1. Sammanträdet öppnas Thomas Östholm öppnar mötet och hälsar alla välkomna.

Transkript

1 Närvarande ledamöter Thomas Östholm, ordförande Lars Björklund, IFM Karin Forslund Frykedal, IBL Tatiana Jak-Peterson, ISV Marianne Jeppson, KfU Kicke Jeppsson, IKK Marianne Jeppson, KfU (p.1-14) Lotta Lindholm, ISV Åsa Ridne, Norrköpings kommun Tobias Karlsson, StuFF tjänstgörande ersättare tjänstgörande ersättare PROTOKOLL OSU-GUN 10/08 1(4) Övriga närvarande Thomas Dahl, KfU, utredare (p.7) Anderz Grunnesjö, universitetsadjunkt (p.13) Caroline Kelly, KfU, fakultetskoordinator Susanne Kreitz-Sandberg, IBL, programansvarig utbildningsledare (p.6b) Helen Loborg, KfU, utbildningsledare Suzanne Parmenius-Swärd, programansvaring utbildningsledare (p.14) Maria Simonsson, programansvarig utbildningsledare (p.14) Samuel Zethson, controller (p.14) Ej närvarande ledamöter Joakim Samuelsson, IBL Ragnhild Swahn, IBL 1. Sammanträdet öppnas Thomas Östholm öppnar mötet och hälsar alla välkomna. 2. Utseende av justeringsperson Karin Forslund Frykedal utses att tillsammans med ordföranden justera dagens protokoll. 3. Fastställande av dagordning Den utsända dagordningen fastställes. Punkt 5 VFU-information utgår denna gång. 4. Anmälningar och meddelanden a) Föregående protokoll Godkännes. Noteras följande: - Under p.5 VFU-information att Kajsa Andersson har presenterat frågan i ledningsgruppen och är nöjd med det stöd hon fått. - Under p.9 Möjlighet för lärarstudenter att läsa fristående kurser på dagtid att frågan har diskuterats i ledningsgruppen och att schemabokningssystemet TimeEdit tillåter att man blockerar en halvdag i veckan. Problemet kvarstår dock att fristående kurser måste annonseras med dag och tid ett år i förväg. Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap Grundutbildningsnämnden Utdragsbestyrkande

2 PROTOKOLL OSU-GUN 10/08 2(4) - Under p.16 Bemanning av kurser att de efterfrågade siffrorna finns i budgetboken och att beräkning av undervisningstimmar måste göras i samråd med respektive studierektor. b) Delegationsbeslut Två delegationsbeslut anmäls: - Medel avseende arbetet med utredning av examensarbeten, dnr LiU Fastställande av kursplaner, fristående kurs, dnr LiU VFU-information Utgår. 6. Revidering av utbildningsplaner a) Masters Program in Environmental and Outdoor Education, 60 hp Föredragande: Helena Loborg Dnr LiU 1374/06-41 Helena ger en bakgrund. Ledamöterna tycker det är problematiskt att det ingår en introduktionskurs på 3 hp som inte räknas in i examen. Uppdras åt Helena att utreda om det kan finnas en annan lösning. Uppdras åt Thomas Östholm att fastställa utbildningsplanen på delegation när detta är utrett. b) Magisterutbildning i pedagogiskt arbete med inriktning mot lärares arbete och elevers lärande, 60 hp Föredragande: Susanne Kreitz-Sandberg Dnr LiU 1372/06-41 Susanne ger en bakgrund. Nämnden beslutar fastställa utbildningsplanen, med redaktionella ändringar. 7. Kompletteringsbeslut för kursklassificering Föredragande: Thomas Dahl Dnr LiU Thomas Dahl redogör för de vägledande principerna för kursklassificering. Nämnden beslutar godkänna förslaget och uppdrar åt Thomas Dahl att göra nödvändiga ändringar innan underlaget lämnas till rektor senast den 15 november. 8. Verksamhetsberättelser 2009 redovisning Föredragande: Helena Loborg Dnr LiU Verksamhetsberättelser har inlämnats från fyra program: Adult Learning and Global Change, Magisterprogrammet Pedagogiskt arbete, Specialpedagogprogrammet och Speciallärarprogrammet. Tre program har ännu inte lämnat in. Ledamöterna anser att det är bra om både svagheter och styrkor samt tankar om utveckling och förändring Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap Grundutbildningsnämnden Utdragsbestyrkande

