Plan mot diskriminering och plan mot kränkande behandling. Trätofflans förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och plan mot kränkande behandling Trätofflans förskola Upprättad Gäller till Fastställd av Åsa Söderberg (förskolechef) och Lone Sönnichsen (förskollärare) 1

2 Gemensamma värdeord Barnens värdeord respekt / att man är snäll mot varandra Föräldrarnas värdeord: Respekt, gemenskap och trygghet Personalens värdeord: Trygghet, lyhördhet och delaktighet 2

3 Citat från barnen Man ska lyssna på varandra Man får inte säga bajskorv Man måste hjälpa varandra Man ska vara rädd om förskolans saker Man ska inte säga att man har en ful mössa att det känns bra när man kommer till förskolan och alla säger hej Man får inte bitas 3

4 Innehållsförteckning 1. Förväntansdokument Till dig som barn på Trätofflans förskola Till dig som vårdnadshavare Till dig som personal Till dig som vikarie eller tillfälligt arbetande Till dig som förskolechef Verksamhetens vision Regelverk som styr förskolans arbete Definitioner Arbetsgrupper Elev/barnhälsoteam Värdegrundsgrupp Kartläggning, analys, målsättning och åtgärder på Trätofflans förskola Kön Etnisk tillhörighet Religion och annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Könsöverskridande identitet Annan kränkande behandling Barns och elevers medverkan Uppföljning Arbetsgången vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Om personal/vuxen kränker eller diskriminerar barn Årsklocka Bilaga Sociogramsfrågor Bilaga Trivselenkät förskolan Bilaga Vem bevakar att de här lagarna följs? Bilaga Litteraturlista

5 1. Förväntansdokument 1.1 Till dig som barn på Trätofflans förskola Om du som barn känner dig kränkt eller utsatt av ett annat barn eller av en vuxen på förskolan, vill vi att du berättar detta för någon vuxen på förskolan eller hemma. På vår förskola gör vi allt för att du ska vara trygg och känna att du trivs på förskolan. 1.2 Till dig som vårdnadshavare Om du som vårdnadshavare får kännedom om att ditt barn eller någon annans barn blir kränkt eller utsatt på något sätt, vill vi att du kontaktar någon personal på förskolan eller förskolechefen, så att vi tillsammans kan hjälpas åt med att skapa en trygg miljö på förskolan. 1.3 Till dig som personal Du som personal har som uppdrag att bemöta alla barn med förståelse och respekt. Om du upptäcker någon form av kränkande behandling eller att ett barn blir utsatt på något annat sätt, av ett annat barn eller vuxen, ska du gå följa våra rutiner kring detta. 1.4 Till dig som vikarie eller tillfälligt arbetande Om du upptäcker någon form av kränkande behandling eller att ett barn blir utsatt på något annat sätt, ska du omedelbart kontakta ordinarie personal i förskolan eller förskolechefen. 1.5 Till dig som förskolechef Förskolechefen ansvarar för att verksamheten arbetar för att främja alla barns lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolechefen ansvarar också för att rutiner finns för att upptäcka och åtgärda alla former av kränkande behandling. 5

6 2. Verksamhetens vision Alla barn på Trätofflans förskola ska känna sig trygga, sedda, hörda, delaktiga och upplever känslan av gemenskap. Barnen i vår verksamhet skall bemötas med respekt av både barn och vuxna för att alla individer har lika värde. 3. Regelverk som styr förskolans arbete Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelser om detta finns i 6 kapitlet skollagen (2010:800) och i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa för vi samman i Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Tillsammans förbjuder lagarna diskriminering oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder och annan kränkande behandling. 4. Definitioner Likabehandling är att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn som har ett samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En förskola får till exempel inte neka ett barn att följa med på en utedag på grund att barnet sitter i rullstol. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Tex. om alla barn serveras samma mat diskrimineras de barn som har allergier eller av religiösa skäl behöver annan mat. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till detta. En kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Det kan förekomma vid enstaka tillfällen och/eller vara systematiska och återkommande. Det kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Det är alltid individens upplevelse som gör det till en kränkning, och denna upplevelse måste alltid tas på allvar. Kränkande behandling kan vara: 6

