Till elev: Block: Trailer/ Introduktion Vad ska du göra? Ni ska lyssna och titta på PowerPoint som går igenom vad vi ska göra under det h blocket. Vi gör en klappövning för att förstå klippteknik och börjar göra storyboard i grupp två och två. Varför ska du göra detta? Arbeta med en Klappövning för att förstå olika klipptekniker. Idéframställning i storyboard. Samarbeta, samverka och integrera i grupp. Material: Storyboardmall och penna. Hur ska du arbeta? Vi börjar med en genomgång av uppgiften/trailer. Vi tittar på olika trailer och får göra en Klappövning. Eleverna får klappa i händerna d det ät klippt i filmerna. Ni 24 elever d det blir 12 grupper. Ni blir indelade i grupper, två och två, d ni antecknar, fotar, skissar, experimenterar, filmar vägen till målet eftersom vägen viktigare än resultatet. Ni får sedan välja val av ingång och idéskisser i en storyboard. Ni ska med hjälp av en kamera skapa en trailer på max 3 min i Imovie.
N: Lektion 1: Introduktion, måndag, v 8, 75 min 10 min -PowerPoint / Introduktion av kursen/ Hur gör vi en trailer/ problem och design,vad viktigt? 25 min - Vi tittar på Trailers och gör Klappövning 30 min -Indelning av grupper/ Val av ingång/storyboard 10 min -Exit ticket Frågor för Exit-ticket -Vilken ingång vill ni arbeta med? -Vad var bra, Vad var mindre bra? -Vad tar jag med mig... Syfte: Ni ska få förmåga att förmedla idéer, stämningar och betydelser i traditionella verktyg såsom storyboard. Ni ska skapa mening med en storyboard med estetiska metoder för trailern. Samarbeta, samverka och interagera genom process i grupp. Ni ska få förståelse av kreativa och kommunikativa processer genom samtal om vägen fram till trailern. Förståelse av hur estetiska uttryck och känslostämningar såsom ljud och bild kan samverka och användas i ny trailer. Kunskaper om historia och kulturella aspekter på Estetiska kommunikation såsom Bergman vs Fantasyfilmer. Central innehåll: Grundläggande estetiska uttrycksformer i storyboard. Utforskande av kreativa möjligheter och av kommunikation med estetiska uttrycksmedel. Gruppdynamik i skapande arbete. Aktiv samverkan mellan olika konstformer för framställning av ett verk t.ex. bild och ljud. Grundläggande konstnlig produktionsprocess från idé till trailer. Estetiska uttrycksformer och deras koppling till tankeströmningar, till exempelfilm av Bergman vs reklam och fantasy
Matris: Kunskapskrav för uppgift: E D C B A Idéarbete Eleven använder enkla uttryck från några olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter. Eleven resonerar översiktligt om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp samt diskuterar översiktligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Betyget D aven för E övervägan de del för C Eleven använder uttryck från uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter samt resonerar utförligt om hur olika integrerade uttryck och delar av en process påverkar helheten. Eleven resonerar utförligt om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp med uttrycksformer samt diskuterar utförligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Dessutom anpassar eleven sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen. Betyget B aven för C övervägand e del för A Eleven använder uttryck från uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter, resonerar utförligt och nyanserat om hur olika integrerade uttryck och delar av en process påverkar helheten samt identifierar alternativa möjligheter att kombinera eller använda olika konstarter. Eleven resonerar utförligt och nyanserat om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp med uttrycksformer samt diskuterar utförligt och nyanserat hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Eleven drar välgrundade och nyanserade slutsatser om hur helheten påverkas vid interaktion mellan, och experimenterande med, uttrycksformer. Dessutom anpassar eleven sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen E D C B A Kommuni kations process Dessutom diskuterar eleven översiktligt på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Betyget D aven för E övervägan de del för C Dessutom diskuterar eleven utförligt på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Betyget B aven för C övervägand e del för A Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat på vilket sätt uttryck skapar mening.
