INNEHÅLL I RAPPORTEN OM KARRIÄRUPPFÖLJNING

Transkript

1 INNEHÅLL I RAPPORTEN OM KARRIÄRUPPFÖLJNING 1. Intro: Information om enkäten för karriäruppföljning & utveckling av rapporteringen vid Helsingfors universitet Stöd för analysen: Utvecklingen av arbetsmarknaden för högutbildade på 2000-talet 3. Helsingfors universitets karriäruppföljning avlagda högre högskoleexamina, farmaceut- och barnträdgårdslärarexamina. Referens. Kangas, Tuukka & Carver, Eric: Helsingfors universitets karriäruppföljning avlagda högre högskoleexamina, farmaceut- och barnträdgårdslärarexamina Svensk översättning Etunimi Sukunimi

2 Introduktion: Information om enkäten för karriäruppföljning & utveckling av rapporteringen vid Helsingfors universitet Eric Carver Projektansvarig, LATUA Specialist, karriärvägledare, Helsingfors universitet, karriärservicen

3 Universitetens karriäruppföljning (framöver även yrkeshögskolor) Enkät: karriäruppföljning för magistrar 5 år efter utexamineringen, för doktorer efter 2 3 år. Universitetens nätverk för arbetslivs- och karriärtjänster Aarresaari koordinerar, universiteten ansvarar för utnyttjandet av materialet. Materialet på Töissä.fi baserar sig på karriäruppföljningar: Mer information: Nyaste materialet om magistrar: utexaminerade 2011 (enkätsvar hösten 2016) Nyaste materialet om doktorer: utexaminerade (enkätsvar hösten 2015) 3 Etunimi Sukunimi

4 Insamlingen av material i enkäten 2016 Enkätens registerbeskrivning Uppgifterna om utexaminerade 2011 togs från den nationella databasen VIRTA (informationen kommer från studieregistren). Respondenternas bakgrundsuppgifter kompletterades med data ur HU:s studieregister (fakultet, huvudämne). Adressuppgifter hämtades från befolkningsregistret (adressen hittades för 96 % av mottagarna) Enkäten postades till deltagarna i början av oktober. Påminnelser skickades i november och december. En påminnelse skickades per e-post till dem som fanns i alumnregistret. Insamlingen av data gjordes centraliserat för hela landet vid Tammerfors universitets statistiktjänst TUPA.* Med fanns de som avlagt högre högskoleexamen, dvs. magistrar, licentiater i medicin, odontologi och veterinärmedicin samt farmaceuter och barnträdgårdslärare. Problemet med karriäruppföljningarna (liksom med många andra enkäter) är den sjunkande svarsprocenten. Vid HU svarade 38 % på den senaste enkäten. Antalet respondenter ökade ändå med 100 jämfört med 2009 års enkät ( ), eftersom antalet utexaminerade var mindre år 2009 jämfört med Tidigare samlades data om utexaminerade och deras adressuppgifter vid de enskilda universiteten. Sammanställningen av svar och data har även tidigare gjorts vid TUPA.. 4

5 HU:s processer för karriäruppföljning utvecklas som en del av det nationella LATUA-projektet Målet är en djupare analys av materialet, mer användarorienterad rapportering, högre användningsgrad av informationen och inverkan på universitetets verksamhet. 5

6 Utvecklingsarbetets centrala punkter VÅREN 2016 LATUA-projektets riksomfattande utredning om behoven hos karriäruppföljningens användare, även grunden för HU:s utvecklingsarbete. Magisteruppföljningens innehåll uppdaterades och utförandet sågs över. HU ordnade workshoppar vid fakulteterna om utbildningsreformen utgående från karriäruppföljningen. Analys och rapportering av doktorsuppföljningen, utnyttjande i utvecklingen av doktorsutbildningen. HÖSTEN 2016 Alla enkätmaterial sammanfördes. Utveckling av nya metoder för analys och rapportering i samarbete med användarna (bl.a. 6 sparrningar, 2 testrapporter). Applikationen Osaamistutka utvecklades som stöd för analys av frågorna gällande kunskaper och färdigheter. VÅREN 2017 Resultaten av karriäruppföljningen infördes i ledningens informationssystem Rapo. Förnyad analys och rapportering av resultaten. Genomgång av resultaten vid alla fakulteter