7 Fysisk (slag knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) Materiella (t.ex. förstörda kläder, väskor eller skor) Prata över barns huvud Men även: Mobbning Ett barn är mobbad när han/hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer (Olweus, 1991). Rasism Man ser sin egen folkgrupp som bättre än andra och därmed är det accepterat att förtrycka, utnyttja och kontrollera andra. Främlingsfientlighet negativa attityder mot personer som invandrat till Sverige. Homofobi rädsla för eller mycket starkt ogillande av homosexuella personer eller homosexualitet. Trakasserier är när kränkande behandling har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier är ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Stegvis är ett program för utveckling av barns känslomässiga och sociala kompetenser. Detta program utvecklar barnens sociala färdigheter, vilket stärker deras självkänsla och självförtroende. Det uppmuntrar barnen att arbeta för ökad gemensam trivsel och förebygger mobbing och våld. Start är ett program som är riktat till de allra yngsta barnen i 1-3-årsåldern, där man liksom i Stegvis tränar på de viktiga sociala och emotionella färdigheterna som har att göra med anknytning, empati och problemlösning samt rätten till sin egen kropp och det är ok att säga stopp 5. Arbetsgrupper 5.1 Elev/barnhälsoteam Åsa Söderberg, Rektor tillika förskolechef, asa.soderberg@sjobo.se Carina Åkesson, Elevstödsamordnare carina.akesson@sjobo.se Gunilla Djerf, Specialpedagog förskolan gunilla.djerf@sjobo.se Ann-Kristine Persson, Skolsköterska ann-kristine.persson@sjobo.se 7

8 Anders Gjermandsen, Kurator Elev/barnhälsoteamet leds av rektor/förskolechef och träffas en gång varannan vecka för att diskutera den pedagogiska utvecklingen utifrån ett barn- och elevhälsoperspektiv. 5.2 Värdegrundsgrupp Åsa Söderberg, Rektor och förskolechef, Maria Wästerlund, KRAFT-ansvarig skolan, Carina Åkesson, Elevstödsamordnare, Christina Svensson, Skolsekreterare, Lone Sönnichsen, Förskollärare Trätofflans förskola, Ann-Marie Ekstrand, Förskollärare Bjärsjölagårds förskola, Tina Johnsson, förskollärare Trollakulls förskola, Gunilla Sjöstrand, Fritidspedagog Vollsjö skolas fritidshem, Emma Andersson, lärare Vollsjö skola, Värdegrundsgruppen leds av rektor/förskolechef och träffas en gång var tredje vecka för att diskutera den pedagogiska utvecklingen utifrån ett värdegrundsperspektiv. I denna grupp förs diskussioner kring arbetet med planen mot diskriminering och planen mot kränkande behandling. Deltagarna i gruppen är nyckelpersoner i detta arbete och leder vidare diskussionerna i dessa frågor ute i arbetslagen. 6. Kartläggning, analys, målsättning och åtgärder på Trätofflans förskola Vi använder olika kartläggningar för att identifiera alla former av kränkande behandling och diskriminering på Trätofflans förskola. Kartläggningen går till på följande sätt: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Arbete i barngrupperna med Stegvis och START minst en gång i veckan, men det genomsyrar all verksamhet. Ansvarig: all personal inom verksamheten Spontana samtal från föräldrar/vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Ansvarig: mottagande personal. Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43. Se bilaga 1 Ansvarig: värdegrundspedagogen i arbetslaget 8

9 Sammanställningen av kartläggningsfrågorna och sociogrammen analyseras i arbetslagen på arbetslagsmöte. Analysen av kartläggningsfrågorna lämnas till förskolechef senast för våren och för hösten. 6.1 Kön Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till ett barns könstillhörighet. (Ur Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling, 2008, DO, BEO &Skolinspektionen) Mål 2012 Verksamheten arbetar för att främja alla barns och elevers lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling på grund av sitt kön. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till kön och vi har inte heller haft någon könsdiskriminering. Personalen har inte gjort några iakttagelser gällande trakasserier som har samband med kön. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor 20 barn i åldern 4-5 år har svarat på följande tre frågor kopplade till kön: 1. Flickor och pojkar får lov att göra samma saker i förskolan? 2. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad för att den är pojke eller flicka? 3. Har du någon gång blivit utsatt/retad för att du är pojke eller flicka? I svaren framkommer att barnen på Trätofflan till största del anser att flickor och pojkar får lov att göra samma saker i förskolan. 83 % upplever inte att det är någon som blivit utsatt/retad för att den är pojke eller flicka. 17 % har valt kategorin övrigt och exempel på citat som kommer därifrån är vet inte, x retar mig etc. På frågan om du någon gång blivit utsatt/retad för att du är pojke eller flicka svarar 72 % nej, 6 % ja (ett barn) och 17 % övrigt. Exempel på svar från övrigt är x är dum till mig, av x och x som säger att jag är ful etc. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit i samtal med vårdnadshavare att det förekommer trakasserier eller diskriminering kopplade till kön. Anmälan/utredning kränkande behandling Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till kön. Analys 9