3 PROTOKOLL OSU-GUN 10/08 3(4) finns med nästa år. Helena tar med sig förslaget till PUL-gruppen och återrapporterar till nämnden. 9. NSI-arbetet - lägesrapport Föredragande: Helena Loborg, Tobias Karlsson Dnr LiU Tobias berättar att arbetet med uppföljning av Nöjd-Student-Index har gått bra och nästan är klart. Ett 40-tal lärarstudenter har intervjuats, däribland ett tillräckligt antal studenter i Norrköping och ett tillräckligt antal studenter med barn. Helena berättar om arbetet med LU90, där en del åtgärder redan vidtagits och andra kommer att vid tas. 10. Kommande lärarutbildning - lägesrapport Föredragande: Thomas Östholm m.fl. Ca 45 representanter från LiU åkte till Högskoleverket i Stockholm den 24 september för att träffa bedömargrupper kring ny lärarutbildning. Inget besked har lämnats ännu, men det allmänna intrycket var att intervjuerna hade gått bra och att vår ansökan var uppskattad. 11. GUNs kvalitetsutvecklande roll vilka typer av projekt ska GUN framförallt stödja? Föredragande: Thomas Östholm Diskussion utifrån sammanställning över de projekt som GUN hittills stött. Åtgärder med anledning av resultaten från Nöjd-Student-Index (NSI) samt kvalitetsarbetet rörande examensarbeten/självständiga arbeten kommer att vara prioriterade. 12. Resultat av kursvärderingar i KURT vt-10 Föredragande: Caroline Kelly Dnr LiU Användandegraden har ökat men svarsfrekvensen har minskat jämfört med föregående termin. Genomsnittsbetyget på de nya fakultetsfrågorna ligger mellan 3,9 och 4,2 (av 5). 13. Diskussion om internationalisering Föredragande: Anderz Grunnesjö Utbildningsvetenskap har en positiv utveckling vad gäller inresande studenter, men vi behöver arbeta mer för att öka antalet utresande studenter. Det finns ett stort intresse för att göra studiebesök hos oss, framförallt från Holland. Det är viktigt att det finns en strategi för internationalisering på fakultetsnivå och att någon person inom lärarprogrammet har ett ansvar för internationalisering i sin tjänst. Kanske skulle en progressionskarta för både internationalisering och IKT-frågor skrivas fram? Grundutbildningsnämnden bör ha internationalisering på agendan och skulle t.ex. Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap Grundutbildningsnämnden Utdragsbestyrkande

4 PROTOKOLL OSU-GUN 10/08 4(4) kunna ta driftsansvar för internationella projekt som initierats i Internationaliserings nämnden. Då detta är en budgetfråga bör den lyftas i OSU. 14. Diskussion om budget 2011 a) Grundutbildning Föredragande: Samuel Zethson Dnr LiU Samuel presenterar förslaget. Beslut tas i OSU den 26 oktober. b) Lärarprogrammet Föredragande: Maria Simonsson, Suzanne Parmenius-Swärd Maria och Suzanne presenterar förslaget. Beslut tas i OSU den 26 oktober. 15. Hemsidan och UV-ljus Inget att rapportera. 16. Övrigt Inga övriga frågor. Vid protokollet Caroline Kelly Justeras Thomas Östholm Karin Forslund Frykedal Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap Grundutbildningsnämnden Utdragsbestyrkande

