker information på Internet. Den består av 21 frågor och ditt deltagande i studien är helt frivilligt och
Läs merMålet med uppgifterna är att eleverna ska få kännedom om att information, oavsett kanal, inte alltid sann.
Lektionsupplägg för åk 1-6: Källkritik med Bamse Vi nås varje dag av stora mängder information. Redan i tidig ålder är det därför viktigt att man lär sig värdera och kritiskt granska källor. I detta lektionsupplägg
Läs merLärande i en digital kontext : idag och imorgon
Lärande i en digital kontext : idag och imorgon Kristina Alexanderson (Internetstiftelsen i Sverige) iis.se IIS arbete med lärande iis.se Bild 2 Hur ser du på skolans digitalisering? iis.se Bild 3 En samvetsfråga
Läs merVärdera din digitala integritet
Värdera din digitala integritet Lektionen är en kort introduktion till begreppet integritet och ger eleverna möjlighet att ta ställning till olika frågor som rör detta. Till läraren 1. Vad är integritet?
Läs merUndersök och diskutera sökalgoritmer. Se video
Se video Lektionen handlar om att undersöka vad en algoritm är samt att testa algoritmer genom att kritiskt titta på sökningar som görs via olika söktjänster. Till läraren 1. Beskriv en algoritm 2. Läs
Läs merDigitalisering i skolan
Digitalisering i skolan 1 Frågeblanketten läses maskinellt. Vi ber dig därför att: Använda bläckpenna Markera dina svar med kryss, så här: Om du svarat fel täck hela rutan med det felaktiga krysset, så
Läs merHandlingsplan för Harvestadsskolornas fokusbibliotek
Handlingsplan för Harvestadsskolornas fokusbibliotek Inledning Harvestadsskolorna (Harvestadsskolan och Bogestadsskolan) är del av Linköpings kommuns satsning på grundskolans skolbibliotek. Denna satsning
Läs merHandlingsplan för Harvestadsskolans fokusbibliotek
Handlingsplan för Harvestadsskolans fokusbibliotek Inledning Harvestadsskolan är del av Linköpings kommuns satsning på grundskolans skolbibliotek. Denna satsning presenteras på följande vis på kommunens
Läs merArbetsplan för skolbiblioteksverksamheten på Hjulsta grundskola 2018
Arbetsplan för skolbiblioteksverksamheten på Hjulsta grundskola 2018 Skolbiblioteksverksamheten på Hjulsta grundskola verkar enligt Läroplan för grundskolan. Genom litteraturläsningen och de gemensamma
Läs merVi är alla källor. Lektionen handlar om hur vi fungerar som källor och är bärare av information i sociala medier.
Lektionen handlar om hur vi fungerar som källor och är bärare av information i sociala medier. Lektionsförfattare: Christina Löfving Till läraren 1. Delar du med dig om din dag? 2. En digital lektion från
Läs merVi är alla källor. En digital lektion från Sida 1 av 6
Vi är alla källor Lektionen handlar om hur vi fungerar som källor och är bärare av information i sociala medier. Samtalsuppgiften visar att det kan finnas både positiva och negativa aspekter av att lägga
Läs merFörstå ord och begrepp om information och desinformation
Förstå ord och begrepp om information och desinformation Lektionen handlar om att resonera kring begrepp som rör desinformation, åsikter och spridning av falska nyheter. Till läraren 1. Para ihop begrepp
Läs merUtveckla MIK-arbetet. systematisk utveckling av arbetet med medie- och informationskunnighet på skolan
Utveckla MIK-arbetet systematisk utveckling av arbetet med medie- och informationskunnighet på skolan Systematisk utveckling av arbetet med MIK på skolan MIK för mig är en igångsättare för att lyfta MIK-frågorna
Läs merStorvretaskolans IT-plan 2013/14
s IT-plan 2013/14 I det moderna samhället blir informationsteknik och datorer allt vanligare. Vi vill skapa förutsättningar för våra elever att lyckas i dagens samhälle och använder oss därför av IT i
Läs merSkolbarnen och internet 2018
Skolbarnen och internet 2018 1 Version 1.0 Texten och bilder skyddas enligt lag om upphovsrätt och tillhandahålls med licensen Creative Commons. Erkännande 4.0 Internationell, vars licensvillkor återfinns
Läs merSatsningarna på IT används inte i skolornas undervisning
Analys- och statistiksekretariatet Arne Lund PM 1 (6) 2012-09-11 Satsningarna på IT används inte i skolornas undervisning Vad visade Skolinspektionens granskning? Under läsåret 2011/2012 granskade Skolinspektionen
Läs merVarför behöver man vara källkritisk?