10 Kartläggningen visar att en del barn har upplevt en kränkning eller diskriminering kopplat till kön genom att blivit retad för sitt kön. Mål 2013 Alla barn på förskolan ska få uppleva känslan av gemenskap, tillhörighet och trygghet oavsett kön. Åtgärder för att nå målen Främjande aktiviteter Stegvis och START minst en gång i veckan och det genomsyrar all daglig verksamhet. Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43 och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1 Ansvarig: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Observation av leken utifrån ett könsperspektiv genomförda senast Ansvarig: Mentorer för 3-5 årsbarnen.. 10

11 6.2 Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 I vår förskola ska alla barn oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättighet och möjlighet. Inget barn ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till etnisk tillhörighet. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. 9 barn i åldern 4-5 år har svarat på följande 2 frågor kopplade till etnisk tillhörighet. 1. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad på grund av sin etnicitet? I svaren framkommer det att 78% inte upplever att någon blivit retad för sin etnicitet övriga har svarat ack svar eller på annat sätt. 2. Har du någon gång blivit utsatt/retad på grund av din etnicitet? I svaren framkommer det att 100% inte blivit retade på grund av sin etnicitet.. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit i samtal med vårdnadshavare att något barn blir utsatt/retad på grund av sin etnicitet. Anmälan/utredning kränkande behandling Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till etnicitet. Analys Kartläggningen visar att det bland de barn som förstår frågan så upplever samtliga att alla barnen har samma rättighet och möjlighet oavsett etnisk tillhörighet. Målsättning

12 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin etniska tillhörighet. Åtgärder Främjande aktiviteter: All personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. All personal i verksamheten har ansvar för att barnet får stöd in i gemenskapen Ansvarig: all personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Akuta aktiviteter. Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Samtal med berörda barn och deras vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Ansvarig: all personal inom verksamheten Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga Religion och annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har grund i eller samband med en annan religiös åskådning t ex. buddism, ateism eller agnosticism. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 Verksamheten i förskolan skall vara icke-konfessionell. Förskolan ska i möjligaste mån underlätta för det enskilda barnet att följa sin tro. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till frågorna kring religion och annan trosuppfattning. Personalen har inte gjort några iakttagelser gällande frågorna kring religion och annan trosuppfattning. 12

13 Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit i samtal med vårdnadshavare att något barn blir utsatt/retad på grund av sin religion eller sin trosuppfattning. Anmälan/utredning kränkande behandling Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till religion eller sin trosuppfattning. Analys Vi har inte haft någon fråga i våra kartläggningsfrågor som handlade om religion och annan trosuppfattning. Mål 2013 Barn och pedagoger på Trätofflans förskola utvecklar tillsammans normer som hjälper oss att respektera varandra oavsett religion och annan trosuppfattning. Åtgärder Främjande aktiviteter Stegvis och START en gång i veckan och det genomsyrar all daglig verksamhet. Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Akuta aktiviteter. Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering 13

14 All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trätofflans förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen Kartläggningsfrågor med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1 Ansvarig: Värdegrundspedagogen 6.4 Funktionshinder Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både det vi kan se (t ex rullstolsbundna) och det som vi upptäcker inte lika lätt (allergi och neuropsykiska funktionshinder som t ex ADHD och dyslexi). ( Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 Alla barn i Piratens förskolor ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse i förskolan. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare. Inga samtal finns dokumenterade kopplade till funktionshinder. Vi har inte haft någon fråga i våra kartläggningsfrågor som handlade om funktionshinder. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Då vi inte har några barn med funktionshinder har detta inte varit aktuellt. Anmälan/utredning kränkande behandling Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till funktionshinder. Analys Det finns ingen fråga direkt kopplad till diskrimineringsgrunden funktionshinder. Målsättning 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett vilket funktionshinder. Ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sitt funktionshinder. Åtgärder 14

