Funäsdalens skola VT 2008 LOKAL PLANERING SVENSKA FUNÄSDALENS CENTRALSKOLA

Funäsdalens skola VT 2008 LOKAL PLANERING SVENSKA FUNÄSDALENS CENTRALSKOLA

Nationella mål att sträva mot i ämnet svenska Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven 1 utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, 2 utvecklar sin fantasi och lust att skapa med hjälp av språket, både individuellt och i samarbete med andra, 3 utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan, 4 utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering och andras råd, 5 utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera och värdera, 6 utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag och att anpassa läsningen och arbetet med texten till dess syfte och karaktär, 7 får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda former från Sverige, Norden och andra delar av världen, 8 tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung och historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver och talar olika, 9 genom eget skrivande fördjupar sin insikt i grundläggande mönster och grammatiska strukturer i språket samt utvecklar sin förmåga att tillämpa skriftspråkets normer i olika sammanhang, 10 får erfarenheter av språken i de nordiska grannländerna samt en orientering om det samiska språket och övriga minoritetsspråk i Sverige, 11 utvecklar sin förmåga att skriva läsligt för hand och att använda datorn som hjälpmedel, 12 utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, 13 stimuleras till eget skapande och till eget sökande efter meningsfull läsning samt till att ta aktiv del i kulturutbudet, 14 förvärvar insikt i hur lärande går till och reflekterar över sin egen utveckling och lär sig att både på egen hand och tillsammans med andra använda erfarenheter, tänkande och språkliga färdigheter för att bilda och befästa kunskaper.

Lokal ämnesplanering svenska fsk Kunna uttrycka sig så att andra förstår. Utveckla språket. Våga prata inför och i en grupp Leka med språket i dess olika former t.ex. rim, ramsor, rytmik, musik. Genom lek träna sig på att lyssna, samarbeta, ta hänsyn, fråga om lov, dela med sig och fråga om sin tur. Kunna lyssna till den vuxne och barn i samlingen. på varandra och låta andra tala till punkt. till skönlitteratur, sagor och berättande. Få en positiv inställning till skönlitteratur, sagor och berättande. Upptäcka alfabetet från A till Ö (i temaanda). Mött de stora och små bokstäverna. Kunna läsa sitt eget namn. Träna rätt pennfattning och skrivriktning, finmotoriken. Kunna skriva sitt eget namn. Uppmuntras till lekskrivning. Uppmuntras att upptäcka och använda sig av skriftspråket för de som är intresserade. 2, 3, 5, 8 Medveten språkträning och språklek. 2, 5, 7, 8, 10 Lek. Samlingar Skönlitteratur, sagor och berättande 1, 6 Biblioteksbesök. ABC/lek med språket och dess beståndsdelar. Högläsning. 2, 3, 9, 11, 13 ABC/lek med skriftspråket. Ta ansvar för egna handlingar, det man säger och det man gör. 3, 14 Kommunikation med enskild elev. Föräldrakontakt.

Lokal ämnesplanering svenska år 1 Kunna berätta/läsa upp och visa frö de andra i gruppen något de själva producerat. Mött olika språkbegrepp/ordförråd. 2, 3, 5, 8 Använda berättarbok, visa.visa skapande. Samtala om texter som höglästs. Kunna lyssna aktivt och knyta an till en berättad eller uppläst historia. Eleverna ska ha fått ett intresse för texter och läsning. Kunna hantera ordbilder (med anknytning till temat). Prova bilda meningar och läsa ut. Kunna alfabetsramsan. Känna igen gemenerna. Ha ett intresse för skönlitteratur. 2, 5, 7, 8, 10 Pedagogen ställer frågor under och efteråt. Arbeta enligt storboksmetoden. 1, 6, 7, 13 Biblioteksbesök varje vecka, välja efter eget intresse med pedagogens hjälp. Möta olika läsinlärningsmodeller, ordbild, ljud, stavelser. Högläsning ofta. Kunna sätta ihop bokstäver till enkla ord (med temaanknytning.) Kunna alfabetsramsan Känna igen gemenerna. Ta ansvar för egna handlingar och sitt eget arbete. 2, 3, 8, 9, 11 Få låtsasskriva skriv de bokstäver du kan. Träna gemenerna. Alfabetsramsan 4 och 4. 3, 14.

