1. Undervisning och examination

Transkript

1 Lunds universitet Medicinska fakulteten Fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning Audiologiutbildningen - Kvalitetsarbete ht 2014 vt Uppföljning hösten 2015 Sakområde Fokus Mål Strategi Tid Ansvar 1. Undervisning och examination Kursplaner/Utbil dningsplaner Undervisningsformer Intern och extern kommunikation Implementering av nya utbildningsplanen i kursplaner. Undervisningsformer ska vara anpassade efter kursens innehåll. Studenter ska ha tillgång till all behövlig information i god tid. Fortsatt kontinuerlig uppdatering utifrån bokslut, fortsatt kommunikation kring kursplaner med lärare och studenter. Utformning av audiologisk grundkurs. ska kontinuerligt diskutera undervisningsformer och delge varandra goda erfarenheter från undervisningssituationen. Fortsatt hög kvalitet i information på hemsida och i LUVIT. /audgr/ kursansv Kursansv/PD/ / audgr/kursansv Alla möten ska vara aviserade i god tid, väldokumenterade med tydliggörande av vilka beslut som ska genomföras och av vem. Fortsatta möten med studenter, i ledningsgrupp, audiologigrupp, lärargrupp (även logopedi) och avdelningsmöte. Tider klara i maj /november för nästa termin. Minnesanteckningar inom en vecka Klinisk/praktisk utbildning Den samlade kliniska utbildningen ska ge en god bild av ett brett yrkesliv även utanför vårdområdet. Hela utbildningen Hela programmet håller hög kvalitet och ger avancerad audiologisk utbildning av internationell standard. Studenter ska vara nöjda. Alumni talar väl om utbildningen. Fortsatt arbete med att hitta alternativa former för klinisk undervisning. Fortsatta kontakter med alumni kring aktuellt läge i den kliniska verkligheten. Kontinuerligt intensivt kvalitetsarbete byggt på bokslut och möten i audiologilärargruppen. Upprätthålla och utveckla internationella kontakter. /audgr /audgr /audgr 1

2 Audiologisk habilitering Kurser på avancerad nivå Examination Audiologisk rehabilitering Studenterna ska ha god och tydligt utåt kommunicerad kunskap om audiologisk habilitering i vid bemärkelse. Kurser på avancerad nivå ska möta högt ställda krav. Fortsatt tillgång till individuellt utformade läskurser. Väl fungerande och varierade former som täcker samtliga mål i kurser och är tydligt beskrivna i kursplaner. Studenterna ska ha god och utåt kommunicerad kunskap om audiologisk rehabilitering i vid bemärkelse. Studenter av båda könen känner sig hemma i programmet Vid audiologiskt forum, i kurser belysa kunskap i förhållande till omvärldsbehov. Stärkande av moment som berör habilitering. Fortsatt kursplansarbete, även i samverkan med MMV. Kontinuerlig diskussion kring och översyn av kursplaner i lärarlaget. Fortsatt översyn av kurser för audiologisk rehabilitering och breddande av kunskapsmål. PD/audgr PD/audgr/ kursansv /audgr PD/audgr / audgr Genusperspektiv Den utåtriktade informationen speglar variation i genus, ålder och etnicitet. Bakgrund sept 2014: Mest angeläget är att rusta studenterna för att aktivt kunna driva framtidens audiologiska frågor och att inom ramen för utbildningen ge utrymme för detta- i kurser och vid audiologiska fora. Uppföljning september 2015: Arbetet med uppdatering av nya kursplaner fr o m kurs 14 pågår. Alla uppsatta mål på gång att uppnås eller är uppnådda, men har vissa fortsatta problem med god klinisk undervisning. Fler och fler in campus-aktiviteter utformas och diskuteras. Vi har uppnått en del kvalitetsvinster i vårt samarbete med audiologiska kliniken. Det är ännu oklart huruvida studenterna kommer att uppskatta att ingå i det gemensamma masterprogrammet, flera avhopp vid start jämfört med vid ansökningsperiod. Utöver uppsatta mål har tillkommit utvecklingsarbete som tar sin utgångspunkt både i den nya audiologiska grundkursen som framtvingar förändringar i många andra kurser och i barnaudiologi som vi reviderar och utvecklar genom hela utbildningen. Vi uppfattar att vi har en inspirerande dialog med studenterna i framtidsfrågor, inte minst genom utrymme i audiologiska grundkursen och i audiologiska fora. 2. Utvärdering Studenter får tydlig återkoppling på genomförd kurs. Studenter ska känna det meningsfullt att genomföra utvärderingar. Vi presenterar tidigare bokslut vid kursstart. Alla kurser utvärderas muntligt och skriftligt. Fortsatta diskussioner om återkoppling med studenterna vid informationsmöten och audiologiskt forum. /audgr 2