5 Utbildningsplan- reviderad Magisterutbildning i pedagogiskt arbete med inriktning mot lärares arbete och elevers lärande, 60 högskolepoäng. Detta program vänder sig till verksamma pedagoger och är en utbildningsmöjlighet för den som vill vidareutbilda sig och bli meriterad för bredare uppgifter inom det pedagogiska området. 1. Utbildningens mål a/ Kunskap och förståelse Den studerande skall efter genomgången utbildning: -utvecklat fördjupade kunskaper och förståelse inom området pedagogiskt arbete med inriktning mot lärares arbete och elevers lärande, -utvecklat fördjupade kunskaper och förståelse i samhällsvetenskaplig forskningsmetodik. b/ Färdigheter och förmåga Den studerande skall efter genomgången utbildning: -visa färdigheter i att kritiskt granska olika forskningsrapporter, -utvecklat förmågan att självständigt genomföra forskningsarbete på avancerad nivå. c/ Värderingsförmåga och förhållningssätt Den studerande skall efter genomgången utbildning: -utvecklat ett kritiskt förhållningssätt till forskningsarbete, vilket omfattar såväl en vetenskaplig skicklighet som förmåga att delta i det vetenskapliga samtalet. 2. Utbildningens omfattning, uppläggning och innehåll Utbildningen omfattar en metodkurs om 15 hp, en valbar teorikurs om 15 hp samt ett självständigt uppsatsarbete om 30 hp vilket kan genomföras i två delar eller i ett sammanhang. Forsknings- och utvecklingsarbete i skolan, 15 hp Uppsatsarbete, del 1*, 15 hp Teorikurs, 15 hp Uppsatsarbete, del 2, 15 hp * För studenter som har med sig en uppsats motsvarande 15 hp när de börjar på programmet så kan 15 hp av examensarbetskursen ersättas med ytterligare teorikurs/er om totalt 15 hp. Kursen Forsknings och utvecklingsarbete i skolan läses alltid först och ska vara examinerad innan man går vidare till de andra kurserna. Teori och uppsatskurserna kan läsas i önskvärd ordning alltså inte nödvändigtvis den ordning som visas i tabellen.

6 Utbildningens ingående kurser: φ Forsknings- och utvecklingsarbete i skolan, 15 högskolepoäng I kursen ska den studerande reflektera över verksamheten i skolan med hjälp av kunskaper om vetenskapliga synsätt, begrepp, redskap och metoder. Utifrån den studerandes egen verksamhet i skolan görs egna problemformuleringar, enkäter, observationer och intervjuer. En viktig del i kursen är diskussioner kring de studerandes egna reflektioner. Lärares verksamhet, skolans verklighet och elevers lärande går som en röd tråd i kursen genom de avhandlingar och forskningsrapporter som analyseras och diskuteras utifrån olika forskningsansatser och metoder. Parallellt med detta läses litteratur om forskningsmetod. φ Uppsatsarbete del I, 15 högskolepoäng Huvudmomentet i denna kurs är att utifrån ett valt problemområde genomföra en studie där det pedagogiska arbetets teorier, begrepp och empiriskt material används på ett vetenskapligt sätt. Speciell omsorg bör ägnas åt att utveckla och formulera det problem som uppsatsen behandlar. Den metod som används bör redovisas grundligt. Redovisningen av arbetet skall uppfylla de krav som ställs på en vetenskaplig text. Vidare bör uppsatsen spegla ett kritiskt reflekterande förhållningssätt. Några viktiga utgångspunkter och perspektiv vad gäller val och behandling av forskningsproblem är: -inriktning mot praktiknära frågor, det vill säga mot frågor och fenomen som är centrala i det pedagogiska arbetet, -en tvärvetenskaplig ansats -frågor kan studeras ur såväl den vuxna pedagogens som elevers/ungdomars perspektiv. φ Valbar teorikurs, 15 högskolepoäng Den teoriinriktade kursen skall innehållsmässigt spegla samspelet mellan forskningsgrundad och praktikgrundad kunskap samt genom sin uppläggning bidra till kunskapsbildningen inom ämnesområdet Pedagogiskt arbete. De valbara kurser som erbjuds på avancerad nivå är: 1. Undervisning och lärande 2. Bedöma, värdera och mäta elevers kunskap och lärande 3. Utbildningsledarskap Tidigare har även kurserna Utvärdering av pedagogiska praktiker. Reflektion i den egna praktiken erbjudits. Den student som redan läst någon av dessa kurser kan använda den kursen som en valbar kurs inom programmet Magisterutbildning i pedagogiskt arbete med inriktning mot lärares arbete och elevers lärande. φ Uppsatsarbete del II, 15 högskolepoäng Huvudmomentet i denna kurs är att, självständigt utifrån ett valt problemområde, genomföra en studie där det pedagogiska arbetets teorier, begrepp och empiriskt material används på ett vetenskapligt sätt. Kännedom om den aktuella vetenskapliga diskussionen inom uppsatsens problemområde skall redovisas. Då det gäller de centrala momenten i arbetet krävs att den litteratur som redovisas, i möjligaste mån, utgörs av primärkällor. Jämfört med Uppsats I krävs en större grad av originalitet och självständighet såväl vid hantering av teorier som metoder. Den i referenser förankrade kritiska reflektionen sätts i centrum. Uppsatsarbete I och II kan genomföras i ett sammanhang i form av ett sammanhållet arbete på totalt 30 högskolepoäng som sedan kallas Uppsatsarbete III.