15 Främjande aktiviteter: Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Verksamheten ska anpassas efter barnens behov. Ansvarig: all personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Akuta aktiviteter. Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Samtal med berörda barn och deras vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Ansvarig: all personal inom verksamheten Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga Sexuell läggning Sexuell läggning avser homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Homofobi är en ideologi som står för en stark negativ uppfattning av homosexualitet och bisexuella människor. (Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 Alla barn i Piratenområdets förskola ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse i förskolan. Inget barn ska känna sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling på grund av familjebild eller sexuell läggning. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare. Inga samtal finns dokumenterade kopplade till frågorna kring den sexuella läggningen. Personalen har inte gjort några iakttagelser gällande frågorna kring den sexuella läggningen Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Vi har inte haft någon fråga i våra kartläggningsfrågor som handlade om den sexuella läggningen. Inga kartläggningsfrågor finns kopplade till denna diskrimineringsgrund. 15

16 Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit i samtal med vårdnadshavare att något barn blir utsatt/retad på grund av sin sexuella läggning Anmälan/utredning kränkande behandling Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till den sexuella läggningen. Analys Kartläggningen har inte visat att det förekommit någon diskriminering eller kränkande behandling kopplat till sexuell läggning. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett sexuell läggning och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin sexuella läggning. Åtgärder Främjande aktiviteter Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder ibland barnens såväl ute som inne. Ansvarig: all personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trätofflans förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 16

17 6.6 Ålder. Mål 2012 Alla barn i Piratenområdets förskolor ska ha inflytande över verksamheten oberoende av barnets ålder. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor.1. De vuxna bryr sig om vad jag tycker? Svaren på enkätfrågorna visar att 83% av barnen instämmer heltoch 11% stämmer delvis medan 6% övrigt.2. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra på förskolan? 67% svarade stämmer helt/ till stor del att de fick vara med och bestämma medan 11% svarade stämmer inte alls och 11% obesvarade. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit i samtal med vårdnadshavare att något barn blir utsatt/retad på grund av sin ålder. Anmälan/utredning kränkande behandling Analys Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till åldern. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin ålder. Alla barn har samma rätt att göra sig hörda och bli lyssnad på Åtgärder Främjande aktiviteter: Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder bland barnen såväl ute som inne. Personal i verksamheten ska lära barnen de demokratiska grunderna. Ansvarig: All personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter 17

18 Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trätofflans förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 6.7 Könsöverskridande identitet Könsöverskridande identitet eller annat uttryck definieras som att man inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. (Nationalencyklopedin) Mål 2012 Barnen på Trätofflans förskola ska bli respekterade för den könsidentitet de upplever sig ha. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare. Inga samtal finns dokumenterade kopplade till könsöverskridande identitet och vi har heller inte haft någon diskriminering kopplad till könsöverskridande identitet. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. 1. Har du någon gång blivit utsatt/retad för att du är pojke eller flicka? 2. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad för att den är pojke eller flicka? På Trätofflans förskola var de 89% som svarade nej och 6% obesvarad och 17% svarade vet ej Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal har förekommit kopplade till annan kränkande behandling. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till annan kränkande behandling. Det har inte framkommit i samtal med vårdnadshavare att något barn blir utsatt/retad på grund av den könsidentitet de upplever sig haft. 18

19 Anmälan/utredning kränkande behandling Analys Det finns ingen anmälan/utredning kränkande behandling kopplad till den könsidentitet barnen upplever sig haft.. Målsättning 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett könsöverskridanse identitet och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning kopplat till sin könsövergripande identitet. Åtgärder Främjande aktiviteter Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder ibland barnens såväl ute som inne. Ansvarig: all personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trätofflans förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 6.8 Annan kränkande behandling Begreppet ska täcka in alla beteenden som ett barn upplever som kränkande, men som saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) 19

20 Mål 2012 Alla barn i Piratenområdets förskolor ska känna sig trygga Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utretts vidare. Inga samtal har förekommit kopplade till annan kränkande behandling. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till annan kränkande behandling. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. 9 barn i åldern 4-5 år har svarat på följande 7 frågor kopplade till barnens trygghet när de vistas på förskolan. 1. Det känns bra när jag går till förskolan? 2. Jag trivs i min grupp på förskolan? 3. Jag är trygg med de vuxna i min förskola? 4. De vuxna bryr sig om vad jag tycker? 5. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra i förskolan? 6. Vi pratar om hur vi ska vara mot varandra i förskolan? 7. Min förskola är bra? Anmälan/utredning kränkande behandling Under 2012 har vi haft två anmälan utredning kränkande behandling varav två efter analys bedömdes två vara kränkningar. Målsättning 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning Åtgärder för att nå målen Främjande aktiviteter Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder ibland barnens såväl ute som inne. 20

