Filmhandledning Love, Simon

Transkript

1 Filmhandledning Love, Simon Längd: 110 minuter Ursprung: USA, 2018 Språk: Engelska Text: Svenska Regi: Greg Berlanti Rekommenderas för: Årskurs 7 - gymnasiet Sida 1

2 Innehåll Om Filmhandledningen... 3 Filmen och läroplanen... 3 Exempel på mål ur kursplanen... 3 Före och efter filmen... 4 Handling... 4 Ringa in filmens handling... 5 Tema: Kärlek och relationer... 5 Tema: Heteronormen och intersektionalitet... 6 Tema: Berättande och bildspråk... 7 Slutdiskussion... 8 Sida 2

3 Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. Om Filmhandledningen Denna filmhandledning är tänkt att användas som inspiration och stöd vid ett filmsamtal. De teman som tas upp är förslag på frågeställningar och diskussioner. Du väljer själv vad du vill och hinner ta upp med din klass samt vad som är relevant och intressant för just dina elever. Filmen och läroplanen Love, Simon passar utmärkt för att diskutera och problematisera värdegrundsfrågor om mod, rädsla, relationer, vänskap, sexualitet och normer. Filmen berör tematiskt frågor om identitet, att komma ut som homosexuell, och att svika sina vänner. Filmen kan användas för arbete inom exempelvis svenska, bild och samhällskunskap. Exempel på mål ur kursplanen Lgr11 Centralt innehåll svenska åk 7 9 Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Berättande texter och sakprosatexter Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. Språkbruk Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen. Centralt innehåll samhällskunskap åk 7 9 Individer och gemenskaper Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning. Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel sociala medier, webbplatser eller dagstidningar. Samhällsresurser och fördelning Digitaliseringens betydelse för samhällsutveckling inom olika områden, till exempel påverkan på arbetsmarknad och Sida 3

4 infrastruktur samt förändrade attityder och värderingar. Centralt innehåll bild åk 7-9 Bildanalys Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas. Massmediebilders budskap och påverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas. Exempel på mål ur Lgy11 Samhällskunskap 1b 100p Centralt innehåll Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap. Massmediers och informationsteknikens roll i samhället. Deras möjligheter att påverka människor och samhällsutvecklingen samt de möjligheter de ger människor att påverka. Mediers innehåll och nyhetsvärdering. Svenska 1 100p Centralt innehåll Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier. Före och efter filmen Filmen tillhör genren amerikansk highschoolfilm. Diskutera vilka andra filmer eller tv-serier som ni har sett inom denna genre. Vad utmärker genren? Karaktärer? Miljöer? Scener? Filmen är baserad på boken Simon vs. The Homo Sapiens Agenda av Becky Albertalli Har någon läst den? Diskutera vad titeln syftar på? Varför har man ändrat till Love, Simon? Är det en bättre eller sämre titel? Tips! Boken finns att låna i klassuppsättning hos Cirkulationsbiblioteket. Beställ boken här: Handling I filmens anslag får vi en snabb presentation av filmens huvudperson. Simon är en vanlig tonårskille som går på gymnasiet någonstans i USA. Vi får se uppfarten till ett stort hus samtidigt som en voice over berättar: Jag är precis som du men jag har en hemlighet. På skolans interna nätforum Creekwood Secrets bekänner signaturen Blue att han är homosexuell. Simon tvekar först men Sida 4

5 skickar ett privat svar och undertecknar med signaturen Jaques. En intensiv mailkonversation uppstår där båda under anonym täckmantel berättar om sin läggning, när de upptäckte det, och vad de tänker och känner kring tanken att komma ut. om att Blue ska ge sig till känna. Halva skolan tittar på och hejar. När allt hopp verkar vara ute dyker plötsligt någon upp och tar platsen bredvid honom. Det är Bram, en kille från hans klass. I slutscenen ser vi Simon sitta i sin bil tillsammans med sina vänner, men den här gången har de även en till passagerare med sig, Bram. Ringa in filmens handling En dag glömmer Simon att logga ut från sitt mailkonto när han lämnar skolbiblioteket. Klasskompisen Martin som slår sig ner efter honom passar på att skärmdumpa hans mail. Han ser chansen att nå fram till Simons heta kompis Abby genom att använda de anonyma mailen som utpressning mot Simon. Simon dras därmed in i en härva av lögner. Han ljuger flera gånger för sina vänner för att slippa få sina mail att läcka ut och därmed avslöja både hans och Blue s hemlighet. När Martin gör bort sig inför hela skolan tar han till slut steget och läcker ut mailen i ett desperat försök att låta allmänhetens ögon riktas mot någon annan än han själv. När hela skolan plötsligt vet att Simon är gay får han skynda sig att även komma ut inför sin familj som blir ledsna över att Simon inte har vågat berätta det för dem tidigare. Blue svarar inte på hans mail och allt känns mörkt. Till slut satsar han allt på ett kort. Han bestämmer tid och plats och sätter sig i ett pariserhjul i hopp Du kan tillsammans med dina elever närma dig filmens handling på flera olika sätt. Ett sätt är att ställa öppna frågor om karaktärer, händelser och nyckelscener. Ett annat sätt är att ni tillsammans i klassen ritar upp alla karaktärer som streckgubbar och kartlägger de olika karaktärernas relation till varandra med ord, teckningar och pilar. Hur känner de huvudpersonen? Hjälper de hen på något sätt? Ställer de till problem för hen? Vad har de olika karaktärerna för önskningar och drömmar? och så vidare. På så sätt kommer ni även åt filmens handling i stora drag. Tema: Kärlek och relationer I skolans interna nätforum Creekwood Secrets kan Simon läsa att det finns en annan kille på skolan som går och bär på samma hemlighet. De tar kontakt och en intensiv mailkonversation tar fart. Hur tror ni att Simon hade gjort om han vuxit upp under eller 1980-talet då Internet inte hade blivit utbrett? Vilka kanaler fanns då för att nå likasinnade och få bekräftelse och känna gemenskap? Vad finns det för fördelar Sida 5

