Leva med autism SKOLA, ARBETE OCH RELATIONER NÄR MAN ÄR LITE ANNORLUNDA. Jill C. Faulkner

Transkript

1 Leva med autism SKOLA, ARBETE OCH RELATIONER NÄR MAN ÄR LITE ANNORLUNDA Jill C. Faulkner

2 Innehåll NPF Jills historia Autism Behåll frågorna till frågestunder! Tysta mobilerna! Ni kan få materialet efteråt! PAUS Tjejperspektiv Strategier Bemötande PAUS Mer bemötande

3 Introduktion Riksförbundet Attention Riksförbundet (H)järnkoll Adaptis Jill C. Faulkner

4 Förstå NPF Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar / funktionsvariationer Olika NPF-diagnoser: AUTISM AD(H)D TOURETTES OCD Många, men inte alla, har flera kombinerade diagnoser.

5 Förstå NPF NPF innebär större problem än andra inom: Reglera sin uppmärksamhet Impulskontroll och aktivitetsnivå Samspela med andra människor Inlärning och minne Uttrycka sig i tal och skrift Kontrollera motoriken Tilläggsdiagnoser vanliga Stora individuella skillnader!

6 Förstå NPF - autism Autism, asperger syndrom högfungerande autism, atypisk autism Genomgripande störning i utvecklingen UNS (utan närmare specifikation) = AST/ASD Eller Autism, kort och gott!

7 Vem är Jill? Uppmätt IQ ca 130 Språk Design Analys Kreativitet Kommunikation Kultur & musik Siffror Balans Impulskontroll Tidsuppfattning (siffror!) Empatireglering

8 Autism Social oförmåga ses som inkompetens Avvikande beteende tas som ovilja att kompromissa

9 Förstå autism Perception Över- / Underkänslighet Inre perception Kommunikationssvårigheter Adaptis Jill C. Faulkner

10 Förstå autism Perception

11 Förstå autism Skola innan diagnos Det som var lätt var för lätt Det som var svårt var omöjligt Utbrotten och ångesten Fokus på lektionerna Frustration på rasten

12 Förstå autism Theory of mind Född utan handbok Lista ut vad som sker Många processer igång - Datorn blir långsam! Adaptis Jill C. Faulkner

13 Förstå autism Skola innan diagnos Musikklass bättre - men inte tillräckligt Assistent och eget rum Utredning och diagnos En av de första tjejena i Sverige!

14 Förstå autism Central Koherens Ser detaljer - processar dom långsamt Ser ej konsekvenser Verkar självcentrerad Adaptis Jill C. Faulkner

15 Förstå autism Skola efter diagnos Hjälp att förstå mina reaktioner Prestigelösa lärare PO och multiplikationstabellerna Jag fick använda mina styrkor Med bättre mående och studieresultat blev målet vanligt gymnasium

16 Förstå autism Livet efter diagnos Omsätta smärta till erfarenhet i ett CV till exempel

17 Förstå autism arbetslivet efter diagnos Föreläsningar sedan 2011 Företagare sedan 2013 Arbetsgivare sedan 2014 (H)järnkollambassadör sedan 2015 Fysiskt kontor sedan början av 2017 Butiken Spektra sedan våren

18 Frågor

19 Paus 10 minuter

20 Frågor

21 Förstå autism Specialintressen Inte nödvändigt för att fylla kriterierna för en diagnos Syns inte alltid Ofta skambelagt Svårreglerat gränsa till missbruk Adaptis Jill C. Faulkner

22 Förstå autism Oväntade specialintressen Hundar & katter Fåglar Andra husdjur Dinosaurier, ormar Hästar & stallet Serier, film Karaktärer, ex Pippi Långstrump Pyssla, rita, måla Läsa (fantasy, manga) Serier Språk Olika kulturer Samlar på saker Parfymer Krämer, smink Kända personer Kyrktorn Dekaler Konståkning

23 Förstå autism Tjejer med autism Tjejerna upptäcks för sent! Sena diagnoser leder till psykiska pålagringar: Ätstörningar - 15% av flickor med anorexi visar också starka tecken på autism Självskada Missbruk, olika typer Löper större risk hamna i farliga situationer Gränsdragningsproblematik Utnyttjas lätt emotionellt, ekonomiskt & psykiskt

24 Frågor

25 Strategier och bemötande VAD INDIVIDEN KAN GÖRA SJÄLV, OCH VAD OMGIVNINGEN KAN HJÄLPA TILL MED

26 Strategier Minimera stress - energiplanera Respektera sina gränser - intryckssanera Anpassa det som ej funkar Få rätt stöd på rätt sätt Använda sina styrkor

27 Stress Långa verbala instruktioner Många intryck samtidigt Kompensera för brister För mycket repetition Otydliga sociala krav Internaliserade krav Påtvingat umgänge Oavslutade saker Felställda krav Brutna löften Dagsformen

28 Strategier Energiplanera Vanliga saker tar mer energi! Var är du på energiskalan just nu? Tänk dig att lösa konflikter när bussresan hem tagit dig ner på 5! Adaptis Jill C. Faulkner

29 Strategier Anpassa det som ej funkar Relationscirklar Vem pratar jag med om vad? Vem kan förklara varför? Vilka kramar jag? Vad är en vän?

