Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt plan för likabehandling. Stenänga förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt plan för likabehandling. Stenänga förskola Upprättad Gäller till Fastställd av Tina Johnsson (Förskolechef) 1

2 Gemensamma värdeord Barnens värdeord: Kompisar Styrelsens värdeord: Alla ska bemöta varandra med respekt. Personalens värdeord: Barnens bästa i fokus! 2

3 Citat barnen: Nu kom min bästa kompis! (Flicka 2,5 år) Så gör man när man är en bra kompis!(pojke 5 år) Är alla mina kompisar här?(flicka 3,5 år) 3

4 Innehållsförteckning 1. Till dig som är barn på Stenänga förskola 5 Till dig som är vårdnadshavare 5 Till dig som personal 5 Till dig som jobbar tillfälligt på Stenänga förskola 5 Till dig som är förskolechef 5 2. Stenängas vision 5 3. Regelverk som styr förskolans arbete 5 4. Definitioner och diskrimineringsgrunder 6 5. Kartläggning, analys, målsättning och utvärderingar Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Könsöverskridande identitet Annan kränkande behandling Barns medverkan 19 6 Rutin vid misstanke om kränkande behandling 20 Årsklocka 23 Sociogram 25 Trivselenkät 26 Vem bevakar att lagarna följs? 27 Litteraturtips 28 4

5 Till dig som är barn på Stenänga förskola Om du som barn känner att andra barn eller vuxna på förskolan säger eller gör saker som inte känns bra så vill vi att du berättar detta för någon vuxen på förskolan eller hemma. På vår förskola gör vi allt för att du ska vara trygg och känna att du trivs. Till dig som är vårdnadshavare Om du som vårdnadshavare får kännedom om att ditt barn eller någon annans barn blir kränkt eller utsatt på något sätt vill vi att du kontaktar någon personal på förskolan eller förskolechef så att vi tillsammans kan hjälpas åt för att skapa en trygg miljö på förskolan. Till dig som är personal Du som personal har som uppdrag att bemöta alla barn och vuxna med förståelse och respekt. Om du upptäcker någon form av kränkande behandling eller att ett barn blir utsatt på något annat sätt av ett annat barn eller personal så ska du följa våra rutiner för detta. Till dig som jobbar tillfälligt Om du upptäcker någon form av kränkande behandling eller att ett barn blir utsatt på annat sätt ska du omedelbart kontakta ordinarie personal på förskolan eller förskolechefen. Till dig som är förskolechef Förskolechefen ansvarar för att verksamheten arbetar för att främja alla barns lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolechefen ansvar för att rutiner finns för att upptäcka och åtgärda alla former av kränkande behandling. Om du som barn eller förälder vill anmäla en kräkning så kan du vända dig till vem som i personalen alternativt till ordförande för föreningen som startar en utredning enligt våra rutiner. 2. Stenängas vision Vad blir bäst för barnen? 3. Regelverk som styr förskolans arbete Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelser om detta finns i 6 e kap. skollagen (2010:800), och i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2006:1 083) om barns 5

6 och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa för vi samman i Plan mot kränkande behandling och diskriminering och plan för likabehandling. Tillsammans förbjuder lagarna diskriminering oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder och annan kränkande behandling. 4. Definitioner och diskrimineringsgrunder Likabehandling är att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn som har ett samband med någon av diskrimineringsgrunderna. T.ex. en förskola får till exempel inte neka ett barn att följa med på en utedag på grund att barnet sitter i rullstol. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. T.ex. om alla barn serveras samma mat diskrimineras de barn som har allergier eller av religiösa skäl behöver annan mat. Bristande tillgänglighet Med bristande tillgänglighet menas att en person med funktionsnedsättning missgynnas genom att en verksamhet inte vidtar skäliga tillgänglighetsåtgärder för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till detta. En kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Det kan förekomma vid enstaka tillfällen och/eller vara systematiska och återkommande. Det kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Det är alltid individens upplevelse som gör det till en kränkning, och denna upplevelse måste alltid tas på allvar. Ex på kränkning i förskolan kan vara; Du får inte komma på mitt kalas, Pojkar får inte vara med i denna lek, att bli biten. Kränkande behandling kan vara: Fysisk (slag knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) Materiella (t.ex. förstörda kläder, väskor eller skor) Men även: 6

