TORNLYCKESKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET

Transkript

1 (14) TORNLYCKESKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET Beslutad Lise-Lotte Silverberg Martin Ling Eva Hugosson rektor åk f 3 rektor, åk 4 6 rektor, åk 7 9 och fritidshemmen grundsärskolan och resursskolorna FÖRVALTNING

2 2 (14) Innehållsförteckning ÖVERGRIPANDE, GEMENSAMT FÖR HELA TORNLYCKESKOLAN Mål och vision Definitioner Ansvarsfördelning Kartläggning Uppföljning och utvärdering av fjolårets åtgärder Åtgärder som behövs för en ökad måluppfyllelse Redogörelse för de åtgärder som ska påbörjas eller genomföras Förebyggande åtgärder för att motverka alla former av kränkande behandling Likabehandlingsplanen presenteras och förankras Processbeskrivning Rutiner för akuta incidenter SPECIFIKA RUTINER FÖR F 3, 4 6, 7 9 OCH GRUNDSÄRSKOLAN Rutiner för att förebygga, upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling och dokumentation. Tillsyn över lagen

3 3 (14) Mål och vision På Tornlyckeskolan ska alla elever och vuxna känna sig trygga, ha arbetsro, känna gemenskap samt bli bemötta med respekt och möta andra på samma sätt. Alla elever på Tornlyckeskolan skall veta vem de ska vända sig till då de själva eller andra har blivit utsatta för diskriminering, trakasserier, kränkningar eller om de behöver annan hjälp. Alla vuxna på skolan ska arbeta för att: främja goda relationer och arbeta för att stärka elevernas självkänsla skapa ett förtroendefullt samarbete med föräldrar informera elever, föräldrar om skolans handlingsplaner. främja förståelse för andra människor och deras förmåga till inlevelse (empati) alla former av kränkande behandling bekämpas aktivt likabehandlingsplanen följs och revideras varje år Definitioner Mobbning: "när en eller flera personer upprepade gånger, och över en viss tid blir utsatta för negativa handlingar, fysiskt eller psykiskt". Alldagligt bråk och allehanda tillfälliga former av trakasserier ingår inte i begreppet. Sexuella trakasserier definieras i jämställdhetslagstiftningen som sådant ovälkommet uppträde av sexuell natur som kränker arbetstagarens integritet i arbetet. Homofobi avser kränkning ar som anknyter till persons homo-, bi- eller transsexuella läggning och speglar stark motvilja eller förakt för homosexualitet och homosexuella. Främlingsfientlighet beskrivs som känslor som i varierande styrka innebär ovilja, rädsla inför eller hat gentemot andra etniska grupper Rasism definieras som en föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet och en uppfattning om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper som gör det motiverat att dela in dessa i mer eller mindre värda. Diskriminering avser negativ behandling och därmed kränkning av individer eller kategorier av individer, utifrån olika grunder som ålder, kön, social status, religion, sexuell läggning, funktionshinder och etnisk eller nationell bakgrund. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar en annan skada eller obehag. Kränkningarna kan äga rum mellan elever eller mellan personal och elever.

4 4 (14) Trakasserier kan även vara Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms) Diskriminering kan vara direkta eller indirekta Direkt diskriminering: orättvis behandling eller missgynnande av en elev, t ex på grund av dennes kön. Indirekt diskriminering: tillämpandet av bestämmelser eller förfaringssätt som verkar neutrala men som får en diskriminerande effekt i praktiken, t ex att inte tillåta specialkost på grund av religiösa skäl. Utgångspunkten är att den som uppger att han/ hon blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Ansvarsfördelning Det är rektors ansvar att: - se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan - se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck - årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i en likabehandlingsplan - om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas - se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits - kontakta andra myndigheter vid behov

5 5 (14) Det är lärares och annans skolpersonals ansvar att: - följa skolans likabehandlingsplan - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hon/han förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling - se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier misstänks, anmäls eller upptäcks - dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas - bemöta elever och kolleger på ett respektfullt sätt Det är alla elevers gemensamma ansvar att: - påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan - bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt Kartläggning För att veta vad skolan främst behöver göra för att förebygga och motverka all kränkande behandling genomförs en kartläggning av nuläget varje termin i samtliga årskurser. Utifrån reslutat sätter skolan, tillsammans med föräldrar och elever upp mål som vi tillsammans arbetar mot under terminen. Uppföljning av fjolårets åtgärder Fortsatta enskilda samtal utifrån händelser och önskemål från läsåret 2013/2014 Information i helklass om mobbing och andra former av kränkningar Trivselenkäter som eleverna svarar på individuellt Enskilda samtal med varje elev Kontakt och samarbete med föräldrar där eleverna inte mår bra Uppföljning av de enskilda samtalen då behov finns och eleven så önskar Eleverna utvärderar skolans arbete mot mobbing genom att svara på en enkät individuellt Information till mentorer och rektorer om kartläggningen som visar hur eleverna mår

6 6 (14) Förebyggande åtgärder för att motverka alla former av kränkande behandling Arbete på organisationsnivå Synliggöra frågor kring värdegrunden i arbetslagen Hålla sig uppdaterad med aktuell forskning inom området Uppdatera likabehandlingsplanen Uppdatera trivselreglerna Incidentrapportering till rektor Tornlyckeskolan har ett antimobbingteam som träffas en gång varannan vecka i ca en timme. Teamet består av representanter från de olika arbetslagen samt skolkurator, skolsköterska, skolvärdinna, specialpedagog och rektor. Arbete på gruppnivå Varje termin görs en kartläggning i samtliga klasser från och med årskurs fyra. I förskoleklassen - åk 3 görs det efter behov. Kartläggning innebär information i helklass trivselenkäter samtal utvärdering av skolans mobbingarbete fortsatt arbete efter behov återkoppling till mentorer kartläggning av elevgruppernas språkbruk skolpersonal arbetar kontinuerligt med likabehandling och värdegrund Arbete på individnivå enskilda samtal vara lyhörda för varje elevs behov och upplevelse täta uppföljningssamtal kontakt/samarbete med föräldrar kontakt/samarbete med mentor

7 7 (14) Likabehandlingsplanen presenteras och förankras - för elever vid terminsstart - för föräldrar på föräldramöten samt föräldraföreningen - på Tornlyckeskolans hemsida - vid introduktion av nya elever - vid introduktion av ny personal - i personalgrupp vid uppstart av nytt läsår Dokumentation alla fall som kommer till antimobbingteamets kännedom dokumenteras och en handlingsplan upprättas i samråd med eleven och föräldrar sammanställning av enkäterna dokumenteras vid varje terminsslut gör en sammanställning över ärenden och lämnas till respektive rektor Likabehandlingsplanen skall utvärderas i slutet på vårterminen varje läsår. Rutiner för akuta incidenter Metod: Metoden är skenbart mycket enkel, men samtalen är kraftigt strukturerade och de som kränker blir berörda. Nedanstående typfall är mycket förenklat och gäller mobbning, men kan användas vid alla typer av kränkning. 1. Skolan får reda på att någon blir mobbad. Inom antimobbingteamet kommer man överens om hur man ska arbeta med situationen. 2. Försiktigt samtal med den utsatta eleven. Vad har hänt? Hur ofta? När? Vilka är inblandade? Kontakt med vårdnadshavare. 3. Mobbarna kallas till samtal, en och en. Samtalet avslutas med en överenskommelse med dem om vad som bör göras för att mobbningen ska upphöra. Antimobbingteamet tar kontakt med mobbarnas vårdnadshavare. 4. Samtalen upprepas med jämna mellanrum tills signaler från eleven som blivit utsatt och förälder visar på att mobbningen upphört. 5. Dokumentation av händelsekedjan. Föräldrarna är en värdefull resurs i arbetet Alla samtal sker under tystnadsplikt och så få som möjligt ska bli inblandade. Informationen om fall av kränkning till skolan kommer ofta från mentor, föräldrar eller eleven själv.