Med den här lektionen får du möjlighet att introducera en enkel metod för källkritisk granskning. Christina Löfving har som ansvarig för skolbiblioteket arbetat fram ett material tillsammans med elever
Läs merVar inte en bildtjuv. Lektionen handlar om att öka förståelsen för hur man får använda andras bilder. Var inte en bildtjuv
Lektionen handlar om att öka förståelsen för hur man får använda andras bilder. Lektionsförfattare: Boel Nygren Till läraren 1. Brukar du använda bilder? 2. Lyssna på Farzad Sida 1 av 10 3. Undersök fria
Läs merHandlingsplan för Nya Rydsskolans fokusbibliotek 16/17
Handlingsplan för Nya Rydsskolans fokusbibliotek 16/17 Innehållsförteckning Beskrivning av skolan och biblioteket Sid. 3 Syftet med handlingsplanen Sid. 3 Styrdokument för fokusbiblioteket Sid. 3 Skollagen
Läs merStrategi. Program. Plan. Policy. Riktlinjer. Regler. Borås Stads. Skolbiblioteksprogram
Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler Borås Stads Skolbiblioteksprogram Borås Stads styrdokument Aktiverande strategi avgörande vägval för att nå målen för Borås program verksamheter och metoder
Läs merPrästängsskolan. Handlingsplan för skolbiblioteket läsåret 2018/19. Sofie Olsson Skolbibliotekarie. Prästängsskolan.
Prästängsskolan Handlingsplan för skolbiblioteket läsåret 2018/19 Sofie Olsson Skolbibliotekarie Prästängsskolan Alvesta kommun INNEHÅLL 1. Nulägesbeskrivning 2. Årskursvis 3. Mål för läsåret 2018/19 1.
Läs merVad sprids på nätet? Sida 1 av 5. En digital lektion från
Lektionen handlar man urskiljer budskap, avsändare och syfte i digitala medier, med ett källkritiskt förhållningssätt. Boel Nygren är ämneslärare och har arbetat fram lektionsmaterialet inom ramen för
Läs merGranska bilder. En digital lektion från Sida 1 av 8
Granska bilder Lektionen ger en grundläggande introduktion i hur du granskar bilder på nätet. Kristina Alexanderson har arbetat fram lektionsmaterialet inom ramen för det arbete som Internetstiftelsen
Läs merSkolbiblioteksplan för Skolområde Öst
Skolbiblioteksplan för Skolområde Öst Dokumentansvarig Jon-Isac Svanefjord, skolbibliotekarie Ålidhem och Tomtebo Godkänd av Carina Axroth, biträdande för- och grundskolechef Skolområde Öst Version 1 Dokumentdatum
Läs merKOPPLING TILL LÄROPLANEN
KOPPLING TILL LÄROPLANEN Arbetet med de frågor som tas upp i MIK för mig kan kopplas till flera delar av de styrdokument som ligger till grund för skolans arbete. Det handlar om kunskaper och värden som
Läs merKATARINA L GIDLUND, CAROLINE WALLMARK, LISA SÄLLVIN MITTUNIVERSITETET Forum för Digitalisering
KATARINA L GIDLUND, CAROLINE WALLMARK, LISA SÄLLVIN MITTUNIVERSITETET Forum för Digitalisering Lärarhandledning Varsågod! Dina mellanstadieelever kan genom din vägledning och detta material bli DIGITALISERINGSAGENTER.