7 Mobbning Ett barn är mobbad när han/hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer (Olweus, 1991). Rasism Man ser sin egen folkgrupp som bättre än andra och därmed är det accepterat att förtrycka, utnyttja och kontrollera andra. Främlingsfientlighet negativa attityder mot personer som invandrat till Sverige. Homofobi rädsla för eller mycket starkt ogillande av homosexuella personer eller homosexualitet. Trakasserier är när kränkande behandling har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier är ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. 5. Kartläggning på Stenänga förskola Vi använder olika kartläggningar för att identifiera alla former av kränkande behandling och diskriminering på förskolan. Vår kartläggning går till på följande sätt: #Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. #Spontana samtal och utvecklingssamtal kring likabehandling, med vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Ansvarig: Mottagande personal. #Trivselfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 4-5 år under vecka 12 och 43. Se bilaga 1. Sammanställning görs av resultatet på personalmöte i november eller december. Ansvarig: Marina #Sammanställning av trivselfrågorna och sociogrammen analyseras i arbetslaget på personalmötet i mars respektive november eller december. Ansvarig: Tina #Återkommande uppföljning på personalmötet varje månad. Tar upp kränkning och tillbud som är skrivna. Ansvarig: Tina #Föräldraenkät i juni Ansvarig: Tina #Kränkande utredningar samt klagomål Ansvarig: Mottagande pedagog Utvärdering av kartläggningarna: Vi har få dokumenterade händelser från spontana samtal. Vi är så få i arbetslaget att vi känner att det känns tillräckligt att vi för över muntlig information för att delge varandra och för att göra varandra observanta om vi behöver ha mer fokus på något under kortare eller 7

8 längre tid. Trots det ska vi försöka att göra en kort notering i boken kring samtal och händelser för att komma ihåg saker som skett över tid. Övriga kartläggningar finns dokumenterade. Prata om på personalmöte så alla känner sig säkra på hur och när man ska skriva tillbud och kränkande utredning. Vi ska lägga ut blankett för klagomål på hemsidan för vårdnadshavare. Trivselfrågorna besvarades av 4-5 åringarna. Ett barn motsvarar 7.69 % i enkäten genomförd ht Under 2015 kommer den att besvaras av 4-6 åringarna. 5.1 Kön Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till ett barns könstillhörighet. (Ur Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling, 2008, DO, BEO & Skolinspektionen) Mål 2015 Inget barn ska kränkas vid tilltal med sitt kön och pojkar och flickor ska ha samma möjligheter och uppmuntras att leka med alla oavsett kön. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Marina och Carina ser att barnen spontant säger att de ska stå pojke/flicka och att de sätter sig så vid matbordet efter att de introducerade så i början av höstterminen. Generellt ser de att pojkar och flickor leker i samma lek men olika lekar. Vi har endast pojkar som är 6-åringar. Sammanställning och analys av trivselfrågor: 69 % av barnen tycker att pojkar och flickor får göra samma sak i förskolan. Har du eller någon annan blivit retad/utsatt för att du är pojke eller flicka? 62 % svarar nej. Ett av barnen som svarat ja berättar att det var när ett barn sa att inget barn med det andra könet fick sitta bredvid och rita. Händelsen skedde i början av höstterminen. Övriga ja-svar är tydligt att tolka som missförstånd av frågan då de händelser som beskrivs är enstaka konflikter. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal finns dokumenterade. Anmälan/utredning kränkande behandling. Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till kön. Föräldraenkät: Ingen fråga finns kopplat till kön. Analys Kartläggningen visar att flickor och pojkar fortfarande inte tycker att de har samma möjligheter men verkar bero på missförstånd av frågan. Vi arbetar medvetet för att låta flickorna få mer plats. 8