Lokal ämnesplanering svenska år 2 Kunna delta i samtal och föra fram sin åsikt med argument. 2, 3, 5, 8 Klassråd varje vecka Kunna lyssna och relatera till en uppläst eller berättad historia. Kunna svara på frågor om en text som de själva läst upp. Kunna lyssna på ett samtal så att de kan hålla med eller framföra en annan åsikt. enkel text t.ex. alfabetsbok med treordssats. Kunna läsa och förstå enklare instruktioner. Vilja och våga läsa. 2, 5, 6, 7, 8, 10 Eleverna ställer frågorna! Klassråd, brainstorms, gruppövningar, parövningar. 1, 6, 7, 13 Fortsatt täta biblioteksbesök. Följa arbetsscheman. Vilja och våga skriva. Producera enkla kortare texter som stämmer överens med de enklaste skrivreglerna: stor bokstav, punkt, mellanrum och frågetecken. enkla meddelanden. Kunna forma och använda sig av gemenerna i skrift. Förstå nyttan av en läslig handstil. Ta ansvar för sitt eget arbete och utvärdera sin prestation. 2, 3, 4, 8, 9, 11 om upplevelser. Välskrivning. Uppmärksamma andras text. Läs igenom (eleven) pedagogen lyssnar. 13, 14.

Lokal ämnesplanering svenska år 3 Kunna delta i samtal och kunna föra fram sin åsikt med argument. Våga berätta något man hört, sett eller upplevt. Kunna återberätta innehållet i en bok, i stora drag. Kunna lyssna på andras samtal och redovisningar så att de kan hålla med eller framföra en annan åsikt. Kunna läsa skönlitteratur anpassad till ålder och förstå handlingen. Kunna läsa enkel faktatext anpassad till ålder. Kunna läsa och förstå instruktioner. Känna lust inför fritt skrivande/författande. Kunna skriva sina texter med gemener på ett läsligt sätt. Kunna skriva en kort berättelse med en röd tråd. Kunna dela upp en text i meningar. Göra eleven medveten om vikten av att ta ansvar för sitt eget arbete. 2, 3, 5 Klassråd Boksamtal i grupp. Spontana samtal vid samlingar. Högläsning (i grupp och parvis). Enklare redovisningar. 2, 3, 5, 8, 14 Klassråd Boksamtal i grupp. Spontana samtal vid samlingar. Högläsning (i grupp och parvis). Enklare redovisningar. 1, 6, 7, 8, 10, 12 skönlitteratur anpassad till ålder. faktatexter anpassad till ålder. Biblioteksbesök. 2, 3, 4, 11, 13, 14 en berättelse ur egen fantasi. brev med en tydlig mottagare. enklare protokoll på klassråd. dikter. 13, 14 Samtal mellan mentor och elev.

Lokal ämnesplanering svenska år 4 Kunna delta i samtal och kunna föra fram sin åsikt med argument. Våga berätta något man hört, sett eller upplevt. Kunna återberätta innehållet i en bok, i stora drag. Kunna muntligt redovisa ett enklare faktaämne. Kunna lyssna på andras samtal och redovisningar så att de kan hålla med eller framföra en annan åsikt. Kunna lyssna på instruktioner och följa dem. Kunna läsa skönlitteratur anpassad till ålder och förstå handlingen. Kunna läsa enkel faktatext anpassad till ålder. Kunna läsa och förstå instruktioner. Kunna hitta svaren på frågor i en faktatext. Känna lust inför fritt skrivande/författande. Kunna skriva en berättelse med en röd tråd. Kunna dela upp en text i meningar med stor bokstav och punkt. Kunna stava vanligt förekommande ord som har ljudenlig stavning. Kunna använda enklare ordbehandling med ordbehandlingsprogram på dator. Göra eleven medveten om vikten av att ta ansvar för sitt eget arbete. 2, 3, 5 Klassråd Boksamtal i grupp. Spontana samtal vid samlingar. 2, 3, 5, 8, 14 Klassråd Boksamtal i grupp. Spontana samtal och diskussioner. Högläsning (i grupp och parvis). Enklare redovisningar. 1, 6, 7, 8, 10, 12 skönlitteratur anpassad till ålder. faktatexter anpassad till ålder. Biblioteksbesök. Ordlista. 2, 3, 4, 11, 13, 14 berättelser och dikter. brev med en tydlig mottagare. enklare protokoll på klassråd. Använda ordbehandlingsprogrammet Word. Loggboksskrivande. 13, 14 Samtal mellan mentor och elev.

