Kursplan. Förskolepedagogik III, 30 högskolepoäng Early Years Education III, 30 Credits. Mål 1(7) Mål för utbildning på grundnivå.

Transkript

1 1(7) Kursplan Institutionen för naturvetenskap och teknik Förskolepedagogik III, 30 högskolepoäng Early Years Education III, 30 Credits Kurskod: NO003G Utbildningsområde: Naturvetenskapliga området Verksamhetsförlagd utbildning Undervisningsområdet Huvudområde: - Högskolepoäng: 30 Annat område: Naturvetenskaplig omvärldsorientering Ämnesgrupp (SCB): Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2019 Beslutad av: Prefekt Övrigt inom naturvetenskap Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska den studerande visa - sådana kunskaper inom ämnena naturvetenskap och bildskapande och dess ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning i förskolan och förskoleklass, - ämneskunskaper inklusive kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete som krävs för yrkesutövningen inom det förskolepedagogiska området, med fokus på estetik, lek och experimentellt undersökande, - kunskaper om och kritiskt granska olika teoretiska perspektiv samt nationell och internationell forskning om miljöer för lärande, och - kunskap om teknik och konstruktion i vardagen. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - använda estetiska lärprocesser, rörelse och lek som verktyg för att leda och stödja alla barns utveckling och lärande, - visa ämnesdidaktisk förmåga inklusive metodik för att stödja och leda barns utveckling av ett experimentellt undersökande av omvärlden, - visa förmåga att självständigt och i samråd med andra planera, leda, utvärdera och utveckla estetisk och naturvetenskaplig verksamhet i förskolan, - observera, dokumentera och analysera egna och andras erfarenheter och relatera detta till relevant litteratur och forskning, - visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska

2 2(7) verksamheten, - visa förmåga att använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och - identifiera och värdera relevant forskning i förhållande till kursens innehåll. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs ska den studerande ha förmåga att visa - ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, vårdnadshavare och kollegor, - självkännedom och empatisk förmåga, och - förmåga att göra vetenskapliga, samhälleliga och etiska bedömningar utifrån barnkonventionen, en hållbar utveckling och genus inom bild- och det naturvetenskapliga området. Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1, Experiment, skapande och lek, 7,5 hp (Experiments, Art and Play, 7,5 Credits) I delkursen fokuseras på naturvetenskapliga experiment som undersökande verktyg. Barns experimenterande undersöks och problematiseras. Ämnesmässigt centreras delkursen kring naturen om vintern. Olika aktiviteter i teknik, bild och rytmik ingår i delkursen. Delkurs 2, Rörelse och lek, 7,5 hp (Movement and Play, 7,5 Credits) Lekens betydelse för den sensomotoriska utvecklingen belyses ur olika aspekter. Delkursen fokuserar på människans rörelseapparat, sinnen, behov av näring och hjärnans utveckling. Didaktiska perspektiv på barns behov av rörelse behandlas exempelvis genom bildskapande verksamhet och rytmik. Delkurs 3, Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 hp (Placement Studies, 7,5 Credits) Delkursen är verksamhetsförlagd och genomförs i förskola eller i förskoleklass. I kursen ingår att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra och utvärdera verksamhet inom naturvetenskap och skapande ämnen. Vidare ingår att reflektera över den egna rollen för barns lärande, undersökande och skapande i förskolans naturvetenskapliga och estetiska verksamheter. Fokus läggs på ett genusperspektiv inom naturvetenskap och teknik. Delkurs 4, Miljöer som pedagogisk resurs, 7,5 hp (Using Different Settings as an Educational Resource, 7,5 Credits) Olika ute- och innemiljöer studeras för att analysera och värdera olika förutsättningar att stimulera och tillvarata barns lek, utveckling, skapande och lärande. I kursen behandlas en mångfald av miljöer, pedagogiska förhållningssätt och hållbar utveckling. Kursen avslutas med det projekt utifrån naturteman som påbörjades i Förskolepedagogik II. Studieformer Undervisningen består av exkursioner, skapande verksamhet, laborationer och seminarier varvat med föreläsningar i delkurs 1, 2 och 4. I delkurs 3 utgörs undervisningen av verksamhetsförlagd utbildning och seminarium. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Experiment, skapande och lek, del 1/3, 4 högskolepoäng. (Provkod: 0101) Salstentamen Experiment, skapande och lek, del 2/3, 3,5 högskolepoäng. (Provkod: 0102) Gruppvis praktisk uppgift samt enskilt praktiskt arbete Experiment, skapande och lek, del 3/3 (Provkod: 0103) Aktivt deltagande vid obligatoriska exkursioner, praktiska moment och seminarier Rörelse och lek, del 1/3, 4 högskolepoäng. (Provkod: 0201) Salstentamen Rörelse och lek, del 2/3, 3,5 högskolepoäng. (Provkod: 0202) Gruppvis praktisk uppgift med skriftlig dokumentation och muntlig presentation, samt enskilt praktiskt arbete