9 Åtgärder Främjande åtgärder #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten #Vi har litteratur utifrån främjande för alla oavsett kön som vi läser när barnen spontant och planerat. Ansvarig: Alla Förebyggande åtgärder #Spontana samtal och iakttagelser under dagen diskuteras snarast i personalgruppen, dokumenteras kort i vår skrivbok och utreds eventuellt vidare. #Vi går in och tar diskussioner med barnen i alla situationer som upplevs negativa utifrån kön. #Vi har trivselregler där ALLA betonas. Ansvarig: Alla Ansvarig: Den personal som hör det. #Vi ber föräldrar på arbetsplikten att sy utklädningskläder till prins, prinsessa och riddare (som är önskat utifrån sagotema och att främja rollekar) för att på ett medvetet sätt brottas med normer tillsammans med barnen. Vi försöker få föräldrar att göra det i maj. Ansvarig: Marina och Carina Akuta åtgärder #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. All personal ansvarar för att läsa i den när man börjar arbetsdagen. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande utredning alt Tillbudsanmälan fylls i och utreds vidare vid behov. Vi pratar med barnet och ev hela gruppen. Utvärdering Vi finns nära barnen för att lyssna av ord och klimat. Trivselenkät och sociogram görs med alla barn mellan 4-5 år under vecka 12 och 43 och sammanställs så att vi kan analysera den i april respektive november Se bilaga 1 Ansvarig: Marina Fråga nr 6 och 7 är kopplade till denna fråga. All kartläggning som är gjord används som underlag till likabehandlingsplan för Stenänga förskola Ansvarig: Förskolechef 9

10 5.2 Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung eller hudfärg. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2015 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin etniska tillhörighet. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade om kränkning eller diskriminering kopplade till etnisk tillhörighet. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor: Är det någon som blivit retad/utsatt på grund av sin etnicitet? 69 % svarar nej och alla övriga svarar att de inte vet. Har du någon gång blivit retad/utsatt på grund av din etnicitet? Nej svarar 92 % och ett barn svarar vet inte. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till etnisk tillhörighet. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till etnicitet. Föräldraenkät: Ingen fråga finns kopplat till etnicitet. Analys Kartläggningen visar att det inte verkar finnas någon kränkning gällande etnicitet. Vi ser att frågan varit svår att besvara för 3-åringarna. Åtgärder Främjande åtgärder: #Vi har dockor med olika nationalitet. #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: all personal i verksamheten #I vår verksamhet lyfter vi in språk, traditioner och mat från olika länder. Ansvarig: Alla #Vi går genom vår barnlitteratur i verkstan utifrån främjande för alla oavsett etnicitet. Ansvarig: Tina Förebyggande åtgärder: #Spontana samtal och iakttagelser under dagen diskuteras snarast i personalgruppen, dokumenteras kort i vår skrivbok och utreds eventuellt vidare. Akuta åtgärder: 10

11 #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering Trivselenkät med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs för att analyseras på personalmötet i april respektive november. 5.3 Religion och annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har grund i eller samband med en annan religiös åskådning t ex. buddism, ateism eller agnosticism. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2015 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett religion och annan trosuppfattning och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin religion och annan trosuppfattning. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade om kränkning eller diskriminering kopplade till religion och annan trosuppfattning. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Inga direkta frågor finns kopplade till diskrimineringsgrunden religion och annan trosuppfattning. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit några samtal kopplade till religion och annan trosuppfattning. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till religion och annan trosuppfattning. Föräldraenkät: Ingen fråga finns kopplat till religion eller annan trosuppfattning. Analys Ingen direkt kartläggningsfråga fanns kopplad till religion och annan trosuppfattning. Övrig kartläggning har inte gett uttryck för någon diskrimminering. 11

12 Åtgärder Främjande aktiviteter #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten #Vi tänker medvetet innan och utvärderar de olika firanden som vi har på förskolan utifrån religionsuppfattning. Förebyggande aktiviteter #Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Akuta aktiviteter. #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov. #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av Tina och används som underlag likabehandlingsplan för Stenänga förskola Ansvarig: Tina Trivselenkät med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs till personalmötet i april. Ingen direkt fråga finns kopplad men vi använder allmänna trivselfrågor då vi för tillfället inte ser tecken på diskrimminering/kränkning kopplat till religion. 5.4 Funktionshinder Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både det vi kan se och det som vi upptäcker inte lika lätt (allergi och neuropsykiska funktionshinder som t ex ADHD och dyslexi). Handledning för likabehandling, 2008 Mål 2015 Alla barn ska ha samma rättigheter i förskolan. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inget Sammanställning och analys av trivselfrågor: Har du blivit retad för att du behöver något speciellt? -var frågan vi ställde för att kartlägga denna fråga. 76 % av barnen svarade nej, 3 barn svarade ja och av dem ser vi tydligt i följdfrågan att två av barnen 12