6 med att kommunicera anonymt i nätforum? Vad finns det för nackdelar? Martin kommer över Simons mail och ser chansen att utnyttja Simons sits till sin egen fördel. Det finns ett talesätt som säger: I kärlek och krig är allt tillåtet. Diskutera talesättet. Håller ni med? Var går gränsen? Har Martin gått över gränsen när han utpressar Simon? Hur skulle han kunna ha gjort istället? Simon trasslar in sig i lögner gentemot sina vänner när han försöker komma undan Martins utpressning. Vilka lögner är det Simon formulerar? Vilka lurar han? Diskutera Simons beteende, kan ni förstå varför han lurar sina vänner? Hur skulle han kunna ha gjort i stället? Vad är han rädd för? Simon har lovat att hjälpa Martin med att nå fram till Abby. Det första Simon gör är att gå hem till Martin och försöka ändra på honom. Vad svarar Martin när Simon försöker förändra honom? Är det rätt strategi att förändra sig själv för att bli omtyckt? Varför? Varför inte? Hur kan man annars göra? Trots Simons försök att hålla tillbaka Martin läcker han till slut ut Simons hemliga mailkonversation på Creekwood secrets Varför avslöjar Martin Simons hemlighet? Vad händer när Simon blir avslöjad? Hur reagerar han? Hur reagerar hans vänner? Hur reagerar folk på skolan? Stämmer reaktionerna överens med Simons farhågor? De flesta i Simons närhet reagerar inte nämnvärt när det avslöjas att han är gay. Vännerna är mer upprörda över att han ljugit för dem. Familjen är ledsna över att Simon inte har vågat berätta en så viktig sak tidigare. Varför har Simon egentligen varit så rädd för att avslöja sin hemlighet? Filmen lanseras med texten: Alla förtjänar en bra kärlekshistoria. Regissören Greg Berlanti ville särskilt ha med mammans svar efter att Simon avslöjat sin läggning för henne: Du förtjänar att bli älskad. Varför tror ni att han tyckte att den repliken var så viktig? Tema: Heteronormen och intersektionalitet I en scen får vi se en fantasi som Simon har; hur hans kompisar kommer ut inför sina föräldrar och berättar att de är heterosexuella. Varför skrattar vi eller drar på munnen åt en sådan scen? Varför behöver egentligen inte alla ungdomar som är heterosexuella komma ut? Hur fungerar normer? Försök beskriva vad en norm är. Heteronormen innebär att det finns outtalade regler, föreställningar och förväntningar som begränsar hur och vem man får vara ifråga om kön och sexualitet. Bland annat Simons pappa skapade omedvetet föreställningar och förväntningar på Simon genom kommentarer och skämt som han drog. Sida 6

