K U R S P L A N. Språk-, läs- och skrivutveckling ur ett specialpedagogiskt perspektiv. Language, reading and writing development from a special needs

Transkript

1 1 Institutionen för pedagogik K U R S P L A N Språk-, läs- och skrivutveckling ur ett specialpedagogiskt perspektiv Language, reading and writing development from a special needs Kurskod GU2152 Dnr 211/ Beslutsdatum Beslutande organ Institutionsstyrelsen för Institutionen för pedagogik Gäller från Undervisningsspråk Ämne Högskolepoäng/ECTS-poäng Nivå Fördjupning Svenska Pedagogik 30 högskolepoäng Grundnivå G2, fortsättningskurs Inplacering i utbildningssystemet Kursen ingår som en specialisering i lärarutbildningen och erbjuds även som fristående kurs. Förkunskaper Studerande inom undervisningssektorn med inriktning om minst 40 poäng/60 högskolepoäng eller 20 poäng/30 högskolepoäng i pedagogik eller avklarad grundutbildning inom undervisningssektorn. Förväntade läranderesultat Det övergripande syftet är att studenten ska förvärva fördjupade kunskaper om barns språk-, läs- och skrivutveckling för att inom ramen för en pedagogisk verksamhet kunna bidra med kunskap och specialpedagogiska perspektiv som rör alla barns/elevers möjligheter till delaktighet och lärande. Delkurs 1, Perspektiv på specialpedagogik, 7,5 hp - visa kunskap om det specialpedagogiska kunskapsområdet och dess verksamhetsfält - visa kunskap om människors olikheter och dess konsekvenser för lärande och utveckling - kunna visa ett specialpedagogiskt förhållningssätt utifrån gällande styrdokument

2 2 - kunna reflektera över sin egen och andras roll/er och kompetens/er - visa förståelse för kommunikationens och relationers betydelse för den specialpedagogiska verksamheten visa kunskap om arbetssätt och förhållningssätt som stöder trivsel och gemenskap som motverkar mobbing och kränkande behandling Delkurs 2, Språk-, läs- och skrivutveckling samt läsinlärningsmetoder, 7,5 poäng - visa såväl teoretiska som praktiska kunskaper om språk-, läs- och skrivutveckling samt en didaktisk kunskapsbas för att kunna stödja barns skriftspråkliga inlärning - Kunna redogöra för foskning inom området Delkurs 3, Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, 7,5 poäng - visa kunskaper om aktuell forskning om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi - ha kännedom om olika kartläggningsmaterial - utifrån en helhetssyn kunna redogöra för tränande och kompenserande åtgärder vid läs- och skrivsvårigheter Delkurs 4, Specialpedagogiska arbetssätt, 7,5 hp Den studerande ska efter genomgången kurs: - visa kunskap om olika arbetssätt för att stötta språk-, läsoch skrivutvecklingen inom det specialpedagogiska fältet - ha fördjupad kunskap om etik och sekretessfrågor vid pedagogiskt arbete - kunna genomföra en mindre empirisk undersökning - kunna bearbeta, analysera och värdera inhämtad information - kunna planera pedagogiskt arbete med utgångspunkt i ett specialpedagogiskt synsätt Innehåll Delkurs 1. Perspektiv på specialpedagogik 7,5 hp Kursen omfattar följande moment: styrdokument, värdegrundsfrågor samt etik ur ett specialpedagogiskt perspektiv det specialpedagogiska kunskapsområdet och dess verksamhetsfält barns/ungdomars språkliga, motoriska, sociala och kognitiva utveckling fysiska, psykiska och medicinska funktionsnedsättningar inkludering/exkludering kommunikationens och relationers betydelse för samspel och lärande förebyggande arbete mot mobbing och kränkande behandling