13 inte förstått frågan. Ett barn svarade att någon retats för att barnet hade trygghetsdjur med på vilan. Har någon annan blivit retad för att den behöver något speciellt? 69 % svarar nej, 15 % vet inte och två barn svarar ja. Ett av barnen hade svårt att förstå frågan. Den andra händelsen var okänd för oss men är möjligen att betrakta som kränkning för funktionshinder, ligger tillbaka i tiden. Barnet som sägs vara utsatt tar inte upp händelsen. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar eller kränkningar med koppling till funktionshinder. Föräldraenkät: Ingen fråga finns kopplad till funktionshinder. Analys Vi har mer medvetet erbjudit samma inte bara ett liknande alternativ när det varit möjligt t.ex. när vi bakar. Vi har tagit bort glass vid kalas och firar med frukt. Svår fråga att förstå för 3-åringarna. Händelserna som tas upp kan uppfattas att inte vara så betydelsefulla men visar att de finns kvar i tanken. Det ger en eftertänksamhet hur vi lyssnar på barnen. Åtgärder Främjande aktiviteter #Vi försöker använda matvaror och ingredienser i den möjligaste mån när vi kan påverka själva som tål att ätas av alla på förskolan. (ej skollunch) #Andra barn som vill får smakprov av specialmaten om det räcker till. #Vi äter frukt i stället för glass vid barnkalas på förskolan., speciellt den som handlar (Ewa) Förebyggande aktiviteter #Spontana samtal och iakttagelser från såväl barn som vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Akuta aktiviteter #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering Trivselenkät med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs senast inför personalmöte i april och november. Ansvarig: Marina 13

14 Spontana samtal och iakttagelser för att se reaktion hos barnen. 5.5 Sexuell läggning Sexuell läggning avser homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Homofobi är en ideologi som står för en stark negativ uppfattning av homosexualitet och bisexuella människor. (Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2015 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett sexuell läggning i sin familjebildning och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin sexuella läggning. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till sexuell läggning. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Inga kartläggningsfrågor finns kopplade till denna diskrimineringsgrund. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal finns dokumenterade kopplade till denna diskrimineringsgrund. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till sexuell läggning. Föräldraenkät: Ingen fråga finns kopplad till sexuell läggning. Analys Kartläggningen har inte visat att det förekommit någon diskriminering eller kränkande behandling kopplad till sexuell läggning. Åtgärder Främjande aktiviteter #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder ibland barnens såväl ute som inne och har en medvetenhet om rollfördelning i barnens lekar utifrån olika sexuell läggning. Ansvarig: All personal i verksamheten #Vi går genom vår litteratur och köper in mer vid behov. Ansvarig: Carina Förebyggande aktiviteter #Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov. 14

15 #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av Tina. Analys av sammanställningen används som underlag likabehandlingsplan för Stenänga förskola Vi tänker att frågan om allmän trivsel svarar på frågan. Ansvarig: Tina 5.6 Ålder Mål 2015 Barnen ska få vara med och påverka oavsett ålder. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Det har inte framkommit något. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor: 1. Får du lov att bestämma på förskolan? 54 % av barnen har svarat att de får vara med och bestämma vilket är en ökning mot våren med 13 %. De vuxna bryr sig om vad jag säger? 85 % svarar ja, Övriga svarar tror det eller vet ej. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov: Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till ålder. Föräldraenkät: Analys Vi har verkligen jobbat mycket i Krokodilgruppen för att barnen ska känna att de har inflytande och vi blev väldigt överraskade över detta resultat. Ca hälften av barnen svarar att de inte får vara med och bestämma. Tolkningen kan vara att vi vuxna tror att vi ger barnen inflytande men att vi inte ger dem inflytande över det som de vill ha inflytande över. Vi vet att det finns barn i gruppen som tycker att de inte får bestämma oavsett upplägg om det inte erbjuds endast fri lek. Vi känner att vi absolut vill jobba vidare mer för vi vill verkligen att barnen ska känna att de har inflytande. Åtgärder Främjande aktiviteter: #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten #Vi ska ha regelbundna reflektioner med barnen i projekt utifrån att ge dem inflytande. Ansvarig: Alla pedagoger # Barnen kommer sen att få vara med och göra finplanering varje vecka inför veckan efter. 15