7 Färdiga rapporter (HU +11 fakulteter) Förändringen av arbetsmarknaden för högutbildade på 2000-talet. RAPPORTERINGSMALL FÖR KARRIÄRUPPFÖLJNINGEN VÅREN 2017 Självständigt användande/analys av materialet Nationell jämförelse (Excel Online-verktyg publiceras 3.5) Materialet kan också användas i forskningssyfte (kontakta karriärservicen). ) De öppna svaren analyseras vid fakulteterna (svaren hanteras och rapporteras så att respondenterna förblir anonyma). 5 år i arbetslivet nyckeltal Resultat Situationen vid tidpunkten för enkäten Rapo Nyckeltal i Rapo (jämförelse av fakulteter, kräver HU-användarnamn) Motiveringar för tillfredsställelse med examen (öppna svar). Förhållandet mellan arbete och utbildning Tillfredsställelse med examen och karriär Utbildning, arbete och kompetenser Osaamistutka Tillämpning för egen analys av enkätfrågor gällande användningen av kunskaper och färdigheter i arbetet & hur universitetsstudierna utvecklade arbetslivsfärdigheterna (per fakultet och läroämne). Vilka kompetenser borde studerande utveckla för framtidens arbetsliv? 21/06/2017 7

8 Användning av karriäruppföljningen för utveckling av utbildningen (t.ex. magisterenkäterna) 8 Eric Carver, Projektet LATUA, Karriärservicen

9 Till stöd för analysen: Nyckeltal om hur arbetsmarknaden har utvecklats för högutbildade sedan 2000 Materialet har förberetts i samverkan med Akava Centralorganisationen för högutbildade i Finland, Företagarna I Finland och Statisktikcentralen. Akavas dior inkluderas här med Akavas lov Eric Carver Projektansvarig, LATUA Specialist, karriärvägledare, Helsingfors universitet, karriärservicen

10 Nyckeltrender i arbetsmarknassituationen för högutbildade i Finland sedan 2000 Utbildning har lönat sig både i goda och dåliga tider. Desto högre grad av utbildning, desto lägre är risken för arbetslöshet. Utbildningsnivån av den arbetsföra befolkningen i Finland har fortsatt att stiga sedan Arbetslöshet bland högutbildade ökade både absolut och relativt sett efter den finansiella krisen 2008 och Eurozonens kris. Den huvudsakliga faktorn som förklarar försvagningen av arbetsmarknadssituationen är den kraftiga nedgången i ekonomin , och den efterföljande långa perioden av svag ekonomisk utveckling. Goda nyheter: Vid slutet av 2016 var lyckligtvis den ekonomiska utvecklingen positiv. I November 2016 började arbetslösheten för högutbildade att minska för första gången på fem år. Arbetslösheten har fortsatt att minska under våren

11 Den arbetsföra befolkningen efter utbildningsnivå (18-64-åringar), åren Källa: Statistikcentralen 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Förändring % Ingen examen efter grundskolenivån Mellannivå Lägsta högre nivå Lägre högskolenivå Högre högskolenivå Forskarutbildningsnivå % + 10 % - 34 % + 60 % % + 64 %

12 Antalet sysselsatta av den arbetsföra befolkningen(18-64 åringar) och utbildningsnivå, år Källa: Statistikcentralen 100,0 90,0 89,3 86,4 80,0 87,5 85,8 81,7 82,4 79,5 70,0 67,5 66,9 60,0 50,0 51,7 40,0 42,7 30,0 20,0 10,0 0, Etunimi Sukunimi Ingen examen efter grundskolenivån Mellannivå Lägsta högre nivå Lägre högskolenivå Högre högskolenivå Forskarutbildningsnivå

13 110 Bruttonationalprodukten per person B1GMHT2/VI Bruttonationalprodukten, volymindex, 2010=100 Källa: Statistikcentralen / Nationalräkenskaper, årsvis Etunimi Sukunimi

14 Andelen arbetslösa av den arbetsföra befolkningen (%) efter utbildningsnivå , % 12,5 Kaikki Alla työttömät Magisternivå Alempi korkeakouluaste Ylempi Kandidatnivå korkeakouluaste Forskarutbildning Tutkija-aste (Licenciat, Doktor) ,0 6,8 5,0 Källa: Statiskticentralen, Arbets- och näringsministeriet, Akava

