Kursplan. Forskningsmetoder, 15 hp Research methods, 15 ECTS FO Program. Forskarutbildning. Program hp 240/120. Utbildningsnivå.

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kursplan. Forskningsmetoder, 15 hp Research methods, 15 ECTS FO Program. Forskarutbildning. Program hp 240/120. Utbildningsnivå."

Henrik Ivarsson
för 4 år sedan
Visningar:

Kursplan FO30010 Program Forskarutbildning Program hp 240/120 Utbildningsnivå Forskarnivå Kursens hp 15 Ladokkod, moduler, hp Betygsskala Beslutande organ FO30010 Vetenskapsteori Kvantitativ metod

1 Kursplan FO30010 Program Forskarutbildning Program hp 240/120 Utbildningsnivå Forskarnivå Kursens hp 15 Ladokkod, moduler, hp Betygsskala Beslutande organ FO30010 Vetenskapsteori Kvantitativ metod Kvalitativ metod Godkänd, Underkänd Akademiskt kollegium 3 hp 6 hp 6 hp Datum för fastställande Reviderad kursplan Reviderad litteraturlista Kursplan gäller från Vårterminen 2019 Litteraturlista gäller från Vårterminen 2019 Gällande allmän studieplan (5)

2 Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till studier Grundläggande behörighet till utbildning på forskarnivå. Företräde ges till doktorander antagna vid forskarutbildning vid Ersta Sköndal Bräcke högskola. Kursens plats i utbildningssystemet Kursen är på forskarutbildningsnivå och obligatorisk för doktorander som antagits enligt Allmän studieplan i forskarutbildningen Människan i välfärdssamhället. Kursens lärandemål Kunskap och förståelse Doktorander ska efter avslutad kurs kunna - sammanfatta centrala riktningar inom modern vetenskapsteori såsom logisk positivism, kritisk rationalism, hermeneutik, fenomenologi, strukturalism och socialkonstruktivism - förklara centrala vetenskapsteoretiska begrepp såsom teori, hypotes, induktion och deduktion - förklara och jämföra olika kvalitativa, kvantitativa och mixed methods- designer i forskningsstudier - skilja mellan olika former av multivariat analys - urskilja styrkor och svagheter med olika kvalitativa metoder relaterat till olika typer av vetenskapliga frågeställningar och studiekontexter - förklara olika principer för kvalitativ tolkning och analys Färdighet och förmåga Doktorander ska efter avslutad kurs kunna - tillämpa vanliga vetenskapsteoretiska begrepp jämföra olika former av vetenskaplig förklaring, tolkning och förståelse - identifiera alternativa vetenskapsteoretiska utgångspunkter i det kommande avhandlingsarbetet. - ställa samman och bearbeta empiriska datamaterial så att de kan användas för olika statistiska analyser - ta ställning till och utföra statistiska analyser med datorstöd. - tillämpa olika kvalitativa metoder för datainsamling, dataanalys och sammanställning av resultat - tillämpa kvalitetskriterier inom kvalitativ forskning Värderingsförmåga och förhållningssätt Doktorander ska efter genomgången kurs kunna - värdera vetenskaplig kvalitet utifrån designen i olika forskningsstudier - självständigt, kritiskt granska och värdera kvantitativa forskningsresultat - värdera val av kvalitativa metoder utifrån olika frågeställningar och med hänsyn till olika kontexter - kritiskt reflektera över de analytiska möjligheterna utifrån olika kvalitativa metoder och bedöma forskningsetiska aspekter i samband med kvalitativ forskning. Kursens uppläggning Kursen bedrivs som halvtidsstudier. Kursens innehåll De områden som behandlas i kursen är: 2 (5)

