STOCKHOLMS MUSIKPEDAGOGISKA INSTITUT

STOCKHOLMS MUSIKPEDAGOGISKA INSTITUT Utbildningskatalog 2012 GRUNDUTBILDNING PÅBYGGNADSUTBILDNINGAR FRISTÅENDE KURSER FORTBILDNING

INNEHÅLL 5 Sök till SMI GRUNDUTBILDNING 6 Musikpedagogprogrammet Kandidatexamen 180 hp PÅBYGGNADSUTBILDNINGAR 6 Högskoleexamen, Musikpedagogisk utbildning 120 hp 19 Högskoleexamen i Logonomi 120 hp 25 RÖSTAKADEMIN FRISTÅENDE KURSER 28 Arrangering och ensembleledning 7,5 hp 28 Den levande rösten 7,5 hp 28 Ergonomi för instrumentalister och sångare 7,5 hp 29 Estetiska lärprocesser 10 hp 29 Improvisationsmetodik 3 hp 29 Instrumentalundervisning i grupp 7,5 hp 30 Musik och rörelse med små barn 10 hp 30 Partiturstudium och dirigering 30 hp 30 Röstfunktionen i populärmusikaliska genrer 10 hp 33 Skapande dans kroppen som uttrycksmedel 1-2-3 10 hp FORTBILDNING 37 Röstyoga 37 Dansträning 38 ÖVNINGSUNDERVISNING 39 UPPDRAGSUTBILDNING 40 SMI in English 43 ANSÖKNINGSBLANKETTER 51 Hitta till SMI karta

Vill du lära dig undervisa i ett instrument, sång eller logonomi? SMI erbjuder dig en utbildning som ger formell kompetens som instrumentalpedagog, sångpedagog eller logonom. Som student vid SMI erbjuds du en pedagogisk, konstnärlig och professionell utbildning av skickliga lärare med goda akademiska, pedagogiska och konstnärliga meriter. Du får kunskaper och metoder att undervisa såväl individuellt som i grupp och ensemble. Den didaktiska och metodiska undervisningen prövar du både i din egen pedagogiska tjänstgöring och genom anordnad verksamhetsförlagd utbildning (VFU) och praktiska uppdrag. Du lär dig att skapa arrangemang och att planera för ensemble-/grupparbeten samt konstnärligt pedagogiska projekt. Du utbildas i ny teknik och tar del av forskning och ny kunskap som ger god beredskap för dina arbeten och uppdrag. Du får möjligheter att både fördjupa och bredda din konstnärliga förmåga. SMI:s Kandidatexamen i musikpedagogik 180 hp innebär 3 års heltidsstudier och följer samma upplägg som den nya lärarutbildningen, med 120 hp ämnesstudier och 60 hp övriga studier fördelat mellan utbildningsvetenskaplig kärna (UVK) och VFU. Examen ger dig formell kompetens att undervisa som musikpedagog med inriktning mot ett instrument eller i sång, med ensembler, grupper och enskilda elever på alla stadier. En nyhet från hösten 2012 är att SMI erbjuder Högskoleexamen, musikpedagogisk utbildning 120 hp för dig med konstnärlig examen i musik, eller om du har motsvarande reell kompetens utifrån studier inom musikområdet samt relevant och lång yrkeslivserfarenhet. Utbildningen ersätter SMI:s äldre musikpedagogiska påbyggnadskurs och ger en formell examen som musikpedagog. Högskoleexamen i logonomi 120 hp förbereder dig som pedagog inom röst och tal med en konstnärlig pedagogisk kompetens. Utbildningen ger dig beredskap att arbeta med förebyggande röstvård och med människors kommunikativa förmåga. Välkommen till en utbildning vid SMI! Ian Plaude, rektor

STUDENTERNA individer mitt i verkligheten På SMI vill vi ta vara på den enskilde studentens erfarenheter och sätt att lära. De flesta som söker utbildningarna har redan provat på ett arbete som lärare eller pedagog. Studenterna tar med sig sina erfarenheter till SMI och ger därmed ett stort tillskott till utbildningens innehåll. Under hela utbildningen fortsätter du att undervisa. Detta, tillsammans med att de flesta av SMI:s lärare också är verksamma som pedagoger inom musik- och kulturskola, grundskola, estetiskt program eller liknande, gör att undervisningen är förankrad i den verklighet utbildningen är avsedd för.

SÖK TILL SMI SMI:s utbildningar ger dig en formell kompetens för undervisning i ett instrument, i sång eller inom röstens och talets olika möjligheter. Vid SMI möter du medstuderande med olika bakgrund, såväl pedagogiskt som konstnärligt utövande. Vissa har djupa kunskaper på ett instrument eller inom en genre, andra har bredare musikkunskaper. SMI tar till vara dessa kompetenser i utbildningen och låter dig utvecklas som pedagog i samverkan med andra. Utgångspunkt För antagning till SMI ska du genomgå ett antagningsprov där vi bedömer din förmåga att kunna genomföra utbildningen. Vid antagningsprovet väger det egna spelet, sången eller den muntliga kommunikationen tungt. Detta då vi anser att den egna konstnärliga nivån spelar roll som god förebild för dina elever. Vi mäter även dina teoretiska kunskaper, med tonvikt på gehöret, för att kunna kartlägga din grundläggande förståelse för kunskapsområdet. Inte minst vill vi i provmomenten se dina förutsättningar att verka som pedagog i olika undervisningssituationer. Vi tar även hänsyn till din undervisningserfarenhet. Behörighetskrav För att kunna söka till SMI:s programutbildningar ska du ha grundläggande behörighet för högskolestudier. Därutöver ska du ha minst två års eftergymnasiala studier eller yrkeslivserfarenhet inom ett område relevant för den sökta utbildningen. För våra högskoleexamina gäller dessutom särskild behörighet, som definieras under respektive program. ANSÖKAN TILL PROGRAMUTBILDNINGARNA Ansökan görs på särskild blankett och ska vara SMI tillhanda senast 1 mars 2012. Blanketter hittar du längst bak i katalogen samt på vår hemsida. Urvalet sker genom antagningsprov som äger rum vecka 16. Kallelse och förberedda uppgifter skickas ut senast 2 veckor i förväg till den adress du uppger i din ansökan. Detaljerad information om innehållet i antagningsprovet för den profil och utbildning du söker finns att läsa och ladda ner på vår hemsida: www.smpi.se Besked om antagning lämnas skriftligt senast vecka 20. KOSTNAD FÖR ATT GÖRA ANTAGNINGSPROV Det kostar ingenting för dig att söka till våra utbildningar. Däremot utgår en avgift på 500kr: om du inte avanmält dig senast den 23 mars enligt de anvisningar som framgår av kallelsen, eller om du inte genomför de prov du har kallats till. Undantag för sjukdom görs vid inlämning av läkarintyg. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 5