15 Arbetsför befolkning år (sysselsatta+ arbetslösa), efter utbildning,åren Diplomi-insinööri Diplomingenjörexamen Ekonomi, Ekonomieylempi magisterexamen kk Filosofian Filosofie magisterexamen maist.(hum.) (Humanistiska) Kasvatustieteiden Pegagogie magister maist. Filosofie Filosofian magister maist. (luonnont.ala) (Naturvetenskaper) Politices Valtiot./yhteiskuntatiet. Magister (Samhällsvetenskaper) maist. Doktor Tohtori(alla områden) Medicine Lääkäri licenciat Högre Oikeustieteen rättsexamen kand./maist. Pedagogie Lastentarhanopettaja kandidat (småbarnsped.) Taideaineet Magister (Konst, (ylempi Musik, korkeakoul.tutk.) Teater.) Agronomi, Agronomie-och maa- ja forstmagister metsät. maist Teologian Teologiemagister koulutus (yl. korkeakoul.tutk.) Hammaslääkäri Odontologie licensiat Farmaseutti Farmaceutexamen Arkkitehti Arkitektexamen Källa: Statistikcentralen. Akava.

16 Arbetsföra befolkningen åringar (sysselsatta + arbetslösa), efter utbildning, åren Magister (Konst, Musik, Teater.) Taideaineet (ylempi korkeakoul.tutk.) Agronomie- och forstmagister Agronomi, maa- ja metsät. maist. Teologiemagister Teologian koulutus (yl. korkeakoul.tutk.) Odontologie licensiat Hammaslääkäri Farmaceut Farmaseutti Arkitektexamen Arkkitehti Källa: Statisktikcentralen. Akava.

17 Antalet arbetslösa av den arbetsföra befolkningen, efter examen (18-64-åringar) , % 9,0 Taideaineet Magister (Konst, (yl. korkeak.tutk.) Musik, Teater etc.) Filosofian Filosofie magister maist. (hum.) (Humanistiska) Filosofian Filosofie magister maist. (luonn.) (Naturvetenskaper) Teologia Teologiemagister (yl. korkeak.tutk.) Valtiot., Politicesyhteisk. magister ja (samhällsvetenskaper) hallintot. m. Ekonomi, Ekonomiemagister ylempi korkeak. Agronomi, Agronomie- maa- och ja forstmagister metsät. m ,0 6,8 6,5 5,5 4,5 4,0 3,4 3,1 0,7 Diplomi-insinööri Diplomingeniörexamen Arkkitehti Arkitektexamen Tohtori Doktorer (Alla områden) Kasvatustieteiden Pedagogiemagister maist. Farmaseutti Farmaceutexamen Oikeustieteen Högre rättsexamen kand./maist. Lastentarhanopettaja Pedagogiekandidat (småbarnsped.) Hammaslääkäri Medicine licensiat Lääkäri Odontologielicensiat Källa: Statistikcentralen, Arbets- och näringsministeriet. Akava.

18 HELSINGFORS UNIVERSITETS KARRIÄRUPPFÖLJNING avlagda högre högskoleexamina, farmaceut- och barnträdgårdslärarexamina. Tuukka Kangas & Eric Carver karriärservicen Information Eric Carver gsm

19 CENTRALT I RAPPORTENS STRUKTUR OCH INNEHÅLL För att skapa klara diagram och tabeller har man varit tvungen att indela fakulteterna i två delar. Indelningen grundar sig på en geografisk indelning i centrumcampus och övriga campus. Fakultetsindelningen grundar sig på fakulteterna Vissa huvudämnen har därför i efterhand flyttats till sin nuvarande fakultet (psykologi och logopedi till Medicinska, fonetik och kognitionsvetenskap till Humanistiska). Observera: barnträdgårdslärare och farmaceuter finns med i rapporten i sin egen fakultets svarsfördelning även om de har avlagt lägre högskoleexamen. 21/06/