Läs merRAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND. Digitala läromedel: tillgång eller börda? En undersökning om lärarnas syn på digitala läromedel
RAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND Digitala läromedel: tillgång eller börda? En undersökning om lärarnas syn på digitala läromedel Digitala läromedel: tillgång eller börda? En undersökning om lärarnas
Läs merSolgläntans biblioteks- och läsutvecklingsplan. läsåret 2010-2011
Solgläntans biblioteks- och läsutvecklingsplan läsåret 2010-2011 1 Biblioteks- och läsutvecklingsplan samt IT Övergripande verksamhetsmål för skolbiblioteket Skolbiblioteket ska hjälpa eleverna: att utveckla
Läs merProgrammering är för alla en värderingsövning
Programmering är för alla - en värderingsövning Lektionen är en introduktion för att inleda ett arbete med programmering. Genom en värderingsövning får eleverna en möjlighet att synliggöra sina föreställningar
Läs merTeknik gör det osynliga synligt
Kvalitetsgranskning sammanfattning 2014:04 Teknik gör det osynliga synligt Om kvaliteten i grundskolans teknikundervisning Sammanfattning Skolinspektionen har granskat kvaliteten i teknikundervisningen
Läs merSpetsa skolans it-kompetens
Spetsa skolans it-kompetens Kolla Källan P I M Omvärldsbloggen MMB Leda med it Sociala medier Copyright Etsabild AB / Dan Lepp Skolverket stödjer kreativ och kritisk it-användning Skolverket har som uppdrag
Läs merVar inte en bildtjuv. Till läraren 1. Brukar du använda bilder? 2. Lyssna på Farzad LÄRARINSTRUKTIONER Lektionens syfte
Var inte en bildtjuv Lektionen syftar till att göra eleverna medvetna om begreppet upphovsrätt och vad det betyder för dem när de vill använda sig av andras bilder. Till läraren 1. Brukar du använda bilder?
Läs merYttrande från Göteborgs Stad gällande Läsdelegationens betänkande Barns och ungas läsning - ett ansvar för hela samhället (SOU 2018:57)
Kommunstyrelsen Datum 2018-10-17 Diarienummer 1240/18 Kulturdepartementet ku.remissvar@regeringskansliet.se Ku2018/01470/KO Yttrande från gällande Läsdelegationens betänkande Barns och ungas läsning -
Läs merKällkritisk tänkande i den digitala världen. Ulf Jämterud
Källkritisk tänkande i den digitala världen Ulf Jämterud 1 Källkritik blir allt viktigare Medaljens baksida Ytinlärning och brist på källkritik 2 (Från Emanuel Karlstens Facebook) Källkritik i skolan 3
Läs mer2014-04-28 IT-PLAN. The new Imperial web solution av Kristina Alexandersson CC (by, nc, sa) Skönsmons skola
2014-04-28 IT-PLAN The new Imperial web solution av Kristina Alexandersson CC (by, nc, sa) Skönsmons skola 2014-2016 1 Innehållsförteckning IT-STRATEGI... 3 Nuläge... 3 Teknik... 3 Kommunikation... 3 Därför
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merTILL ÄMNESGRUPPEN. Ett upplägg för fem träffar. Vinster med kollegialt lärande
TILL ÄMNESGRUPPEN Tycker du att det skulle vara givande att läsa och arbeta med boken tillsammans med andra? Detta kapitel är tänkt som ett underlag för det kollegiala arbetet med att utveckla läsundervisningen.
