Plan för arbetet med likabehandling och mot diskriminering av kränkande behandling. Grindstugan 12/13

Transkript

1 Plan för arbetet med likabehandling och mot diskriminering av kränkande behandling. Grindstugan 12/13 1

2 Innehåll - Inledning (beskrivning av Grindstugans vision, värdegrund och pedagogiska inriktning). - skolverkets allmänna råd, skollagen, diskrimineringslagen, förordningen om barns deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling, samt bestämmelser i läroplanerna. - Innebörden av diskriminering, trakasserier, och kränkande behandling. - Det främjande arbetet - Det förebyggande arbetet - Det åtgärdande arbetet - Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling 2

3 - Inledning; Grindstugans vision, värdegrund och pedagogiska inriktning är; Den bästa förskolan med lekande barn och vuxna På Grindstugan möts barn och vuxna med respekt. Vi lyssnar in tar hänsyn och vägleder varandra på ett ödmjukt sätt. Vi respekterar och ser möjligheter i att vi är olika individer. Vi bekräftar varandra på sätt som gör att vi känner oss viktiga Detta betyder att alla anställda på förskolan skall tänka på hur barn och vuxna bemöts och tilltalas. På Grindstugans förskola är det inte tillåtet att sparkas, slåss, retas, knuffas, uteslutas, ha sönder andras saker eller hota. Ett Nej skall respekteras. Grindstugan har leken som den pedagogisk inriktning vilket innebär att miljön skall vara utformad till att stimulera alla barns intressen och behov och vara uppbyggd så att den passar alla, och att pedagogerna agerar så att leken kan utvecklas och berikas hela tiden. Likabehandlingsplanen syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning eller funktionshinder samt att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Det åligger samtliga på förskolan att gemensamt ta ansvar för att arbeta med detta, det skall genomsyra den vardagliga verksamheten. - Skolverkverkets allmänna råd; Kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Det innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för förhindra att kränkningar upprepas. - Skollagen; Enligt skollagen får huvudmannen eller personalen inte utsätta ett barn eller elev för kränkande behandling. - Diskrimineringslagen; Enligt diskrimineringslagen får den som bedriver verksamhet inte diskriminera något barn eller elev som söker till eller deltar i verksamheten. 3

4 - Bestämmelser i läroplanen för förskolan; Enligt läroplanen för förskolan ska inget barn i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. - Innebörden av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling; Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Kränkande behandling; är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, knuffas, mobba, frysa ut någon eller rycka någon i håret - Det främjandet arbetet; Syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Så här gör vi på Grindstugan/nuläge Vi säger hej till alla på förskolan och vi ger varandra tid till att utrycka och reflektera på t.ex. samlingen. Vi har en god ton/förståelse genom att bemöta barn och vuxnas behov. Vi tar vara på varandras olikheter/likheter och lär av varandra i ex traditioner. I rollekar uppmuntrar vi till olika familjekonstellationer som att det går bra att vara 2 mammor. Vi använder oss av FIRO som är en grupputvecklingsteori. Miljön utformas utifrån barnens behov samt att rutiner skapar trygghet. Miljö skapas genom observationer av vad/vilken lek/aktivet ska som skall erbjudas Vi samtalar på avdelningsmöten, personalmöten och planeringsdagar, samt går utbildningar som främjar grupp och individutveckling. - Det förebyggande arbetet; Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Kartläggning på Grindstugan: Pedagoger gör sig observanta var någonstans på förskolan som risker för diskrimenering trakasserier eller kränkande behandling kan uppstå genom att vara närvarande pedagoger hela dagen. Det kan vara i rutinsituationer så som av-och påklädning i hallen, toalettbesök, matsituationen, fria eller styrda aktiviteter, samling, inne på förskolan i 4

