Häng med ut. Aktivera och motivera barn och unga med NPF. Andreas Svensson och Petter Lidenberg.

Transkript

1 Häng med ut Aktivera och motivera barn och unga med NPF Andreas Svensson och Petter Lidenberg

2 ADHD Tre olika varianter: 1. Huvudsakligen Uppmärksamhet/koncentration 2. Huvudsakligen Impulskontroll/hyperaktivitet 3. Vanligast är en kombination av 1 och 2 OCD Tvångstankar och tvångshandlingar AST Autismspektrumtillstånd Autism Tics och Tourettes ADD och Asperger - Finns ej med i senaste diagnosmanualen, DSM ADD: Adhd, variant 1 Asperger: Benämns numera som Autism Add sätts ibland fortfarande som diagnos Asperger finns kvar eftersom det är personer som tidigare fått diagnosen.

3 Den förutsägbara ledaren Lättsam Rak Tydlig Inlyssnande Flexibel Uppmuntrande Personlig Stöttande Delaktig Deltagarna vet ramarna på upplägget, återkommande rutiner. De vet hur du är och hur du kommer agera

4 Tips till pedagoger och ledare - Rutiner och struktur Tydlig början och slut Hela passet och mellan övningarna. Ha en tydlighet i pauserna Dötiden kan vara svår. Vad ska jag göra och vad gör vi sedan. Rutiner och förutsägbarhet Ha återkommande upplägg. Även var man alltid sitter/står vid samlingar. Gå igenom dagens upplägg. Hjälp till fokus Det kan ofta att få ha något i sin hand, sitta på en boll, sitta på ett speciellt ställe eller ha en specialuppgift

5 - Motivation och gemenskap Förklara Berätta alltid varför vi ska göra en viss sak och ha ett tydligt och personligt VAD ska jag göra där!? Belöning Variera med något lättsamt, kravlöst om det är krävande aktiviteter. Hjälp till att klara utmaningar Belys känslan av att ha lyckats. Bygg upp planeringen kring annat. Positiv och ärlig feedback Nämn deltagarnas namn högt i positiva sammanhang

6 - Socialt samspel och förståelse Få med hela gruppen Tänk utifrån individerna, intressen och vad som fungerar. Hur kan vi få in detta i gruppaktiviteten? Undvik nej och inte - Lägg vikten på vad vi ska göra och vad vi får göra Undvik valsituationer Bestäm vem som gör vad Bestäm turordning Rättvisa kan vara viktigare för många och att vänta kan vara svårare för vissa

7 - Socialt samspel och tydlighet Bestäm vem som är med vem Vid par eller gruppaktiviteter Whiteboard eller blädderblock vid genomgång Det hjälper dem som har svårare med att visualisera Visa på olika sätt Skriv ner, rita upp, visa med kroppen och berätta Undvik tävlingsmoment Bygg på personliga mål utan att jämföra med andra deltagare Utgå från gruppens önskemål Gör deltagarna delaktiga i planeringen

8 Förbered i tid och osäkerhetsreducera Schema och samlingar Ha en tydlighet och förbered i tid. Låt schemat sitta på väggen Använd schemat själv Du kan låtsas att du inte har koll Naturlig/kamouflerad förberedelse Prata kring den tänkta aktiviteten i andra sammanhäng Kort, återkommande och kravlöst Ställ frågorna som andra undrar, men inte berättar Under genomgångar: Låt personalen bli den som inte förstår, frågar en extra gång och ställer de viktiga och bra frågorna som kan kännas dumma

9 Väcka intresse och motivera Syfte Vad vill vi uppnå med aktiviteten Kul, spännande, lärorikt? Välmående med frisk luft, fysisk aktivitet? Stärka gruppkänsla och självkänsla? Utveckla och träna på sociala situationer?

10 Väcka intresse och motivera Personalens engagemang och intresse Jag har sett fram mot att göra det här med dig/er

11 Väcka intresse och motivera Testa innan se så att det fungerar och att ni har koll på hur man gör Personalens trygghet och kunskap i aktiviteterna

12 Att välja aktiviteter Motivation Vad finns det för specialintressen i gruppen? Bygg aktiviteter på deltagarnas förslag Säg inte NEJ till något förslag. Ja, det låter jättekul! Hur kan vi få till detta? Vad behövs? Hur kan vi planera det? Vad ska vi börja med? När ska vi börja? När blir vi klara?

13 Ta små steg för att komma långt Prova en sovsäck Sova i tält Hajka i närområdet Fjällvandra Laga mat på primuskök på tomten Vara ute i skogen Sätta upp ett tält på tomten

14 Att ha en bild om vad vi ska göra Vad? När? Hur länge? Varför? Hur? Med vem? Vad händer sedan?

15 Låghöjdsbanan VAR? NÄR? Bakom linbanan När jag har pratat klart VARFÖR OCH HUR? Visa och förklara HUR LÄNGE OCH MED VEM? Vi gör det tillsammans och sedan avslutar vi med en samling