Upptaktsmöte. utvärdering av ämneslärarutbildningar 26 september 2018

Transkript

1 Upptaktsmöte utvärdering av ämneslärarutbildningar 26 september 2018

2

3 Syfte och Mål att ge svar på frågor om utvärderingsprocessen och bedömningsgrunderna att lärosätet ska kunna planera och genomföra det interna kvalitetsarbetet för att ta fram bedömningsunderlag som ger en rättvisande bild av de utbildningar som utvärderas

4 Dagordning 13:00-16:30 (Fika runt 14:30) Utvärderingsprocessen och upplägget specifikt för utvärdering ämneslärarutbildningar Presentation av bedömargrupperna Bedömningsgrunder och mål Bedömningsunderlag Tidplan Övrigt

5 Utvärderingen i siffror 104 utbildningar 29 grundskolan åk gymnasieskolan 7 undervisningsämnen 67 bedömare inklusive extraläsare 11 arbetslivsföreträdare 11 studentrepresentanter 45 sakkunniga

6 Utvärderingsprocessen Ämneslärarutbildningar med hög kvalitet Lärosätet: självvärdering, självständiga arbeten Bedömarna: bedömer, intervjuar skriver yttrande UKÄ: Beslut Lärosätet: eventuella förbättringsåtgärder Uppföljning Kvalitetssäkringsarbete

7 Underlag och beslut Underlag för respektive examenstillstånd Ett beslut per lärosäte, som inkluderar samtliga examenstillstånd Alla utbildningar beslutas vid samma tillfälle Beslut kan påverka KPU, även om det inte utvärderas

8 Beslut lärosäte X Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 i undervisningsämnet matematik, ifrågasatt kvalitet. Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan i undervisningsämnet idrott och hälsa, ifrågasatt kvalitet. Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 i undervisningsämnet svenska, hög kvalitet Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan i undervisningsämnet bild, hög kvalitet

9 Självvärderingen består av en del 1 som är gemensam för lärosätets ämneslärarutbildningar och den delen ska inledas med en beskrivning av hur ämneslärarutbildningarna organiseras på en övergripande nivå. Redogör därefter för ämneslärarutbildningens utbildningsvetenskapliga kärna (UVK) utifrån bedömningsområdena.

10 Självvärderingen har en eller flera del 2 Redogör i del 2 för utbildningens ämnes och ämnesdidaktiska studier utifrån bedömningsområdena. Lärosätet ska inkomma med en del 2 för varje undervisningsämne som omfattas av utvärderingen vid det aktuella lärosätet.

11 Både i självvärderingens del 1 och 2 Gemensamt och särskilt för grundskolan åk 7-9 samt gymnasieskolan Beslutade mål i enlighet med UKÄ:s rekommendationer Verksamhetsförlagda delen av utbildningen (VFU)

12 Exempel på utfall UVK Grundskolans åk 7-9, ämne Gymnasieskolan, ämne Inte tillfredställande Tillfredställande Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 i undervisningsämnet, hög kvalitet Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan i undervisningsämnet, hög kvalitet

13 Exempel på utfall UVK Grundskolans åk 7-9, ämne Gymnasieskolan, ämne Inte tillfredställande Tillfredställande Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 i undervisningsämnet, ifrågasatt kvalitet Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan i undervisningsämnet, ifrågasatt kvalitet

14 Exempel på utfall UVK Grundskolans åk 7-9, ämne Gymnasieskolan, ämne Inte tillfredställande Tillfredställande Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 i undervisningsämnet, ifrågasatt kvalitet Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan i undervisningsämnet, hög kvalitet

15 UVK Ämnes- och ämnesdidaktiska studier

16 Dag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4 Förmöte ordförande/ ämnesansvarig Ordförande Ämnesansvarig Ämnesansvarig

17 Presentation av ordförandena samt ämnesansvariga Håkan Sollervall, ordförande samt ämnesansvarig för matematik Göran Bostedt, ordförande samt ämnesansvarig för samhällskunskap Ulla Lind, ordförande samt ämnesansvarig för bild Anne Fiskvik, ämnesansvarig för dans Reidar Säfvenbom, ämnesansvarig för idrott och hälsa Ylva Hofvander Trulsson, ämnesansvarig för musik Vakant, ordförande samt ämnesansvarig för svenska

18 Kontaktperson UKÄ Lärosäten (UVK 1) Chalmers tekniska högskola Högskolan i Gävle Högskolan Kristianstad Kungliga Tekniska högskolan Linköpings universitet Emma Wimmerstedt emma.wimmerstedt@uka.se Mittuniversitetet Stockholms universitet Uppsala universitet

19 Kontaktperson UKÄ Lärosäten (UVK 2) Högskolan i Borås Högskolan i Halmstad Stiftelsen Högskolan i Jönköping Helene Fröborg helene.froborg@uka.se Högskolan Väst Mälardalens högskola Södertörns högskola