7 3. Föreskrifter om behörighet och urval Från och med ht 2010 gäller följande särskilda behörighetskrav: A) Lärarexamen på minst 180 hp eller motsvarande, eller B) Äldre lärarexamen samt därefter dokumenterad erfarenhet av pedagogisk yrkesverksamhet i minst tre år, eller C) Beteendevetenskaplig examen (på 180 hp) samt därefter dokumenterad erfarenhet av pedagogisk yrkesverksamhet i minst tre år. 4. Övriga föreskrifter och anvisningar 4.1 Undervisning/Arbetsformer Samtliga kurser ges med fördröjd studietakt (halvfart/kvartsfart) och med hjälp av distansteknik. Tillgång till Internet-uppkopplad dator krävs. En del seminarier, föreläsningar, och gruppövningar kräver fysiska möten. Under utbildningen skall den studerande genomföra ett antal uppgifter, vilka redovisas skriftligt. Undervisningen bedrivs enligt en skriftlig studiehandledning och bygger på olika typer av kommunikation både i det virtuella rummet och under fysiska möten. 4.2 Prov och examination Examination, se kursplanerna. 4.3 Betyg På de i programmet ingående kurserna ges betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. 4.4 Tillgodoräknande av utbildning inom och utom landet Prövning huruvida en tidigare utbildning eller verksamhet kan godtas för tillgodoräknande görs av programansvarig. 4.5 Examensbevis Utbildningen ger magisterexamen i pedagogiskt arbete. Student som med godkänt resultat genomgått magisterutbildningen får efter begäran ett examensbevis för magisterexamen. I examensbeviset anges de kurser som studenten fullgjort samt poängtal och betyg på dessa. Dessutom redovisas titel på uppsatsarbete/en som studenten skrivit under utbildningen. 4.6 Övrigt Utbildningsplanen är reviderad av Grundutbildningsnämnden på delegation av Områdesstyrelsen för Utbildningsvetenskap. Tidigare utbildningsplan fastställdes av Kursplanenämnden på delegation av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap Dnr LiU 1372/ Gäller från och med hösten 2010.

8 Sammanställning av kursvärderingar VT 2010 Utbildningsvetenskap Caroline Kelly Kansliet för utbildningsvetenskap Linköpings universitet

9 Resultat vt kurser utvärderade (av 301) = 60% (56%) Genomsnittlig svarsfrekvens: 55,1% (62,7%) 57,4% (61,9%) 54,5% Betyg: 3,7 (ht-09 3,7) vt-09 3,6 (ht-08 3,9) vt-08 3,5 Timmar per vecka Helfart: 34,5 (34,3) 35,0 (35,4) 34,4 50 %: 21,4 (22,9) 17,8 (20,1) 19,6 25 %: 12,2 (13,7) 7,1 (7,0) 8,6