3 3(7) Rörelse och lek, del 3/3 (Provkod: 0203) Aktivt deltagande vid obligatoriska exkursioner, praktiska moment och seminarier Verksamhetsförlagd utbildning inr. förskola, del 1/2, 3,5 högskolepoäng. (Provkod: 0301) Individuell skriftlig uppgift Verksamhetsförlagd utbildning inr. förskola, del 2/2, 4 högskolepoäng. (Provkod: 0302) Genomförd verksamhetsförlagd utbildning dokumenterad i underlag från VFU-förskola Vid frånvaro från den verksamhetsförlagda utbildningen ska den studerande i samråd med arbetslag/vfu-lärare komplettera denna inom kursens ram. Miljöer som pedagogisk resurs, del 1/3, 3 högskolepoäng. (Provkod: 0401) Gruppvis muntlig framställning med hjälp av IKT och enskild skriftlig uppgift Miljöer som pedagogisk resurs, del 2/3, 1,5 högskolepoäng. (Provkod: 0402) Aktivt deltagande vid obligatoriska seminarier, exkursioner och praktiska/estetiska moment Miljöer som pedagogisk resurs, del 3/3, 3 högskolepoäng. (Provkod: 0403) Individuell estetisk portfolio Frånvaro vid obligatoriska moment Vid frånvaro från obligatoriskt utbildningsmoment avgör examinator om momentet kan tas igen vid annat schemalagt undervisningstillfälle av samma slag. I annat fall hänvisas den studerande till nästa kurstillfälle. Examinator kan besluta om ersättningsuppgifter. Dessa skall i så fall genomföras före eller i nära anslutning till kursens slut. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Experiment, skapande och lek, del 1/3 Experiment, skapande och lek, del 2/3 Experiment, skapande och lek, del 3/3 När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Rörelse och lek, del 1/3 Rörelse och lek, del 2/3 Rörelse och lek, del 3/3 När det obligatoriska momentet är fullgjort anges Deltagit (DT). Verksamhetsförlagd utbildning inr. förskola, del 1/2 Verksamhetsförlagd utbildning inr. förskola, del 2/2 Miljöer som pedagogisk resurs, del 1/3

