Ölycke rektorsområde Likabehandlingsplan

Transkript

1 Ölycke rektorsområde Likabehandlingsplan för Förskola 2011

2 Innehållsförteckning INLEDNING... 3 VISION... 3 Läroplan förskolan... 3 FÖRSKOLANS MÅL... 3 VAD ÄR KRÄNKANDE BEHANDLING? DEFINITIONER... 4 SÅ HÄR ARBETAR VI:... 5 Föräldrars delaktighet:... 5 Förskolans barns delaktighet:... 5 Samsyn bland personalen:... 5 Förebyggande arbete... 5 RUTINER FÖR ATT UPPTÄCKA KRÄNKANDE BEHANDLING... 6 Gemensamt ansvar för att upptäcka kränkande behandling... 6 Utreda och åtgärda... 6 UTVÄRDERING/UPPFÖLJNING... 7 BILAGOR... 8 UTREDNING/DOKUMENTATION GÄLLANDE MISSTANKE OM KRÄNKANDE BEHANDLING... 8 ÅTGÄRDSPROGRAM KRÄNKANDE BEHANDLING UPPFÖLJNING AV ÅTGÄRDSPROGRAM KRÄNKANDE BEHANDLING

3 Inledning Likabehandlingsplanen beskriver i enlighet med skollag och läroplaner, hur vi ska handskas med olika förekomster av kränkande behandling eller diskriminering mellan barn och mellan vuxna och barn. Här beskrivs rutiner för hur förskolan arbetar för att förebygga, upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp arbetet med att motverka alla former av kränkande behandling. Planen är framtagen av en arbetsgrupp, som består av representanter av skolans/förskolans personal. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på rektorsområdets hemsida och ska göras känd för barn och vårdnadshavare på bl.a. föräldramöte. Vision På vårt rektorsområde ska inget barn diskrimineras, trakasseras eller utsättas för annan kränkande behandling. Läroplan förskolan Utdrag ur läroplanen för förskolan.lpfö-98 Förskolan skall ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och delge sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Förskolans mål Alla på förskolan skall känna till förskolans arbetssätt i likabehandlingsfrågor. Alla vårdnadshavare skall bli informerade om förskolans arbetssätt i likabehandlingsfrågor. Alla ska respektera andra människors egenvärde. Att det på vår förskola inte förekommer någon kränkande behandling. Alla barn oavsett kön skall behandlas och bemötas på samma sätt. 3

4 Vad är kränkande behandling? Definitioner Kränkande behandling Begreppet kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar inklusive trakasserier, som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna. Ur Olikas lika värde Myndigheten för skolutveckling 2003 Mobbning Mobbning finns inte med som begrepp i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Däremot kan mobbning täckas av de definitioner som finns för trakasserier och annan kränkande behandling. Dan Olweus (1986,1992) definierar mobbning så här: En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera andra personer. Det finns en poäng i att skilja mellan direkt mobbning med förhållandevis öppna angrepp på den mobbade - och indirekt mobbning - i form av social isolering och utestängning från gruppen, ryktesspridning och lögner, eller liknande mera gömda angrepp, för att få andra att ogilla den mobbade. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande, som kränker ett barns, en elevs eller en vuxens värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. 4

5 Så här arbetar vi: Så här gör vi om barnet inte följer förskolans regler Markerar/Reagerar Pratar med barnet/gruppen Pratar med vårdnadshavare Föräldrars delaktighet: Samrådsgruppen är remissinstans för likabehandlingsplanen. Information om likabehandlingsplanen delges föräldrar via föräldramöten. Likabehandlingsplanen publiceras på Ölycke rektorsområdes hemsida. Förskolans barns delaktighet: Barnen jobbar i grupp med samarbetsövningar. Pratar om hur man förhåller sig till varandra. Personal har barnsamtal en gång per år om hur de har det på förskolan. Samsyn bland personalen: Alla vuxna på förskolan reagerar aktivt på handlingar eller företeelser som kan uppfattas som kränkande eller som kan leda till kränkning. Ex. för förskolan när barn retas för kläder och hygien. Förebyggande arbete personalens ansvar Skapa en trygg, positiv och uppmuntrande atmosfär i förskolorna Stärka varje barns självkänsla och lyfta fram varje barns positiva egenskaper Berömma barnets positiva bemötande mot andra Skapa trygghet genom vuxennärvaro i barnens lek och aktiviteter Uppmuntra barnen att tala om för en vuxen när någon blir illa behandlad Lyfta fram olikheter och likheter hos barnen som något positivt All personal ska vara goda förebilder Visa att vuxna ser, hör och bryr sig om varje barns välbefinnande Barnsamtal, kartläggning av nuläget All personal arbetar utifrån ett genus perspektiv Uppmuntra och stimulera pojkar och flickor att lösa uppgifter leka och ha roligt tillsammans Genom kompetensutveckling öka personalens medvetenhet 5

