Sammanställning av Kursutvärdering

Transkript

1 Sammanställning av Kursutvärdering Global Miljöhistoria höstterminen 2012 CEMUS uppstod som ett studentinitiativ 1992 och drivs fortsättningsvis av studenter. Vi strävar efter att ge studenter möjlighet att påverka sin utbildning. Kursutvärderingen är ett viktigt redskap för oss som driver kursen att kunna förbättra och vidareutveckla den. Dina idéer och åsikter är centrala när kursen ska vidareutvecklas både under terminens gång och till kommande år. Tack för din medverkan! /Karin & Sara Utvärderingen fylldes i av 8 studenter (9 studenter läste kursen aktivt) A. Inledande Frågor 1. Kön Kvinna 3 Man 5 Annat 2. Antal studerade år på universitet/högskola > Studieinriktning (tidigare eller planerad). Markera flera alternativ om du vill 2 Humaniora 3 Naturvetenskap/teknik 1 Samhällsvetenskap Medicin/farmaci Utbildningsvetenskap Juridik Språkvetenskap Teologi 2 Hållbar Utveckling Landskapsplanering, trädgårds- och jordbruksvetenskap Naturresurser och lantbruksvetenskap Veterinärmedicin och husdjursvetenskap Skogsvetenskap Annat 4. Huvudämne/program Fria kurser Politices kandidat i nationalekonomi Civilingenjörsprogramet i molekulär bioteknik Lärarprogramet Byggingenjörsprogramet

2 5. Studerar i övrigt huvudsakligen på UU SLU Annat Universitet 8 6. Antal arbetade år sedan gymnasiet Fler än Yrkesverksamhet? Snickare Handel, fordonssektorn Verkstad, städ, butik, restaurang Sjukhusassistent Städ 7. Hur hittade du till kursen? Vänner som läst kursen och rekommenderat den Har läst andra Cemus kurser 1 På 3 Hittade den i universitetets tryckta kurskatalog 1 Hittade den på universitetets hemsida 1 Hittade den på Cemus hemsida Såg en Cemus-affisch 1 Pratade med någon från Cemus Annat B. Om Cemus 1. Vad är ditt allmänna intryck av Cemus? Trevligt, intressant studieupplägg, bra föreläsningar Tar det här med hållbar utveckling mycket seriöst Fantastiskt intressant och en av de bäst uppstyrda kurserna jag läst. Det var så här jag hoppades att universitetsutbildning skulle vara innan jag började plugga Fantastiskt upplägg och fin gemenskap. Seriöst uppstrukturerat. Ambitiös personal. Viktiga (!) ämnen som diskuteras och undervisas. Bra att det är tvärvetenskapligt, ibland lite skakigt och svårt att bedöma vilken arbetsinsatts som krävs Trevlig miljö, personligt (i alla fall på den här kursen eftersom vi var så få)

3 Jag tycker att jag blivit väl bemött av personal på Cemus (1=instämmer inte alls; 5=instämmer helt). 7 Helt klart den bästa av alla institutioner jag hittills studerat på via UU. Medelvärde: 5 2. Var det här den första kursen du läste på Cemus? Ja Nej 6 2 Om nej, vilka andra har du läst? Global challenges and sustainable futures Östersjön, en hållbar region? Klimatet, energin och det moderna samhället Actors for sustainability 3. Tror du att du kommer läsa fler kurser på Cemus? Ja Nej 5 1 Om ja, vilka är du intresserade av? Klimatet, energin och det moderna samhället 4. Har du några konkreta förslag på hur Cemus skulle kunna bli bättre? 5. Har du några förslag på nya kurser som du skulle vilja att Cemus utvecklade? Någon kurs mer inriktad på hållbart byggande. Det finns en på byggingenjörsutbildningen men jag tror de har mycket att lära av Cemus kunskaper och vice versa. C. Ditt Lärande Utbildningens syfte är att studenten ska tillägna sig kunskaper, färdigheter och kompetenser samt utveckla ett genomtänkt förhållningssätt till sin utbildning och framtida yrkesutövning. Studenterna ska även uppmuntras att under sin utbildning tillvarata universitetets bredd ur ett bildningsperspektiv och därvid ges möjlighet till personlig utveckling. All kursplanering och undervisning ska utformas utifrån såväl ämnesmässig som pedagogisk kunskap och med målet att underlätta studentens självständiga aktiva lärande och ansvarstagande (ur Pedagogiskt Program för Uppsala Universitet). Hur betydelsefulla har de olika undervisningsformerna varit för ditt lärande? 1. Föreläsningar (det totala betyget för föreläsningarna som helhet) (1=utan betydelse; 2 6 Medelvärde: 4,75