MUSIKPEDAGOGPROGRAMMET På musikpedagogprogrammet studerar du till musikpedagog för tjänstgöring i musik- och kulturskolan eller i annan musikpedagogisk verksamhet. Musikpedagogprogrammet består av två examina: Kandidatexamen i musikpedagogik 180 hp (tre års heltidsstudier) är en grundutbildning för dig som går din första högre utbildning inom musikområdet. Högskoleexamen, musikpedagogisk utbildning 120 hp (två års heltidsstudier) är en påbyggnadsutbildning avsedd för dig som har tidigare högre musikerutbildning. Du kan också ha tillägnat dig motsvarande reell kompetens genom t.ex. studier och konstnärligt, praktiskt-pedagogiskt arbete inom musikområdet. Studera musicera undervisa För heltidsstudier studerar du två till tre dagar per vecka på SMI vanligen måndag onsdag eller tisdag torsdag. Detta för att underlätta för dig som reser, samt ge utrymme för egen undervisning som en del av din verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Metodik för grupp och individ Undervisning i grupp har pedagogiska fördelar och ger sociala vinster på alla nivåer. Elever tränas att samverka med andra samtidigt som de genomgår en individuell musikalisk utveckling. På SMI utbildas du till att undervisa ensembler, grupper och enskilda elever på alla stadier. Rösten och kroppen Som pedagog är din talröst ett viktigt och nödvändigt verktyg. Flera moment i musikundervisningen underlättas ofta och får en extra dimension när du närmar dig dem via sången. Den musikaliska gestaltningen är också intimt förknippad med det kroppsliga uttrycket. Därför får du orientering i och kunskap om både rösten och kroppen genom din utbildning. Musikaliska hantverk Träning i gehörsmusicerande och lyssnande parallellt med notbaserad musik ger en större frihet i lärarutövningen och det egna musikskapandet. I utbildningen får du arrangera/komponera för vokala och instrumentala ensembler, skriva stämmor och partitur samt studera in och leda kammarensembler, orkester, kör och jazz/pop/rockgrupper i framförandet av egna arrangemang. Genrebredd Kunskap om olika genrer underlättar för gränsöverskridande möten med olika kulturer och tidsepoker. Du får på SMI en genrebred undervisning som gör dig rustad att som pedagog möta och bredda dina elevers olika musikaliska intressen. Vetenskaplig grund Flera av SMI:s lärare forskar parallellt med sin undervisning och du får kontinuerligt ta del av nya nationella och internationella forskningsresultat. 6 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Kurserna Vetenskapsteori och forskningsmetoder samt Pedagogik och psykologi belyser och ger dig övning i vetenskapligt förhållningssätt. Under sista studieåret genomför du ett större självständigt examensarbete. Samverkan Genom samverkan mellan de olika utbildningarna på SMI och med studenter vid andra högskolor utvecklas verktyg som kan öppna dörrar och bygga broar mellan olika konstnärliga uttrycksformer och mellan musiklärare och andra lärarkategorier. SMI:s medverkan i projekt för bl.a. Sveriges Musik- och Kulturskoleråd (SMoK) och Skolverket samt i EUprojekt för musikpedagogisk utveckling engagerar både personal och studenter. Digitala verktyg Den digitala tekniken öppnar många möjligheter att skapa musik, dokumentera processer och resultaten av dessa samt producera egna läromedel. SMI samverkar med det av Apple auktoriserade utbildningsföretaget Orca som arrangerar utbildning och certifiering inom musik, media och IT. Genom att Orca finns vid SMI från 2012 kan vi erbjuda en musik- och mediateknikundervisning som utvecklar din digitala kompetens. Genom specialiseringsval kan du fördjupa dig inom musik- och mediateknik samt dokumentationsteknik. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 7

KANDIDATEXAMEN I MUSIKPEDAGOGIK 180 hp HÖGSKOLEEXAMEN, MUSIKPEDAGOGISK UTBILDNING 120 hp Utbildningsledare: Helena Söderman Utbildningen ger formell kompetens att undervisa inom ditt profilval och att leda ensemble. Du får vidare en god beredskap att arbeta i grupp, både med elever och med kollegor. Ditt profilval ger dig kompetens att arbeta som musikpedagog med en specifik instrumentprofil såsom: Bleckblås El-/kontrabas Elgitarr Gitarr Piano Slagverk Stråk Sång Träblås Kandidatexamen i musikpedagogik 180 hp UTBILDNINGSVETENSKAPLIG KÄRNA (UVK) 30 hp Pedagogik och psykologi 10 hp Kommunikation och ledarskap 7,5 hp Gemensam metodik 7,5 hp Ergonomi 2,5 hp Vetenskapsteori och forskningsmetoder 2,5 hp ÄMNESSTUDIER 120 hp Ämnesdidaktik och metodik 25 hp Huvudinstrument/Sång 25 hp Musikaliska hantverk 20 hp Piano och röst 12,5 hp Musikvetenskap och kulturhistoria 7,5 hp Digitala verktyg 5 hp Profilspecifika kurser 10 hp Självständigt examensarbete 15 hp VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) 20 hp INDIVIDUELLA VAL 10 hp Högskoleexamen, musikpedagogisk utbildning 120 hp UTBILDNINGSVETENSKAPLIG KÄRNA (UVK) 25 hp Pedagogik och psykologi 10 hp Kommunikation och ledarskap 5 hp Gemensam metodik 5 hp Ergonomi 2,5 hp Vetenskapsteori och forskningsmetoder 2,5 hp ÄMNESSTUDIER 80 hp Ämnesdidaktik och metodik 25 hp Huvudinstrument/Sång 5 hp Musikaliska hantverk 10 hp Piano och röst 10 hp Digitala verktyg 5 hp Profilspecifika kurser 10 hp Självständigt examensarbete 15 hp VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) 15 hp I profilen ingår både individ- och grupprelaterad metodik med stor vikt på gehörsspel och sammusicerande. Undervisningen på huvudinstrumentet inbegriper flera genrer och din egen musikaliska utveckling ges möjlighet att både fördjupas och breddas. Du får kompetens att undervisa på alla stadier både enskilt, i grupp och i ensemble. Inom vissa profiler får du kännedom och metodik för undervisning på biinstrument. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 9