Läs merEkerö kommuns biblioteksplan Ditt Bibliotek
Ekerö kommuns biblioteksplan 2019-2023 Ditt Bibliotek Inledning Kommuner är enligt bibliotekslagen skyldiga att upprätta biblioteksplaner, som formulerar den lokala bibliotekspolitiken. Biblioteksplanen
Läs merHamnskolans Skolbiblioteksplan 2016/2017
Hamnskolans Skolbiblioteksplan 2016/2017 Hamnskolans skolbiblioteksplan Dokumentet är en handlingsplan för hur målen för skolbiblioteksverksamheten ska uppnås. Planen utvärderas av skolbiblioteksrådet
Läs merProgrammering är för alla - en värderingsövning
Programmering är för alla - en värderingsövning Lektionen handlar om att synliggöra värdering kring att arbeta med programmering. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren En digital lektion
Läs merHandlingsplan fokusbiblioteket Vist skola läsåret 16/17
Handlingsplan fokusbiblioteket Vist skola läsåret 16/17 Fokusbibliotekens mål Fokusbibliotek är en pedagogisk resurs som stöder elevers lärande och pedagogers arbete genom att: vara en integrerad del av
Läs merMatematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Välkommen till Matematiklyftet en fortbildning i didaktik för dig som undervisar i matematik i grundskolan,
Läs merOH-mallen. Veta vad som är rätt. presentation av Kolla källan http://www.skolverket.se/kollakallan
OH-mallen Veta vad som är rätt presentation av Kolla källan http://www.skolverket.se/kollakallan Anette Holmqvist, Skolverket anette.holmqvist@skolverket.se Medioteket Stockholm 2 december 2011 Innehåll
Läs merVad skyddar upphovsrätten?
Vad skyddar upphovsrätten? Lektionen ger eleverna möjlighet att prata om rättigheter och skyldigheter förknippade med internet och upphovsrätten. Fokus ligger på hur de ansvarsfullt kan använda bilder
Läs merBeslut Dnr :7326. Skövde kommun Beslut
Beslut Skövde kommun skovdekommun@skovde.se 2018-06-27 Dnr 400-2017:7326 Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisning om källkritiskt förhållningssätt samhällskunskap och svenska i grundskolan vid
Läs merLärarhandledning för ett arbete med integritet på nätet
Lärarhandledning för ett arbete med integritet på nätet ett diskussionsunderlag för gymnasiet. webbstjärnan.se Lärarhandledning för ett arbetet med integritet på nätet ett diskussionsunderlag Version 1.0
Läs merEget arbete 15 Poäng. Rubrik Underrubrik
Säbyholms montessoriskola Årskurs 6 Plats för bild som har med arbetet att göra Eget arbete 15 Poäng Rubrik Underrubrik Förnamn Efternamn Examinator: Förnamn Efternamn Handledare: Förnamn Efternamn 1 Sammanfattning
Läs mer+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:
Läs merÖvningar Källkritik på nätet
Övningar Källkritik på nätet Varsågod, här serverar vi lektionsövningar till Internetguiden Källkritik på Internet som är skriven av Kristina Alexanderson. Har du missat guiden kan det vara klokt att läsa
Läs merBeslut för grundskola
Landskrona kommun Rektorn vid Sandakerskolan 2 Beslut för grundskola efter tillsyn i Sandåkerskolan 2 i Landskrona kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av undervisning om källkritiskt förhållningssätt samhällskunskap och svenska i grundskolan vid Tegelviken skola i
Beslut Eskilstuna kommun info@eskilstuna.se 2018-05-09 Dnr 400-2017:7326 Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisning om källkritiskt förhållningssätt samhällskunskap och svenska i grundskolan vid
Läs mersvenska som andraspråk
svenska som andraspråk Arbetslag: Gamma Klass: 9ABC Veckor: 33-43 HT 2019 Världskrigslitteratur Utdrag ur kursplanen i svenska: Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges
Läs merSammanfattning Rapport 2012:10. Läsundervisning. inom ämnet svenska för årskurs 7-9
Sammanfattning Rapport 2012:10 Läsundervisning inom ämnet svenska för årskurs 7-9 Sammanfattning För att klara av studierna och nå en hög måluppfyllelse är det viktigt att eleverna har en god läsförmåga.
