Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6)

Transkript

1 THOMAS HALLING SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Los klass hade en ny vikarie på en lektion i engelska. Alla vuxna tyckte att klassen var stökig och det gillade inte Lo eftersom det bara var några som brukade störa. Zoran och några av de andra killarna spelade på sina mobiler och lyssnade inte på vikarien. Tea ville gå på toaletten för att slippa lektionen, men då kom hon i konflikt med vikarien. Vad hände egentligen och varför blev Lo ledsen? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (SV åk 4 6) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. (SV åk 4 6) Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlittertur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder. (BL åk 1 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över texter. Skriva texter för olika syften och mottagare. Skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material. ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ

2 SIDAN 2 ORD ATT FÖRKLARA vikarien uttalet utbildad fnös hånlog protesterade anmäla fiende paniken sparken ORDLISTA Börja med att ställa några frågor till eleverna om ordlistor. Vad är en ordlista? Varför har man en ordlista? Vad kan den vara bra till? Låt alla elever få bläddra lite i en ordlista för att se vad de upptäcker. Diskutera sedan vidare utifrån elevernas upptäckter. Gå igenom hur en ordlista är uppbyggd och förklara begreppet alfabetisk ordning. Vidare får eleverna träna på att slå upp några ord i ordlistan och förklara dem. Använd gärna ord från boken som kan behöva förklaras. Ord Förklaring uttal hånlog anmäla vikarie fnös

3 SIDAN 3 SIGNALEMENT Prata om vad signalement betyder. När använder man signalement? Varför används det? När skulle det kunna vara bra att använda signalement? Låt eleverna skriva ett kort signalement på sig själva. Skriv på dator och skriv sedan ut deras texter. Blanda därefter alla signalement och låt eleverna försöka para ihop rätt signalement med rätt person i klassen. BILDUPPGIFT I boken finns det ett signalement för vikarien Jonas. Presentera signalementet för eleverna. Sedan ska eleverna tolka signalementet och måla ett porträtt av Jonas. Även om alla elever har samma utgångspunkt så kommer deras tolkningar säkert att skilja sig mycket åt.

4 SIDAN 4 SKRIV EN FORTSÄTTNING 1. Innan eleverna får börja på sina berättelser, ska de samla sina idéer kring vad fortsättningen kan handla om. Berättar Lo för mamma? Hur går mötet för Jonas, Tea och rektorn? Vad kommer att hända mellan Lo och Tea? Kommer Jonas att fortsätta som vikarie? Vad kommer att hända med Los stökiga klass? 2. Låt eleverna sitta i smågrupper och samla sina tankar i en tankekarta. De får sedan presentera sina förslag för varandra och göra en sammanställning. Denna sammanställning kan fungera som en stöttning för eleverna, men även bidra med att sätta igång deras fantasi. 3. Alla ska skriva sin egen fortsättning och även illustrera med minst en passande bild. 4. Para ihop eleverna och låt dem läsa varandras kapitel. Deras uppgift blir även att ge varandra feedback på texten. Ni kan utgå från dessa frågor. + Vad tyckte du var bra med kapitlet? Vad tyckte du var mindre bra med kapitlet?? Detta förstod jag inte. Jag undrar över detta. -> Vad kunde författaren gjort så att kapitlet blev ännu bättre?

5 SIDAN 5 FACIT LÄSFÖRSTÅELSE Kapitel 1 1. Vad betyder page fiftysix? Det betyder sidan femtiosex. 2. Var hade Lo sin bok? Hon hade sin bok i ryggan (ryggsäcken). 3. Vad sa Zoran att han hette? Han sa att han hette Ronaldo. Fråga mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du 4. Varför blev Lo irriterad? Hon blev irriterad på att Zoran och några andra av killarna inte lyssnade på vad vikarien sa. 5. Brukar din klass vara annorlunda mot vikarier? Berätta. Kapitel 2 6. Vad ville Tea göra? Tea ville gå på toaletten. 7. Varför kom rektorn in i klassrummet? Rektorn kom för att prata om de nya skåpen. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du 8. Varför tog Tea en bild på vikarien? Hon sa att hon skulle använda den som bevis när hon anmälde honom till polisen. 9. Lo ville inte prata med Tea. Varför? Lo tyckte att Tea hade gjort ett stort fel och hon ville inte bli inblandad. 10. Hur tror du att det lät när Tea pratade med rektorn?

6 SIDAN 6 Kapitel Vad gjorde mamma när Lo kom hem? Mamma höll på att duka. 12. Vem skulle komma hem till Lo? Mammas kompis Jenny och hennes nye kille. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du 13. Varför hade Lo dåligt samvete? Hon hade dåligt samvete för att hon inte hade gjort något för att stoppa Tea när hon betedde sig dåligt mot vikarien. 14. Lo trodde att hon aldrig skulle träffa vikarien igen. Varför? Hon trodde att vikarien skulle få sparken. 15. Vad skulle du ha gjort om du hade varit Lo? Skulle du ha vågat säga till Tea? Berätta. Kapitel Varför kände Lo igen Jennys kille? Det var vikarien som var Jennys kille. 17. Vad hette killen? Killen hette Jonas. 18. Vem skulle ha möte nästa dag? Jonas, Tea och rektorn skulle ha möte. Fråga mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du 19. Varför fick inte Jonas sparken? Tea hade berättat för rektorn att hon hade ljugit. 20. Varför berättade inte Lo vad som hade hänt i skolan? Vad tror du?

7 SIDAN 7 Uppgift efter kapitel 3 Lo sprang hela vägen hem. Innan hon gick in torkade hon tårarna. Mamma hälsade på Lo när hon kom in och frågade hur hon hade haft det i skolan. Lo svarade att det hade varit bra men sedan ångrade hon sig. Hon ville berätta att det hade hänt något i skolan. Mamma ville gärna höra om vad som hade hänt men just då var hon lite stressad för det skulle komma gäster. Mammas kompis Jenny och hennes nye kille skulle komma och fika. Lo hjälpte mamma med muggarna och sedan gick hon upp på sitt rum. Hon lade sig på sin säng och tänkte igenom det som hade hänt i skolan. Hon tänkte på hur hon skulle berätta för mamma om det som hade hänt. Hon ville berätta om hur taskig klassen hade varit och vad Tea hade sagt. Lo kände dåligt samvete för att hon inte hade sagt något när det hände. Nu var det säkert för sent. Hon skulle nog aldrig träffa vikarien igen.