Kvalitetsredovisning Verksamhetsplan Jonas Nestor

Transkript

1 Kvalitetsredovisning Verksamhetsplan Jonas Nestor

2

3 Kunskap och lärande Var är vi? Hur gör vi? Delaktighet och inflytande Vart ska vi? Hur blev det? Normer och värden Samverkan och övergångar

4 Var är vi? Kunskap och lärande Individuellt anpassad utbildning i små grupper med hög lärartäthet Alla elever har anpassad studiegång och åtgärdsprogram Elever där socialtjänsten är med som uppdragsgivare har en tydlig genomförande plan Utvecklat arbetet med digitala hjälpmedel Ipad, datorer till alla elever samt projektor Lärarna har hög kompetens och erfarenhet av att möta elever med särskilda behov Läsprojekt kommer starta under hösten där fokus ligger på att hjälpa elever vidare i sin läsutveckling Normer och värden Vi har reviderat vår likabehandlingsplan Klassrumsmiljön och kontorsmiljön är förbättrad inför höstterminen Har ett tydligt fokus på att förebygga konflikter mellan elever Tydliga rutiner finns för hur vi ska få med föräldrarna i vårt förebyggande arbete mot våld och alkohol/drogfrågor Fritidspedagog och ny skolpsykolog anställd under hösten. En pedagog kommer anställas under hösten Delaktighet och inflytande Föräldramöte har genomförts Skoltrappa används med elever och vårdnadshavare. Pedagoger är bra på att tydliggöra kunskapsmålen för elever och vårdnadshavare bla på mentorstid Vi jobbar med individuella scheman Elevråd genomförs varje månad Uppföljningsmöten hålls regelbundet runt varje elev där uppdragsgivare, föräldrar och elev är delaktiga Samverkan och övergångar Vi har ett mycket bra samarbete med flera gymnasieskolor inför elevens övergång till gymnasiet Vi samarbetar med lärare från andra skolor för att erbjuda alla ämnen Vi samarbetar med närliggande kommunalt bibliotek samt bokbuss Vi samarbetar med praktikplatser

5 Vart ska vi? Kunskap och lärande Vi ska bli bättre på kartläggningar/utredningar inför inskrivning av nya elever Ha en utvecklad it-strategi som inkluderar ipad, dator och appar. Utvärderat nyttan med Smartboard? Ha en utvecklad It-baserad kommunikation med föräldrar och elever Läsprojektet ska ha gett ökad läsförståelse, och ökat intresse för läsning, bland eleverna Ha ett fungerande samarbetet med andra skolenheter både inom Magelungen och med skolor utanför Ha en fungerande rapportering av olika typer av statistik Normer och värden Nolltolerans mot all form av kränkningar, mobbing på skolan Ha ett väl fungerande jobb kring elevdemokrati och elevinflytande Ha ett fungerande samarbetet med föräldrar/vårdnadshavare gällande förebyggande mot kränkningar, våld och droger Eleverna och föräldrar/vårdnadshavare ska ha god kännedom om likabehandlingsplanen Delaktighet och inflytande Ha formativ pedagogik som ett självklart inslag i lektioner Ha en fungerande form för lärarstöd på lektioner av ex rektor Föräldrarnas delaktighet är konstant hög Samverkan och övergångar Pågående samarbetet med olika gymnasieskolor Samarbeta mer med andra skolor för att erbjuda fler ämnen och för ökad samverkan kring betygsättning

