Magisterprogrammet i klinisk farmaci Internationell benchmarking och intern bedömning

Transkript

1 Magisterprogrammet i klinisk farmaci Internationell benchmarking och intern bedömning Maria Swartling, Elisabet Nielsen Inst för farmaceutisk biovetenskap

2 Bakgrund och mål med utvärderingen Magisterprogram i klinisk farmaci Start 2006, enda utbildningen i norden 60 hp, Heltid/Deltid, 15 HST 2 teorikurser (12+15 hp) 1 VFU-baserad kurs (18 hp) 1 projektkurs (15hp) Läses parallellt Utvärderingen UUs 11 Aspekter Examinationer, fördjupning Varför benchmarking? Internationell förebild att jämföras med Exempel och inspiration för dagens undervisning Inspiration för framtiden Utbildningens roll för professionen

3 Vår process Arbetsgrupp: 2 lärare, 1 kursadministratör, studentrepresentanter Januari Planering och rekrytering av bedömare Februari-Maj Underlag Juni Observation muntlig examination projekt Självvärdering September Intern bedömning Oktober Benchmarking, Skottland November-December Bedömarrapporter Utvärderingsrapport

4 University of Strathclyde Internationellt center of excellence Tidigare samarbetspartner Jämföra utbildningarnas utveckling Jämföra dagens undervisning och examination Blicka framåt Intern lärarbedömare Specifik kompetens att granska examinationer Intern studentbedömare Van att kritiskt granska utbildningar, kåraktiv Representant från svensk utbildning Val av bedömare

5 Underlag och självvärdering Underlag Alumnenkät Studentbarometern Genomströmning Sammanställning lärarkapacitet Program- och kursdokument översatta till engelska Självvärdering Skrevs på engelska 18 sidor Lärdomar Översätta dokument tar tid Upprätta och analysera underlag till självvärderingen tar tid Bra hjälp med språkgranskning

6 Intern granskning Examinationsfokus Muntliga projektpresentationer och opponering Exempel: Tentor Exempel: Skriftligt PM Bedömningskriterier Studentperspektivet, svensk student Förmöte (2h) Bedömningsmöte med intervjuer (1 dag) 3 studenter (skype), prodekan, lärarrepresentant, VFU-handledare, kursansvariga

7 Benchmarking University of Strathclyde Dag 1 Dag 2 Diskussion kring utbildning UU/Strathclyde - Nuvarande program (inkl. auskultation) - Utbildning/profession/karriär Utvärdering, intervju kursledning och/eller student Studiebesök Glasgow Royal Infirmary The Queen Elizabeth University Hospital

8 Åsikter från studentrepresentanter Utvärderarna kändes väldigt insatta och ställde väldigt relevanta frågor både utifrån det som kan anses som styrkor och svagheter. Vi har verkligen haft möjlighet att lämna de åsikter som vi haft [Lärarna] var väldigt noga med att vi som studenter skulle få tid att svara på frågor från utvärderarna utan att de skulle vara närvarande [ ] Efter andra dagens diskussioner och frågor kändes det [ ] som att vår närvaro på plats var av värde. Vi kunde vara med i diskussionerna på ett annat sätt utifrån utvärderingspunkterna och komma med studentperspektivet inbakat i de övriga diskussionerna. Det gav mycket inspiration och tankar att ta med hem till arbetet i Sverige.

9 I hög grad personligt givande Åsikter från externa bedömare It allows us to benchmark our own course against the Uppsala course and consider aspects [that] we particularly commended such as use of cohorts above and below in executing innovative student centred learning methods The self evaluation document was very helpful and formed the basis for most of our questions Consultations are often invited using specific questions and a standard format. It might have been helpful to frame particular questions which would guide the reviewer through the documents and perhaps been more efficient with the time it took to read them all

10 Åsikter från externa bedömare [ ] it may have been useful to visit Uppsala and discuss our recommendations with a wider audience There is potential for some face to face discussion time to be reduced through use of video-conferencing Observation of teaching and practice was a bonus but could be considered as a formal part of future evaluation, preferably at both institutions.

11 Resurser Tid Lärare Studenter Bedömare Administratör Självvärdering Intern bedömning Benchmarking Rapport/konferens Total (h) Kostnad Studenter Bedömare Resor OH Självvärdering Intern bedömning Benchmarking

12 Internationell benchmarking som metod Benchmarking kvalitetsdrivande Fokus på diskussion och erfarenhetsutbyte Extra viktigt med erfarna bedömare vid benchmarking? Behålla skärpan i bedömningen i kombination med utbytet Kontextunderlag för internationell bedömare De 11 aspekterna Internationell bedömare, svårare med aspekter som hållbarhet, jämställdhet/lika villkor Intern bedömning som komplement för att täcka alla delar Svensk studentbedömare Resurskrävande Kostnad för resa, extra tid för självvärdering och underlag på engelska Möjlighet till extra finansiering inom området?

13 Internationell benchmarking är resurskrävande men för oss var det väl värt insatsen!

14 Wednesday 4 th October (SIPBS 323) Overview of Strathclyde programme, experiential learning Overview of Course Including regulation/external examiner processes Curriculum Content Discussion To cover design and method of delivery: Stakeholder engagement Drivers for practice development Experiential learning/support Interview staff and students separately, alternate with MSc Class Advanced Clinical Assessment and Consultation Skills (rheumatology) Moira Kinnear Maria Swartling Elisabet Nielsen Moira Kinnear Anne Boyter Benchmarking sharing of Strathclyde context Moira Kinnear Anne Boyter Thursday 5 th October (SIPBS 413) Clinic visit, general practice Assessment Processes To cover what is assessed and how this is done Discussion of strengths and areas for improvement Final conclusions/plans and depart Friday 6 th October (SIPBS 413) Clinic visit, antimicrobial services Moira Kinnear Anne Boyter Moira Kinnear Anne Boyter