Fundamentet för god läsutveckling, år För teoribakgrund se Bilagorna 1a) Läsåret 08/09 och 1b) åren 2009 VT 2011

Transkript

1 Stöd och Konsultationsteamet Eva Hedén Specialpedagog Projektledare för språkutvecklingen Telefon E-post Adress Häradsvägen 8, KNIVSTA Fundamentet för god läsutveckling, år För teoribakgrund se Bilagorna 1a) Läsåret 08/09 och 1b) åren 2009 VT 2011 Rapport till Utbildningsnämnden Uppdraget gavs maj 2011 och redovisas november 2011 Syfte Visa resultat och utveckling under 3 år av Fundamentet för god läsutveckling Vilka tendenser har framkommit i analys och utvärdering? Metod Frågeställningar: Har det skett någon god läsutveckling under åren ? Har uppföljande åtgärder och metoder givit goda resultat? Finns det skillnader i resultat ur ett genusperspektiv? Följande 5 områden har valts ut för att belysa frågeställningarna: Utvecklingsområde Bornholmsmodellen, F-klass Fonologisk medvetenhet Jämförelse av resultat i en F-klass, på 2 skolor 1. Förtest (september) och eftertest (maj) år 08/09 och 10/11 2. Förtest år Fonolek, år 1 Fonologisk medvetenhet Jämförelse av resultat i en klass, på 3 skolor år 08/09 och 10/11 Följa 3 grupper, årskurs 2-4 Se de enskilda gruppernas utveckling under 3 år Följa enskilda elevers läsutveckling 1. Pojke/ Flicka årskurs 2 och 3 2. Pojke/ Flicka år 09/10 och 10/11 Genusperspektiv Utifrån en grupp elever i: F-klass och årskurs 1, 2, 3, 4, 7 Läsförmåga och stavning Läsförståelse Skrivförmåga och stavning Läsförståelse Tendenser utifrån analys och utvärdering En revidering av Fundamentet för god läsutveckling år har skett, inför nu pågående Nya Fundamentet för god läsutveckling år , se Bilaga 2

2 Del av Modellen för den breda språkutvecklingen Ht 2008 Vt 2011 Eva Hedén, SoK, Fundamentet för god läsutveckling 1 i Knivsta kommun Ht 2008 Vt 2009 HT VT År Spec Aug Sept Okt Nov Dec Jan Feb Mars Apr Maj Jun Sjögrenska gymnasiet 9 Nationellt Prov Nationellt Prov 4 3 Vilken bild är rätt? 2 Nationellt Prov 2 bas Tidig intensiv läsning (TIL) 12 veckor 1 Fonolek 1-3 God Läsutveckling år 1-3 F-klass Bornholmsmodellen Fsk Tidig registrering av Språkutveckling (TRAS) bas Diagnostiskt prov/administreras av klasslärare Fundamentets kontrollstationer med förslag till åtgärder Teoribakgrund: Läsutvecklingens 5 dimensioner Fonologisk medvetenhet - Ordavkodning Flyt i läsningen Läsförståelse - Läsintresse Tidig intensiv läsning (TIL) 12 veckor Här har vi angett de fem dimensionerna och markerat hur de samspelar. Längst till vänster har vi de mest grundläggande förutsättningarna för läsning. Ingvar Lundberg & Katarina Herrlin, God läsutveckling Kartläggning och övningar, Natur och Kultur, Stockholm 2003; sid. 9 1 Utarbetat år 2005 av Eva Hedén, specialpedagog & Birgitta Zelezny Ulvered, klasslärare 2 Utarbetad metod av Birgitta Zelezny Ulvered