Lokal ämnesplanering svenska år 5 Kunna delta i samtal och kunna föra fram sin åsikt med argument. Våga berätta något man hört, sett eller upplevt. Kunna återberätta innehållet i en bok, anpassad till åldern, så att innehållet blir begripligt. Kunna muntligt redovisa ett faktaämne. Våga dramatisera inför klassen. Kunna lyssna på andra elevers samtal och redovisningar så att eleven kan reflektera kring innehållet. Vid samtal och diskussioner visa empati. Kunna lyssna på instruktioner och följa dem. Kunna läsa skönlitteratur anpassad till ålder och förstå handlingen. Kunna läsa faktatext anpassad till ålder. Kunna läsa och förstå instruktioner. Kunna hitta svaren på frågor i en faktatext. Känna lust inför fritt skrivande/författande. Kunna skriva en berättelse med en röd tråd. Kunna stava vanligt förekommande ord som har ljudenlig stavning. Kunna föra enklare anteckningar med hjälp av stödord. Kunna använda talstreck. Kunna skriva med tydlig handstil. Kunna använda enklare ordbehandling med ordbehandlingsprogram på dator. Göra eleven medveten om vikten av att ta ansvar för sitt eget arbete. 2, 3, 5 Klassråd Boksamtal i grupp. Bokredovisningar. Spontana samtal vid samlingar. Faktaredovisningar. 2, 3, 5, 8, 14 Klassråd Boksamtal i grupp. Spontana samtal och diskussioner. Högläsning (i grupp och parvis). Redovisningar. 1, 6, 7, 8, 10, 12 skönlitteratur anpassad till ålder. faktatexter anpassad till ålder. Biblioteksbesök. Ordlista. Leta fakta i uppslagsböcker och via enklare sökvägar på Internet. 2, 3, 4, 11, 13, 14 berättelser och dikter. brev med en tydlig mottagare. enklare minnesanteckningar på klassråd. Använda ordbehandlingsprogrammet Word. Loggboksskrivande. 13, 14 Samtal mellan mentor och elev.

Lokal ämnesplanering svenska år 6-7 Våga yttra sig och kunna uttrycka sina åsikter. Våga berätta något man hört, sett eller upplevt. Kunna redovisa fakta med hjälp av stödord. Kunna variera sitt språk beroende på åhörargrupp. Samtala kring innehållet i en bok, film eller teater. Vid samtal och diskussioner visa empati. Reflektera över eget och andras språkbruk. på instruktioner. Kunna läsa ungdomsböcker anpassade till åldern och förstå handlingen. Kunna läsa en till åldern anpassad faktatext med förståelse. Kunna läsa en dagstidning och redogöra för enklare artiklar. Förstå skillnaden mellan olika lästekniker. Känna till några olika litterära genrer. Känna till hur böckerna i biblioteket är organiserade. Känna till begreppet referenslitteratur. Kunna skriva olika sorters texter där innehållet tydligt ska framgå Känna till skriftspråkets normer för stavning, meningsbyggnad och bruk av skiljetecken både vid skrivande för hand och med dator. Elementära kunskaper om språkets uppbyggnad. Kunna skriva en kronologisk berättelse. Kunna skriva med tydlig handstil. Du reflekterar över och drar slutsatser om Ditt sätt att lära Dig Du kan välja och använda olika hjälpmedel i Ditt arbete. Du kan själv och tillsammans med andra planera, genomföra och utvärdera arbetet. 3, 5, 8, 14 Med hjälp av stödord återge innehållet i olika texter. Diskussioner i mindre grupper. Redovisningar i klassen. Högläsning i olika former (tex läsdans, sagoläsning) Intervjuer Värderingsövningar Analysövningar Klassråd 2, 5, 14 Diskussioner Redovisningar Högläsning Intervjuer Muntliga instruktioner 1, 2, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 14 skönlitteratur, facklitteratur, tidningstext Diskussion kring texter Sagoprojekt Eget Arbete EA Övningar med ordlista och uppslagsböcker. Biblioteksgenomgång Processkrivning Enklare rapporter Åldersanpassade faktatexter Referat med enklare reflektioner Noveller, dikter, sagor Utvärderingar 1, 2, 12, 13,14 Eget Arbete (EA)