3 3 Delkurs 2. Språk-, läs- och skrivutveckling samt läsinlärningsmetoder 7,5 hp Kursen innehåller följande moment: språklig medvetenhet språkutveckling och läs- och skrivutveckling kartläggning av skriftsspråksutveckling olika läsinlärningsmetoder aktuell läsforskning Delkurs 3. Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi 7,5 hp Kursen innehåller följande moment: kartläggning av läs- och skrivsvårigheter läs- och skrivsvårigheter och dess konsekvenser pedagogiska åtgärder vid läs- och skrivsvårigheter kompensatoriska hjälpmedel aktuell forskning om läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Delkurs 4. Specialpedagogiska arbetssätt Kursen omfattar följande moment: vetenskapligt förhållningssätt etik och sekretessfrågor ur ett specialpedagogiskt perspektiv skriftlig dokumentation som ett analytiskt redskap specialpedagogiska arbetssätt utvecklingsarbete Undervisningsformer Examinationsformer Betygsättning Överlappning Kursbevis Övrigt Föreläsningar och seminarier, individuellt arbete och samverkan i grupp. Seminarier, grupparbeten och praktiska moment är obligatoriska. Skriftliga och muntliga examinationsuppgifter samt aktivt deltagande i seminarier. Fältuppgifter förekommer i delkurs 2, 3 och 4. Detaljerade former för respektive examinationsuppgift och betygskriterier finns i studieanvisningar. I delkurs 4 genomförs ett utvecklingsarbete genom en intervju/undersökning på någon förskola/skola eller annan verksamhet. Vid betygsättningen används betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Kursen motsvarar tidigare kurs GUX215 Studerande som med godkänt resultat genomgått kursen kan på begäran erhålla kursbevis. Ansvarig institutionen: Institutionen för pedagogik, avdelningen för pedagogik. Eventuella merkostnader i samband med uppgifter eller dylikt bekostas av den enskilde studenten.

4 4 Läromedel GU2152 Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Delkurs 1 Ahlberg, Ann. Forsström, Agneta På spaning efter en skola för alla, IPD-rapport, spec. ped. rapport nr. 15, 1999:8. Perception och motorik i teori och praktik Specialpedagogiska institutet, 1995 ( stencilmaterial) Hwang, Philip & Nilsson, Björn Utvecklingspsykologi ( valda delar ) Natur och Kultur, Nilholm, Claes Socialt perspektiv Inkludering av elever i behov av särskilt stöd, vad betyder det och vad vet vi? Forskning i fokus nr 28 Myndigheten för skolutveckling 2006 Socialt perspektiv, En skola för alla Dalsjöfors tryckeri 2000 / ( stencilmaterial ) Skolverket Almänna råd för kränkande behandling Svenska Unescorådet Salamancadeklarationen och Salmanca + 10 Skriftserie nr? 62 Thornberg, Robert Det sociala livet i skolan, Liber, TRAS TRAS Handbok En filial inom special-peadagogisk forlag. Danmark 2005 ISBN: Delkurs 2 Stencilmaterial tillkommer. Druid Glentow, Birgit Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter. Natur och Kultur, 2006 Kap 3, 4 och 8 (valda delar av 287 s) 150 Elbro, Carsten Läsning och läsundervisning. Liber, Frost, Jörgen Läsundervisning. Natur och Kultur, 2002 Kap 1-10 (valda delar av 256 s) 190 Lundberg, Ingvar Konsten att läsa faktatexter. Natur och Kultur, Stadler, Ester Läs- och skrivinlärning. Studentlitteratur, Taube, Karin Läsinlärning och självförtroende. Prisma, Thornéus, Margit På tal om språk. Liber, 2000 (stencilmaterial) 72 Stencilmaterial ca 50

5 5 Referenslitteratur: Frylmark, Astrid Lundberg, Invar & Häggstrand, Ingrid Høien, Torleiv & Lundberg, Ingvar Språklekar i skolan. Språklekar efter Bornholmsmodellen en väg till skriftspråket.1997 Tredje upplagan 2005 Dyslexi. Från teori till praktik, Natur och Kultur Delkurs 3 Høien, Torleiv & Lundberg, Ingvar Lundberg, Ingvar & Herrlin, Katarina Dyslexi. Från teori till praktik, Natur och Kultur, Stockholm, 1999 God läsutveckling. Kartläggning och övningar. Natur och Kultur, Jacobson, Christer, Svensson, Idor, Nordman, Egon & Sandell, Anita LUK s bok om läsutveckling och dyslexi. + CD 120 Myrberg, Mats Sterner, Görel & Lundberg, Ingvar Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter En forskningsöversikt Skolverket target/pdf791.pdf%3fk%3d791 Läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik. NCM-rapport 2002: Taube, Karin Läsinlärning och självförtroende, Prisma, Referenslitteratur: Stencilmaterial ca 50 Elbro, Carsten Lundberg, Ingvar Läsning och läsundervisning, Liber, 2004 Konsten att lära sig faktatexter, Natur och Kultur, Delkurs 4 Valbar litteratur i samråd med examinator