4 Var det några föreläsningar som du tycker var särskilt givande? Allan AtKisson De flesta föreläsningarna har varit inspirerande men särskilt Allan AtKissons föreläsning om hållbar utveckling Nästan alla var mycket bra! Öckerman, Crumley, Rangarajan, Ekblom, Persson-Fischier var extra bra Allan AtKissons föreläsning var fantastisk Var det några föreläsningar som du tycker var särskilt dåliga? Håkan Tunon, möjligen Nej Mån 3/9: Paneldiskussion om framtiden för utbildning och hållbar utveckling med CEMUS grundare Niclas Hällström och Magnus Tuvendahl (1=utan betydelse; 1 2 Dålig akustik I rummet gjorde att jag inte horde så mycket från paneldiskussionen Tis 4/9: Kursintroduktion: Global Miljöhistoria och föreläsning: Jordbrukets historia, civilisationernas framväxt och civilisationskritik med Anders Öckerman (1=utan betydelse; Intressant föreläsning med bra diskussion Bra introduktion Intressant Lörd 8/9: Agrarhistorisk exkursion i omgivningarna kring Linnés Hammarby tillsammans med Eva-Lotta Päiviö (1=utan betydelse; 3 2 Kul att se, hon verkade kunnig Bra inslag med en exkursion Roligt, men ej jätterelevant för mina intresseområden Trevligt med utflykt. Även lärorikt Mån 10/9: Introduktion till hållbar utveckling med Alan AtKisson (1=utan betydelse; 5=mycket 1 6 Stålande! Det är nog den hittills bästa föreläsning jag närvarat på Väldigt intressant och givande! Man var engagerad och höll sig intresserad genom hela föreläsningen

5 Tis 11/9: Makt, natursyn och levnadsätt i ett miljöhistoriskt perspektiv med Titti Schmidt (1=utan betydelse; Närvarade bara under halva föreläsningen Bra, men med lite för mycket prat om denna hallucinativa dryck Ons 12/9: Filmvisning: The Botany of desire (på CEMUS) (1=utan betydelse; 5=mycket Tors 13/9: Konventionen om biologisk mångfald, urfolk och mycket annat för en hållbar framtid med Håkan Tunon (1=utan betydelse; Intressant Lite väl styvmoderlig behandling av viktiga ämnen Tis 18/9: Ekofeminismen som civilisationskritik under första hälften av 1900-talet med Katarina Leppänen (1=utan betydelse; Tors 20/9: Searching the Past for Clues to the Future med Carole Crumley (1=utan betydelse; Tis 25/9: Vad är global miljöhistoria? Med Anneli Ekblom (1=utan betydelse; 5=mycket 3 4 Mycket bra överblick Bra föreläsning med bra diskussion Jag tror det hade varit intressant att ha en föreläsning med henne i början av kursen och en i slutet Tors 27/9: Appropriate sanitation technologies: What can we learn from history? Med Dolly Jorgensen (1=utan betydelse; Kanske inte så dålig föreläsning men för mig ett totalt ointressant ämne Inte mitt favoritämne men det var kul att se hur hon brann för ämnet

6 Tis 2/10: Lecture on Ecology, Landscape and Policy: A Longer View of India's Environmental History with Mahesh Rangarajan (1=utan betydelse; Tis 2/10: Workshop with Mahesh Rangarajan (1=utan betydelse; 1 2 Jag hade velat förbereda mig bättre, vi var en så liten grupp Tors 4/10: Miljöhistorien som en fråga om flexibilitet: den neolitiska revolutionen, kolonialism, Sovjetunionens kollaps och finanskriser med Ulrika Persson-Fischier (1=utan betydelse; Många bra begrepp att minnas Intressant att se, speciellt Sovjetunionens kollaps, haj- och råttan hypotesen är bra Hon får dock gärna sluta förutsätta att eleverna kan alla miljöbegrepp ni vet.. Tis 9/10: Dawn over the Kalahari: How humans became humans and what happened next? Med Lasse Berg (1=utan betydelse; Väldigt intressant och inspirerande, bra grund för diskussion Han sa samma saker som stod i boken så det var inget nytt, annars bra Bra föreläsning Boken gav nästan mer än föreläsningen Tors 11/10: Makt, marginalisering och miljösyner: Perspektiv på de moderna naturvetenskaperna med Staffan Bergwik (1=utan betydelse; Bra, knöt samman kursen på ett bra sätt Tis 23/10: Konsten och människans relation till sin omvärld med Henrik Widmark (1=utan betydelse; 1 1 Tors 25/10: Kursavslutning och presentation av artikeluppgift (med kursledningen) (1=utan betydelse; Medelvärde: 4,5 Intressant att lyssna och diskuter om så många olika ämnesval inom global miljöhistoria Kul att höra om allas projekt

7 Tidslinjen som pedagogiskt verktyg (discussion och uppbyggnad av den I grupp samt färdig product: film) (1=utan betydelse; Medelvärde: 3,6 Inte sätt än En kul grej Har inte sätt den än men bra idé då man efter varje föreläsning får chans att sortera allt i huvudet Diskussion med kurskamrater (1=utan betydelse; Medelvärde: 4,75 Mycket inspirerande och givande Verkligen bra stämning, alla frågor är OK, och framför allt roligt Oerhört viktigt och mycket givande, det bästa med kursen 2. Seminarier (det totala betyget för seminarierna som helhet)(1=utan betydelse; 5=mycket 4 4 Medelvärde: 4,5 Väldigt långa pass men bra diskussioner Båda seminarierna var väldigt givande Tors 6/9: Seminarium: Personlig Miljöhistoria (med kursledningen) (1=utan betydelse; Bra med en enkel men personlig introduktion Verkligen en bra introduktion Bra sätt att lära känna varandra En lagom och bra start på kursen Tis 16/10: Litteraturseminarium 1 (med kursledningen) (1=utan betydelse; 5=mycket Tors 18/10: Litteraturseminarium 2 (med kursledningen) (1=utan betydelse; 5=mycket 1 1 4

8 3. Kurslitteraturen (det totala betyget för kurslitteraturen som helhet) (1=utan betydelse; Medelvärde: 4 Var det någon kurslitteratur som du tycker var särskilt givande? Varför? Radkaus bok var svårläst men gav en bra känsla för vad kritiskt synsätt betyder Radkaus bok är väldigt intressant dock väldigt svårläst Svenska språken gör att man förstår det hela till 100% Radkau är fantastisk i sitt medvetande (?-svårt att tyda) av extremer inom debatterade ämnen (?-Svårt att tyda) Ponting Ponting och Berg (Radkau var bra att slå upp i men trögläst) Lasse Bergs litteratur var särskilt givande och gav upphov till diskussion och inspiration Var det någon kurslitteratur som du tycker var särskilt dålig? Varför? Engelska är mer jobbigt att läsa Pontings var lättläst men inte alltid så trovärdig då källor saknas Ponting, Clive, 2007: A New Green History of the World (1=utan betydelse; 5=mycket Medelvärde: 3,6 Helt ok bok bara man förhåller sig kritisk Källor saknades Bra överblick, lättläst Berg, Lasse, 2011: Skymningssång i Kalahari: hur människan bytte tillvaro (1=utan betydelse; Medelvärde: 4,1 Kan vara nyttigt med en lekmans perspektiv Roligt med lite bilder som bröt av Lättläst Inte så betydelsefull egentligen, kändes det som, men mycket rolig att läsa Radkau, Joachim, 2008: Nature and Power: A Global History of the Environment (1=utan betydelse; Medelvärde: 4 Den var betydelsefull men svårläst Svår men bra kontrast till Berg Viktigt innehåll, mycket svårläst. Det skulle vara kul att lyssna till Radkau