Profilspecifika kurser 10 hp Utöver kandidatprogrammets gemensamma kurser samt kurserna i spel och metodik på huvudinstrument ingår sådana som är specifika för respektive profil, så kallade profilkurser för 10 högskolepoäng: Profilkurser Bleckblås, Träblås Instrumentkännedom och -metodik (övriga blåsinstrument) 10 hp Profilkurser El-/kontrabas Instrumentkännedom och -metodik (el-/kontrabas) 5 hp Gitarrorkester 2,5 hp Pop- och Rockgruppsensemble 2,5 hp Profilkurser Elgitarr Gitarrorkester 5 hp Instrumentkännedom och -metodik (elbas och gitarr) 2,5 hp Pop- och Rockgruppsensemble 2,5 hp Profilkurser Gitarr Gitarrorkester 5 hp Instrumentkännedom och -metodik (elbas och elgitarr) 2,5 hp Pop- och Rockgruppsensemble 2,5 hp Profilkurser Piano Nutida piano 5 hp Instrumentkännedom och -metodik (synt) 5 hp Profilkurser Slagverk Trumset 5 hp Slagverksensemble 2,5 hp Pop- och Rockgruppsensemble 2,5 hp Profilkurser Stråk Instrumentkännedom och -metodik (övriga stråkinstrument) 10 hp Profilkurser Sång Röstens anatomi och fysiologi 2,5 hp Röstakustik 2,5 hp Röst-, tal- och språkrubbningar 2,5 hp Fonetik 2,5 hp Mer detaljerad information om musikpedagogprogrammet finner du på vår hemsida: www.smpi.se 10 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Fanny Pålsson går andra året i Kandidatutbildningen med inriktningen Instrument/Sång, profil sång Varför sökte du till SMI? Jag hade hört så mycket bra om skolan. Gick tidigare på Kulturama och många där rekommenderade SMI, att det är hög trivsel på grund av att det är en liten högskola och att det inriktas mot mer genrebreddning än andra musikhögskolor. Många som går här tänker kombinera sitt pedagogarbete med sina musikeruppdrag, vilket jag tror är sunt. Vad är det bästa med att undervisa? Att man lär sig så mycket själv kring sitt eget tänkande. Man får så mycket tillbaka från eleverna i deras ifrågasättande och nyfikenhet. Detta gör att man hela tiden vill sträva efter att utvecklas som pedagog. Man utvecklas även i sitt eget musikerskap i rollen som pedagog. Vad är det bästa med att gå på SMI? Bland det bästa är att ämnena går in i varandra, att de integrerar. Exempelvis när vi skriver arrangemang tar vi dem vidare till lektionerna i ensembleledning. En annan väldigt bra sak är att det skapas en intim stämning och stark gemenskap på SMI i och med att vi inte är så många studenter. 12 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Bo Rosenkull är profilansvarig lärare i sång och sångmetodik Vad är det som är bra med SMI? Jag tycker SMI erbjuder en alldeles utomordentlig utbildning för den som vill bli en bra musikpedagog. Vår skola är liten och det råder en skön, familjär atmosfär där alla känner varandra. Att varva studier med eget arbete, vilket är lite av SMI:s signum, gör att den nya kunskapen hela tiden sätts i ett naturligt och direkt sammanhang. Vilka är lärarna på SMI? Många av oss lärare är deltidsanställda och jobbar också inom kulturskola, grundskola, gymnasium eller liknande. Ett flertal är aktiva musiker och precis som studenterna så representerar också vi de flesta musikgenrer. Vilken typ av student går på SMI? I sångpedagogklassen till exempel har vi en väldig spännvidd på studenter både i ålder och i musikalisk inriktning. Vi har studenter med rent klassisk bakgrund som sjunger opera och romanser, vi har jazzsångare, popsångare, musikalsångare och vissångare med mera. I ålder skiljer det mer än 25 år mellan yngsta och äldsta studenten. Denna smältdegel av skiftande erfarenhet, kompetens och fördjupningsområde skapar många spännande musikaliska möten, krockar och diskussioner. Som lärare går jag med lätta steg på måndagsmorgonen till SMI och jag vill tro att mina studenter gör det samma. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 13

Karl Morian, 33 år, går som övningselev på sång för student Klas Norberg Karl har sjungit en hel del i band och har sången som ett fritidsintresse. Han hoppas på att kunna fortsätta kombinera spelningar med sitt ordinarie arbete. Hur kom du i kontakt med SMI och varför valde du att sjunga här? Jag känner en av SMI:s studenter, Kinga, som tipsade om er övningsundervisning. Det är roligt och kostar dessutom bara 600 kr per termin. Vad är det bästa med att ta sånglektioner? Man utvecklas mycket och det är oerhört frigörande att få släppa loss i sången. Vilka genrer har du mött och vad sjunger du nu? Jag sjunger mest pop och musikal, just nu Smile av Charlie Chaplin och diverse sångövningar. Karl gillar att sjunga inför publik så vi ser fram emot att få höra honom på någon av SMI:s kommande övningselevkonserter. 14 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Magnus Båge går andra året i Påbyggnadsutbildningen med inriktningen Instrument/Sång, profil flöjt Varför sökte du till SMI? Jag sökte till SMI därför att jag visste att högskolan har högt renommé i hela Sverige, vilket ökar chanserna till arbete efter studierna. Vad är det bästa med att undervisa? Det känns stimulerande och viktigt att få lyfta fram elevers kreativitet i musicerandet och få möjlighet att förmedla kunskaper efter många års erfarenhet som musiker. Jag uppskattar både pedagog- och musikerrollen och de kompletterar varandra väldigt fint. Vad är det bästa med att gå på SMI? Det finns många väldigt kvalificerade lärare på SMI som gör utbildningen värdefull! SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 15

Våra lärare på Musikpedagogprogrammet * profilansvarig Bleckblås Claes Lundegård * Trumpet, metodik Johan Ahlin Valthorn Träblås Michael Schlyter * Klarinett, metodik Magnus Båge Flöjt Anders Paulsson Saxofon, metodik Helena Söderman Flöjt, metodik, ensembleledning Elbas Pal Johnson * Elbas, kontrabas, metodik Elgitarr (samverkar med Gitarr) Ulf Hellerstedt * Elgitarr, metodik, datateknik Gitarr (samverkar med Elgitarr) Stefan Löfvenius * Gitarr, metodik Peter Berlind Carlson Gitarr Urban Johansson Metodik Piano Hans Sjögren * Piano, synt, ensemble Elise Einarsdotter Piano, improvisation, ensemble Lena Lidström Metodik Ingrid Bergman Metodik Mats Persson Piano, komposition, kammarmusik Slagverk Anders Holdar * Slagverk, metodik Joakim Anterot Slagverk, metodik Joakim Ekberg Trumset Stråk Erika Södersten * Violin, viola, metodik, kammarmusik Solveig Saving Metodik Sång Bo Rosenkull * Sång, metodik Kerstin Gabrielsson Sång, metodik Margareta Thalén Sång, metodik Övriga lärare Anna-Carin Ahl Owe Ander Helle Axel-Nilsson Rosie Bjärskog Maria Calissendorff Cecilia Edström Carl-Otto Erasmie Annika Falthin Örjan Gotensjö Ulrica Gulz Olle Lindberg Maria Nordlöw Peter Nätterlund Pablo Perez Annica Pinton Camilla Romedahl EwaMaria Roos Carina Savborg Johan Sundberg David Thyrén Henrik Westerberg Rytmik, konstarter i samverkan Musikvetenskap och kulturhistoria, examensarbete Musikergonomi och kroppskännedom Grundskolemetodik Pedagogik och psykologi, examensarbete Grundskolemetodik, didaktik Kammarmusik, partiturstudium och dirigering Grundskolemetodik, didaktik, examensarbete Kompgrupp, afroensemblemetodik, sång Körledning Arrangering, gehör, ensemble Drama, dans, konstarter i samverkan Arrangering, gehör, ensemble Ensemble Rösten i sång och tal Röstens anatomi och fysiologi Tal Dans Röstakustik Musikvetenskap och kulturhistoria Ensemble 16 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

LÄRARNA pedagogiska profiler inom sin konstart SMI:s främsta styrka är dess lärare, som har lockats av SMI:s pedagogiska utvecklingsanda och har en djup kunskap, bred kompetens och stadig förankring i sina yrkesområden. Bland SMI:s lärare återfinns många framstående musiker, artister, pedagoger och forskare. Flera av SMI:s lärare undervisar även på KMH, SU, KTH och på andra högskolor och universitet.