3 LÅ 09/11 Fundamentet för god läsutveckling Knivsta kommun HT VT År Sept Okt Nov Dec Jan Feb Mars Apr Maj Jun 9 Nationellt prov Nationellt prov Sjög. gynm 4 3 Vilken bild är rätt (VBR) Nationellt prov 2 Diagnos år 2, bas TIL 1 Fonolek TIL (Tidig intensiv läsning) ca 12 veckor 1-3 God Läsutveckling år 1-3 FsK Fonologisk bedömning Bornholmsmodellen (15 veckor) extra språklekar Fonologisk bedömning F TRAS (Tidig registrering av Språkutveckling ) Fundamentets kontrollstationer med förslag till åtgärder Diagnos år 2, bas diagnostiskt prov/administreras av klasslärare Teoribakgrund: Läsutvecklingens fem dimensioner Fonologisk medvetenhet - Ordavkodning Flyt i läsningen Läsförståelse - Läsintresse Här har vi angett de fem dimensionerna och markerat hur de samspelar. Längst till vänster har vi de mest grundläggande förutsättningarna för läsning. Sid. 9 Ingvar Lundberg & Katarina Herrlin, God läsutveckling Kartläggning och övningar, Natur och Kultur, Stockholm 2003 Eva Hedén SoK 2009 Specialpedagog

4 Nya Fundamentet för god läsutveckling Start Läsåret 2011 / 2012 Syfte En likvärdig utbildning för alla elever, med samma förutsättningar oavsett vilken skola de går i 1/3 Lgr 11 Mot bakgrund av Lgr 11: s Kursplan i svenska och svenska som andra språk öka måluppfyllelsen i momenten: Läsflyt, Läshastighet,, Läsförståelse och Stavning Lpfö 98 Förskolan skall sträva efter att varje barn... -utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp Rev samt sin förmåga att leka med ord... utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Teoribakgrund Läsutvecklingens fem dimensioner: Fonologisk medvetenhet - Ordavkodning Flyt i läsningen Läsförståelse Läsintresse Här har vi angett de fem dimensionerna och markerat hur de samspelar. Längst till vänster har vi de mest grundläggande förutsättningarna för läsning. Sid. 9, Ingvar Lundberg & Katarina Herrlin, God läsutveckling, NoK, Stockholm 2003 Styrkor i arbetet med Nya Fundamentet för god läsutveckling: * att alla barn/elever får möjlighet till tidig start i sin språkutveckling * att alla de barn/elever upptäcks tidigt, som är i behov av stöd för sin språkutveckling * att förslag till insatser/åtgärder finns, där eleven ges möjlighet till daglig träning i intensiva perioder * att ett flexibelt arbetssätt tillgodoser såväl den i behov av stöd, som den som behöver mer stimulans än övriga, liksom det särbegåvade barnet Förutsättningar Övergång och samverkan mellan förskola, förskoleklass och skola i enlighet med Lgr 11 och Lpfö 98 (rev). Punkt 2. Övergripande mål och riktlinjer; 2.5 Genomförande * Administreras av SpeFu och lärare i Förskolan/Förskoleklass * Centralt insamlande av resultaten varje läsår som underlag för rapport till Nämnden och inför översyn av tex. Skolinspektionen, Lednings- och Rektorsgruppen * Kostnader för test från skolornas egen budget * VT 2014 utvärderas Nya Fundamnetet för god läsutveckling Eva Hedén 2011

5 HT Nya Fundamentet för god läsutveckling LÅ VT 2/3 År Sept Okt Nov Dec Jan Feb Mars Apr Maj Jun Gy Läsförståelse Läshastighet Vid behov Vid behov Läshastighet Nationellt prov 6 Nationellt prov 5 4 Läsförståelse Läshastighet 3 LPC Vilken bild är rätt? Nationellt prov 2 UTGÅR diagnostiskt prov år 2 bas stavningsprov 1 Fonolek vid behov bas F-klass Fsk Förtest: Fonologisk bedömning Bornholmsmodellen (15 veckor) TRAS för 3-åringar Eftertest: Fonologisk bedömning Eva Hedén 2011

6 Nya Fundamentet för god läsutveckling Idébank med förslag på insatser/åtgärder 3/3 Utvärderas och utvecklas över tid, i samarbete med Språkpiloter, SpeFu och Skoldatateket HT VT År Sept Okt Nov Dec Jan Feb Mars Apr Maj Jun Gy Läsförståelse Läsförståelse 3 2 TIL (Tidig intensiv läsning) 1 Reparationsveckor med Bornholmsmodellen F-klass Fsk Fsk Gy Nya Språket lyfter! År 1-5 God Läsutveckling år 1-3 / God skrivutveckling år 1-3 Extra språklekar (efter Bornholmsmodellen, 15 veckor) SOL Språka och Lek / Före Bornholmsmodellen Samverkan med Skoldatateket Eva Hedén 2011