20 Kontaktperson UKÄ Lärosäten (UVK 3) Gymnastik- och idrottshögskolan Kungliga Musikhögskolan i Stockholm Luleå tekniska universitet Lunds universitet Erik Karlsson erik.karlsson@uka.se Karlstads Universitet Örebro universitet Stockholms konstnärliga högskola

21 Kontaktperson UKÄ Lärosäten (UVK 4) Göteborgs universitet Högskolan Dalarna Konstfack Yvonne Fors Linnéuniversitetet Malmö universitet Umeå universitet

22 Fem minuter stäm av med varandra Frågor?

23 Underlag och bedömningsgrunder

24 Utgångspunkt Utvärderingsobjektet är utbildningen i sin helhet (examenstillstånd) Inkluderar utbildningsvetenskaplig kärna (UVK), verksamhetsförlagd utbildning (VFU) samt ämnes- och ämnesdidaktiska studier Ämneslärarexamen med inriktning grundskolans åk 7-9 respektive inriktning gymnasieskolan i undervisningsämnena bild, dans, idrott och hälsa, matematik, musik, samhällskunskap, svenska

25 Underlag Självvärdering Lärartabell Självständiga arbeten Intervjuer Statistik

26 Självvärdering Självvärderingen ska stå för sig själv Identifiera styrkor och utvecklingsområden och ge exempel! Beskriv, värdera och reflektera hur dessa hanteras för att säkra hög kvalitet Del 1-20 sidor exklusive UKÄ:s text och lärartabell Del 2-15 sidor eller 20 sidor exklusive UKÄ:s text

27 Självständiga arbeten Samtliga arbeten som godkänts inom utbildningen 1 aug juli 2018 Avancerad nivå, avidentifierade Två godkända arbeten om 15 hp inkludera endast det senaste Saknas arbeten, rapportera de som godkänts 1 aug juli 2017

28 Intervjuer Studenter Operativt ansvariga Övergripande ansvariga

29 Statistik andelen kvarvarande ämneslärarstudenter läsår 2 Nybörjare per läsår Lärosäte 2011/ / / /15 PROG Antal nyb Antal Kv L2 Andel Kv L2 Antal nyb Antal Kv L2 Andel Kv L2 Antal nyb Antal Kv L2 Andel Kv L2 Antal nyb Antal Kv L2 Andel Kv L2 Ämneslärarexamen % % % % Riket Ämneslärarexamen % % % %

30 Bedömningsområden och bedömningsgrunder Bedömningsområde: Förutsättningar - Personal - Utbildningsmiljö Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat - Måluppfyllelse - Jämställdhet - Uppföljning, åtgärder och återkoppling Bedömningsområde: Studentperspektiv Bedömningsområde: Arbetsliv och samverkan

31 Bedömningsområde: Förutsättningar Bedömningsgrund: Personal Antalet lärare och deras sammantagna kompetens är adekvat och står i proportion till utbildningens volym, innehåll och genomförande på kort och lång sikt. Beskriv, analysera och värdera Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola)

32 Lärartabell Namn och huvudarbetsgivare (om ej lärosätet) Anställnings kategori (professor, lektor, adjunkt, m.fl.) Akademisk titel/ akademisk examen (professor, docent, doktor, licentiat, master, magister) ange även vilket i ämne Ev. yrkesexamen (ange även undervisningsämne) A: Anställningsform (tillsvidare, tidsbegränsad) i första kolumnen och anställningens omfattning vid lärosätet (ange i % av heltid) i den andra kolumnen B: Tid i aktuell utbildning (%) Uppskattad tjänstgöring i procent av heltid. Observera att alla procentsatser avser heltid. Exempel: Om man undervisar till hälften av en halvtidsanställning fyller man i 25 procent. Se B+C=A Matematik - verksam inom ämne/ ämnesdidaktik (%) Samhällskunskap - verksam inom ämne/ ämnesdidaktik (%) Svenska - verksam inom ämne/ ämnesdidaktik (%) Idrott och hälsa - verksam inom ämne/ ämnesdidakti Bild - verksam inom ämne/ ämnesdidakt ik (%) Verksam inom UVK (%) Verksam inom VFU (%) C: Resterande tid Uppskattad tjänstgöring i procent av heltid. Observera att alla procentsatser avser heltid. Ev kommentar Tid i övrigt (%) forskning/ko mpetensutve ckling (%)

33 Bedömningsområde: Förutsättningar Bedömningsgrund: Utbildningsmiljö Det finns en för utbildningen vetenskaplig/konstnärlig och professionsinriktad miljö och verksamheten bedrivs så att det finns ett nära samband mellan forskning och utbildning. Beskriv, analysera och värdera Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola)

34 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund Måluppfyllelse UVK - del 1 VFU - relevant del Ämnes- och ämnesdidaktiska studier - del 2 Beskriv, analysera och värdera Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola)

35 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Måluppfyllelse - kunskap och förståelse (1) visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl överblick över ämnesstudiernas huvudområde som fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete (åk 7-9) (1) visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl brett kunnande inom ämnesstudiernas huvudområde som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete (gy)