3 Bakgrund sept 2014: Vi har väl fungerande rutiner för utvärderingar, för kursbokslut och för information om dessa. Studenternas engagemang i utvärdering kan vika, men detta behöver inte bero på ointresse utan kan också tolkas som förtroende. Kvalitetsmålet finns kvar för att upprätthålla diskussionerna. Uppföljning september 2015: Fortsatt väl fungerande rutiner och samverkan. Fortfarande något låg medverkan vid utvärderingar trots att detta diskuterats vid otaliga tillfällen. Det finns inga praktiska problem att åtgärda, studenterna erhåller utvärdering samma timme som kursen avslutas och påminnelser kommer med automatik vid två tillfällen. 3. Pedagogisk Kliniska handledare utbildning och utveckling Alla kliniska lärare har handledarutbildning och magisterexamen. Vi ska ha ett kreativt pedagogiskt klimat. Se ovan under klinisk/praktisk utbildning. Återkommande handledarutbildning. Fortsatta audiologigruppsmöten 3-4 ggr/termin och vid behov kompletterande aktiviteter. Vi ska stabilisera lärarkåren Fortsatt rekrytering av lärare. Bakgrund sept 2014: Kvaliteten på lärargruppen är god och mycket uppskattad av studenterna men instabil p.g.a. personalpolicy. Uppföljning september 2015: Fortsatt stort engagemang i undervisning bland involverade lärare men fortfarande stor instabilitet i villkor för individerna i lärargruppen p ga tjänstepolicy. Tillfälliga tjänster och timanställningar är nödvändiga för att driva utbildningen. 4. Fysisk miljö Ändamålsenliga och tillgängliga Aktivt delta i lokaluppbyggnad via AL och Studenter lokaler för undervisning. forum medicum. Bakgrund sept 2014: Vi kan inte göra mycket för att påverka detta vid denna tidpunkt. På sikt arbetar vi för goda och ändamålsenliga lokaler. Uppföljning september 2015: Tacksamma för befintliga lokaler och informerar studenterna om kompromissbehov pga mycket dyrare lösningar om vi ska ägna stor energi åt att hitta optimala lokaler. 3

4 5. Omvärld Internationellt /studenter är stimulerade och motiverade för internationella kontakter. Verka för fortsatta goda relationer med våra partneruniversitet. Aktivt underlätta internationella kurser/utbyte. Fortsatt årlig internationell teorikurs inkl. gästföreläsning för studenter på samtliga terminer /audgr. /PD/audgr, int. komm Omvärldskontakter Programmet ska vara känt inom audiologiska fältet i och utom Sverige. Stimulera studenters deltagande i CIM Personalen informerar utåt om programmet när tillfälle ges. /kursansv /audgr, Studenterna ska ha kontakt med varierande aktörer och med alumni. och ansvariga deltar i samhällsdebatten. Fortsatt audiologiskt forum två gånger/termin Aud-gr Fler studenter ska känna till och ha programmet som sitt förstahandsval. Fortsatt studentmedverkan i marknadsföring/ rekrytering, ex vid naturvetardagar och mässor. /,audgr Bakgrund sept 2014: Finns stort engagemang och goda kontakter i internationella frågor som vi vill upprätthålla/fortsätta utveckla. Många studenter har från start anmält sig till CIM. Marknadsföring av programmet sker bäst via studenter och alumni och en inspirerande hemsida, se även 1. Intern och extern kommunikation. Uppföljning september 2015: procentuellt många av våra studenter är engagerade i CIM, övriga mål nådda, den internationella teorikursen har lösts ännu ett år och fortsatt kurs hösten 2015, allt tack vara stöd från Internationella avdelningen. Detta är en mycket värdefull kurs för våra internationella aktiviteter. 6. Programstruktur Organisation/St yrning Väl fungerande utbildningsprogram med minsta möjliga byråkrati Tydlighet i ansvar på olika nivåer. Alla deadlines följs. Tydlig och smidig ekonomisk plan budget och uppföljning. Fortsätta samverkan med avd. AL, med berörda lärare audiologi och logopedi och med studenter. Samtliga riktlinjer hålls uppdaterade och kommuniceras. Tydliga deadlines. God dokumentation av alla beslut. Kontinuerlig uppdatering inför kommande budget. Fortsatt tidig kommunikation med kursansvariga ang. ekonomiska förutsättningar för kurs/program. / ledngr, audgr, fak. kansli 4

5 Bakgrund sept 2014: Vi vill bevara en välsmord organisation för att ge utrymme för fortsatt kvalitetsutveckling av innehållet. Uppföljning september 2015: Vi upplever att vi har en mycket välfungerande organisation och omsorgsfullplanering. Tydlighet i ansvar och mycket kollegialt lärande och stöd. Oklarheter när det gäller den samlade grundutbildningsorganisationen. Förklaring av förkortningar PN Programnämnd PD Programdirektör audiologi Fasansvarig audiologi Audgr som undervisar i audiologi samt fasansvarig och programdirektör audiologi Kursansv Kursansvariga lärare Avd-chef Avdelningschefen vid Avdelningen för audiologi, logopedi och foniatri (AL) Ledn-grupp Ledningsgrupp = PD:s referensgrupp: PD log och aud, ämnesansvariga aud och log, fasansvarig aud, studierektor log, avdelningschef för avdelningen för logopedi, foniatri och audiologi, studentrepresentanter för aud och log (ordförande, v ordf LAUR) Lärargr som deltar i lärarmöten för logoped- och audiologiutbildningen Int. komm. Audiologi- och logopedprogrammens internationella kommitté med internationella avdelningen Stud-repr Studentrepresentanter t i PN, ledningsgrupp och internationell kommitté. Stud-repr anges om medverkan därutöver. SV Studievägledare Nämnd-sekr. Nämndsekreterare K-kansli Medicinska fakultetens kansli: ekonom, informatörer m fl 5