21 Ansvarig: all personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trätofflans förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 7. Barns och elevers medverkan Enligt skolverkets allmänna råd bör det finnas med en beskrivning av hur barn och elever ska medverka och har medverkat i det främjandet förebyggande arbetet, ( Ur arbetet mot diskriminering och kränkande behandling; skolverkets allmänna råd 2012.) Mål 2012 Barnen ska vara delaktiga i arbetet i det främjande förebyggande arbetet Åtgärder för att nå målet Genom Start och Stegvis och diskussioner med barnen. Dramatisera dilemman som uppstår i barngruppen. Utvärdering Barnen har varit delaktiga i arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen genom att delta i enkla samtal om barns rättigheter, arbetet med Stegvis och Start. Ansvarig: mentor 21

22 Uppföljning Tas upp på ett föräldramöte per år. Ansvarig: Värdegrundspedagog Revideras och utvärderas en gång per år.. 8. Arbetsgången vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Rutin Misstanke om kränkande behandling Lagrum (lagrum, kommentarer som är relevanta) Skollagen (2010:800) 6 kap 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Delegation av beslut Anmälan och utredning om kränkande behandling är inget beslut. Rektor kan överlåta utredningsuppdraget till annan befattningshavare. Överlåtelse av arbetsuppgift Huvudman överlåter till rektor/förskolechef att skyndsamt utreda och vidta åtgärder. Rektor/förskolechef kan överlåta utredningsuppdraget till annan. Återrapportering till huvudman sker enligt plan för intern kontroll. Rutin Vid kännedom om misstänkt kränkning görs en anmälan skyndsamt 1. Den som får kännedom om misstänkt kränkning fyller i en Anmälan avseende kränkande behandling (Blankett se handbok). 2. Blanketten lämnas till rektor/förskolechef 3. Rektor/förskolechef fullgör huvudmannens utredningsansvar. Rektor/förskolechef gör en anmälan till huvudmannen via intern e-tjänst (länk finns i FÖRE-mappen). 4. Rektor/förskolechef kan överlåta utredningsuppdrag till annan befattningshavare. 5. Utredningsuppdraget görs enligt Anmälan avseende kränkande behandling (Blankett se handbok). a. Stödfrågor vid analys 22

23 i. Har alla inblandade kommit till tals? ii. Är det en engångshändelse eller har det skett vid flertalet tillfälle? iii. Finns det ett maktförhållande mellan de inblandade? iv. Analysera om det är trakasserier, diskriminering, kränkning, mobbning eller annat (konflikt, bråk, olyckshändelse) 6. Utredningen lämnas till rektor för eventuellt vidare åtgärder. 7. Återrapportering till huvudman sker enligt anmälan om delegationsbeslut efter avslutad utredning. Sekretess En anmälan och utredning om kränkande behandling är en allmän handling. Handlingarna kan omfattas av sekretess om de innehåller uppgifter om elevens personliga förhållanden (Offentlighets- och sekretesslag OSL 2009:400). Bedömning om det går att lämna ut handlingen fattas av den som har handlingen i sitt förvar (exempelvis den som handhar elevakterna). Formellt beslut om avslag på begäran om utlämnande av handling fattas av förvaltningschef, bitr förvaltningschef eller administrativ chef. Registrering/arkivering 1. Anmälan om kränkande behandling a. Rektor ansvarar för att anmälan registreras i elevaktsregistret b. Rektor ansvarar för att underlag som finns kopplade till utredningen registreras och läggs i elevakten. Blanketter Anmälan och utredning om kränkande behandling 9. Om personal/vuxen kränker eller diskriminerar barn Pedagog i förskolans verksamhet förbinder sig i sin yrkesutövning att: 1. Alltid bemöta barnen med respekt för deras person och integritet samt att skydda varje individ mot skada, kränkningar och trakasserier. 2. Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som pedagogens yrkesetik vilar på. 3. Respektera såväl kollegors som andra yrkesgruppers kompetens, skyldighet och ansvar i förskolevardagen. 4. Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar ett barns rättighet. Arbetsgång på Trätofflans förskola. 1. En anställd som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker ett barn ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt och rapportera kränkningen 23