4 4(7) Miljöer som pedagogisk resurs, del 2/3 Miljöer som pedagogisk resurs, del 3/3 Betyg på hel kurs För att få Väl Godkänd (VG) på hel kurs krävs VG på minst 11 högskolepoäng. För kurser inom lärarprogrammen som innehåller verksamhetsförlagd utbildning (VFU) begränsas antalet tillfällen för den verksamhetsförlagda utbildningen till två (enligt Högskoleförordningen 6 kap 21 ). Beslut om begränsning har fattats av respektive fakultetsnämnd (ORU 2018/01721). Studenter har rätt till stöd i samband med tveksamhet om fullgjord VFU och vid förnyad prövning. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Utbildningsvetenskaplig kärna I, inriktning förskola, 30 högskolepoäng, delkurs 1, Lek, utveckling och lärande, 15 högskolepoäng från Förskolepedagogik I, 30 högskolepoäng samt delkurs 2, Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng från Förskolepedagogik II, 30 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter Kostnader för resor, exempelvis till och från exkursioner, studiebesök och andra lärtillfällen, kan tillkomma. Innan påbörjad VFU ska giltigt registerutdrag från polisens belastningsregister överlämnas till rektor eller motsvarande vid den förskola/skola där den studerande har sin VFU-placering. Örebro universitet har tecknat avtal avseende verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med godkända skolhuvudmän i Örebroregionen och dess närområde. Den studerande anmäler önskemål om placering enligt universitetets rutiner. Örebro universitet beslutar om slutlig placering. Beslutet kan avvika från önskemålen. Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Areskoug,Mats, Ekborg, Margareta, Rosberg, Maria & Thulin, Susanne (senaste upplagan) Naturvetenskapens bärande idéer för förskollärare Malmö: Gleerups, 147 sidor Elfström, Ingela, Nilsson, Bodil, Sternar, Lillemor & Wehrner Godée, Christina (2008) Barn och naturvetenskap - upptäcka, utforska, lära Stockholm: Liber, 180 sidor Frid, Johan & Nilsson, Karl-Johan (Senaste upplagan) Intro - Skapa - Bild, Färg och Form Malmö: Didacta, 240 sidor Harlen, Wynne (red.) (2008) Våga språnget! Om att undervisa barn i naturvetenskapliga ämnen Stockholm: Almqvist & Wiksell, 152 sidor Helander, Karin (red.) (2012)

5 5(7) Huvud, axlar, knä och tå - om barn, kultur och kropp Stockholm: Centrum för barnkulturforskning, Stockholms universitet, 190 sidor, Hämtad på: Sidorna 11-27, [Elektronisk resurs] Henriksson, Anders (2012) Iris Biologi 1 Malmö: Gleerups, 328 sidor Konst och lärande. Essäer om estetiska lärprocesser. (Senaste upplagan) Burman, Anders (red.) Huddinge: Södertörns högskola, 512 sidor, [Rapport] Skolverket (2011) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Stockholm: Skolverket, 281 sidor, (Reviderad 2016) Delar ur kapitel 1, 2 och 3. Sundberg, Bodil, Areljung, Sofie, Due, Karin, Ottander, Christina & Tellgren, Britt (2016) Förskolans naturvetenskap i praktiken Malmö: Gleerups, 160 sidor Thulin, Susanne (red.) (2016) Naturvetenskap i ett förskoleperspektiv - kreativa lärandeprocesser Malmö: Gleerups, 200 sidor Utbildningsdepartementet (Senaste upplagan) Läroplan för förskolan - Lpfö 98 Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (Reviderad 2016) Hämtas på Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Areskoug,Mats, Ekborg, Margareta, Rosberg, Maria & Thulin, Susanne (Senaste upplagan) Naturvetenskapens bärande idéer för förskollärare Malmö: Gleerups, 147 sidor Elfström, Ingela, Nilsson, Bodil, Sterner, Lillemor & Wehner Godée, Christina (2008) Barn och naturvetenskap - upptäcka, utforska, lära Stockholm: Liber, 180 sidor Enders, Giulia (Senaste upplagan) Charmen med tarmen: allt om ett av kroppens mest underskattade organ Stockholm: Bokförlaget Forum, 253 sidor Frid, Johan & Nilsson, Karl-Johan (Senaste upplagan) Intro - Skapa - Bild, Färg och Form Malmö: Didacta, 240 sidor Harlen, Wynne (red.) (2008) Våga språnget! Om att undervisa barn i naturvetenskapliga ämnen Stockholm: Almqvist & Wiksell, 152 sidor Klingberg, Torkel (2011) Den lärande hjärnan Stockholm: Natur & kultur, 200 sidor Osnes, Heid, Skaug, Hilde Nancy, Eid, Kaarby, Karen Marie (senaste upplagan) Kropp, rörelse och hälsa i förskolan Lund: Studentlitteratur, 168 sidor Sandberg, Anette (red) (2008) Miljöer för lek, lärande och samspel Lund: Studentliteratur, 168 sidor Skolverket (2011) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Stockholm: Skolverket, http//www. skolverket.se/publikationer?id=2575, 281 sidor, (Reviderad