16 Ansvarig: Marina och Carina #Vi har foto ram i låg höjd för att barnen ska kunna se bilder och att vi ska kunna se deras reagerar positivt på. # Vi sätter till en rubrik i barnens egen PowerPoint för att ytterligare trycka på kring barns inflytande. Ansvarig: Marina, Carina, Tina Förebyggande aktiviteter #Spontana samtal och iakttagelser från barn och föräldrar under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. #Förhållningssätt mot barnen tas upp på medarbetarsamtalet. Ansvarig: Tina #Extern föreläsning i februari kring pedagogisk dokumentation. Ansvarig: Tina Akuta aktiviteter #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering Trivselenkät med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs senast inför personalmötet i april respektive november. Fråga nr 2, 3, 4,13 kan tänkas kartlägga. All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av Tina. Analys av sammanställningen används som underlag likabehandlingsplan för Stenänga förskola Ansvarig: Tina 5.7 Könsöverskridande identitet Könsöverskridande identitet eller annat uttryck definieras som att man inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. (Nationalencyklopedin) Mål 2015 Alla barn ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett könsöverskridande identitet och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning kopplat till sin eller någon i sin familjebildnings könsövergripande identitet. 16

17 Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade kring kränkning eller diskriminering kopplade till könsöverskridande identitet. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Inga kartläggningsfrågor fanns kopplade till denna diskrimineringsgrund. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till denna diskrimineringsgrund. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till könsöverskridande identitet. Föräldraenkät: Ingen fråga finns kopplat till könsöverskridande identitet. Analys Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering eller kränkning kopplad till könsöverskridande identitet. Åtgärder Främjande aktiviteter #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter #Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av Tina. Analys av sammanställningen görs och används som underlag likabehandlingsplan för Stenänga förskola Ingen fråga finns kopplad. 5.9 Annan kränkande behandling Begreppet ska täcka in alla beteenden som ett barn upplever som kränkande, men som saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) 17

18 Mål 2015 Alla barn ska ha samma rättigheter och möjligheter och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade kopplade till annan kränkande behandling. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor och sociogram: Det känns bra att gå till förskolan? 100 % svarar ja. Jag är trygg med alla vuxna i min förskola? 100 % svarar ja. Sociogram visar att alla barn blir valda. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal har förekommit kopplade till annan kränkande behandling. Anmälan/utredning kränkande behandling Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till annan kränkande behandling. Föräldraenkät: 95 % av föräldrarna känner sig helt och hållet bemötta av personalen på ett sätt som gör dem trygga med att lämna.95 % av föräldrarna känner att deras barn helt och hållet blir bemötta på ett sätt som gör dem trygga. 5 % känner delvis på båda frågorna. Jag tycker att mitt barn ser ut att trivas-har ökat från 75 % till 95 % under året. Analys Utifrån samtal och anmälningar kan vi inte se någon diskriminering eller kränkning kopplad till annan kränkande behandling. Sociogram visar att alla barn blir valda. Trivselfrågorna visar att alla barn har någon kompis som tycker om dem. Åtgärder Främjande #Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten #Mobbning, diskriminering och kränkande behandling tas upp på föräldramötet under hösten. Ansvar: Tina #Trivsel och förhållningsfrågor är en stående punkt att diskutera på personalmöte varje månad där även tar upp om vi haft tillbud eller kränkande utredningar. Ansvarig: Tina Förebyggande #Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. #Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 4-5 år under vecka 12 och 43. Alla frågor är kartläggning men speciellt fråga 2, 3, 4, 5, 12 och 13. Ansvarig: Marina Akuta 18