8 8 (14) Antimobbingteamet läsåret Tel arbete Anna Assarsson F 3 (Gröna huset) Lisbeth Åstrand f 3 (Röda huset) (Gula och Vita husen) Susan Daun 4 6 (Gula och Vita husen) Anne Bergknut 7 9 (Blå huset) Gun Jonsson Skolsköterska Pia Åkesson Kurator

9 9 (14) Åtgärder för att FÖREBYGGA kränkande behandling. Specifika åtgärder för åk f 3 Dagliga samtal Klasslärare Elevrådsverksamhet år 3 Eleverna själva. Representanter Elevrådet för personalen och skolledningen deltar. Hemlig kompis Klassläraren Information i klasser om mobbingteamets Klassläraren verksamhet. Information på föräldramöte om Klassläraren mobbingteamets verksamhet. Kompissamtal Klassläraren Klassläraren Personalstödjare Personalstrateg för utbildning & arbetslaget Rastvakt Personal i arbetslaget Rastschema Stödsamtal med kurator. Kurator Teater och film om kränkande behandling. Tydliga regler och beskrivningar av konsekvenserna vid kränkningar. Verksamheter med eleverna från olika klasser och skolår, t.ex. elevens val eller friluftsdagar, så att eleverna lär känna varandra bättre. Vara tillsammans med eleverna i matsalen under lunchen. Kulturgruppen, arbetslaget & elevrådet. Skolledningen efter synpunkter från arbetslagen & eleverna All personal Skolledningen Specifika åtgärder för åk 4 6 Elevrådsverksamheten Eleverna själva. Representanter Elevrådet för personalen och skolledningen deltar Temadagar och friluftsdagar i klassöverskridande konstellationer Elevsamtal kring konflikthantering Lärare, mentor, kurator Lärare Mentor Kurator

10 10 (14) Uppföljningssamtal efter genomförd trygghets- och trivselenkät. Information i klasser om antimobbningsteamets verksamhet Information på föräldramöten om antimobbningsteamets verksamhet Rastvakter Stödsamtal med kurator Tydliga regler och beskrivning av konsekvenser vid kränkningar /lärare Kurator Skolledningen efter synpunkter från arbetslaget och eleverna Värderingsövningar Lärare, mentor, kurator Lärare Mentor Kurator Gemensam lunch med eleverna Personal Enkät ang språkbruk bland eleverna Lärare Lärare Enkät, ang trygghet och trivsel Specifika åtgärder för åk 7 9 Dagliga samtal vid behov Undervisande lärare Uppföljningssamtal efter genomförd trygghets- och trivselenkät. Information på föräldramöte om mobbingteamets verksamhet. Personalstödjare Rastvakt Stödsamtal med kurator. Tydliga regler och beskrivningar av konsekvenserna vid kränkningar. Verksamheter med eleverna från olika klasser och skolår, t.ex. elevens val eller friluftsdagar, så att eleverna lär känna varandra bättre. Vara tillsammans med eleverna i matsalen under lunchen. Mobbingteamet Personalstrateg för utbildning & arbetslaget Personal i arbetslaget samt skolvärdinna Kurator Skolledningen efter synpunkter från arbetslagen & eleverna All personal Skolledningen Enkät, ang trygghet och trivsel

11 11 (14) DISA Äventyrspedagogik för att skapa goda relationer i grupperna. Kurator, skolsköterska, skolvärdinna, arbetslaget, Kurator Specifika åtgärder för grundsärskolan Dagliga samtal/elevsamtal Klassläraren/arbetslaget Särskolans elevråd Rektor Elevrådet Gemensamma friluftsdagar 1pt Klassläraren Utvärdering Trivselenkät elever Klassläraren Klassläraren Informera på föräldramöte om anti mobbningsteam och likabehandlingsplanen Personalstödjare Rastvakter Stödsamtal med kurator/psykolog Teater, film, sociala berättelser och böcker Blå café, Gula elevstudiebesök, Röda musiksamarbete Personal äter lunch med elever Elever äter lunch med övriga elever Rektor, Klasslärare vid behov och ålder på elever Kurator, Psykolog E R-kulturhus, Klasslärare och övrig personal Rutiner för att UPPTÄCKA kränkande behandling. Specifika åtgärder för åk f 3 Enkät, alla elever i år 3. Mobbingteamet Mobbingteamet terminsvis. Individuella elevsamtal med enskilda elever. Kartläggningar. Kurator & mobbingteamet Kurator, mobbingteamet & arbetslaget. Kurator & mobbingteamet. Mobbingteamet & arbetslaget. Kompissamtal Personal. Personal.