36 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Måluppfyllelse - kunskap och förståelse forts. (2) visa fördjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen

37 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Måluppfyllelse färdighet och förmåga (3) visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen, ämnesområden och ämnesdidaktik (4) visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för den verksamhet i övrigt som utbildningen avser

38 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Måluppfyllelse färdighet och förmåga forts. (5) visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling

39 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Måluppfyllelse värderingsförmåga och förhållningssätt (6) visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling

40 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Jämställdhet Ett jämställdhetsperspektiv beaktas, kommuniceras och förankras i utbildningens innehåll, utformning och genomförande. Beskriv, analysera och värdera. Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras. Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola).

41 Bedömningsområde: Utformning, genomförande och resultat Bedömningsgrund: Uppföljning, åtgärder och återkoppling Utbildningens innehåll, utformning, genomförande och examination följs systematiskt upp. Resultaten av uppföljningen omsätts vid behov i åtgärder för kvalitetsutveckling, och återkoppling sker till relevanta intressenter. Lärosätet verkar för att studenten genomför utbildningen inom planerad studietid. Beskriv, analysera och värdera. Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola).

42 Bedömningsområde: Studentperspektiv Bedömningsgrund: Studenten ges möjlighet att ta en aktiv roll i arbetet med att utveckla utbildningens innehåll och genomförande. Beskriv, analysera och värdera. Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola).

43 Bedömningsområde: Arbetsliv och samverkan Bedömningsgrund: Utbildningen är utformad och genomförs på sådant sätt att den är användbar och utvecklar studentens beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Relevant samverkan sker med det omgivande samhället. Beskriv, analysera och värdera. Redogör för styrkor och utvecklingsområden samt hur dessa hanteras Belys med hjälp av exempel från respektive inriktning (årskurs 7-9, gymnasieskola).

44 UKÄ DIREKT Uppladdning av självvärdering, lärartabeller och självständiga arbeten.

45 Om ni behöver hjälp finns en manual tillgänglig här. Välj Utbildningsutvärdering grundnivå och avancerad nivå.

46 Här finns länkarna för att ladda upp Självvärderingar och självständiga arbeten Här ser ni de ärenden ni har uppladdningsbefogenhet som är kopplade till utvärderingen för ert lärosäte. I det här exemplet är det ett ärende för UVK, ett för matematik med inriktning mot gymnasieskolan och ett för matematik med inriktning mot åk 7-9

47 Ladda upp självvärdering del 1

48 Välj UVK-ärendet

49 Notera så att det står UVK och självvärdering Ladda upp självvärderingen del 1 under självvärdering. Här finns material från UKÄ att ladda ner. Mallar, lärartabell och statistik Ladda upp den ifyllda lärartabellen under bilagor till självvärderingen. Lärartabellen laddas endast upp under UVK-ärendet. Efter uppladdning lägger sig filerna här.

50 Ladda upp självvärdering del 2

51

52 Observera gymnasieskola Ladda upp självvärderingen. Underlag från UKÄ. Ingen lärartabell laddas upp under inriktningarna.

53 Gå vidare till nästa inriktning

54 Observera åk 7-9 Så länge det är samma ämnesinriktning så är det samma självvärdering del 2 som ska laddas upp både under inriktningen gymnasieskola och inriktningen för åk 7-9! Underlag från UKÄ. Ingen lärartabell laddas upp under inriktningarna.

55 Slumpa fram och ladda upp självständiga arbeten

56 Registrering och urval av godkända självständiga arbeten sker i tre steg: 1. Registrering av samtliga godkända självständiga arbeten mellan 1 augusti 2017 till 31 juli Automatiskt slumpmässigt urval baserat på steg 1 3. Uppladdning av de arbeten som valts ut av systemet

57 Inga självständiga arbeten laddas upp under UVK

58 Ladda ner tabellen

59 Notera att det endast är godkända självständiga arbeten som ska tas med i listan. Fyll i listan med självständiga arbeten enligt instruktioner i manualen.

60 Ladda upp den ifyllda tabellen. OBS de självständiga Skapa arbetena ett slumpmässigt ska avidentifieras urval innan uppladdning enligt instruktioner som ni får ut. Ladda upp de slumpade, avidentifierade självständiga arbetena Urvalet listas här längst ner på sidan.

61 Några hålltider 1 november 2018, uppladdning av självständiga arbeten 6 december 2018, inlämning av självvärderingen Maj 2019, intervjuer September 2019, delning av yttranden November 2019, beslut

62 Summering Utvärderingsobjektet är utbildningen i sin helhet (examenstillstånd) Samtliga bedömningsgrunder Självvärderingen ska stå för sig själv Värdera och reflektera ge exempel! Ett beslut per lärosäte, som inkluderar samtliga examenstillstånd

63 Tack för idag! Webbplats: