EN BÄTTRE VÄRLD. Lärarhandledning

Transkript

1 EN BÄTTRE VÄRLD Lärarhandledning

2 2 3 DET HÄR ÄR VÄRLDSKOLL Undersökningar som gjorts de senaste åren visar att vi svenskar har en pessimistisk syn på utvecklingen i världen. Vi känner inte till all utveckling som skett utan tror att läget i världen är sämre än det faktiskt är. Svenska FN-förbundet driver projektet Världskoll för att förändra och nyansera den bilden och samtidigt visa på alla framsteg som sker världen över. KOM IGÅNG DIREKT Gå in på och bekanta dig med sidan. Startsidan ger dig en bra överblick över allt som finns och du kan klicka dig vidare från de olika avsnitten eller menyn högst upp på sidan. TANKE OCH METOD Övningarna i lärarhandledningen kan antingen användas som de är eller anpassas av dig. Samtliga övningar har tagits fram utifrån läroplanerna för grundskolan och gymnasiet och har kopplingar till flera olika ämnen. Flera av övningarna går att genomföra inom undervisningen av ett andra- eller tredjespråk. Längst bak i denna lärarhandledning finns en detaljerad förteckning över hur de olika övningarna relaterar till läroplanerna. Till vissa övningar behöver eleverna tillgång till dator medan andra kan genomföras utan. ÄNNU MER VÄRLDSKOLL Världskoll är mer än bara en sajt. Utöver finns också frågespelet Världskoll som app till Iphone och Android. Där kan spelaren utmana sig själv eller andra om vem som kan mest om världen. Världskoll finns också som podcast, ett radioprogram på internet, som behandlar globala utvecklingsfrågor i bred bemärkelse. Podcasten hittar du på Följ också Världskoll i sociala medier för att hålla dig uppdaterad om läget i världen: och

3 4 5 VÄRLDSKOLL.SE VAD FINNS VAR? i JAG I VÄRLDEN Jämför länder och få en glimt av hur livet kan se ut i ett annat land. QUIZ Här får spelaren testa sig själv eller utmana andra i vem som har bäst världskoll. Quizet finns också som app till Iphone eller Android under namnet Världskoll. INDEX Bilder, artiklar, berättelser och videoklipp för att inspirera och visa en lite annorlunda bild av situationen i olika länder. Här kan man visa innehåll för ett enskilt land eller utifrån olika teman. PODCAST Här kan man lyssna på Världskolls podcast, ett radioprogram på internet. Podcasten handlar om globala utvecklingsfrågor och här hittar du som lärare pedagogiskt material kopplat till varje avsnitt. BLI INVOLVERAD Få genvägar till utvalda FN-organ.

4 6 7 Snabbkollen Projektförslaget Individuell övning 20 minuter Datorer till alla elever En kort övning som utmanar föreställningar om andra delar av världen genom att låta eleverna göra en snabb kartläggning av ett land. Bekanta dig med funktionen Jag i världen på Dela in eleverna i grupper eller låt dem arbeta individuellt. Tilldela dem ett land från eller låt dem välja ett själva. Ge därefter eleverna i uppgift att göra en snabb kartläggning av landet utifrån den jämförande statistiken på sidan. Eleverna ska svara på dessa frågor: överrensstämmer bilden av landet på sajten med vad de trodde före övningen? Är något i landet bättre än de trodde? Är något i landet sämre än de trodde? Går det att dra några slutsatser om vilka utmaningar landet står inför utifrån statistiken som visas? Låt eleverna redovisa sitt resultat i mindre grupper. Följ därefter upp med en diskussion i helklass. FÖRDJUPNING Låt eleverna undersöka vad som skrivs om deras land på stora svenska och internationella nyhetssidor som och Finns någon nyhetsrapportering av landet där? Om inte, vad kan det bero på? Vilken bild av landet ges genom nyhetsrapporteringen? Skiljer den sig från den bild de fått från och i så fall på vilket sätt? Vad kan det bero på? Välj ut artiklar eller videoklipp om ett eller flera utvecklingsprojekt på Dela in elever i grupper. Börja med att låta eleverna få en inblick i hur olika utvecklingsprojekt runt om i världen kan se ut. Du kan hitta olika projekt genom att slumpa fram dem med hjälp av funktionen på startsidan av Det går också att hitta artiklar och videoklipp om olika projekt på Låt eleverna ta del av ett eller flera av dessa, till exempel: Miljövänliga spisar gör succé i Ghana ( Vattenkraft ger tusentals människor elektricitet på Nicaraguas landsbygd ( Fiol istället för pistol i Venezuela ( Mångdubblad kunskap när chilenska barn lär sig engelska ( Arbetslösa blir entreprenörer i Etiopien ( Ge sedan eleverna i uppdrag att själva hitta på ett projektförslag för ett projekt som skulle bidra till ett bättre liv för människor utifrån ett tematiskt område som exempelvis utbildning, jämställdhet eller miljö. Projektet ska sammanfattas i en projektbeskrivning som ska innehålla följande rubriker: Bakgrund varför behövs projektet? Syfte och mål vad vill man uppnå? Utförande och tidsplan hur ska projektet genomföras och under hur lång tid? Risker och hinder vad kan förhindra projektets framgång? Projektbeskrivningen kan vara skriftlig eller presenteras muntligt, antingen i mindre grupper eller i helklass. Gruppövning 60 min Valfritt: Datorer till alla grupper Eleverna får inblick i hur utvecklingsarbete i fält kan se ut samt får öva på att skriva ett formellt projektförslag utifrån en given mall. Tips! Den här övningen fungerar bra som introduktion till ett mer fördjupande arbete om ett land. Tips! Det går att genomföra övningen inom ämnet naturkunskap genom att elevernas projektrapporter ska bidra till en miljömässigt hållbar utveckling.

5 8 9 Hisspitchen Biståndsbossen Gruppövning 30 min Valfritt: Datorer till alla grupper Eleverna får öva på att på kort tid sätta sig in i ett material och plocka ut de mest relevanta delarna. De får sedan öva på att göra en komprimerad muntlig presentation, en så kallad hisspitch. Välj ut artiklar eller videoklipp på Låt eleverna välja ut en artikel eller ett videoklipp om ett projekt någonstans i världen. Du kan hitta olika projekt genom att slumpa fram dem med hjälp av funktionen på startsidan av Det går också att hitta artiklar och videoklipp om olika projekt på Exempel på sådana artiklar och videoklipp är: Bolsa Familia hjälper mängder med familjer i Brasilien ( se/bolsa-familia-hjalper-mangder-med-familjer-i-brasilien) Kambodjanska kvinnor väver en bättre framtid för sig själva ( varldskoll.se/kambodjanska-kvinnor-vaver-en-battre-framtid-for-sig-sjalv) Datorer förändrar kvinnors liv i Egyptens öken ( E-boksrevolution i Ghana ( Återhämtning genom minröjning i Angola ( Ge eleverna en kopia av artiklarna ovan eller låt de gå in på se och hitta en artikel eller ett videoklipp själva. Varje elev eller grupp ska förbereda en hisspitch på en minut utifrån sitt material. En hisspitch är en mycket komprimerad presentation som ska kunna ges på ungefär samma tid det tar att genomföra en hissfärd. Den snäva tidsramen gör att presentationsmomentet blir mer avslappnat och lustfyllt. Hisspitchen ska innehålla följande: Vad är syftet med projektet? Vilket lokalt eller globalt problem kan den lösa? Finns några problem med projektet? Kan projektet fungera även i andra länder? Avsluta övningen med att diskutera idéerna i helklass. Är dessa projekt bra? Varför? Vilka problem kan finnas med projekten? Vad skulle man kunna göra för att förbättra dem? Välj ut ett antal länder från eller låt eleverna välja själva. Dela in eleverna i grupper. Skriv upp några länder som får bistånd från Sverige, till exempel Afghanistan, Etiopien, Tanzania, Ukraina och Kambodja. Eleverna får välja ett av länderna och leta reda på information om landets utveckling på Hur ser det till exempel ut med medellivslängden, tillgången till rent vatten, valdeltagandet och skolgången i landet? Utifrån informationen eleverna hittar ska de reflektera över vilka utmaningar landet står inför. Tanken är att eleverna därefter ska iklä sig rollen som ansvarig för biståndet till landet och bestämma vad för slags projekt Sverige ska prioritera att stödja utifrån den kartläggning av landet de gjorde tidigare. De har en begränsad mängd pengar att använda och de kan inte satsa på alla områden. Om tid finns kan de även ge förslag på konkreta projekt, till exempel skolbygge eller vaccinationsprogram. Uppgiften avslutas med en presentation där eleverna får redogöra för sina val och hur de resonerat. Låt eleverna ge en bakgrundsintroduktion till landet, varför de tycker biståndspengarna ska gå till det område de valt samt vilka eventuella problem som finns med projektet. Presentationen kan göras muntligt, skriftligt eller både och. FÖRDJUPNING Låt eleverna jämföra de prioriteringar de gjort med varandra. Skiljer sig förslagen mellan grupperna? Varför bör man satsa på vissa saker i ett land och i andra inte? Besök Sidas webbplats där man kan se vilka länder och projekt svenskt bistånd går till. Vad finns det för likheter och skillnader mellan den verkliga fördelningen av biståndspengarna och elevernas förslag? Gruppövning 60 min Datorer till alla grupper Eleverna får kartlägga ett land och reflektera över dess unika utmaningar och problem. De får öva på att prioritera utifrån begränsade resurser samt resonera kring konsekvenser av olika projekt och insatser. Tips! 1. Denna övning går att göra som en introduktion till övningen Projektförslaget på nästa sida. 2. Ge eleverna i uppgift att genomföra hisspitchen på ett andra- eller tredjespråk. Tips! Ge eleverna i uppgift att göra övningen på ett andra- eller tredjespråk.

6 10 11 KOPPLINGAR TILL SKOLANS STYRDOKUMENT Färgade cirklar intill läroplanens mål visar vilken övning som är kopplad till respektive mål. ❶ Snabbkollen ❷ Projektförslaget ❸ Hisspitchen ❹ Biståndsbossen GRUNDSKOLAN Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättning att utveckla sin förmåga att: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. ❷❸❹ Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. ❷❸❹ Genom undervisningen i ämnet samhällskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättning att utveckla sin förmåga att: Analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv. ❷❹ Uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv. ❷❹ Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättning att utveckla sin förmåga att: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. ❷❸❹ Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. ❷❸❹ Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. ❶❷❹ GYMNASIESKOLAN Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner. ❶❷❸❹ Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang. ❷❸❹ Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt. ❷❸❹ Förmåga att läsa, arbeta med, reflektera över och kritiskt granska texter samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa. ❷❸ Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna så väl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor, samhällsförhållanden samt olika samhällens organisation och funktion från lokal till global nivå utifrån olika tolkningar och perspektiv. ❶❷❹ Kunskap om historiska förutsättningars betydelse samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällstrukturer. ❹ Förmåga att analysera samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder. ❷❹ Förmåga att söka, kritiskt granska och tolka information från olika källor samt värdera källornas relevans och trovärdighet. ❶ Förmåga att uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer. ❷❸❹ Undervisningen i ämnet naturkunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att använda kunskaper om naturvetenskap för att diskutera, göra ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ. ❷ Kunskaper om naturvetenskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar utveckling. ❷ Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift. ❶❷❸❹ Förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och situationer. ❷❸❹ Förmåga att diskutera och reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. ❶❷❹

7 Svenskar tror att läget i världen är mycket sämre än det faktiskt är. Med hjälp av Världskoll vill Svenska FN-förbundet nyansera svenskars bild av världen och lyfta fram all positiv utveckling som sker. I denna lärarhandledning hittar du övningar som kan genomföras tillsammans med webbplatsen Världskoll sker med stöd från Sida. Sida har ej deltagit i produktionen och ansvaret för innehållet är utgivarens.