Föreläsning 5. Religion och släktskap. A3 Vardagslivets sociala organisation



Relevanta dokument
Föreläsning 2: Släktskap, härstamning och äktenskapsregler. A3 Vardagslivets sociala organisation

Välkomna till kursen politisk och ekonomisk antropologi!

Identitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan

Upptäck Religion. Innehåll kopplat till centralt innehåll i Lgr 11

ISBERGET. Akuta fasen. Socialisation

Studiebesök. Faktatexter och bilder. Berättelser ur olika heliga skrifter. Reflekterande samtal kring död, kärlek och

LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

Att arbeta systematiskt och långsiktigt med SRHR i skolan!

1 Löftets naturliga obegriplighet

Aurore Bunge analysera och inspireras av Anne Charlotte Lefflers novell

GENDER. diskutera könsroller. Handledarmaterial

Oskuld och heder En undersökning av flickor och pojkar som lever under hedersrelaterad kontroll i Stockholm stad omfattning och karaktär


Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

Vad? Hur? Varför? Varför skiljer sig dessa handlingar och ritualer åt mellan olika delar av kristendomen?

Handlingsplan för Boxholms kommuns skolor avseende hedersrelaterat våld och förtryck

Identitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Tro & Identitet

Identitet - vilka är du?

Kvinnor och män i den medeltida familjen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Religioner och andra livsåskådningar

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Samtal med Hussein en lärare berättar:

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Högtider

Våld i nära relation. Hur ser det ut? Vem, när och varför?

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter

PEDAGOGISKT MATERIAL OM BROTT I NÄRA RELATIONER OCH HEDERSRELATERAT VÅLD OCH FÖRTRYCK

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Högtider

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum

F i i db k d fi i i. Feminism-ordboksdefinition. 1) kvinnor är underordnade män och 2) att detta

ERIC BERGIN - HÄSSLÖGYMNASIET & CARLFORSSKA GYMNASIET

Obs I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Feminism II Genus A. Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:

Samt skyddade identitet frågor

MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Högtider

Sveriges jämställdhetspolitik

Gammal kärlek rostar aldrig

Flickors sätt att orientera sig i vardagen

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Kristendom, Heliga rum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler

Obs I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.

Litteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen

Kulturantropologi A1 Föreläsning 5. En värld i förändring? Möten, globalisering och antropologins roll

Examinationer träff 1 Skriftligt prov källkritik. (80 minuter)

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum

HISTORIA. Ämnets syfte

LINKÖPINGS UNIVERSITET

Migrationsprocessen i en hederskontext Anna-Karin Hasselborg

Samhällsorienterade ämnen årskurs 1-3 (Religionskunskap, Geografi, Samhällskunskap och Historia)

Vilka är vi? är en verksamhet på Fryshuset som arbetar mot hedersrelaterat våld. och förtryck.

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga rum

Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet

Fördjupningsuppgift. Jämför de båda religionerna, upptäck likheter och skillnader, skriv en slutsats för varje fråga. Ska lämnas in senast 21/12-16

Koppling till gymnasieskolans styrdokument

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Välkommen till vecka 3

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Mäns våld mot kvinnor

Välkomna till samråd och workshop!

VET MAN INTE MYCKET OM HIV, DÅ DÖMER MAN

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

Hjärtligt välkommen till Isabella & Henriks bröllop

Hemlöshetens politik - lokal policy och praktik

HEDERSRELATERAT FÖRTRYCK OCH VÅLD BLAND UNGDOMAR MED INTELLEKTUELL FUNKTIONSNEDSÄTTNING

Sexualitet, genus och relationer i grundskolans styrdokument

. Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern, bronsåldern och järnåldern.

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Grundläggande fortbildning.

ATTITYDER, VÄRDERINGAR, LIVSSTIL OCH FÖRÄNDRING. Sociolog Tuula Eriksson

Lika rättigheter och möjligheter

INNEHÅLL. sig till yttre och inre engagemang Dåliga handlingsmodeller. handlingsmodeller

F rivillig barnlöshet Barnfrihet i en nordisk kontext

Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?

Kärlek och samliv vid minnessjukdom Personalen som möjliggörare eller begränsare

M E D I A I N M O T I O N

Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen

Att arbeta med identitets-, sexualitets- och jämställdhetsfrågor inom naturorienterande ämnen

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Att möta det mångkulturella. Västervik, april 2017

Transkript:

Föreläsning 5 Religion och släktskap

Var befinner vi oss..? Vecka 1: Släktskap, genus, klass och kast som principer för social differentiering och social. Vecka 2:Släkt, familj och social under transnationella migrationsförhållanden. Vecka 3:Ovanstående teman i relation till religion! Fallstudier från Egypten och Bolivia. Vecka 4:Förändrad innebörd av släkt och familj till följd av samhällsförändring och nya reproduktionstekniker.