3 - centrala inriktningar och begrepp inom modern vetenskapsteori - tillämpning av vetenskapsteoretiska begrepp i vetenskapligt arbete - olika innebörder av allmänna vetenskapliga grundvärderingar. - kritisk granskning av vetenskapliga texter i relation till form och innehåll - forskningsdesignens betydelse i olika forskningstraditioner - datorövningar med SPSS - olika former av multipel regressionsanalys - kausal analys och modellanpassning med kvantitativa data - tolkning och analys av publicerade vetenskapliga artiklar med kvantitativ metod i anknytning till det egna avhandlingsämnet - teorigrundade, teorigenererande och generiska kvalitativa metoder - kvalitativ design och metoder för datainsamling och dataanalys - vetenskapliga kvalitetskriterier och vetenskaplig integritet inom kvalitativ forskning - forskningsetiska aspekter och utmaningar av särskild relevans för kvalitativ forskning inom de båda forskarutbildningsämnena Undervisningsformer Kursen genomförs i form av föreläsningar och seminarier. Undervisningen bedrivs på svenska Examination och betygssättning Examinationen baseras på lärandemål och sker individuellt genom obligatoriska seminarier och skriftlig examination. Betygsskalan består av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U). Betyget beslutas av en av högskolan särskilt utsedd examinator. Kursbevis Doktorand som har fått en kurs godkänd ska på begäran få kursbevis av högskolan. Övergångsregler Doktorand har rätt att examineras enligt kursplan vid tre tillfällen under ett år efter det att kursen har lagts ner. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 3 (5)

4 Litteraturlista Chen Huey, T., Donaldson, Stewart, I., & Marks, M.M. (2011). Advancing Validity in Outcome Evaluation: Theory and Practice. New Directions for Evaluation, Number 130. Official publication of the American Evaluation Association. (136 s.) Creswell, J.W. (2017). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. (4th. ed.). London: Sage Publications. (488 s.) (Valda delar) Djurfeldt, G., Larsson, R., & Stjärnhagen. O. (2018). Statistisk verktygslåda 1: samhällsvetenskaplig orsaksanalys med kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Tredje upplagan. (Kap 3, Ca 110 s.) Djurfeldt, G., & Barmark, M. (Red.). (2009). Statistisk verktygslåda 2: Multivariat analys. Lund: Studentlitteratur. (Kap 1-3, 5-6. Ca 110 s.) Greenhalgh, T. (2010). How to read a paper: The basics of evidence-based medicine (4. ed.). Chichester: Wiley-Blackwell. (240 s.) Grimen H., & Gilje N. (2007) Samhällsvetenskapernas förutsättningar (3. uppl.). Göteborg: Daidalos. (s , s ). Harrits, G.M. (2011). More than method?: A discussion of paradigm differences within mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 5(2), doi: / Onweybuzie, A.J., & Collins, K.M.T. (2007). A typology of mixed methods sampling designs in social science research. The Qualitative Report, 12(2), Polit D.F., & Beck C.T. (2010). Generalization in quantitative and qualitative research: Myths and strategies. International Journal of Nursing Studies, 47(11), doi: /j.ijnurstu Shadish, W. (2010). Campbell and Rubin: a primer and comparison of their approaches to causal inference in the field settings. Psychological methods, 15 (1): doi: /a Referenslitteratur Addington-Hall J.M., Bruera E., Irene J., & Higginson I. (Eds.). (2007). Research Methods in Palliative Care. Oxford university Press. Almquist, Y. B., Ashir, S., & Brännström, L. (2014). A guide to quantitative methods. Stockholm: CHESS. (342s.) stroem_guide_1.0.1.pdf Björk, L., & Räisänen, C. (2003). Academic Writing. (3. uppl.). Lund: Studentlitteratur. 4 (5)

5 Denzin, N.K., & Lincoln, Y.S. (Eds.). (2011). The Sage Handbook of Qualitative Research (4., [rewritten and enlarged] ed.). Thousands Oaks: SAGE. Vetenskapliga artiklar kan tillkomma. 5 (5)

Relevanta dokument

Faculty of social sciences University, SE-901 87 Umea, Sweden Phone: +46 90 786 0000 E-mail: ulrika.haake@umu.se Dnr FS 3.4.2-1982-16 Datum 2016-11-07 Sid 1 (4) www umu se Qualitative research methods