10 Inst. Svarsfrekv. Vt-10 (ht-09) vt-09 (ht-08) vt-08 (ht- 07) Antal kurser med/utan kursvärdering IBL 58,1 (63,8) 61,7 (59,1) 62,0 (51,1) 56 med, 27 utan IEI - (71,3) 41,6 (28,5) 38,0 (13,1) 0 med, 9 utan IFM 71,3 (62,7) 74,6 (68,5) 56,8 (61,7) 7 med, 4 utan IKK 53,8 (61,2) 53,8 (65,8) 63,1 (60,0) 59 med, 51 utan ISAK 55,4 (44,8) 3 med, 6 utan ISV 54,6 (62,4) 53,4 (56,7) 58,55 (55,2) 45 med, 4 utan MAI 47,9 (70,1) 12 med, 6 utan Tema - (55,5) 70,8 (58,3) 68,5 (39,9) 0 med, 12 utan Totalt 55,1 (62,7) 62,7 (61,6) 59,6 (54,2) 182 med, 119 utan

11 Rektors frågor Institution Genomsnittsbetyg vt-10 (ht-09) vt-09 (ht-08) vt-08 (ht-07) vt-07 IBL 3,7 (3,5) 3,6 (3,6) 3,3 (3,6) 3,8 Genomsnittstid helfart vt-10 (ht-09) vt-09 (ht-08) vt-08 (ht- 07) vt-07 33,5 (33,9) 32,3 (34,3) 32,2 (34,9) 35,3 IEI - (3,1) 1,8 (3,1) 3,1 (2,7) 3,6 - (26,3) 40 (22,5) 30,4 (26,2) 2) 30 IFM 3,3 (3,6) 3,3 (3,9) 3,8 (3,9) 3,7 37 (29,0) 31,4 (31,2) 18,4 (36,4) 25,4 IKK 3,7 (3,7) 3,6 (3,6) 3,6 (3,9) 3,8 36 (35) 34,5 (38) (37,9) 36,7 (38,1) ISAK 3,5 (3,6) 31,2 (32,5) ISV 3,7 (3,8) 3,7 (4,4) 3,7 (3,9) 3,8 35,8 (35,4) 38,4 (35,4) 36,8 (34,9) 37,2 MAI 3,5 (3,9) 31,2 34,8 Tema - (3,4) 3,0 (4,0) 3,8 (4,0) 4,4 - (32,2) 32,5 (24,8) 33,7 (26,5) 33,3 Totalt 37(3 3,7 (3,7) 3,6 (3,9) 3,5 (3,8) 3,8 34,5 (34,3) 3) 35 (35,4) 34,44 (35,4) 34,44

12 Fak. Tot Fråg. IBL IFM IKK ISAK ISV MAI vt ,3 3,9 4,2 4,1 4,3 3,9 4, ,2 37 3,7 41 4,1 40 4,0 43 4,3 39 3,9 41 4,1 3. 4,0 3,8 3,9 3,7 4,0 3,8 3,9 4. 4,1 4,2 3,9 3,6 4,0 3,9 4,0 5. 4,2 4,1 4,1 3,7 4,0 3,4 4,0 1. Kursen har genomförts i enlighet med gällande kursplan. 2. Kursens innehåll har bidragit till uppnåendet av kursens mål. 3. Kursens arbetsformer har bidragit till uppnåendet av kursens mål. 4. Kursens examinationsformer har varit relevanta för kursens mål. 5. Kursen har relevans för den kommande professionen (endast vid programkurs) Fem svarsalternativ ti där 1 = instämmer inte alls och 5 = instämmer helt. Man kan också välja att svara blankt. Frågorna gäller fr.o.m. vt-10.

13 Rektors frågor 1. Uppskatta hur många timmar per vecka som du under kursen har arbetat aktivt med dina studier: schemalagd tid plus hemarbetstid totalt. Svarsalternativ: <5, 5-15, 15-25, 25-35, 35-45, 45-55, >55 2. På en femgradig skala ger jag kursen sammanfattningsbetyget