LOGONOMPROGRAMMET Utbildningen, som är unik i Sverige, ger kunskaper och färdigheter att arbeta som röst- och talpedagog med estetisk inriktning. För dig med examen på grundnivå om 120 180 hp (80 120 p) inom pedagogiskt/konstnärligt område såsom sång-, teater-, logoped-, lärarutbildning eller annan relevant högskoleutbildning. Dessutom bör du ha viss erfarenhet av att arbeta som pedagog inom röstområdet. Du kan även ha tillägnat dig motsvarande reell kompetens genom t.ex. studier och konstnärligt, praktiskt-pedagogiskt röstarbete. Denna kompetens bör kunna dokumenteras för en sammanlagd tid om minst 4 år inom hela eller delar av nedanstående områden: ȤȤ pedagogisk utbildning/erfarenhet ȤȤ utbildning/erfarenhet av arbete med den egna rösten ȤȤ utbildning/erfarenhet av rösten som arbetsredskap ȤȤ i kommunikativa sammanhang utbildning/erfarenhet av konstnärligt, gestaltande arbete med rösten Du kan exempelvis ha arbetat som drama-/teaterpedagog, körledare, röst-/sångpedagog, musiklärare, kursledare, sångare, skådespelare, berättare, präst, retoriker, programledare. Studera undervisa praktisera auskultera Du studerar på SMI två dagar per vecka, vanligen onsdag torsdag. Detta för att underlätta för dig som reser, samt ge utrymme för självstudier och egen undervisning som är en del av din verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Övningsundervisning anordnas också av SMI. All övningsundervisning är handledd. I VFU ingår även auskultation hos andra pedagoger inom området. Metodik för grupp och individ Undervisning i grupp ger många pedagogiska och sociala vinster på alla nivåer och ger elever en god träning i att samverka med andra. På SMI utbildas du till att undervisa både grupper och enskilda elever. Vetenskaplig grund Flera av SMI:s lärare forskar parallellt med sin undervisning och du får kontinuerligt ta del av nya nationella och internationella forskningsresultat. Under ditt andra studieår genomför du ett större självständigt exmensarbete i skriftlig form där du tillämpar vetenskaplig teori och metod. Samverkan Genom samverkan med övriga utbildningar på SMI och genom kontakter och möten med andra universitet, högskolor, organisationer och institutioner utvecklas verktyg som kan öppna dörrar och bygga broar mellan olika konstnärliga uttrycksformer och mellan logonomin och det omgivande samhället. SMI:s egen Röstakademi samt högskolans medverkan i olika fora för röst och tal (t.ex. Röstfrämjandet, Svenska Logonomförbundet, Svenska Sång- och Talpedagogförbundet) engagerar både personal och studenter. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 19

HÖGSKOLEEXAMEN I LOGONOMI 120 hp röst- och talpedagog med estetisk inriktning Utbildningsledare: Margareta Thalén Logonomprogrammet Två års heltidsstudier, inklusive VFU, ger högskoleexamen med inriktning Logonomi, 120 hp. Utbildningen ger dig en fördjupad och breddad kompetens att arbeta i kvalificerad röstpedagogisk verksamhet. Din tidigare utbildning, dina erfarenheter och kunskaper utgör en viktig grund och värdefull resurs i utvecklandet av ny kunskap. Du får kompetens att arbeta med förebyggande röstvård, med muntlig kommunikation i olika former och med rösten och talet i konstnärliga sammanhang. Logonomins arbetsfält finns inom yrken som ställer höga krav på kommunikativ kompetens t.ex. i organisationer och företag, inom media, vid teatrar och teaterutbildningar, kulturskolor, musikhögskolor, lärarutbildningar, prästutbildningar, universitet och högskolor. METODIK/DIDAKTIK/PEDAGOGIK 30 hp Metodik/Didaktik (inkl VFU) Psykologi och pedagogik RÖSTENS OCH TALETS TEORI 15 hp Röstens anatomi och fysiologi Fonetik och röstakustik KOMMUNIKATION OCH GESTALTNING 45 hp Muntlig framställning Röstträning Retorik Kroppslig medvetenhet och gestaltning EXAMENSARBETE 30 hp Uppsats Scenisk produktion Ytterligare information om logonomutbildningen finns på vår hemsida: www.smpi.se Våra lärare på Logonomprogrammet Margareta Thalén Metodik, röstträning, sång Owe Ander Examensarbete Helle Axel-Nilsson Kroppskännedom Ewa Maria Roos Muntlig framställning, scenisk produktion, retorik Paula Brandt Metodik Bozena Hautaniemi Psykologi och pedagogik Dag Kronlund Teaterhistoria Kristina Lund Metodik Maria Nordlöw Annica Pinton Camilla Romedahl Jakob Staberg Johan Sundberg Drama, labanteknik Röstträning Röstens anatomi och fysiologi, fonetik Litteraturhistoria Röstakustik 20 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Frågor från logonomstudenterna till EwaMaria Roos, kursansvarig i Muntlig framställning Var arbetar du som logonom? Jag jobbar då och då på ett utbildningsföretag (sedan 3 år tillbaka) som arbetar med att utbilda folk från näringslivet i kommunikation. Jag har också en privatpraktik på Södermalm där jag tar emot klienter. Sen är jag ju kursansvarig här på SMI för logonomernas 2-åriga utbildning i Muntlig framställning. Har ibland kurser för lärare runtom i landet. När jag gick ut logonomutbildningen 2008 började jag undervisa i röst och tal, berättande, verslära och högläsning på Teaterhögskolan i Luleå. Reste till Kina på ett SIDAprojekt och undervisade på en teater i Kunming. Började sen på Teologiska högskolan i Bromma där jag fick undervisa i praktisk teologi. Efter ett år hade jag glädjen att få vidareutbilda studenternas lärare i röst, tal, kroppsspråk. Hur kommer det sig att du som skådespelerska jobbar som logonom? Jag tröttnade lite på att stå på scenen. Hade ju varit 23 år på Stockholms Stadsteater och kände att jag ville vidare. Språket, talet och rösten har alltid fascinerat mig. Sen fick jag syn på att det fanns en utbildning på SMI som borde vara hand i handske för mig. Och det var det! Jag har ju min sceniska erfarenhet med mig, förmågan och glädjen i att pilla med texten likaså. Sen är ju uttrycket kronan på verket HUR vi kommunicerar vårt budskap. Jag tror att det var mitt driv till att hjälpa fram andra inte nödvändigtvis med mig själv i centrum som fick mig att ta klivet över till pedagogiken. 22 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Säg några vanliga röstproblem. Ja, det allra vanligaste jag träffar på har med andningen och stödet att göra. Rösten är svag och når inte ut. Man tappar i slutfras, sväljer ord för att luften inte räcker hela vägen. Många pratar alldeles för fort vågar inte ta pauser utan snabbar på så att det ska ta slut. Talängslan är ganska vanligt. Vi är ju inte lika lyckligt lottade som amerikanarna som får träning i speech från ganska tidig ålder. Retorik och presentation skulle in i skolornas kursplan, tycker jag. Vet människor vad en logonom är? Möter du förutfattade meningar? Nej folk vet sällan vad en logonom är. Aha logoped! säger de. Nej, säger jag och förklarar skillnaden. Jag möter sällan förutfattade meningar utan människor tycker det låter spännande Vad är roligast? Det är definitivt att se och höra när klienter/kursdeltagare landat i andning och röstträning. Arbetet ger resultat och plötsligt hör de sig själva på ett helt nytt sätt. Va! Kan jag låta så här??? Har oräkneliga exempel på personer som möter sitt större jag efter en tids träning. Kan vara skrämmande till en början när de märker att orden får kraft för det skapar ju en synlighet. Växelbruket mellan den rena röstträningen för nybörjare och textarbetet med mer avancerade personer är också väldigt roligt. Hur arbetar du? Kombinerar du logonomi med annat yrkesutövande? Jag är också naturläkare/akupunktör och IST terapeut. Det sistnämnda innebär att jag arbetar med en metod för att lösa upp inre spänningar, blockeringar och mönster. Jag försöker skräddarsy varje session till den person jag har framför mig så att personen kan fungera maximalt. Ibland kan det ligga ett trauma i vägen för att få tag i andningen, då får vi börja där. Ibland är upprepade infektioner ett stort problem för att kunna manifestera sig till fullo. Jag brukar fråga klienten vad han/hon vill uppnå. För vissa kan det vara en jättegrej att få kontakt med sin andning och plötsligt känna en stor frihet i det. Då är det det som gäller. Har du någon egen röstförebild? Jag är väldigt förtjust i skådespelare som låter rösten vara en del i textarbetet och rolltolkning. Som den fantastiske engelske skådespelaren Laurence Olivier som alltid lät rollen gå hela vägen ut i rösten. Såg också Ian McKellen som Richard III i Stratford-on-Avon. Han lyckades verkligen att förena text, kropp och uttryck på sitt alldeles egna hissnande vis. Det är inte så vanligt på de svenska scenerna. Men för att nämna någon så går Stina Ekblads textbehandling utöver det mesta och ger stor glädje åt en röst- och textnörd. Hur ser framtidsutsikterna ut för logonomer? Om jag får spekulera så tror jag att framtiden ser bra ut när det gäller arbete. Men de närmaste åren måste vi nog vara lite kreativa och visa att vi finns så att behovet att jobba röstförebyggande synliggörs. Ju mångsidigare man är desto större är chanserna till jobb. Om vi tittar oss omkring i våra media och i vår omgivning hör man ständigt människor som inte tar ansvar för sina lyssnare eller för sitt budskap. Det fungerar inte i längden. Jag tror på en omsorg både när det gäller det skrivna ordet, budskapet och lyssnaren. Sen hör jag också många kvinnor som inte riktigt vågar ta sin plats. Håller tillbaka rösten, kanske ligger i ett för högt tonläge som gör att det blir jobbigt att lyssna på. Dem vill jag genast hjälpa. Vi måste göra oss oumbärliga! Det ska vara lika naturligt att gå till sin logonom som att gå till tandläkaren särskilt för de som arbetar inom röstyrken. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 23