19 #Personalens gemensamma skrivbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i skrivboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. #Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov. #Stopphanden barn-barn, vuxen-barn. Ansvarig: Alla Utvärdering Trivselenkät och sociogram med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs senast inför personalmötet i april och november. Ansvarig: Tina All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av Tina. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag till likabehandlingsplan för Stenänga förskola Ansvarig: Tina 6.0 Barns medverkan Enligt skolverkets allmänna råd bör det finnas med en beskrivning av hur barn och elever ska medverka och har medverkat i det främjande förebyggande arbetet. (Ur Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling; Skolverkets allmänna råd. 2012) Mål 2015 De äldsta barnen ska känna till likabehandlingsplanen och vilka rättigheter den innebär för dem i den dagliga verksamheten. Åtgärder Främjande #De äldsta barnen har valt värdegrundsord för Stenänga förskola som finns med i förskolans vision. Ansvarig: Marina #Tillsammans med de äldsta barnen skapat trivsel- regler för Stenänga runt om deras hjärta av händer som sätts upp för att påminna om vårt värdegrundsarbete. Man sätter sitt avtryck som en underskrift på reglerna. Ansvarig: Carina, Mariana #Trivselenkät och sociogram med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs Inför personalmötena i april och november. Ansvarig: Tina # Barnen kommer sen att få vara med och göra finplanering varje onsdag inför veckan efter. Ansvarig: Marina och Carina #Pedagogisk dokumentation och pedagogiska diskussioner är ett priomål under vt

20 Ansvarig: Tina Utvärdering Trivselenkät med 4-5 åringarna genomförs och sammanställs senast inför personal mötet i april respektive november. Ansvarig: Marina Rutin Misstanke om kränkande behandling Skollagen (2010:800) 6 kap 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskole enhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Överlåtelse av arbetsuppgift Huvudman överlåter till Förskolechef att skyndsamt utreda och vidta åtgärder. Förskolechef kan överlåta utredningsuppdraget till annan medarbetare. Återrapportering till huvudman sker enligt upprättade rutiner inom 24 timmar. Huvudman på Stenänga är den person som har befattning som Ordförande. Rutin Vid kännedom om misstänkt kränkning görs en anmälan skyndsamt Den som får kännedom om misstänkt kränkning fyller i en Anmälan avseende kränkande behandling (Som finns i vår pärm Arbetsplan). Blanketten lämnas till Förskolechef eller läggs på kontoret väl synligt. Förskolechef fullgör huvudmannens utredningsansvar. Förskolechefen meddelar den till huvudman (ordförande). Förskolechef kan överlåta utredningsuppdrag till annan medarbetare. Utredningsuppdraget görs enligt Anmälan kränkande behandling Stödfrågor vid analys Har alla inblandade kommit till tals? Är det en engångshändelse eller har det skett vid flertalet tillfälle? Finns det ett maktförhållande mellan de inblandade? Analysera om det är trakasserier, diskriminering, kränkning, mobbning eller annat (konflikt, bråk, olyckshändelse) 1. Utredningen lämnas till Förskolechef för eventuellt vidare åtgärder. 2. Återrapportering till styrelsen sker efter avslutad utredning. 20

21 Sekretess En anmälan och utredning om kränkande behandling är en allmän handling. Handlingarna kan omfattas av sekretess om de innehåller uppgifter om elevens personliga förhållanden (Offentlighets- och sekretesslag OSL 2009:400). Bedömning om det går att lämna ut handlingen fattas i samråd mellan Förskolechef och styrelse. Formellt beslut om avslag på begäran om utlämnande av handling fattas av Styrelsen. Registrering/arkivering av utredning Förskolechef ansvarar för att anmälan registreras. Förskolechef ansvarar för att underlag som finns kopplade till utredningen registreras. Blanketter Anmälan och utredning om kränkande behandling Om personal/vuxen kränker eller diskriminerar barn Pedagog i förskolans verksamhet förbinder sig i sin yrkesutövning att: Alltid bemöta barnen med respekt för deras person och integritet samt att skydda varje individ mot skada, kränkningar och trakasserier. Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som pedagogens yrkesetik vilar på. Respektera såväl kollegors som andra yrkesgruppers kompetens, skyldighet och ansvar i förskolevardagen. Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar ett barns rättighet. Arbetsgång på Stenänga förskola 1. En anställd som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker ett barn ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt och rapportera kränkningen till förskolechef inom 24 timmar eller Ordföranden. 2. Förskolechef kontaktar vårdnadshavare och informerar dem om händelsen. 3. Förskolechef ansvarar för utredningen: Anmälan/utredning kränkande behandling 21