5 olika miljöer, lekvrår, ateljé eller utomhus vid gungställningar i buskarna osv. Pedagoger arbetar aktivt med att placera sig och vara delaktiga i all verksamhet för att minimera risker. Vi har kontinuerliga samtal tillsammans med föräldrar, personal och barn. Barnen blir delaktiga genom samtal, intervjuer, bilder, lek. Värmdökommuns kundenkät, Grindstugans personalenkät - Det åtgärdande arbetet; Kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en vuxen känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Det innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Så här gör vi på Grindstugan Återkommande/akuta samtal/möten (avdelningsmöten, personalmöten, pedagogmötet, föräldramöten, utvecklingssamtal, medarbetarsamtal) Ständigt fysiskt närvarande pedagoger i verksamheten, lyhördhet Vid signal; prata med berörda - pedagog, vuxen, barn, samt delge förskolechefen. Facket/Styrelsen. Dokumentera på en signalmall. Uppföljning i form av observation, samtal, dokumentation inom en bestämd tidpunkt. Likabehandlingsplan Med anledning av tillsynsbesök från Värmdö kommun har vi nu fått i uppdrag att; - revidera och komplettera planen med en beskrivning av det främjande arbetet. - göra en kartläggning av verksamheten utifrån diskrimineringsgrunderna. - en nulägesanalys utifrån kartläggningen samt konkreta tidsbestämda åtgärder utifrån analysen. - göra en beskrivning av hur utvärdering och uppföljning av planen ska göras, liksom en utvärdering och uppföljning av förra årets likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling samt hur barnen har involverats i arbetet - Förtydliga rutiner för anmälan, utredning och eventuella åtgärder vid misstanke om eller vid förekomst av alla former av kränkningar samt hur detta dokumenteras. Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Enligt skollagen ska planen upprättas, följas upp ses över under medverkan av barnen vid den verksamhet för vilken planen gäller. Utformningen och omfattningen av barnens deltagande ska anpassas efter ålder och mognad. 5

6 Handlingsplan för mobbing, trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Barn - Barn Handling/åtgärder Vem/vilka: ansvariga När: Tidsplan Agerande/återkoppling vid Närmaste pedagog och berörda Direkt samtal samt vidare händelsen barn observation dagligen Samtal med vårdnadshavare Dokumentation och handlingsplan upprättas som arkiveras Ansvarig pedagog och vårdnadshavare Ansvarig pedagog Vid upprepad händelse= 3 ggr. Vid upprepad händelse och tills det har upphört Barn Vuxen/Vuxen Barn Handling/åtgärder Vem/vilka: ansvariga När: Tidsplan Agerande/återkoppling vid Berörd pedagog och barn Direkt vid situation händelsen Samtal med vårdnadshavare Berörd pedagog samt vårdnadshavare Vid upprepad händelse= 3 ggr. 6

7 Omorganisation i verksamheten Dokumentation och handlingsplan upprättas och som arkiveras Berörd/ansvarig pedagog samt förskolechef Berörd/ansvarig pedagog samt förskolechef Vid behov omgående Vid upprepad händelse och tills det har upphört Vuxen - Vuxen Handling/åtgärder Vem/vilka: ansvariga När: Tidsplan Agerande/återkoppling vid Berörda vuxna Direkt vid situation händelsen Samtal Berörda vuxna Vid återkommande händelse = 3 ggr. Omorganisation i verksamheten Kontakt med styrelse/arbetsgivare Dokumentation och handlingsplan upprättas som arkiveras Berörda vuxna samt förskolechef Berörda vuxna Berörda vuxna/förskolechef Vid behov och när tillfälle ges. Vid behov och under ärendets gång Kontinuerligt under pågående ärende. Processgång vid anmälan och handlingsplan går till på detta sätt: Det görs en anmälan, det kallas till ett ärendemöte, information till berörda, följs av ett kartläggningsmöte, förskolechef beslutar om vilka åtgärder som ska vidtas, uppföljning och utvärdering av åtgärder, mötet avslutas 7

8 Mål läsåret 12/13 Göra personalen delaktig med planen och att den förankras i verksamheten genom att Diskutera/gå igenom planen i hela arbetslaget Förankra planen på avdelningsnivå Göra synlig för föräldrar/vårdnadshavare genom informera om att den finns och var. Medvetandegöra arbetet med barnen gällande likabehandlingsplanen Det gör vi genom samtal enskilt och i grupp Konkreta handlingar genom att avvärja farliga situationer samt verbalt säga stopp Genom vägledning och handledning i den dagliga verksamheten Gruppstärkande lekar Dramaövningar Utvärdering: Vi utvärderar planen i slutet av verksamhetsåret: Har vi uppnått målen. Hur har planen fungerat Har vi använt oss av åtgärdsplanen Hur har åtgärdsplanen fungerat Vad behöver förbättras/ändras i handlingsplanen Vad behöver förbättras/ändras i likabehandlingsplanen Det är förskolechefens ansvar att kontinuerligt föra en dialog kring stämningen på förskolan och följa upp. Det är allas skyldighet lyfta händelser direkt med berörda. Avdelningsansvarig pedagog ansvarar för att kontinuerligt föra en dialog kring miljön och det pedagogiska arbetet. Grindstugan läsåret 12/13 Maria Ekroth Förskolechef 8

9 Anmälan till huvudmannen om trakasserier eller kränkande behandling i enlighet med Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) 6 kap Enhet Diarienr/ärendenr Anmälan avser kränkning mellan Barn-Barn/Elev-Elev Personal-Barn/Elev Beskrivning av diskriminering, trakasserier, kränkning Datum: 9

10 Ansvarig förskolechef/rektor: Namn Befattning 10