24 SMI UTBILDNINGSKATALOG 20

RÖSTAKADEMIN ett forum för rösten i tal och sång Röstakademin anordnar kurser, seminarier och föreläsningar med gäster från hela världen. Vi vill med Röstakademin utveckla och inspirera i möten med kollegor och duktiga kursledare och föreläsare. MEDLEMSKAP Röstakademins målgrupp inkluderar: sångpedagoger, logonomer, logopeder, talpedagoger, lärare i förskola, grundskola, gymnasium, folkhögskola, universitet/högskola sångare, skådespelare och personer i annat yrke där rösten står i fokus Medlemskap i Röstakademin ger dig tillgång till Röstakademins kursutbud, föreläsnings- och seminarieprogram. Vi informerar dig i god tid om kommande föreläsningar som du deltar i utan kostnad. De flesta av dessa seminarier och föreläsningar hålls kvällstid mån tors på SMI, men även helgarrangemang kan förekomma. Medlemskap i Röstakademin berättigar dessutom till rabatterad hyra av SMI:s lokaler. Medlemskap i Röstakademin får du genom att anmäla intresse till Röstakademin med namn, adress, kontakttelefon och e-postadress, samt betala in 200 kr till SMI:s bankgirokonto 5773 9468 och märka inbetalningen med Röstakademin. Det ger ett medlemskap som räcker i ett år från månaden efter att du har betalat in. ARRANGEMANG AV RÖSTAKADEMIN Två efterlängtade pedagoger från England, Gillyanne Kayes och Jeremy Fisher, gjorde i oktober ett mycket uppskattat återbesök på SMI. Gamla och nytillkomna medlemmar i Röstakademin fick tillfälle att delta i workshop och masterclass. Och de enskilda lektionerna blev snabbt fulltecknade. Med sin långa erfarenhet i botten, sin omfattande kunskap på området och sitt charmiga och effektiva samarbete inspirerade de till nya musikaliska och rösttekniska erövringar. Då många redan har frågat efter ett nytt tillfälle att träffa dem planeras för en sådan möjlighet redan under nästa år. Så håll utkik efter detta och övriga arrangemang genom att regelbundet gå in på vår hemsida och se vad som är på gång på Röstakademin! SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 25

FRISTÅENDE KURSER SMI:s fristående kurser har både didaktiskt och konstnärligt fokus. Du hittar kurser för ämnesfördjupning och breddning inom musik men också kurser inriktade på andra estetiska och konstnärliga uttrycksformer. BEHÖRIGHETSKRAV För alla kurser gäller att deltagarna ska ha grundläggande högskolebehörighet. För några av kurserna gäller dessutom särskilda behörighetskriterier. KURSER INOM PROGRAMUTBILDNINGARNA Förutom kurserna på de följande sidorna kan SMI i viss utsträckning erbjuda plats i kurser inom den musikpedagogiska grundutbildningen, i mån av plats och efter särskild behörighetsbedömning. Exempel på sådana kurser är: Digitala verktyg 5 hp Folklig sång 5 hp Gitarrorkester 5 hp Kammarmusik 5 hp Komposition i musikundervisningen 5 hp Komposition och improvisation med utgångspunkt i jazz 5 hp Körledning 6 hp Metodik för biinstrument 10 hp Pedagogik och psykologi 7,5 hp LÄRARLYFT II SMI följer regeringens satsning Lärarlyft II med målet att kunna erbjuda behörighetsgivande kurser i ämnet Musik i Grundskolans år F 6. Mer information kommer att publiceras på vår hemsida, www.smpi.se. ANSÖKAN TILL KURSERNA Ansökan till fristående kurser görs på särskild blankett som skickas in tillsammans med begärda handlingar. Blanketter hittar du längst bak i katalogen. Sista ansökningsdag för kurser som startar på hösten: 15 april 2012 Sista ansökningsdag för kurser som startar på våren: 15 oktober 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 27