Resultat av kursvärdering -För mycket info -För snabba genomgångar -För snabba växlingar pptbilder -Osäkra svar på frågor som ställts -Svårt få tag på litteratur + Bra klimat + Pedagogiskt och lätt att förstå + Bra tempo + Utrymme för era åsikter/idéer + Intressant kurs + Bra seminarieuppgif ter

Föreläsningens upplägg: 1. Var befinner vi oss..? 2. Om Veiled Sentiments 3. Om Stone, kap 7 4. Några ord om seminariet på torsdag 5. Filmvisning: HiddenFaces (kl. 14-15 Sal 7-0042)

VeiledSentiments Författare Lila Abu-Lughod (fältarbete mellan 1978 och 1980) OmAwlad Ali, beduiner i öknen i västra Egypten (<1% av befolkningen) Minoritet (ursprung Libyen) som bibehållit en tydlig kulturell identitet

Vidare kontext Stora förändringar i samhället Växande medvetenhet om en muslimsk identitet i Egypten Abu-Lughod talar om islamism Under 80-talet hade processen börjat också hos beduinerna

Två titlar: I Writing Women s Worlds skildras förändringsprocesserna I Veiled Sentiments förs en reflexiv diskussion kring fältarbetet och antropologens roll

Om Awlad Ali: Patrilinjärt samhälle (polygyni förekommer) Att dela hushåll = dela ekonomi och mat Bosättningarna Sociala enheter baserade på släktskap Patrilaterala parallellkusinäktenskap Sociala relationerna speglas i bosättningen Ekonomisk försörjning: pastoralister + komplement

Repetition Korskusin,kusin genom en verklig eller klassifikatoriskmorbror eller faster. (D.v.s. barn till mors bror eller fars syster) Parallellkusin,kusin genom en farbror eller moster. (D.v.s. barn till fars bror eller mors syster.)

Fältarbetet Abu-Lughod sbakgrund (Hennes far arab) Introduktion till fältet (I sällskap med sin far) Hennes position i fältet (Kvinna, dotter och ogift) Metodologiska svårigheter ( Rel. till informanter)

Abu-Lughodsfokus: Fokus på kvinnornas värld Social och kulturell innebörd av poesi(ghinnawa) Analysera skillnadenmellan det som sägs genom dikterna och i den officiella diskursen Ett holistiskt perspektivpå samhället

Centrala ideologiska principer: Släktskap en ordning som baseras på en närhet mellan släktingar på den manliga sidan Moral baserad på ära/heder och anständighet/ärbarhet (hasham) Dessa principer definierar individer och deras sociala relationer.

Blodochursprung Innebörden av blod (dam) Förbinder människor både bakåt i tiden och med nutiden Centralt för definition av individuell identitet och sociala relationer

Egyptierna the others Uppdelning mellan släktingar (blod/ dam ) och främlingar/ outsiders Egyptierna en motpol Awlad Ali = araber, ädelt ursprung Egyptierna = orena, mixedblood En persons värde avgörs av ursprung/härstamning!

Släktskapets betydelse Abu-Lughodinte så intresserad av släktskapets koppling till politiken Hennes fokus: Hur släktskap formar individuell identitet och sociala relationer i vardagslivet.

De patrilinjäraawlad Ali Svagare slags släktskap till moderns sida Ursprung, arv, socio-politisk patrilinjär Barnen ärver stamtillhörighet av fadern Ingift kvinna har kvar starka band till egna patrilinje Typ av äktenskap avgörande för patrilinjens fortlevnad (Patrilaterala parallellkusingiftermål ideal)

Sociala relationer och social status Vikten av deltagande i ritualer Att dela! Vikten av ära/heder och anständighet visar sig i samhällets hierarkiska ordning Social status genom att leva upp till idealen om ärbarhet och självständighet

Ideal om likställdhet/jämställdhet Självständighet centralt för hela en Ingen överordnad ledare bara informella ledare inom de olika segmenten Men det finns en hierarki som bygger på kön och ålder

Kollision Jämställdhetsideal hierarkisk ordning Ett sätt att överkomma detta: Se ojämlika relationer som komplementäraistället för motstridiga

Anseende/auktoritet Anses komma från moralisk värdighet Måste förtjänas, men kan också förloras

The Bedouincodeof honour Asl: The Bedouincodeof honour (ursprung/börd, social sense ) Har att göra med härstamning Den moraliska karaktär man får genom sin släktlinje. Påverkar en persons värde och natur

Olika vägar för individer att nå ärbarhet Kvinnor( modestycode ) Svaga Män( honor code ) Starka

Voluntarydeference Hasham: Feminitet, ärbarhet, skam, blyghet, anständighet propriety. Både (ofrivillig) inre upplevelse och (frivilligt) agerande i enlighet med code of modesty Ofrivilliga skamkänslor och Det frivilligt agerande som uppstår

Voluntarydeference Exempel:Klädsel ett sätt att agera i förhållande till skamkänslor Viktigtatt det handlar om självständigtagerande, ett värdigt sätt att visa oberoende och svaghet på

Genderideology: Kvinnors moraliska underlägsenhet Sexuell anständighet och kyskhet centralt Kvinnor nära naturen svårt att kontrollera, vara självständig gentemot Kvinnlig fertilitet kvinnlig sexualitet Kvinnlig sexualitet hot mot patrilinjen endogami ideal Veiling : bära slöja anständighet

Veiling Frivilligt och situationellt Ett sätt att uttrycka sin dygd Koppling till sexualiteten för att dölja sexuell skam Ett sätt att kommunicera om moral Kan det ha andra betydelser..?