12 12 (14) Uppsikt utanför klassrummet & alla andra vuxna Specifika åtgärder för åk 4 6 Enkät ang trygghet och trivsel, alla elever Efter rastsnack Klasslärare Klasslärare Enkät för all personal Förvaltningen/ledningen Förvaltningen/ledningen, terminsvis Lärare Lärare Lärare Individuella samtal med elever Kurator Kurator Kompissamtal/veckans snack Lärare Lärare Uppsikt utanför klassrummet Arbetslag och alla vuxna Specifika åtgärder för åk 7 9 Enkät ang trygghet och trivsel, alla elever Uppföljningssamtal efter genomförd trygghets- och trivselenkät. Individuella samtal med elever Kurator Kurator Skolvärdinna som samtalar med Skolvärdinna eleverna. Uppsikt utanför klassrummet Arbetslag och alla vuxna Uppföljningssamtal efter genomförd trygghets- och trivselenkät. Enkät ang språkbruk bland eleverna, terminsvis Specifika åtgärder för grundsärskolan Trivsel- och språkbruksenkät för Klasslärarna alla elever Individuella elevsamtal/sociala berättelser

13 13 (14) Vuxennärvaro Dagliga samtal/elevsamtal Personal har tolkningsrätt för elever som behöver stöd Rutiner för att UTREDA kränkande behandling. Åtgärder under denna rubrik är gemensamma för hela Tornlyckeskolan Händelse Utredningsansvarig Dokumentation av utredningsarbetet Elev har kränkt annan elev Elev har kränkt personal eller annan vuxen Personal eller annan vuxen har kränkt elev Klasslärare & mobbingteamet Rektor & klasslärare Rektor & klasslärare Klasslärare & mobbingteamet Rektor. Händelsebeskrivningar från berörd personal & ev. vittne Rektor & klasslärare /Kontakt Anmälan till huvudmannen, ev. socialtjänst och/eller polis: rektor Ev. anmälan till socialtjänst och/eller polis: rektor Rektor. Ev. anmälan till polis. För kännedom till resp. personalorganisation Personal har kränkt personal Rektor & skyddsombud Rektor Ev. anmälan till polis. Rektor. För kännedomtill resp. personalorganisation. Elev har kränkt annan elev på ett som faller under definitionen mobbing Ledningen har kränkt personal Förälder har kränkt personal Mobbingteamet Mobbingteamet Terminsvis rapportering till skolledningen. Skyddsombudet & mobbingteamet Ledningen och personalstödjare Skyddsombudet & mobbingteamet. Händelsebeskrivning från berörd personal & ev. vittne Ledningen och personalstödjare Huvudskyddsombudet & verksamhetsledare för grundskolan. Verksamhetsledare och ev. anmälan till polis

14 14 (14) Rutiner för att ÅTGÄRDA kränkande behandling. Åtgärder under denna rubrik är gemensamma för hela Tornlyckeskolan Händelse Ansvarig Dokumentation Elev har kränkt annan elev Elev har kränkt personal eller annan vuxen Personal eller annan vuxen har kränkt elev Personal har kränkt personal Elev har kränkt annan elev på ett sätt som faller under definitionen mobbing Ledningen har kränkt personal Klasslärare & Mobbingteamet Mobbingteamet & rektor Rektor & mobbingteamet. Rektor & personalstödjare Mobbingteamet & rektor Mobbingteamet & rektor Rektor Rektor Socialtjänst eller/och polis Socialtjänst eller/och polis För kännedom till resp. personalorganisation. Polis För kännedom till resp. personalorganisation. Polis. Mobbingteamet Mobbingteamet Mobbingteamet Verksamhetsledare för grundskolan, facklig repr, personalstrateg Personalstrateg & facklig repr. Verksamhetsledare för grundskolan & polis Tillsyn över lagen Diskrimineringsombudsmannen och Statens skolinspektion har ansvar för att diskrimineringslagen och skollagens kap 14 a om annan kränkande behandling följs. Barn och elevombudet är en del av Skolinspektionen och ska tillvara barns och elevers rättigheter. Det innebär arr BEO utreder anmälningar om kränkande behandling. BEO kan kräva skadestånd för ett barns eller elevs räkning och företräda barnet i domstol. BEO informerar om 14a kap. i skollagen och ger råd och stöd om hur bestämmelserna ska tillämpas. Diskrimineringsombudsmannen, DO, arbetar mot diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet, eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om en elev inte anser att skolan har agerat i tillräcklig omfattning kan eleven göra en anmälan till DO. DO ger också råd om hur man kan förebygga diskriminering. BEO - Barn- och elevombudet DO Diskrimineringsombudsmannen