Läs merHandledare: Elisabet Banemark
Ett ITiS-arbete utfört av: Lydia Hallengren Brita Lavesson Nils-George Olsson Stefan Rydberg Magdalena Åkesson Handledare: Elisabet Banemark Innehållsförteckning Bakgrund -------------------------------------------------------------------------------------------3
Läs merIT-användning och IT-kompetens i skolan
IT-användning och IT-kompetens i skolan Förslag till nationell strategi för skolans digitalisering för förskola, förskoleklass, fritidshem och den obligatoriska skolan Den digitala våren 2 februari: Nationellt
Läs merSkolbibliotek 2011. Anette Holmqvist Skolverket Monika Johansson Bibliotekshögskolan, Borås Henrik Widaeus Pedagogiskt centrum, Södertälje
Skolbibliotek 2011 AKTUELL FORSKNING & HÖGINTRESSANTA PRAKTIKFALL Nya krav, möjligheter och metoder! TALARE Anette Holmqvist Skolverket Monika Johansson Bibliotekshögskolan, Borås Henrik Widaeus Pedagogiskt
Läs merLärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén
1 Lärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén 2 3... Läsförståelse- och diskussionsfrågor 3... Kursplan svenska 3... Kursplan samhällskunskap 4... Kursplan bild 4... Barnkonvention 5...
Läs merIKT-plan Aspenässkolan 2018/2019
IKT-plan Aspenässkolan 2018/2019 I Grundskolans läroplan anges att det är skolans ansvar att varje elev efter genomgången grundskola eller gymnasieutbildning: kan använda modern teknik som ett verktyg
Läs merWikipedia och källkritik i gymnasieskolan EXAKT-projektet
Wikipedia och källkritik i gymnasieskolan EXAKT-projektet Olof Sundin, Lunds universitet & Göteborgs universitet, olof.sundin@gu.se Helena Francke, Högskolan i Borås, helena.francke@hb.se The Linnaeus
Läs merLag, rätt och etikett på nätet
Lektionen handlar om normer och regler i digitala miljöer. Lektionsförfattare: Karin Nygårds Till läraren 1. Hur är en schysst och snäll klasskompis? 2. Då blev jag ledsen och arg En digital lektion från
Läs merLäslyftet 2016-2018 i Örebro kommun. Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen
Läslyftet 2016-2018 i Örebro kommun Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen Tidplan inför Läsåret 2016/17 Okt-nov -15 Rektorer planerar
Läs merHur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska
Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska Skolans värdegrund och uppdrag Lgr 11 s.9 En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas
Läs merIKT PLAN - FÖRSKOLA. (Höganäs plan med riktlinjer för digital kompetens)
IKT PLAN - FÖRSKOLA Att rusta våra barn, elever och personal för en framtid som vi ännu inte vet något om så att de med öppenhet, nyfikenhet och självförtroende vågar prova, utforska nytt och ständigt
Läs merSkolbibliotek Årets mötesplats för inspiration och utveckling! En självklar rättighet och kompetenskälla för elevers utveckling
Årets mötesplats för inspiration och utveckling! Skolbibliotek 2015 En självklar rättighet och kompetenskälla för elevers utveckling Skolbibliotekets betydelse för ökad måluppfyllelse Ta vara på skolbibliotekariens
Läs merKällkritisk metod stora lathunden
Källkritisk metod stora lathunden Tryckt material, t ex böcker och tidningar, granskas noga innan det publiceras. På internet kan däremot alla enkelt publicera vad de önskar. Därför är det extra viktigt
Läs merPedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola.
Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Åh, nu förstår jag verkligen sa en flicka på 10 år efter att ha arbetat med bråk i matematikverkstaden. Vår femåriga erfarenhet av
Läs merVi vill veta vad du tycker om skolan
Vi vill veta vad du tycker om skolan Hjälp oss att läsa dina svar med vår maskin Dina svar kommer att läsas med hjälp av en maskin. För att det ska fungera ber vi dig att tänka på följande när du svarar:
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2015:564 Södertälje kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Fornbackaskolan belägen i Södertälje kommun 2 (11) Tillsyn i Fornbackaskolan har genomfört tillsyn av Södertälje kommun
Läs mer2015/16. Läslyftet UNDERLAG ANN-CHRISTIN FORSBERG, ERICA LÖVGREN
2015/16 Läslyftet UNDERLAG ANN-CHRISTIN FORSBERG, ERICA LÖVGREN Läslyftet Bakgrund Läslyftet är en av regeringen beslutad insats (2013) Målet för insatserna är att ge lärare vetenskapligt väl underbyggda
Läs mer