20 ANTAL RESPONDENTER OCH SVARSPROCENTEN 1/2 Utexamineringsår (förfrågninsår) Agrikulturforstvetensk apliga fakulteten Bio- och miljövetens kapliga fakulteten Farmaceutiska fakulteten Medicinska fakulteten Matematisknaturvetens kapliga fakulteten Veterinär medicinska fakulteten Totalt (53 %) 83 (71 %) 131 (53 %) 116 (63 %) 149 (58 %) 33 (56 %) 1478 (56 %) (43 %) 72 (52 %) 104 (55 %) 96 (54 %) 153 (53 %) 30 (63 %) 1305 (51 %) (51 %) 69 (48 %) 100 (47 %) 110 (49 %) 170 (53 %) 26 (63 %) 1426 (50 %) (44 %) 29 (54 %) 70 (40 %) 75 (38 %) 72 (42 %) 32 (53 %) 794 (45 %) (39 %) 39 (36 %) 47 (26 %) 63 (30 %) 120 (44 %) 21 (55 %) 917 (38 %) Totalt

21 ANTAL RESPONDENTER OCH SVARSPROCENTEN 2/2 Utexamineringsår (förfrågninsår) Humanistiska fakulteten Pedagogiska fakulteten Juridiska fakulteten StatsvetenskapliTeologiska ga fakulteten fakulteten Totalt (51 %) 243 (63 %) 110 (50 %) 173 (52 %) 62 (56 %) 1478 (56 %) (50 %) 187 (51 %) 90 (45 %) 188 (53 %) 85 (52 %) 1305 (51 %) (49 %) 216 (52 %) 111 (42 %) 187 (54 %) 85 (50 %) 1426 (50 %) (47 %) 115 (48 %) 76 (42 %) 93 (48 %) 43 (43 %) 794 (45 %) (41 %) 119 (39 %) 82 (34 %) 137 (41 %) 52 (42 %) 917 (38 %) Totalt

22 UTVÄRDERING AV KARRIÄRUPPFÖLJNINGEN OCH MATERIALETS REPRESENTATIVITET (UTEXAMINERADE 2011, SVAR HÖSTEN 2016) Det förekommer lite snedvridning i svarsaktiviteten på basis av kön, ålder och utbildningsområde. Konfidensintervallet för hela universitetets resultat är ca 3 procentenheter åt bägge hållen (α = 0,05). Vid vissa frågor, till exempel gällande arbetslöshetsperioder, förekommer stort bortfall. UKM:s arbetsgrupp framförde 2.3 att svaren på vissa frågor (bl.a. gällande tillfredsställelse med examen, arbete som motsvarar utbildningsnivån) ska användas som kvalitetsmätare för sysselsättningen i universitetens finansieringsmodell.

23 NYCKELTAL 5 ÅR I ARBETSLIVET Antal arbetsgivare i snitt 2,4 Arbetat som företagare/frilans 23 % Studier efter utexamineringen (inte nödvändigtvis slutförda) en andra högskoleexamen 10 % vetenskaplig påbyggnadsutbildning 18 % Har varit arbetslös efter utexamineringen 33 % 21/06/

24 24

25 FÖRETAGANDE, UTEXAMINERADE /2 VALMISTUNEET har arbetat som1/2 företagare eller frilans Hela universitetet (N=903) 23 % Agrikultur-forstvetenskapliga (N=74) 15 % Bio- och miljövetenskapliga (N=39) 26 % Farmaceutiska (N=47) 4 % Matematisk-naturvetenskapliga (N=120) 19 % Medicinska (N=63) 24 % Veterinärmedicinska (N=21) 71 % 6/21/

26 FÖRETAGANDE, UTEXAMINERADE /2 Hela universitetet (N=903) 23 % Humanistiska (N=158) 37 % Juridiska (N=81) 19 % Pedagogiska (N=117) 15 % Statsvetenskapliga (N=135) 25 % Teologiska (N=48) 13 % har arbetat som företagare eller frilans 6/21/

27 FÖRETAGANDE I DETALJ ( (UTEXAMINERADE 2011) Angivna andelar av alla svar (andelen av företagarna) Företagande Hela universitetet (N=903) Jag har inte arbetat som företagare 77 % Största delen av mina inkomster kommer från företagande. 5 % (23 %) Tidigare kom största delen av mina inkomster från företagande, numera löntagare. 2 % (9 %) Företagandet är inte huvudinkomstkälla, jag är anställd. 14 % (60 %) Företagandet räcker inte till för att trygga min inkomst, jag är inte anställd. 2 % (8 %) 27