KURSBESKRIVNINGAR Arrangering och ensembleledning 7,5 hp Kursen syftar till att utveckla dina kunskaper i ensembleledning och arrangering, för att i det pedagogiska arbetet med egna arrangemang kunna möta och leda olika ensemblekonstellationer med deltagare i olika åldrar och med skiftande musikaliska förutsättningar. INNEHÅLL Grundläggande teori i arrangering och instrumentation Arrangering för instrumentala och vokala ensembler Harmonisering Slagteknik Repetitionsmetodik Gehörsdirigering Repertoarkännedom med partiturstudium Instrumentkännedom Litteraturkännedom KURSANSVARIG Helena Söderman UPPLÄGG Åttondelsfart, sex fredagar och två lördagar under läsåret 2012 13, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 Den levande rösten 7,5 hp Kursen vänder sig till dig som är lärare i grundskola, gymnasieskola, förskola, kulturskola eller pedagog i annan verksamhet. Den syftar till att öka din röstmedvetenhet och att ge dig redskap för en hållbar röst och ett levande, uttrycksfullt muntligt kommunicerande. INNEHÅLL Muntlig kommunikation bestående av att berätta, presentera, informera; att framföra text av olika slag (prosa, poesi, drama); att sjunga Röst- och talteknik Kroppsmedvetenhet Drama Scenisk beredskap Scenisk produktion KURSANSVARIG Margareta Thalén UPPLÄGG Åttondelsfart, sju fredagar och två lördagar under läsåret 2012 13, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 Ergonomi för instrumentalister och sångare 7,5 hp Kursen syftar till att ge studenten kunskaper om kroppens och medvetandets samspel i alla våra handlingar. Den ger verktyg till hur ett ergonomiskt hållbart förhållningssätt i musicerandet kan ligga till grund för både den personliga, musikaliska och pedagogiska utvecklingen. INNEHÅLL Samlad rörelselära Aktiv avspänning Funktionell anatomi Ergonomisk hållbarhet med instrument vid musicerande, instudering och framförande KURSANSVARIG Helle Axel Nilsson UPPLÄGG Åttondelsfart, två heldagar och åtta halvdagar fredagar under läsåret 2012 13, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 28 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

Estetiska lärprocesser 10 hp att uppleva, lära och gestalta Kursen vänder sig till lärare, pedagoger, arbetslag och andra som vill utveckla många varierande interaktionsstilar i sin undervisning genom bild, dans, drama och musik. Fokus ligger på arbetet med elevers eget skapande och förmåga att kommunicera med sin omgivning. INNEHÅLL Praktiska övningar i bild, dans, drama och musik var för sig och i blandade arbetsformer Konstarters och estetiska uttrycks metoder och gestaltningar som kunskapsvägar och verktyg i skapandet av mening och identitet hos barn och ungdomar Estetiska uttryck i samverkan med andra kunskapsområden och ämnen, i den ordinarie undervisningen, under temaveckor mm Självstudier i form av litteraturläsning samt dokumentation, reflektion och tillämpning av kursens innehåll i eget arbete KURSANSVARIG Anna-Carin Ahl UPPLÄGG Sjättedelsfart, åtta fredagar och två lördagar under läsåret 2012 13, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 Estetiska lärprocesser ESTERDAGEN På SMI kallar vi till vardags alla våra kurser om Estetiska lärprocesser för Ester. Detta läsår firar vi Esters namnsdag, lördagen den 31 mars 2012, med seminarier, workshops och föreläsningar. Förhoppningsvis blir det en tradition att räkna med. Har du gått någon av våra Ester-kurser kan du vänta dig en inbjudan eller håll utkik på hemsidan. Improvisationsmetodik 3 hp Kursen syftar till att med hjälp av improvisation i undervisningen utveckla elevers musicerande inom olika genrer. INNEHÅLL Improvisation och tolkningsförfaranden inom klassisk-, folk-, pop- och jazzmusik Improvisationsmetodik KURSANSVARIG Hans Sjögren UPPLÄGG Tiondelsfart, fyra fredagar under vt 2013, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 oktober 2012 Instrumentalundervisning i grupp 7,5 hp Kursen vänder sig till blivande och verksamma instrumentallärare vid kultur/musikskola eller motsvarande med intresse för instrumental gruppundervisning. Kursen behandlar hur man kan arbeta med instrumentalundervisning i grupp (t.ex. i kulturskolan) genom att olika instrumentallärare redovisar för sin metodik och didaktik. INNEHÅLL Övergipande didaktiska frågor Metodiska frågor Instrumentkännedom Repertoarspel Improvisation och eget skapande med barn KURSANSVARIG Konstantinos Prodromou UPPLÄGG Åttondelsfart, sex fredagar under läsåret 2012 13, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 29

Musik och rörelse med små barn 10 hp Kursen vänder sig till verksamma lärare och pedagoger som arbetar med barn i förskolan och i grundskolans lågstadium. Den syftar till att ge verktyg att bedriva en undervisning eller verksamhet som utvecklar barns uttrycksförmåga, framför allt genom musik och dans. INNEHÅLL Rytmik, dans, sång och spel på gitarr, trummor och andra slagverksinstrument Små barns estetiska lärande i musik och dans Musikens och dansens verktyg och gestaltningar som kunskapsvägar och redskap i lärande- och förståelseprocesser hos yngre barn Självstudier i form av litteraturläsning samt dokumentation, reflektion och tillämpning av kursens innehåll i eget arbete KURSANSVARIG Anna-Carin Ahl UPPLÄGG Sjättedelsfart, åtta fredagar och två lördagar under läsåret 2012 13, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 Partiturstudium och dirigering 30 hp Kursen vänder sig till den som vill utveckla sin kompetens som musiker och ensembleledare med huvudinriktning kammar- och symfoniorkester. Vi analyserar och diskuterar partitur av de stora mästarna både ur dirigeringsteknisk och musikalisk synvinkel. Särskild behörighet Musikpedagogisk examen eller motsvarande och erfarenhet av kör-/ensembleledning. INNEHÅLL Analysmetodik Slagteknik Repetitionsteknik Orkesterdirigering (även recitativ) KURSANSVARIG Carl Otto Erasmie UPPLÄGG Kvartsfart, sex onsdagar alternativt lördagar kl. 9 12 (ange önskat alternativ i ansökan) samt en lördag kl. 9 16 per termin under läsåren 2012 2013 och 2013 14 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 Röstfunktionen i populärmusikaliska genrer 10 hp Kursen erbjuder dig möjlighet att med utgångspunkt från aktuell röstforskning fördjupa dina kunskaper om sång. Fokus ligger på olika stilar inom det populärmusikaliska repertoarområdet t.ex. rock/ hårdrock, pop, soul, jazz, musikal. Särskild behörighet Kursen vänder sig till sångpedagoger, sångare, logonomer och logopeder. Dokumenterade högskolestudier inom något av ovanstående områden. INNEHÅLL Föreläsningar varvas med laborationer, praktiska sångövningar och diskussioner om undervisnings metodik Några begrepp som behandlas är rösthälsa, register, stilistiska ornament, sound m.fl. KURSANSVARIG Johan Sundberg UPPLÄGG Tredjedelsfart, 4 kurstillfällen vt 2013 fredag kl.17 20.30 + lördag kl. 9.30 16 ANSÖKAN Senast 15 oktober 2012 30 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 31