7 Kan ni komma på en eller flera scener i filmen där Simons pappa försvårade för Simon att berätta om sin läggning? Vad händer i scenen? Vad säger pappan? Finns det andra karaktärer i filmen som uttrycker heteronormativa kommentarer som försvårar för Simon? Finns det karaktärer som uttrycker sig på ett sätt som underlättar för Simon att komma ut? I slutet av filmen hamnar Simon och Ethan hos rektorn efter att några andra killar har drivit med dem i lunchmatsalen. Rektorn benämner dem plötsligt som ett par. De försöker flera gånger förklara att de inte är ihop. Varför tror rektorn att Simon och Ethan är ett par? På vilket sätt kan missförståndet ha uppstått och varför tar han inte in när Simon flera gånger försöker rätta honom? Regissören Berlanti berättar i en intervju hur han genom hela livet fått se hur andra får sina kärlekshistorier skildrade i film men att det aldrig funnits några filmer som visat det som han och hans vänner fått gå igenom. Hur tror du att det påverkar en att aldrig få se sin egen historia berättas i film? Intersektionalitet kommer från engelskans intersection som betyder vägkorsning eller skärning. Det används för att beteckna hur olika maktordningar och diskrimineringsgrunder påverkar och ibland förstärker varandra utifrån ålder, kön, sexualitet, klass, funktionsvariationer, etnicitet och religion. Diskutera hur maktordningen ser ut inom de olika kategorierna. Inom vilka grupper tillhör Simon normen och inom vilka grupper står han utanför normen? Föreställ er en huvudrollskaraktär som står utanför normen inom flera eller alla kategorier som beskrivs ovan. Vem hade hen varit? Har ni sett någon film med en sådan huvudrollsinnehavare? Var och hur hade en sådan film utspelat sig? Saknas sådana berättelser? Varför har så många av oss sett mycket film med amerikanska ungdomar i high school? Hur går ungdomar i skolan i till exempel Polen? Filippinerna? Argentina? Varför har vi inte sett lika många sådana berättelser? Vad betyder det att vi inte har sett sådana berättelser? Tema: Berättande och bildspråk I filmens anslag berättar Simon att han har en hemlighet. Han säger dock inte vad det är för hemlighet. Bilderna förklarar i alla fall. Kommer ni ihåg vilka bilder som visas i filmen när Simon nämner en hemlighet? En bärande del i filmens handling är mailkonversationen mellan Blue och Sida 7

8 Jaques. Genom mailen får vi veta många av deras innersta tankar och hemligheter. Vet vi vem signaturen Blue är under filmens gång? Hur hålls det hemligt? Vilka ledtrådar ger filmen oss? Är det viktigt för handlingen att vi inte är säkra på vem han är? När Simons hemlighet har kommit ut på skolan visas en scen i slowmotion där Simon går genom korridoren och allas blickar vänds mot honom. Varför tror ni att filmskaparen valt att göra scenen i slowmotion? Vad blir det för effekt av det? Kan ni komma på andra filmer med slowmotion-scener. När och hur används de? Har de en liknande effekt? I filmen får vi utöver Simon och Bram se en annan kille som är gay på skolan. Regissören Greg Berlanti beskriver i en intervju hur han tyckte det var viktigt att ha med Ethan i filmen för att bredda representationen av gay-killar i filmen. Vad menar Berlanti när han säger bredda representationen? Varför är det viktigt? Vad menas egentligen med begreppet representation? Love, Simon är baserad på en roman av Becky Albertalli med titeln: Simon vs. The Homo Sapiens Agenda. Hur tolkar ni boktiteln? Är det ett annat budskap än filmtiteln? Vad syftar filmtiteln till? Bokens första kapitel kastar oss rakt in i scenen där Martin läser Simons mail. Varför tror ni författaren startar berättelsen där? Varför tror ni filmskaparen valde att börja i en annan ände? Filmen är på många sätt en typisk amerikansk high school-film. Kan ni nämna något som är specifikt för denna genre? På vilket sätt då? Karaktärer? Scener? Miljöer? Musik? Finns det några Stereotyper? Vad menas med begreppet stereotyp? Hur förhåller sig det begreppet till representation? Love, Simon benämns som den första Hollywoodproducerade gayfilmen. Varför tror ni att en sån här film produceras först år 2018? Regissören Greg Berlanti är själv homosexuell, vad tror ni det har för betydelse för filmen? Många av de filmer vi ser är uppbyggda med klassisk dramaturgi som i princip sett likadan ut sedan antiken. Rita upp den dramaturgiska kurvan på en whiteboard (se bild nedan) och diskutera i klassen - stämmer filmen in i mallen? Vilka scener är vändpunkt 1 och 2? Var är klimax i filmen? Slutdiskussion Kunde ni lista ut hur filmen skulle sluta? Vad var det som gjorde att ni kunde gissa slutet? Vilka ledtrådar fanns i berättelsen? Fanns det någon scen som ni tyckte extra mycket om? Varför då? Fanns det någon scen ni inte tyckte om eller som ni tyckte var jobbig att se? Sida 8

9 Jämför Simon i början av filmen och i slutet av filmen, har han utvecklats/förändrats på något sätt? Har filmen något budskap? Vilket? En filmhandledning från Medioteket av Elisabet Jonsved, elisabet.jonsved@stockholm.se För information och bokning av skolbio: stockholm.se/medioteket/skolbio Följ gärna Mediotekets arbete med film via Facebooksidan: Medioteket film Sida 9