Färger: Kvinnor: Rött (röttskärp; symboliserar fertilitet, skapandet av liv) Svart (svart slöja; svart negativ innebörd, skam, sexualitet) Män: Vitt (renhet, helighet, religion)

Användande av poesi (ghinnawa): Hur det moraliska systemet visar sigi ord och handlingar Kontexten central, vem det handlar om, vilken situationen är Fokus: vilken mening har dikterna för beduinerna?

Poesi (ghinnawa): Handlar ofta om romantisk kärlek, är ofta sorgliga Används ofta som ett avslut av ett ämne, en konversation, vid dagens slut Sjungs även vid bröllop och i samband med omskärelseceremonier Oftast av kvinnor!

Två olika diskurser: 1.Vanligt tal(bitterhet, ilska, trots, likgiltighet) 2.Ghinnawa(sorg, sårbarhet, starka band och känslor) Spänning mellan dessa två diskurser Ger uttryck för olika känslor och erfarenheter

Tre teman: Kultur: En kulturs komplexitet nödvändigt att se båda diskurserna. Genus: Genussystemets komplexitet. Utgår från människors egna uppfattningar och erfarenheter. Makt: Ser t.ex. poesin som del av ett maktsystem. Inte som en form av motstånd

Äktenskap i Europa/västvärlden Stone (kap. 7) diskuterar: Varför monogami? Varför jämförelsevis svaga släktband? Varför inga corporate descent groups? Varför är kvinnor äldre när de gifter sig? Varför är ömsesidig kärlek så centralt?

Huvudsyftet att visa hur man: genom en analys av framförallt relationen mellan brudpris och hemgift kan nå fram till en djupare förståelse av den dubbla sexualmoralen

Den dubbla sexualmoralen Fundamental aspekt av det västerländska genussystemet: Varför har flickors oskuld ansetts vara viktigare än pojkars? Varför är ofta kvinnlig men inte manlig sexualitet negativ?

Hemgift och brudpris Hemgift-pengar eller egendom som överlåts från brudens familj till de nygifta Brudpris egendom som en brudgum överlämnar till brudens familj vid äktenskap Inte bara spegelbild! Något som återspeglar grundläggande sociala och kulturella skillnader.

Goody: Koppling försörjningssystem, klassperspektiv och äktenskapsformer Jämför (a) samhällen i sub- SaharaAfrika och (b) europeiska och asiatiska samhällen. Brudpris Afrika <-> Hemgift Europa/Asien Kopplar denna skillnad till skillnader i jordbruksproduktion

Afrika (söder om Sahara) Småskaliga jordbruk, (hackbruk,) Kvinnorna väldigt aktiva i produktionen Brudpriset säkrar framför allt rätten över avkomman Brudpriset får välståndet att cirkulera Brudpriset kopplat till hackjordbruk och god tillgång på jord

Europa & Asien Mer avancerad teknik - påverkade arbetsfördelningen Kvinnorna ej viktiga som arbetskraft, utan för att se till barnen och hushållet Brist på mark Framväxten av stratifiering; klassamhälle och stat (Forts.)

Europa & Asien (forts.) Endogamii de ledande klasserna Sönerna ärvde egendomar/mark döttrarna fick arvet i form av hemgift Viktigt att gifta sig inom egna klassen eller gifta sig uppåt (hypergami) Monogami starkt band man och hustru. Släktgruppen inte lika viktig.

Hur ser då kopplingen ut till den dubbla normen för sexualitet? Varför föredrar män sexuellt oerfarna kvinnor framför kvinnor med sexuell erfarenhet..?

Doublesex standard Olika förklaringsmodeller: - Bevara gruppens status. (Goody) - Hindra en man av lägre klass som gör anspråk på land och egendom (Schlegel) - Femalepurityethic (Ortner). Oskulden ökar dotterns värde. (Kvinnan själv aktiv, inte bara offer)

Införseminariet Datum: Torsdag den 19 november Två grupper: 12-14 /14-16 Alla träffas i sal 2-K1028 Grupp 1 läser kap 2:innebörden av blod (asl) Grupp 2 läser kap 3:innebörden av ära/heder (honour) Grupp 3 läser kap 4:innebörden av anständighet (modesty) Redovisa skriftligt på ca 1-1,5 A4 och lämna in vid seminariet. Var beredd att kunna redovisa muntligt

Veckans film HiddenFaces