32 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

SKAPANDE DANS KROPPEN SOM UTTRYCKSMEDEL Kurserna ger kunskaper i danspedagogik med inriktning på skapande dans och dans som konstform. Kursernas huvudsakliga syfte är att deltagarna ska tillägna sig koreografiska redskap som främjar elevers skapande och utforskande förmågor i dans. Kursernas innehåll består av praktiska övningar i dansimprovisation och komposition samt impuls- och inspirationsmaterial. Kursinnehållet skall under kursens gång prövas i egen undervisning/ verksamhet med elever. Dessutom tillkommer litteraturstudier, reflektioner kopplade till litteratur och praktik, samt dokumentation. Skapande dans 1 10 hp Kursen syftar till att stärka och ge verktyg till lärare och pedagoger inom olika skolformer och verksamheter som undervisar i dans eller vill börja använda dansen i pedagogiska och konstnärliga sammanhang. INNEHÅLL Dansen som språk och kommunikationsmedel Dansens verktyg: Kropp som instrument och uttrycksmedel Rum som skapande plats i den sceniska gestaltningen Tid och kraft som dynamiska hjälpmedel Grupp som koreografisk möjlighet KURSANSVARIG Maria Nordlöw UPPLÄGG Tredjedelsfart, 9 måndagar och en tisdag under ht 2012 respektive vt 2013, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 för kurs hösttermin 2012, 15 oktober 2012 för kurs vårtermin 2013 Skapande dans 2 Dans i samverkan 10 hp Kursen är en uppföljnings- och fördjupningskurs av Skapande dans 1. Kursen syftar till att ge redskap till att använda dans i samverkan med andra kunskapsområden. INNEHÅLL Dansens verktyg som pedagogiska redskap i andra kunskapsområden Dans som verktyg i språklig utveckling och matematiskt tänkande Orientering i aktuella styrdokument och kursplaner för förskola, grundskola och gymnasium KURSANSVARIG Maria Nordlöw UPPLÄGG Tredjedelsfart, 9 måndagar och en tisdag under ht 2012 respektive vt 2013, ramtid kl. 9 16 ANSÖKAN Senast 15 april 2012 för kurs hösttermin 2012, 15 oktober 2012 för kurs vårtermin 2013 Skapande dans 3 Kropp, identitet och hälsa 10 hp Kursen är en uppföljnings- och fördjupningskurs av Skapande dans 2. Kursen syftar till att ge redskap till lärare och pedagoger att forma en danspedagogisk verksamhet som främjar hälsa samt stärker självkänsla och identitetsskapande hos elever. INNEHÅLL Etik och värdegrundsfrågor kopplat till lärandesituationer Hälsa och identitetsskapande kopplat till kropp och dans Fördjupad användning av dansen som personligt uttryck och konstnärlig kommunikation KURSANSVARIG Maria Nordlöw UPPLÄGG Tredjedelsfart, Planeras till ht 2013 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 33

Mattias Fredriksson läser två kurser på SMI lärarlyftskursen Musik i grundskolan F 6 och fristående kursen Skapande dans 1 Var arbetar du någonstans och med vad? Jag är förskollärare i grunden och jobbar i en F 6-skola, Stordammens skola i Uppsala. Där arbetar jag i en årskurs femma med barn med rätt till särskilt stöd. Hur kommer det sig att du sökte just hit? Nu ska det satsas på musikundervisningen i vår skola och eftersom jag har spelat i band sen tonåren så säger kollegerna Du kan väl ta musiken? Men bara för att jag har spelat mycket betyder ju inte det att jag kan undervisa i musik. Jag menar, Zlatan behöver ju inte nödvändigtvis vara en bra fotbollstränare. Jag kände att jag saknade verktyg för att undervisa. Men mina kolleger har som sagt uppmuntrat mig och rektorn föreslog att jag skulle läsa musik i lärarlyftet. En kollega rekommenderade SMI och när jag berättade för musikläraren på grannskolan så utropade han Åh, har du inte gått den kursen än, du har det kvar! Vad har kurserna gett dig så här långt? Det är helt underbart att vara i en sådan kreativ miljö och en upplevelse att återupptäcka nyfikenheten för musiken. När man kan ett instrument är man på en viss nivå men nu upptäcker jag hur man gör. Alldeles i början av kursen hade vi ett danspass. En ny värld öppnades för mig, det var första gången jag dansade nykter. Jag blev alldeles tagen, det var som en befrielse att få ytterligare en uttrycksmöjlighet. Vår danslärare, Maria, sa att jag borde satsa mer på dans. Jag undrade om hon var allvarlig. Det startar en ny kurs på måndag, du är välkommen, svarade hon. Och så blev det. Det vore att svika sig själv att inte ta chansen att få det uttrycket också. Att ta sin plats, det är något som alla borde få känna på. I skolan pratade vi om muntliga redovisningar med femmorna, om uttryck, hur man ter sig när man står där framför klassen. Då visade jag en rörelsesekvens och avslutade den med flackande blick och tveksam hållning. Alla skrattade. Sen gjorde jag samma rörelse igen men avslutade med total koll. Dansa igen! blev reaktionen. Annars har jag väl inte hunnit pröva så mycket dans i skolan än. Men det är spännande att se hur musiken och dansen berikar varandra, påverkar, korsbefruktar. Något annat du vill förmedla? Det är härligt att i lärarlyftskursen få träffa andra som är i samma situation som jag. En del sliter hårt under knappa förhållanden för musiken, andra har allt vad gäller musikutrustning till exempel. Man får lite råg i ryggen, det blir lättare att ställa krav och ha lite tyngd och styrka bakom orden när man går till rektorn. Att hävda sin rätt, och barnens rätt. 34 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