6 Rutiner för att upptäcka kränkande behandling Samtal med barnen i den dagliga verksamheten Daglig kontakt med vårdnadshavare Vi har alla ett ansvar att se, berätta och anmäla Gemensamt ansvar för att upptäcka kränkande behandling Förskolan har ett ansvar att upptäcka och agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig utsatt för trakasserande eller annan kränkande behandling. Förskolan måste utreda vad som hänt och vidta de åtgärder som behövs för att förhindra fortsatta kränkningar. Utreda och åtgärda Personalen uppmärksammar och tar ansvar för när ett barn utsätter ett annat barn för kränkande behandling Personalen uppmärksammar och tar ansvar om någon vuxen, personal eller vårdnadshavare utför en kränkande behandling mot ett barn Vid upprepade tillfällen av en kränkning, mot ett och samma barn, ska vårdnadshavare och rektor informeras och åtgärder vidtagas, utredning och åtgärdsprogram, se bilagor Vid behov kontaktas specialpedagog för observationer i barngruppen samt råd och stöd till personalen Om personal eller vårdnadshavare upplever att de blivit kränkta av annan vuxen inom förskoleverksamheten, kontaktas i första hand rektor som utreder frågan och beslutar om åtgärder Varje åtgärd från arbetslag (telefonsamtal, möte, observationer m.m.) dokumenteras skriftligen och arkiveras i en särskild mapp för ärendet. 6

7 Utvärdering/Uppföljning Enkät till vårdnadshavare, 1 ggr/år. Rektor ansvarar Utvecklingssamtal med vårdnadshavaren, 1 ggr/termin. Förskollärare ansvarar Medarbetarsamtal med personalen, 1 ggr/år. Rektor ansvarar Personalen utvärderar verksamheten två ggr/år, förskollärare ansvarar Enskilda fall följs upp och utvärderas av berörda parter. Förskollärare ansvarar Utvärdering av likabehandlingsplanen sker i förskolans kvalitetsredovisning i slutet av varje år. Rektor ansvarar Barnsamtal med 4-5 åringar, 1 ggr/år. Förskollärare ansvarar Likabehandlingsplanen skrivs om inför

8 Bilagor Utredning/dokumentation gällande misstanke om kränkande behandling Datum: Anmälan gjord av: Ansvarig utredare: Berörda elever/barn: (namn och klass/förskola.) Den utsattes upplevelse av det inträffade: Var och när inträffade händelsen? Signatur Datum Kontakt med vårdnadshavare Samtal med den utsatte 8

9 Samtal med övriga inblandade Akuta åtgärder Planerade åtgärder Uppföljning (datum och ansvarig) Eventuell anmälan gjord Datum Signatur Socialtjänsten Polisen Arbetsmiljöverket 9

10 ÅTGÄRDSPROGRAM kränkande behandling Datum: Elevs/Barnets namn: Klass/Förskola: Närvarande: Detta åtgärdsprogram upprättas med anledning av: Mål: Åtgärder - Hur ska vi arbeta? Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Deltagare vid uppföljande möte: Kopior lämnas till: 10

11 Underskrifter: 11

12 Uppföljning av åtgärdsprogram kränkande behandling Datum: Elevs/Barnets namn: Klass/Förskola: Närvarande: Måluppfyllelse: Hur har åtgärder och ansvarsfördelning fungerat? Nytt åtgärdsprogram upprättas ej Nytt åtgärdsprogram upprättas vid detta möte Kopior lämnas till: 12