28 28

29 29

30 FORTSATTA STUDIER, UTEXAMINERADE /2 En andra högskoleexamen* Hela universitetet (N=917) 10 % 18 % Agrikultur-forstvetenskapliga (N=75) 9 % 24 % Bio- och miljövetenskapliga (N=39) 8 % 18 % Farmaceutiska (N=47) 13 % 11 % Matematisk-naturvetenskapliga (N=120) 9 % 29 % Medicinska (N=63) 0 % 21 % Veterinärmedicinska (N=21) 0 % 24 % Påbyggnadsstudier* * Har deltagit i följande utbildning, inte nödvändigtvis slutfört examen.

31 FORTSATTA STUDIER, UTEXAMINERADE /2 En andra högskoleexamen* Hela universitetet (N=917) 10 % 18 % Humanistiska (N=162) 12 % 19 % Juridiska (N=82) 13 % 10 % Pedagogiska (N=119) 9 % 11 % Statsvetenskapliga (N=137) 11 % 15 % Teologiska (N=52) 12 % 13 % Påbyggnadsstudier* * Har deltagit i följande utbildning, inte nödvändigtvis slutfört examen.

32 ARBETSLÖSHET, UTEXAMINERADE /2 Har varit arbetslös efter utexamineringen, andel av respondenterna Arbetslöshetsperiodens medeltal och median under 5 år Hela universitetet 33 % (N=754) 11 mån., 6 mån. (N=243) 1,9 (N=227) Bio- och miljövetenskapliga 40 % (N=62) 12,5 mån., 6 mån. (N=24) 1,7 (N=22) 51 % (N=35) 10,5 mån., 5 mån. (N=17) 1,8 (N=18) Farmaceutiska 15 % (N=41) 13,5 mån., 3 mån. (N=6) (N=5) Arbetslöshetsperioder i medeltal Agrikulturforstvetenskapliga Matematisknaturvetenskapliga 38 % (N=106) 9 mån., 3 mån. (N=39) 1,8 (N=34) Medicinska 14 % (N=50) 6,5 mån., 2,5 mån. (N=7) 1,0 (N=6) Veterinärmedicinska 17 % (N=18) (N=3) (N=3)

33 ARBETSLÖSHET, UTEXAMINERADE /2 Har varit arbetslös efter utexamineringen, andel av respondenterna Arbetslöshetsperiodens medeltal och median under 5 år Arbetslöshetsperioder i medeltal Hela universitetet 33 % (N=754) 11 mån., 6 mån. (N=243) 1,9 (N=227) Humanistiska 50 % (N=132) 12 mån., 6 mån. (N=64) 2,5 (N=60) Juridiska 13 % (N=70) 13 mån., 5 mån. (N=8) 1,4 (N=7) Pedagogiska 26 % (N=82) 9 mån., 3,5 mån. (N=21) 1,5 (N=19) Statsvetenskapliga 36 % (N=116) 8,5 mån., 5,5 mån. (N=38) 1,5 (N=38) Teologiska 33 % (N=42) 17 mån., 5 mån. (N=14) 2,4 (N=10)

34 21/06/

35 35

36 KARRIÄRUTVECKLING, UTEXAMINERADE 2011 Beskrivning Hela universitetet (N=913) Utan avbrott samma arbetsgivare eller som företagare Flera olika arbetsgivare, visstidsanställningar, inga nämnvärda avbrott Växlande arbetsgivare, avbrott mellan dem, studier och arbetslöshet Arbetslöshet, visstidsanställningar, praktikperioder och kortjobb 38 % 37 % 13 % 1 % I huvudsak utanför arbetskraften 3 % Annat 7 % 6/21/

37 SITUATIONEN FÖR UTEXAMINERADE 2011 VID TIDPUNKTEN FÖR ENKÄTEN % har arbete och 4 % är arbetslösa - arbete med stipendium 2% ja studier på heltid 2%. - Familjeledig 6 % (3% från anställning, 3% ingen anställning) - 90 % har arbete, arbete med stipendium eller är på familjeledig från anställning Viktigaste arbetsgivare: Vanligaste arbetsuppgifter: Medellön /mån. Etunimi Sukunimi