6 6(7) 2016) Delar ut kapitel 1,2 och 3 Sundberg, Bodil, Areljung, Sofie, Due, Karin, Ottander, Christina & Tellgren, Britt (2016) Förskolans naturvetenskap i praktiken Malmö: Gleerups Thulin, Susanne (red.) (2016) Naturvetenskap i ett förskoleperspektiv - kreativa lärandeprocesser Malmö: Gleerups utbildning AB, 200 sidor Utbildningsdepartementet (Senaste upplagan) Läroplan för förskolan - Lpfö 98 Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (Reviderad 2016) Hämtas på Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Ett urval av texter och böcker som behövs för genomförande av obligatoriska uppgifter i kursen och som väljs individuellt i samråd med VFU-lärare. Delkurs 3: Referenslitteratur Andréasson, Annika, Allard, Birgit (2015) Lärande lek i förskoleklass Stockholm: Lärarförlaget, 254 sidor, En av de två böcker väljs i samråd med VFU-lärare Pramling Samuelsson, Ingrid & Pramling, Niklas (red.) (2008) Didaktiska studier. Från Förskola och skola Malmö: Gleerups Utbildning AB, 176 sidor, Valda delar Wahlandt, Anette, Bjarsch, Carin & Prell, Hillevi (2012) APA - LATHUNDEN. En snabbguide till referensskrivning för Utbildningsvetenskapliga fakulteten Göteborgs universitet, 12 sidor, Finns på: " Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Areskoug,Mats, Ekborg, Margareta, Rosberg, Maria & Thulin, Susanne (Senaste upplagan) Naturvetenskapens bärande idéer för förskollärare Malmö: Gleerups, 147 sidor Björklid, Pia (2005) Lärande och fysisk miljö. En kunskapsöversikt om samspelet mellan lärande och fysisk miljö i förskola och skola Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 207 sidor, valda delar. Hämtas från Frid, Johan och Nilsson, Karl-Johan (Senaste upplagan) Intro - Skapa - Bild, Färg och Form Malmö: Didacta, 240 sidor Henriksson, Anders (2012) Iris. Biologi kurs I Malmö: Gleerups, 328 sidor Nordin-Hultman, Elisabeth (2010) Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande Stockholm: Liber, 247 sidor Sandberg, Anette (red) (2008) Miljöer för lek, lärande och samspel Lund: Studentlitteratur, 168 sidor Skolverket (2011) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket, 281 sidor, (Reviderad 2016) Delar ut kapitel 1,2 och 3 Sundberg, Bodil, Areljung, Sofie, Due, Karin, Ottander, Christina & Tellgren, Britt (2016) Förskolans naturvetenskap i praktiken Malmö: Gleerups, 160 sidor

7 7(7) Thulin, Susanne (2016) Naturvetenskap i ett förskoleperspektiv - kreativa lärandeprocesser Malmö: Gleerups, 200 sidor Utbildningsdepartementet (senaste upplagan) Läroplan för förskolan - Lpfö 98 Stockholm: Utbildningsdepartementet och Fritzes, (Reviderad 2016) Hämtas på Delkurs 4: Referenslitteratur Linder, Linda (red) (2016) Pedagogisk miljö i tanke och handling Stockholm: Lärarförlaget, 238 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Vetenskapliga artiklar, artiklar, digitala resurser och annat relevant material tillkommer efter lärares anvisning omfattande högst 400 sidor.