RÖSTYOGA RÖSTYOGA ger redskap att i trygghet öppna inre dörrar till sedan länge tysta rum. Att få börja andas, klinga och bo i sin kropp är STORT! När energin blockeras skapas det trötthet i alla system. Hur utvecklar man andningsmedvetenhet? Du får lära dig olika yogiska andningstekniker pranayama och hur de påverkar oss. Meditation för att stilla sinnet och tysta tankarna, för att få en chans att stanna upp låta kroppen och själen vila och läka. Att hitta in i och ta plats i kroppen med hjälp av ljud och toning i kombination med Röstyoga 1 Hur kan yoga stimulera oss att upptäcka och använda rösten på nya sätt? Vi tränar praktisk yoga för att utforska kroppen och röstapparaten. I yogaövningar får vi igång energiflödet i kroppen och andningen. LÄRARE Ulrica Gulz UPPLÄGG to fr 9 10 augusti, ramtid kl. 9 16 KURSAVGIFT 1900 kr + moms ANMÄLAN Senast 1 juni 2012 direkt till SMI:s expedition DANSTRÄNING I mjuk releaseteknik fokuserar vi på smidighet, styrka och pulsökning. Vi utforskar och leker inom olika koreografiska teman. Tillsammans i gruppen improviserar vi fram små kompositionsstycken. Musiken är allt från nutida till folkmusik, med inslag från många olika stilar och genrer. långsamma yogarörelser. Röstyogan använder även rörelse av andra slag för att lära känna kroppen och vad den vill utrycka. Röstyogan kan anpassas efter de behov som kroppen och själen har just nu. Vi gör övningarna mjukt och kontrollerat, efter bästa förmåga och på egna villkor. Röstyoga 2 I fortsättningskursen, som är öppen för alla som har gått Röstyoga 1, går vi igenom metodiska redskap för röstyoga samt röstfysiologi ur ett yogiskt perspektiv. Du lär dig hur du använder rösten terapeutiskt, om vokalernas terapeutiska funktion och relationen mellan vokaler och konsonanter. Vi tränar toningsstavelser, andning och olika emotionella tillstånd. LÄRARE Ulrica Gulz UPPLÄGG fr lö 28 29 september, ramtid kl. 9 16 KURSAVGIFT 1900 kr + moms ANMÄLAN Senast 1 september 2012 direkt till SMI:s expedition Morgonträning i Fridans/Modern dans med organisk uppvärmning för kroppens alla leder. LÄRARE Maria Nordlöw UPPLÄGG 6 tisdagar kl. 08.30 10.30 under vårterminen 2012 KURSAVGIFT 1900 kr + moms ANMÄLAN Senast 15 januari 2012 direkt till SMI:s expedition Kontakta SMI för mer information om kommande terminer. SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 37

ÖVNINGSUNDERVISNING Det finns möjlighet att vara övningselev på SMI! Vi välkomnar både nybörjare och de med tidigare erfarenhet att gå som övningselev hos våra studenter. På instrument tar vi emot elever i alla åldrar, på sång skall man vara minst 15 år och i röst och tal bör man vara över 18 år. Du betalar en avgift på 600 kr för en undervisningsperiod om 10 lektionstillfällen vilka genomförs under eftermiddags- eller tidig kvällstid. Vid några tillfällen per termin får SMI-studenten handledning av sin lärare vilket kan innebära att undervisningstillfället kan behöva flyttas till annan dag och tid. Det är viktigt att du som övningselev har möjlighet till detta. Information ges i god tid. Anmälningsblankett finner du på sista sidan eller på SMI:s hemsida under rubriken Övningsundervisning. På hemsidan finns även information om vilka instrument som erbjuds samt om vad som gäller när man är övningselev. Du har större chans att få plats om anmälan har inkommit före läsårsstarten i slutet av augusti. Viss komplettering sker till vårterminsstarten. Vilka som ges tillträde till undervisningen avgörs av studenternas behov och tillgången på platser. Välkommen! 38 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

UPPDRAGSUTBILDNING för dig, din personal, dina kollegor Ibland har ni gemensamma önskemål och behov av fortbildning. SMI erbjuder kompetensutveckling i form av uppdragsutbildning som utformas efter era önskemål. Våra fortbildningskurser, liksom hela eller delar av våra fristående kurser, kan också anordnas som uppdragsutbildning. Uppdrags utbildning kan även utformas till att ge högskolepoäng. till er arbetsplats eller hemort. Varför inte ordna utbildningen tillsammans med grannskolan eller grannkommunen, för att hålla kostnaderna nere och samtidigt öka möjligheter till kontakt, samverkan och utbyte av erfarenheter! med anpassat innehåll Vi skräddarsyr gärna ett innehåll som är anpassat efter era önskemål och behov. Starka kompetensområden på SMI är bl a instrumentalpedagogik, gruppundervisning, kör- och ensembleledning, röstens funktion, konstarter i samverkan/estetiska lärprocesser och musik och dans i grund- och förskola. Förutom omedelbar tillgång till SMI:s lärarkompetens har vi ett omfattande kontaktnät och kan knyta till oss den expertis som efterfrågas. och varierat upplägg Vi är öppna för alla förslag på var och i vilken omfattning uppdragsutbildningen ska ges, t.ex.: ett par eller enstaka studiedagar (även över en helg), med inspiration, utbyten och påfyllning, kort och intensivt för att komma igång. flera dagar utlagda över en termin eller ett läsår, med mer tid för förankring och reflektion där återkoppling och utveckling av kursinnehållet kan ske. Ni är välkomna att förlägga utbildningen till SMI:s lokaler i Stockholm, men vi kommer också gärna Läs om några av våra tidigare uppdragsutbildningar på vår hemsida: www.smpi.se SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 39

SMI in English The Stockholm University College of Music Education (in Swedish: Stockholms Musikpedagogiska Institut, SMI) is an independent hochschule (högskola) offering undergraduate higher-education tuition in music and related arts education. Formed in 1960 as a private foundation by a group of music pedagogues who felt constrained by the traditional and somewhat slow-evolving government conservatories, SMI is dedicated to the task of providing teacher training in the music education profession that is relevant, up-to-date and with a high standard of practical application focus. SMI educates instrumental and song teachers as well as voice and speech pedagogues, spanning over a half a century as a unique and important contributor to higher education in the music teaching profession. Some of our main ideologies that make SMI unique in the field: ȤȤ ȤȤ We have a high degree of staff teaching both at SMI and in relevant school-forms in their subject areas outside of SMI, as well as performing professionally. The staff bring with them the continual cross-application of their skills and knowledge both in the teaching of music in schools, gymnasia and culture schools, as well as the didactic reflection into SMI for their subject teaching here. Our students are predominantly somewhat older (median age is around 30 years old) and bring with them at least two years previous teaching experience. Studying at SMI also includes 4 hours own teaching practice, which can include employed work, integrated with your studies. In this way we are able to focus on teaching being done now, incorporate that into our didactical and methodological work and share experiences in the classroom that are relevant and current. Our commitment to being up-to-date has made SMI a groundbreaker in the teaching of music education in Sweden. Among the firsts we are renowned for are: Incorporating song as a teaching and learning tool in all music education Offering popular music genres as a major Recognising the potential of music teaching through aural traditions, improvisation and ensemble as well as via notation Recognising the potential of instrumental teaching in groups as well as individually Integrating digital technology in the field of music teaching Providing professional development in aesthetic learning processes and the interaction of relevant artforms in arts education We are also the only tertiary institution to offer a degree in Logonomy (aesthetic voice and speech pedagogy), a program that is unique in Scandinavia. SMI is a small university college where you get to know everyone and share classes with students from various programmes in pedagogical and artistic projects. 40 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012