38 38

39 39

40 40

41 41

42 42

43 UTEXAMINERADE 2011 FÖRHÅLLANDE MELLAN JOBB OCH UTBILDNING % hade ett jobb som motsvarade eller översteg deras utbildningsnivå (jfr hela landet 84 %)* 71 % hade högskoleexamen som krav för anställningen 58 % utnyttjade kunskaper och färdigheter som de lärt sig vid universitetet kontinuerligt i arbetet (jfr hela landet 53 %) UKM:s arbetsgrupp framförde 2.3 att svaren på vissa frågor (bl.a. gällande tillfredsställande med examen, arbete som motsvarar utbildningsnivån) ska användas som kvalitetsmätare för sysselsättningen i universitetets finansieringsmodell

44 UTBILDNINGSNIVÅNS MOTSVARIGHET, UTEXAMINERADE /2 Hela universitetet (N=863) Agrikultur-forstvetenskapliga (N=70) Bio- och miljövetenskapliga (N=34) Arbetet motsvarar väl min utbildningsnivå (eller är mer krävande) 84 % 15 % 81 % 14 % 76 % 9 % Farmaceutiska (N=46) 85 % 26 % Matematisknaturvetenskapliga (N=114) 80 % 15 % Medicinska (N=62) 97 % 21 % Veterinärmedicinska (N=20) 100 % 40 % Arbetet är mer krävande jämfört med min utbildning

45 UTBILDNINGSNIVÅNS MOTSVARIGHET, UTEXAMINERADE /2 Arbetet motsvarar väl min utbildningsnivå (eller är mer krävande) Arbetet är mer krävande jämfört med min utbildning Hela universitetet (N=863) 84 % 15 % Humanistiska (N=142) 79 % 11 % Juridiska (N=82) 95 % 11 % Pedagogiska (N=112) 83 % 14 % Statsvetenskapliga (N=134) 83 % 14 % Teologiska (N=47) 87 % 21 % 6/21/

46 46

47 47

48 ARBETETS FÖRHÅLLANDE TILL UTBILDNINGEN, UTEXAMINERADE 2011, 1/2 Högskoleexamen var ett krav för det nuvarande arbetet Kunskaper och färdigheter som man lärt sid vid universitetet kan hela tiden utnyttjas i arbetet Hela universitetet 71 % (N=846) 58 % (N=870) Agrikultur-forstvetenskapliga 66 % (N=65) 37 % (N=71) Bio- och miljövetenskapliga 64 % (N=36) 53 % (N=34) Farmaceutiska 83 % (N=46) 65 % (N=46) Matematisknaturvetenskapliga 64 % (N=108) 53 % (N=115) Medicinska 98 % (N=63) 90 % (N=62) Veterinärmedicinska 100 % (N=20) 95 % (N=20)

49 ARBETETS FÖRHÅLLANDE TILL UTBILDNINGEN UTEXAMINERADE 2011, 2/2 Högskoleexamen var ett krav för det nuvarande arbetet Kunskaper och färdigheter som man lärt sid vid universitetet kan hela tiden utnyttjas i arbetet Hela universitetet 71 % (N=846) 58 % (N=870) Humanistiska 54 % (N=140) 55 % (N=147) Juridiska 89 % (N=81) 69 % (N=80) Pedagogiska 72 % (N=110) 62 % (N=114) Statsvetenskapliga 63 % (N=130) 49 % (N=134) Teologiska 81 % (N=47) 45 % (N=47)

50 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55 TILLFREDSSTÄLLELSE MED EXAMEN OCH KARRIÄR I enkäterna om karriäruppföljning har man länge frågat om respondenterna är nöjda med sin examen med tanke på karriären. Av dem som utexaminerades 2011 var 58 % mycket nöjda eller nöjda. (jfr hela landet 62 %)* Av dem som utexaminerades 2011 var 6 % missnöjda eller mycket missnöjda. (6%) I enkäten 2011 lade man till nya frågor som mäter tillfredsställelsen med examen ur olika synvinklar. *OKM:n nimittämä työryhmä esitti 2.3, että työllistymisen laadun mittarina yliopistojen rahoitusmallissa olisivat vastaukset tiettyihin uraseurantakysymyksiin