24 till förskolechef inom 24 timmar. Om förskolechefen inte går att nås, kontaktas kontaktas specialpedagog i förskolan. 2. Förskolechef kontaktar vårdnadshavare och informerar dem om händelsen. 3. Förskolechef och specialpedagog och ansvarar för utredningen. 24

25 . 10. Årsklocka Senast klart Vad ska göras? Av vem? Ansvarig Januari Plan mot diskriminering och kränkande behandling fastställds på kvalitetsdagen i Januari. Arbetslag / Förskolchef Förskolechef Mars 1. En översyn av lagar samt rekommendationer från skolverket och diskrimineringsombudsman nen görs. 2. Kartläggningsfrågor och sociogram genomförs med alla 4-5 åringar Förvaltning Lone: Värdegrundspe dagog Förvaltning Förskolech ef April Juni September Analys av kartläggningsfrågor lämnas till förskolechef Utvärdering/Analys av plan mot diskriminering och kränkande behandling i arbetslaget på arbetslagsmöte. Föreläsning pedagogisk cafe med tema värdegrund Lone Sönnichsen värdegrundspe dagog Lone Sönnichsen värdegrundspe dagog Förskolech ef Förskolech ef Förskolech ef Oktober Kartläggningsfrågor och sociogram genomförs med 4-5 åringar Lone: Värdegrundspe dagog Förskolech ef 25

26 November December 1. Analys av kartläggningsfrågor lämnas till Rådande plan revideras utifrån den analys av sammanställningen av kartläggningsmaterialet.. Rådande plan revideras utifrån den analys av sammanställningen av kartläggningsmaterialet. Lone: Värdegrundspe dagog Förskolechef Värdegrundsgrupp Förskolechef 26

27 Bilaga 1 Sociogramsfrågor 1. Vem leker du med på rasten om du bara får välja en kompis? 2. Om den är sjuk vem leker du då helst med? 3. Om den också är sjuk vem leker du då med? 27

28 Bilaga 2 Trivselenkät förskolan Fråga 2-12 har följande svarsalternativ: Stämmer helt, stämmer till stor del, stämmer delvis, stämmer inte alls, övrigt Fråga har följande svarsalternativ: Ja, nej, övrigt 1. Jag är pojke / flicka. 2. Det känns bra när jag går till förskolan. 3. Jag trivs i min grupp på förskolan 4. Jag är trygg med de vuxna i min förskola. 5. De vuxna bryr sig om vad jag tycker. 6. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra i förskolan. 7. Flickor och pojkar får lov att göra samma saker i förskolan. 8. Vi pratar om hur vi ska vara mot varandra i förskolan. 9. Jag rör på mig varje dag i förskolan. 10. Min förskola är bra. 11. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad för att den är pojke eller flicka? 12. Har du någon gång blivit utsatt/retad för att du är pojke eller flicka? 13. Är det någon i förskolan som blivit retad/utsatt på grund av sin etnicitet? 14. Har du någon gång blivit utsatt/retad på grund av din etnicitet? 15. Finns det någon på din förskola som inte har det bra? 16. Finns det någon som inte får vara med? 28

29 Bilaga 3 Vem bevakar att de här lagarna följs? Diskrimineringsombudsmannen (DO) övervakar att diskrimineringslagen följs. Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen: Skriv till Diskrimineringsombudsmannen, Box 3686, Stockholm Ring på: Texttelefon: Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elever rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling. 29

30 30

31 Bilaga 4 31

32 32

33 Litteraturlista Skolverket: Allmänna råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (2012) Eriksson, Björn, Lindberg, Odd, Flygare, Erik & Daneback, Kristian. (2002) Skolan - en arena för mobbning. Stockholm: Skolverket Löwenborg, Lars & Gislason Björn (2009) START Livskunskap för de minsta. Herning: SPF-utbildning Olweus, Dan (1994) Mobbning i skolan vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber utbildning Skolverket. (2006) Allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Stockholm: Skolverket Thors, Christina (red) (2007). Utstött en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundet Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling (2008). DO, BEO & Skolinspektionen StegVis 1 socialt och emotionellt lärande för barn i åldrarna 4-6 år (2005) SPIutbildning 33