22 Årsklocka Månad? Vad? Vem? Augusti Välkommen tillbaka brev till alla familjer. Inskolning Tina Tina, Ewa September Oktober November December Januari De äldre barnen får prata och skriva trivselregler kring vårt hjärta och sen sätta handavtryck som att skriva under. Revidera arbetsplanen på stängningsdagen. Revidera likabehandlingsplanen. Inskolningar. Dela upp mentorsbarn. Föräldramöte med arbetsplan, likabehandlingsplan. Trivselfrågor och sociogram genomförs och sammanställs. Börja förbereda utvecklingssamtal samt börja boka tider. Utvecklingssamtal. Genomgång och analys av sociogram och trivselfrågor på personalmötet. Utvärdera och analysera arbetsplanen på personalmötet. Sammanställa kartläggningar. Sammanställa projektbeskrivningar för terminen. Gör klart projektbeskrivning från höstterminen. Ny arbetsplan och likabehandlingsplan på stängningsdagen. De äldsta barnen får beskriva vision till planen. Marina och Carina Alla Tina, alla Marina Tina, Carina, Marina Tina; Marina, Carina Marina, alla. Tina, alla. Alla Tina Marina och Carina 22

23 Februari Mars Tina går genom sagorna i verkstan utifrån främjande arbete. Genomgång och analys av sociogram och trivselfrågor på personalmötet. Tina Marina och Tina April Trivselfrågor och sociogram Marina Maj Juni Juli Förberedelse medarbetarsamtal inkl. förhållningssätt. Genomföra medarbetar samtal. Sammanställa projektbeskrivning. Sammanställa kvalitetsredovisning. Tina, alla. Alla. Tina 23

24 Sociogramsfrågor Vem leker du med om du bara får välja en kompis? Om den är sjuk vem leker du då helst med? Om den också är sjuk vem leker du då med? 24

25 Trivselenkät Vi kan använda att de får rita smileys, plastade kort med smileys eller att de bara svarar. 1. Jag är pojke/flicka? 2 Känns det bra när du går till förskolan? 3. Är du trygg med alla fröknar här på förskolan? 4. Lyssnar fröknarna på vad du säger? 5. Får du vara med och bestämma vad vi ska göra i förskolan? 6. Finns det något som bara pojkar får göra på förskolan? Finns det något på förskolan som bara flickor får göra? 7. Har du eller någon annan blivit utsatt/retad för att du är pojke/flicka? 8. Har någon annan blivit utsatt/retad för att den är pojke/flicka? 9. Pratar vi om hur vi ska vara mot varandra i förskolan? 10. Är det någon i förskolan som blivit retad/utsatt på grund annan hudfärg eller att den kompisen kommer från annat land? 11. Har du någon gång blivit utsatt/retad på grund av din hudfärg eller att du kommer från ett annat land? 12. Finns det någon som inte får vara med och leka? 13. Pratar fröknarna med dig på ett sätt som gör dig glad? 14. Har du blivit retad för att du behöver något speciellt t.ex. mat, mediciner, behöver sitta bredvid en fröken, 15. Har någon annan på förskolan som blivit retad för att den behöver något speciellt? 16. Vad betyder stopphanden? 17. Vad gör du om en kompis gör stopphanden till dig? 18. Vad gör du om kompisen inte slutar när du håller upp stopphanden? 25

26 Vem bevakar att de här lagarna följs? Diskrimineringsombudsmannen (DO) övervakar att diskrimineringslagen följs. Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen: Skriv till Diskrimineringsombudsmannen, Box 3686, Stockholm Ring på: Texttelefon: Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elever rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling. 26

27 Litteraturlista Exempel på främjande barnlitteratur som erbjuds på Stenänga: Vem är bäst? Stina Wirsen Förskolan Regnbågen-serie Sandra Jensen Totte klär ut sig Gunilla Wolde Den fula ankungen HC Andersen Kalle med klänning mfl START Livskunskap för de minsta. Löwenborg, Lars & Gislason Björn (Start är ett program som är riktat till de allra yngsta barnen i 1-3-årsåldern, där man liksom i Stegvis tränar på de viktiga sociala och emotionella färdigheterna. ) Stegvis- är ett program för utveckling av känslomässiga och sociala kompetenser. Detta program utvecklar barnens sociala färdigheter, vilket stärker deras självkänsla. Det uppmuntrar barnen att arbeta för ökad gemensam trivsel och förebygger mobbing och våld. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Skolverkets allmänna råd Förskolans och skolans värdegrund-förhållningssätt, verktyg och metoder Skolverket Lika rättigheter i förskolan-handledning DEO Läroplan för förskolan 27