6 Hur gör vi? Kunskap och lärande Fortsätta arbetet utifrån de rutiner som arbetats fram gällande kartläggning/utredningar och åtgärdsprogram En pedagog är ansvarig. Kontakt kommer tas med en intern enhet inom Magelungen som utvecklar it. Dessutom kommer kontakt tas med it-pedagog inom jönköpings kommun. Lärare och rektor kommer påminna vårdnadshavare om denna komunikationsmöjlighet. Avsätta tid dagligen för läsning för alla elever. Ge föräldrar information om läsprojektet. Rektor avsätter tid till detta för de pedagoger som är engagerade i utbytet. Vi behöver anställa fler lärare bla SYV. Rektor granskar detta mer noggrant. Normer och värden Utgå från elevenkäterna, vilka områden behöver prioriteras. Enhetschef och rektor ansvarar för enkäter, sammanställning och analys Skyddsombud utbildas och arbetsmiljöfrågor prioriteras Normer och värden tas upp på föräldramöten Likabehandlingsplanen ska användas i vardagen, rektor ansvarar för att den diskuteras på personalmöten. Delaktighet och inflytande Prata om pedagogik på pedagogmöten Inbjuder till föräldramöte 1 gång per läsår och vid behov Fortsätta att utveckla arbetet (i form av tårtbitar eller i form av olika steg) kring att tydliggöra för eleven vad som krävs för att uppnå skolmålen Samverkan och övergångar Rektor ansvarar för att rutiner finns för mottagande av elev samt övergång till gymnasieskolan Regelbundna träffar med andra friskolor i syfte att säkerställa rättvisa betyg och att hjälpa varandra i pedagogiska frågeställningar för att utveckla respektive skola

7 Hur blev det?(uppföljning/utvärdering juni-15) Vi har haft skolmöten under hela läsåret där vi utvärderat elevens sociala och pedagogiska utveckling Bättre och fler elevdatorer är inköpta Läsprojektet har gett positivt utfall Ännu ej nöjda med it-baserad kommunikation med vårdnadshavare Vi har blivit bra på överlämningar eftersom vi är mer noggranna och därmed bättre på kartläggning av eleverna Vi har använt BRUK Pedagogerna, och rektor, träffas varje vecka Samarbete med andra skolor fungerar bra Rapportering av statistik fungerar väl Vi är bra på att tydliggöra för eleverna vad som krävs för att nå olika betyg/skolmål Tydliga planer kring arbete mot kränkningar och mobbing på skolan Vi jobbar kontinuerligt med elevdemokrati och med elevinflytande, då även med vårdnadshavare Elever och vårdnadshavare har kännedom om likabehandlingsplanen och dess syfte Lärarna har varit delaktiga i bedömningen av nationella prov i åk 6 och 9 i samarbete med andra skolenheter i Jönköping Regelbundna konferenser där rektor är informerad om elevernas resultat

8 Enkäter Elevinflytandet är bra, många elever trivs bra men några elever vill ha mer arbetsro Föräldrar är mycket nöjda med hur deras barn tas emot på Magelungen, de är också nöjda med tydligheten om sitt barns lärande Föräldrar tycker att deras barn får den hjälp och det stöd han/hon behöver. Föräldrar upplever att deras barn oftast är trygga i skolan Enkäter Våra elevenkäter pekar på att eleverna inte fullt ut är trygga i skolan Likabehandlingsplanen är förankrad hos elever och föräldrar Studiedag om skolans värdegrund har genomförts Eleverna vill ha högre grad av studiero Lokala mål Öka elevers trygghet och studiero Fler andel elever ska ha nått skolmålen Öka föräldrarnas inflytande och delaktighet Jobba för att eleverna skall klara skolan/övergången efter Magelungen på ett bra sätt Samarbeta med närliggande Magelungenskolor såsom Göteborg och Helsingborg Delta aktivt i skolutvecklingsarbetet MUST Fortsätta använda BRUK Årshjul Augusti Planeringsdagar där utvärdering och framåtsyftande planering prioriteras Förbättringsområden tas fram Analys utifrån elevernas måluppfyllelse Hur har samarbetet mellan lärare/samordnare fungerat? September Ny likabehandlingsplan tas fram Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Föräldramöte Beslut tas om anpassad studiegång för elever

9 Oktober Medarbetarsamtal-koppling till fortbildningsplan Möten i elevteamen-fokus på elever som behöver särskilt stöd Åtgärdsprogram arbetas fram Skriftliga omdömen presenteras för eleven November Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål December Elevenkäter Betygskonferens Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Januari Studiedag-Var är vi? Förslag till förändringar Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Analysera enkätsvar

10 Februari Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd Mars Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd Pedagogisk personal jobbar med BRUK April Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd Maj Ny enkät görs till elever och föräldrar Veckokonferenser-fokus på sociala och pedagogiska mål Möten i arbetslagen-fokus på elever som behöver särskilt stöd Juni Betygskonferens Utvärderingsdagar efter eleverna slutat Ny bedömning av förbättringsområden görs inför kommande läsår Kvalitetsrapport och verksamhetberättelse skrivs