Lokal ämnesplanering svenska år 8-9 Kunna aktivt delta och argumentera i samtal och diskussioner. Kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår tydligt. Kunna läsa olika sorters texter högt. Kunna variera sitt språk beroende på åhörargrupp. Kunna reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Vid samtal och diskussioner visa empati. Reflektera över eget och andras språkbruk. Kunna läsa till åldern anpassad skönlitteratur, samt saklittteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det. Kunna sätta in i ett sammanhang några verk och författare ur den allmänna litteraturhistorien. Kunna reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Kunna skriva olika sorters texter där innehållet tydligt ska framgå Kunna tillämpa skriftspråkets normer för stavning, meningsbyggnad och bruk av skiljetecken både vid skrivande för hand och med dator. Elementära kunskaper om språkets uppbyggnad. Du reflekterar över och drar slutsatser om Ditt sätt att lära Dig Du använder olika hjälpmedel i Ditt arbete. Du kan själv och tillsammans med andra planera, genomföra och utvärdera arbetet. 3, 5, 8, 14 Med hjälp av stödord återge innehållet i olika texter. Diskussioner i olika grupper. Redovisningar för olika grupper. Högläsning i olika former. Intervjuer Värderingsövningar Analysövningar Klassråd 2, 5, 14 Diskussioner Redovisningar Högläsning Intervjuer 1, 2, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 14 1, 2, 12, 13,14 Eget Arbete (EA) skönlitteratur, facklitteratur, tidningstext Analys av texter, film, teater och bild Eget Arbete EA Processkrivning Formella rapporter (förord, utvärdering, källförteckning) Faktatexter Recensioner - analyser Noveller, dikter Utvärderingar

Betygskriterier i svenska för år 8 2007-10-02 Kriterier för betyget Godkänt: Eleven skall: - aktivt delta i samtal och diskussioner samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt, - kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur samt saklitteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande, - kunna ta del av, och reflektera över innehåll i en upplevelse (t.ex. bild, film, teater), - kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer vid skrivande, både för hand och vid dator. Kriterier för betyget Väl Godkänt: Eleven: - arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt i både tal och skrift, - argumenterar i diskussioner, ställer frågor och lyssnar på andra, - gör enkla analyser av innehåll och form hos olika slags texter, - använder skrivande för att ge uttryck för tankar, åsikter och känslor och som ett redskap för kommunikation, - använder sig av olika källor för att bilda kunskap, granskar dem samt sammanställer resultatet, - granskar budskap i olika medier. Kriterier för betyget Mycket Väl Godkänt: Eleven: - uttrycker sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang i tal och skrift, - har bredd i sin läsning, gör jämförelser och relaterar det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag, - är lyhörd för stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.

Betygskriterier i svenska för år 9 2007-10-02 Kriterier för betyget Godkänt: Eleven skall: aktivt delta i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt, kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och från andra länder samt saklitteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det, kunna läsa, reflektera över och sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk och författarskap med betydelse för människors sätt att leva och tänka, kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater, kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator, ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk. Kriterier för betyget Väl Godkänt: Eleven: - arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt och tydligt både i tal och skrift. - argumenterar i diskussioner och grupparbeten för den egna åsikten, ställer frågor som hör till ämnet, lyssnar på andra och granskar sina egna och andras argument. - anpassar sitt sätt att läsa efter syftet med läsningen och efter textens art samt anpassar i både tal och skrift sin text till mottagare och syfte. - gör enkla analyser av innehåll och form hos olika slags texter och använder och behärskar bland annat ord för olika genrer och berättartekniker samt vanliga grammatiska termer. - använder skrivandet för att ge uttryck för tankar, åsikter och känslor och som ett redskap för kommunikation. - använder sig av olika källor för att bilda kunskap, granskar och värderar dem samt sammanställer sina resultat så att de blir tillgängliga för andra. - gör jämförelser och finner beröringspunkter mellan olika texter och tolkar och granskar budskap i olika medier.

Kriterier för betyget Mycket Väl Godkänt: Eleven: - uttrycker sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang i tal och skrift. - har bredd i sin läsning, gör jämförelser och relaterar det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag samt visar ett personligt förhållningssätt till texterna. - tolkar och värderar med originalitet och precision texter av olika slag. - är lyhörd för och reflekterar över stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.