56 56

57 57

58 FAKTORER SOM PÅVERKAR SYSSELSÄTTNINGEN Till enkäten för dem som utexaminerats 2011 lades till nya frågor för att utreda vilka faktorer som har påverkat sysselsättningen 5 år efter utexamineringen. De viktigaste faktorerna för dem som utexaminerats från HU var: (viktiga och ganska viktiga sammanlagt), i parentes hela landet 1. Förmåga att berätta om egna färdigheter 62 % (63 %) 2. Annan arbetserfarenhet 56 % (56 %) 3. Ämneskombinationen i examen 42 % (48 %)

59 59

60 ARBETSLIVETS KOMPETENSBEHOV OCH KOMPETENSER SOM UNIVERSITETSUTBILDNINGEN PRODUCERAR När det gäller utvecklingen av utbildningen finns den värdefullaste informationen i avsnittet där respondenterna utvärderar de kompetenser som universitetsutbildningen gett dem och uppger vilka som behövs i arbetslivet. Universitetsservicens praktikant Tuukka Kangas har kodat en applikation på R-språk med vilken man kan se frågorna och svaren per fakultet och utbildningsområde. Med finns enkätsvar av dem som utexaminerats 2003, 2005, 2007, 2009 och 2011*. Enligt respondenterna utvecklar universitetsstudierna bl.a. följande kompetenser: teoretiska kunskaper, informationssökning, analytiskt och systematiskt tänkande, kommunikation på finska, förmåga att lära sig nytt, självständigt och självstyrt arbetssätt. Av de kompetenser som behövs i arbetslivet utvecklas bl.a. följande sämre vid universitetet: stresstålighet, samarbetsförmåga, organisations- och koordineringsförmåga, förhandlingsförmåga, nätverkande, projektledning *Enkätfrågorna har förnyats för dem som utexaminerades

61 Hur viktiga är följande kunskaper och färdigheter i ditt nuvarande arbete? 1 = inte alls viktigt 2 = endast ringa betydelse 3 = i någon mån betydelse 4 = ganska viktigt 5 = viktigt 6 = mycket viktigt Hur utvecklade universitetsstudierna arbetslivsfärdigheterna i fråga? 1 = inte alls 2 = endast lite 3 = något 4 = ganska mycket 5 = mycket 6 = synnerligen mycket 61

62 Centrala utvecklingsobjekt utgående från karriäruppföljningen som man starkt fokuserar på i Helsingfors universitets utbildningsreform - och som man också satsat på tidigare. Kompetensbaserade program: Kompetensmålen för utbildningsprogram, studiehelheter och kurser bör vara väldefinierade och följas noggrant. Pedagogiken och bedömningen börvara konsekventa och följa lärandemålen. Överförbara arbetslivsfärdigheter i studierna i lärandemålen, pedagogiken och synliga för studenterna. Pedagogiska lösningar som stöder bl.a. projekthantering och utveckling av samarbetsförmågan. I stället för olika färdighetskurser är det viktigt att integrera olika arbetssätt i substansundervisningen. Arbetslivskontakter under studierna praktik projektkurser & annat samarbete i undervisningen med universitetets samarbetspartner examensarbeten i samarbete med arbetsgivare Stöd för karriärplanering och utveckling av karriärkompetens i studierna Förmågan att förstå och kunna framföra sitt kunnande och förstå dess potential i olika arbetsuppgifter är viktiga färdigheter som blir allt viktigare i arbetslivet. Vid HU har man integrerat karriärkompetenserna i all undervisning i den senaste utbildningsreformen. Nu innehåller alla examina arbetslivsorientering (karriärservicen deltar i genomförandet). Vid HU startade man 2012 gruppmentorverksamhet som under årens lopp har engagerat 100 alumner och 480 studenter. Alumnerna deltar också aktivt i arbetslivskurser som gästföreläsare, de ger intervjuer och sparrar studenter. Stöd för karriärplaneringen på alla examensnivåer finns med i utbildningsreformens principer. Sammanställt av: Eric Carver Specialist, karriärvägledare Pjojektansvarig, LATUA Helsingfors universitetet, karriärservicen