30 Jag är: Strategier Använda sina styrkor - Ifrågasättande - Fundamentalt emot fasta tider - För snabb och för noggrann - Rebellisk anti-auktoritet - Omöjligt ojämn - Besatt av psykologi och grupprocesser - Ofta inofficiell ledarfigur En dålig anställd, helt enkelt. Eller! En driven entreprenör!

31 Frågor

32 Paus 10 minuter

33 Frågor

34 Bemötande Två extremer Mjukisar Curling Ställer inga krav Bygger in hjälplöshet Hen kan inte Leder till: Hemmasittare Utanförskap Långtidsinsatser för rehabilitering Hårdisar Misslyckanden Ställer omöjligt höga krav NPF-are ska anpassa sig Det är svårt för alla Leder till: Utbrändhet Långtidsutanförskap Depression/tvångsmässighet Anpassade krav är ett måste! Adaptis Jill C. Faulkner

35 Bemötande Låg-affektivt Ändra på situationer och förutsättningar inte på individen

36 Bemötande Låg-affektivt Vi ska sträva efter att förebygga, så att individen slipper använda det problemskapande beteendet. Det handlar om att skruva i miljön, hitta vägar och sätt för att undvika problemsituationer. Vi har strategier för att hantera problemskapande/våldsamt beteende när det väl uppstår. Vi använder metoder som inte är farliga, vi vill behålla tillit.

37 Bemötande Tre lågaffektiva principer Ansvarsprincipen Genom att fokusera på vad jag kan påverka ökar min möjlighet att förändra situationen samtidigt som frustration och problembeteende minskar. Kontrollprincipen Principen om affektsmitta Vår uppgift är att hjälpa den vi möter att behålla eller återfå självkontrollen. Ofta måste vi frigöra oss från vår vanliga reaktion för att inte öka stressen. Vi påverkas av och påverkar andras affekter. Det är viktigt att vara uppmärksam på egna affekter och bibehålla lugn för att öka chansen att situationen skall präglas av lugn. Läs massor om låg-affektivt bemötande: Bo Hejlskov Elvén,

38 Bemötande Ansvarsprincipen: Den som tar ansvar kan påverka Undvik att söka skyldiga när vi gör det lägger vi bort ansvaret och även förmågan att påverka Ansvaret läggs ofta på: - Annan personal - Kolleger - Anhöriga - Brukaren själv

39 Bemötande Ansvarsprincipen: Den som tar ansvar kan påverka Vanliga uttryck när vi lagt ansvaret på brukaren: Envis - Omotiverad - Kravavvisande - Trotsig - Olydig

40 Bemötande Kontrollprincipen: Man måste ha kontroll över sig själv om man ska kunna samarbeta. Några vanliga strategier för att behålla eller återfå kontroll: Vägra Ljuga Rymma Slåss Hota - Självskada

41 Bemötande Kontrollprincipen: Man måste ha kontroll över sig själv om man ska kunna samarbeta. Vad vi kan göra för att hjälpa: - Hantera svåra situationer utan att eskalera dem - Utvärdera varför det blev svårt - Anpassa bemötande och omgivning så att det inte blir svårt igen

42 Bemötande Principen om affektsmitta: Känslor smittar.

43 Bemötande Principen om affektsmitta: Känslor smittar.

44 Bemötande Principen om affektsmitta: Känslor smittar.

45 Bemötande Principen om affektsmitta: Känslor smittar.

46 Bemötande Principen om affektsmitta: Känslor smittar.

47 Bemötande Låg-affektivt Felställda krav blir misslyckanden! Svårigheter: Förstå konsekvenser Impulsivitet Flexibilitet Stresstålighet Följsamhet Om vanliga metoder fungerat hade inte diagnoser behövts.

48 Bemötande Förebygga Typiska utmaningar och hur man möter dem Tydlighet Skriftliga instruktioner, färgkodning Prioriteringslistor, tät återkoppling Vecko- och säsongscheman Sanera intryck Eget rum, avskild plats Bra belysning, gardiner och ljudbild Arbeta ensam eller i en liten grupp Stänga ute ljud

49 Bemötande Förebygga Typiska utmaningar och hur man möter dem Förebygg stress Avsätt tillräckligt med tid för uppgifter Alternativa arbetsuppgifter att varva med Prata om energinivåer Informera om osynliga regler Dagligt återkommande inslag som rast, lekar och lunchrutiner Formen för olika aktiviteter Traditioner som julfest, avslutningar o dyl.

50 Bemötande Förebygga TYDLIGA RAMAR 1. Vad ska jag göra nu? 2. Var ska jag vara? 3. Med vem ska jag vara? 4. Hur länge ska det hålla på? 5. Vad ska hända sedan? 6. Vad ska jag ha med mig? 7. Varför ska jag göra det?

51 Bemötande Möta fysiskt utmanande beteende Dämpa känslouttrycken Undvik förlängd ögonkontakt vid kravsättning/konflikt Respektera det personliga utrymmet Då den andra går två steg bort från dig gör du samma sak Sätt dig när den andra blir orolig Undvik att markera dig fysiskt Tips! Fysiskt utmanande situationer? Kolla in Studio III!

52 Frågor

53 Ta och ge hjälp Att ta emot hjälp är minst lika svårt som att ge den. Samarbete psykolog, pedagog, egna upplevelser, inifrånperspektiv. Adaptis Jill Carlberg

54 Kontakta mig youtube.com/aspergerinfo