9 Kursens artikelkompendium, vilket var frivillig fördjupad läsning i år (1=utan betydelse; Medelvärde: 3,6 Väldigt bra med ett kompendium med samlad litteratur Bra artiklar, har dock inte läst så många Vad anser du om mängden kurslitteratur i relation till kursens storlek och nivå (7.5hp, A-nivå)? (1=alldeles för lite; 5=alldeles för mycket) 4 4 Medelvärde: 3,5 Jag önskar att jag behärskade snabbläsning På gränsen till för mycket Jag tycker det var alldeles lagom, det var så pass mycket som krävdes för att man skulle få lagom kunskap i ämnet 4. Examinationsuppgifter (det totala betyget för examinationen som helhet) (1=utan betydelse; Medelvärde: 4 Kul och betydelsefullt att få fördjupa sig i ett särskilt ämne i form av en artikel Bra Seminarieförberedande skriftlig uppgift: Personlig Miljöhistoria (inför seminariet den 6/9) (1=utan betydelse; Jag tycker det var en lagom krävande och givande uppgift som start på kursen Kul grej, kul att höra om de andras miljöhistorier och man lärde känna varandra lite Seminarieförberedande skriftlig uppgift inför de båda litteraturseminarierna (16/10 och 18/10) (1=utan betydelse; Bra uppgift Artikeluppgift: Vad skulle vi kunna lära av historien? (inklusive delinlämningar av idéer och utkast samt inklusive muntlig presentation under kursavslutningen) (1=utan betydelse; Som sagt, en mycket givande del Intressant

10 Examinationsformerna på kursen har varit lämpliga i relation till ämnesområdet och undervisningen i övrigt. (1=instämmer inte alls; 5=instämmer helt) 8 Rätt fria former man kan själv påverka 5. Uppfyllande av kursmål I vilken utsträckning upplever du att följande kursmål (från kursplanen) har uppfyllts? Efter godkänd kurs ska studenten kunna: redogöra för och diskutera historiska samhällens och kulturers relation till och nyttjande av naturen; Inte alls Uppfyllts i uppfyllts hög grad 2 6 redogöra för centrala miljöhistoriska processer och förklaringsmodeller rörande olika samhällens framväxt och nedgång, samt relatera dessa till relevanta samtida frågor inom hållbarhetsområdet; Inte alls uppfyllts Förklaringsmodeller? Uppfyllts i hög grad 2 5 utifrån ett miljöhistoriskt perspektiv redogöra för och diskutera de mest framträdande av talets utmaningar, diskurser och idéer inom hållbarhetsområdet. Inte alls Uppfyllts i uppfyllts hög grad Färdigheter, kompetenser och förhållningssätt (utifrån Uppsala Universitets pedagogiska program). Till vilken grad har kursen bidragit till att utveckla: Din förmåga att urskilja, formulera och lösa problem (1=inte alls; 5= i hög grad) Medelvärde: 4,3 Utan tvekan den kursen som bidragit mest Ditt kritiska tänkande (din förmåga att självständigt kunna analysera, reflektera, dra slutsatser, värdera, ifrågasätta och vara kreativ) (1=inte alls; 5= i hög grad) 4 4 Medelvärde: 4,5

11 Din förmåga att kommunicera skriftligt (1=inte alls; 5= i hög grad) Medelvärde: 3,7 Din förmåga att kommunicera muntligt (1=inte alls; 5= i hög grad) Medelvärde: 4 D. Kursen som helhet 1. Vilket är ditt helhetsintryck av kursen? (1=dåligt; 5=utmärkt) Medelvärde: 4,9 Som sagt, väldigt proffsig och väl uppstyrd kurs med en stor portion kritiskt tänkande En väldigt trevlig kurs med trevliga kursansvarig/kurskoordinatorer 2. Hur uppfattar du engagemanget under kursen? (1=litet; 5=stort) Hos dig själv 4 4 Medelvärde: 4 Hos gästföreläsare Medelvärde: 4,6 Hos kursledningen Medelvärde: 4,9 Hos de andra studenterna Medelvärde: 4,4 3. Till vilken grad anser du att dina förkunskaper och erfarenheter har synliggjorts och fått bidra till kursen? (1=inte alls; 5=till mycket stor grad ) Medelvärde: 4,1 I diskussioner har man kunnat använda den. Går att ta hjälp av vid skrivuppgift också 4. Är det något ämnesområde som du saknat (i relation till kursmålen)? Ja Nej Om ja, vilket? 8 5. Tycker du att något område varit överrepresenterat (i relation till kursmålen)? Ja Nej Om ja, vilket? Jordbruk. Alla föreläsningar handlade i princip om det. Men iofs. är det centralt i vår historia

12 6. Har kursen givit dig relevanta kunskaper och färdigheter för din fortsatta utbildning och yrkesliv? (1=inte alls; 5=i mycket stor utsträckning) 5 3 Medelvärde: 4,4 Antaglingen Vad anser du om kursens svårighetsgrad? (1=Alldeles för låg; 5=Alldeles för hög) 8 Medelvärde: 3 Lagom och anpassningsbar efter sig själv Alldeles lagom i och med att samtliga kursdeltagare har varierade förkunskaper och bakgrund Momenten på kursen har skapat en genomtänkt helhet? (De olika tematiska delarna i litteraturen, föreläsningarna, seminarierna, diskussionerna samt de examinerande uppgifterna) (1=instämmer inte alls; 5=instämmer helt) 5 3 Medelvärde: 4,4 Till vilken grad har kursen stimulerat ditt intresse och motivation för ämnet? (1=inte alls; 5=till mycket stor grad) Medelvärde: 4,9 Har du fått den information du tycker dig ha behövt vid kursens start samt under kursen? (1=instämmer inte alls; 5=instämmer helt) Medelvärde: 4,9 Oerhört välorganiserat för att vara universitetet. Skulle underlätta om den teknisknaturvetenskapliga fakulteten i övrigt kunde vara lika uppstyrd Hur tycker du att kursledningen (Karin och Sara) har fungerat? (1=dåligt; 5=utmärkt) Medelvärde: 4,9 Ni är jättebra! Hur tycker du att kurshemsidan har fungerat vad gäller informationsflöde och tydlighet? (1=dåligt; 5=utmärkt) Medelvärde: 4 Jag gillar Studentportalen

13 Uppfyllde kursen dina förväntningar? ((1=nej, inte alls; 5=Ja, absolut) Medelvärde: 4,9 Mer än så! 7. Anser du att kursen är värd att rekommendera till andra studenter? Ja Nej 8 Har redan gjort det! Jag rekommenderar den till alla jag känner 8. Vad är det viktigaste du tar med dig från den här kursen? En ny helhetssyn på historia. En övertygelse om att tvärvetenskaplighet är ett absolut måste. Nya frågeställningar om människans förhållningssätt till naturen genom historien. Lase Bergs historia (vetenskapens värld boken + föreläsningen). Förutom ny kunskap inom området tar jag även med mig en viktig del i att kunna diskutera och ta del av andras synpunkter. Det kritiska tänkandet och enormt mycket kunskap. Intressanta diskussioner, nya vänner och en hel del kunskap. Mitt kritiska tänkande har utvecklats. En ny syn på hur hållbarhetsproblematiken gentemot naturen har varit genom vår historia från början av människans utveckling till nutid. Mycket kunskap om vårt jordbruk i historien. E. Hur kan kursen bli bättre? 1. Förslag till förbättringar inför nästa år Obligatoriskt estetiskt framförande vid artikelredovisningen (kursavslutningen) 2. Det bästa med kursen för dig Det miljöhistoriska perspektivet, hela kursen alltså. I och med att jag läser en utbildning på heltid parallellt är det viktigt att jag har kunnat kompenserat frånvaro med andra skrivuppgifter. Dessa kompletteringsuppgifter har absolut haft samma omfång så det har inte känts som att man missat något. Jag har fått en ny personlig relation till naturen. Givande diskussioner! Karin och Sara har varit utmärkta, även de andra studenterna. 3. Övriga synpunkter Tack och bock! Fortsätt som ni gör! Tack för din medverkan!