Så gör du för att få E: Du provar på att klappa och göra ett storyboard. Du med och samarbetar i din grupp. Du med under processen n ni kommer på en idé, från det att ni samtalar till att ni börjar göra storyboardet till att storyboardet fdig. Du sätter samman text och bild. Du pratar om hur filmens olika klipp skapar mening tillsammans med musik och ljud. Du jobbar ganska blygsamt med storyboard (med viss säkerhet). Du tänker på din egen roll i gruppen och pratar lite om hur det du gör blir en del av hela gruppens arbete. Så gör du för att få C: Du provar att klappa och gör ett storyboard d du förhåller dig till både klippteknik, ljud, musik, skådespeleri, kamerarörelse. Du blandar text och bild i storyboardet. Du pratar om hur uttryck (som t.ex. bild och ljud) förstker varandra och gör trailen mer effektiv. Du pratar om hur delar av processen i gruppen (från att ni samtalar, till att ni kommer igång gör storyboardet till fdigt resultat) påverkar helheten, både känslan i gruppen och hur storyboardet blev. Du pratar om hur filmens olika klipp skapar mening tillsammans med musik och ljud, och att meningen förändras n du klipper ihop materialet på olika sätt. N du pratar om detta gör du det från flera perspektiv (utförligt). Du pratar om din egen roll i gruppen från flera olika perspektiv, och hur den ändras beroende på om ni ritar och skriver eller klipper (eller någon annan estetisk uttrycksform). Du pratar också om hur det du gör i gruppen blir en del av hela gruppens arbete. Du anpassar vad du gör i gruppen efter vad som kommer upp i gruppen n ni samarbetar och vid olika tillfällen, under samtalen, n ni kommer överens och gör storyboardet. Du jobbar du vidare på idéer och tar dem ett steg längre. Du planerar och gör storyboardet ganska säkert (med viss säkerhet). Du ger förslag till dina gruppmedlemmar om hur ni kan utveckla bearbetning av materialet, klippteknik, musik o.s.v. och använder storyboardskapandet på olika sätt. Så gör du för att få A: Du provar att klappa och gör ett storyboard d du förhåller dig till både klippteknik, ljud, musik, skådespeleri, kamerarörelse. Du blandar text och bild i storyboardet. Du pratar om hur uttryck (som t.ex. bild och ljud) förstker varandra och gör trailen mer
effektiv, och föreslår hur ni kan sätta ihop de uttrycken på olika sätt i er trailer (eller använda olika konstarter) för att få olika resultat. Du pratar om hur delar av processen i gruppen (från att ni samtalar, till att ni kommer igång gör storyboardet till fdigt resultat) påverkar helheten, både känslan i gruppen och hur storyboardet blev. Du pratar om hur filmens olika klipp skapar mening tillsammans med musik och ljud, och att meningen förändras n du klipper ihop materialet på olika sätt. N du pratar om detta gör du det djupgående från flera perspektiv (utförligt och nyanserat). Du pekar på möjligheter och problem. Du pratar om din egen roll i gruppen från flera olika perspektiv, och hur den blir beroende på om ni ritar och skriver eller klipper (eller några andra estetiska uttrycksformer). N du pratar om detta ser du både problem och möjligheter. Du pratar också om hur det du gör i gruppen blir en del av hela gruppens arbete, och hur trailern blir n man blandar olika estetiska uttryck och experimenterar med dem. Du drar slutsatser som bygger på tydliga argument. Du anpassar vad du gör i gruppen efter vad som kommer upp i gruppen n ni samarbetar och vid olika tillfällen, under samtalen, n ni kommer överens och gör storyboardet. Du del i grupparbetet och tar initiativ och ansvarar för att ni kommer vidare och för att båda får plats i gruppen. Du jobbar du vidare på idéer och tar dem ett steg längre. Du planerar och gör storyboardet med självförtroende (med säkerhet). Du ger förslag till den du samarbetar med på hur ni kan utveckla bearbetning av materialet, klippteknik, musik o.s.v. och använder storyboardskapandet på olika sätt. Du ger tydliga argument för för- och nackdelar med de möjliga uttryck ni har att välja på.