11 Enkätsvar Enkät-förälder Endast 3 föräldrar/vårdnadshavare svarade på enkäten. Svaren på fråga 3 och på fråga 12 antyder att föräldrar vill att deras barn ska få mer hjälp/stöd i skolan och att föräldrar vill att deras barn ska få prova många olika arbetssätt i skolan. Enkät-elev av 14 elever svarade på enkäten. Enkätsvaren antyder att eleverna inte vet hur de ligger till i olika ämnen, att en del inte känner sig fullt trygga i skolan, att några elever tycker att de inte har tillräckligt stort inflytande i skolan. Enkät Förälder (7 av 12 föräldrar svarade) Föräldrar är mycket nöjda med hur deras barn tas emot på Magelungen, de är också nöjda med tydligheten om sitt barns lärande Föräldrar tycker att deras barn får den hjälp och det stöd han/hon behöver. Föräldrar upplever att deras barn oftast är trygga i skolan Enkät elev (6 av 12 elever svarade) Elevinflytandet är bra, många elever trivs bra men några elever vill ha mer arbetsro

12 Nationella prov 2015 Årskurs 9 Sv E Betyg=F Eng C Betyg=C Årskurs 6 Sv E Betyg=F

13 Deltagarfrekvens 100 % av ungdomarna som skrivits in på Jönköpings dagverksamhet under året deltar i Magelungens forsknings- och utvärderingsprojekt. 33 % av ungdomarna som skrivits ut från Jönköping under året deltar. Av de som deltar i forskningsprojektet och är aktuella för uppföljning deltar 100 %. In Ut Upp Inskrivna Deltagit Avslut Deltagit Aktuell för Deltagit uppföljning DV /2015 DV 2010-> HSP 2014/2015 FUNKA 2014/

14 Resultatbild Ungdomar som skrivs in på Jönköping skattar sina svårigheter inom normalzon (5,0 15,2*), såväl vid inskrivning som vid avslut och uppföljning. Jämfört med vid inskrivning är svårigheterna ändå mindre vid avslut och vid uppföljning, något som kan ses som en positiv utveckling.

15 JÖNKÖPING Vid inskrivning besväras ungdomarna till viss del av sina svårigheter (0,8). Vid avslut besväras ungdomarna mer av sina svårigheter (Ut=1,3) än normalgrupp (0=Normal, 1=Riskzon), vilket är en negativ utveckling. Vid uppföljning ligger ungdomarna i riskzon (Upp=1,0). *= Totala svårigheter hämtade ur Lundh, L.-G., Wångby-Lundh, M., & Bjarehed, J. (2008). Self-reported emotional and behavioral problems in Swedish 14 to 15 year old adolescents. A study with the self-report version of the Strengths and Difficulties Questionnaire. Scandinavian Journal of Psychology, 49, **= Uppgifter om besväras av sina svårigheter (impact score) hämtade från 0=Normal, 1= Riskzon.

16 Antal betyg i respektive ämne Bld A=0, B=0, C=0, D=1, E=8, F= Eng A=0, B=0, C=0, D=0, E=0, F=6 Hk A=0, B=0, C=1, D=4, E=2, F=0 Idh A=0, B=0, C=0, D=3, E=3, F=1 Ma A=0, B=0, C=0, D=0, E=4, F=6 Mu A=0, B=0, C=1, D=1, E=6, F=1 No Bi A=0, B=0, C=1, D=0, E=2, F=

17 Antal betyg i respektive ämne Ke A=0, B=0, C=0, D=0, E=2, F=0 Ge A=0, B=0, C=0, D=0, E=3, F=0 Hi A=0, B=0, C=0, D=0, E=2, F=1 Sh A=0, B=0, C=0, D=0, E=2, F=3 Sl A=0, B=0, C=0, D=0, E=3, F=0 Sv A=0, B=0, C=0, D=0, E=0, F=7 SVA Tk A=0, B=0, C=0, D=1, E=4, F=0

18 Summa betyg A=0 A=0 A=0 B=0 B=0 B=0 C=4 C=1 C=1 D=10 D=10 D=9 E=41 E=30 E=52 F=26 F=61 F=62

19 Närvaro ,9% 91,5% 90,8%