Nationella it-strategier styrdokumentsförändringar Olof Andersson, Christian Magnusson
Gemensamt för alla skolformer: vid behov förändringar i läroplaner, kursplaner eller ämnesplaner för att tydliggöra skolans uppdrag att stärka elevernas digitala Skolans styrdokument tydliggör uppdraget att kompetens och innovativa förmåga, för att förbereda dem för ett aktivt deltagandeadekvat i ett alltmer digital teknikorienterat arbets- och samhällsliv ge eleverna kompetens och för ett stärkt entreprenöriellt lärande.
Skolformsspecifika delar Grundskolan och motsvarande skolformer: förändringar i läroplaner och kursplaner för att förstärka och tydliggöra programmering som ett inslag i undervisningen
Process och tidplan styrdokumentsdelen November februari Projektgrupp Inventering av befintliga skrivningar Inläsning på området Begrepp Enkäter i sociala medier Möten med referensgrupper Nationella programråd / råd för högskoleförberedande program Skolbesök Påbörjat skrivarbete Mars Förslag till skrivningar - webb Synpunkter på utkast April Remiss 20/4-18/5 Maj juni Kvalitetssäkring Redovisning senast den 30/6 Hösten 2016 - Förskola, förskoleklass, fritidshem Programmering gy Implementering förbereds
Läroplaner Läroplan för förskolan (utkast) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Läroplan för grundsärskolan Läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall Läroplan för gymnasieskolan Läroplan för gymnasiesärskolan Läroplan för vuxenutbildningen Läroplan för sameskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall
Föreslagna förändringar i kursplaner Grundskolan biologi fysik geografi historia idrott och hälsa kemi matematik religionskunskap samhällskunskap slöjd svenska svenska som andraspråk teknik Sameskolan Se grundskolan Specialskolan Se grundskolan + svenska för döva och hörselskadade svenska för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning Grundsärskolan Kursplaner som grundskolan + musik estetisk verksamhet kommunikation motorik vardagsaktiviteter verklighetsuppfattning
Föreslagna förändringar i Gymnasiegemensamma ämnen historia matematik naturkunskap religionskunskap samhällskunskap svenska svenska som andraspråk (svenska för döva) Examensmål barn- och fritidsprogrammet bygg- och anläggningsprogrammet ekonomiprogrammet el- och energiprogrammet handels- och administrationsprogrammet hotell- och turismprogrammet industritekniska programmet naturbruksprogrammet naturvetenskapsprogrammet restaurang- och livsmedelsprogrammet teknikprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet vård- och omsorgsprogrammet yrkesdansarutbildningen samiska näringar sjöfartsutbildningen
Digital kompetens i styrdok
Digital kompetens i styrdok Genom skrivningarna i styrdokumenten ska det framgå att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att: - Använda och förstå digital teknik, hur digitalisering påverkar individer och samhälle - Förhålla sig till medier och information på ett kritiskt och ansvarsfullt sätt - Lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt med användning av digital teknik.
Exempel från Skolverkets förslag Skolans värdegrund och uppdrag, del 1 Övergripande mål och riktlinjer, del 2 (Förskoleklassen, del 3) (Fritidshemmet, del 4) Kursplaner, del 5
Grundskolan Del 1 Del 2 Förändringar i : Läroplanen del 1 och 2 Ämnens syfte och centralt innehåll Syfte Långsiktiga mål Centralt innehåll Kunskapskrav
Exempel del 1 Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt deras vilja att pröva och omsätta idéer i handling och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information. Utbildningen ska därigenom ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens och ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
Exempel del 2 Läraren ska [ ] organisera och genomföra arbetet så att eleven [ ] - får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling, [ ]
Exempel del 2 [ ] Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att [ ] skolans arbetsmiljö utformas så att eleverna får tillgång till handledning, läromedel av god kvalitet och andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, bland annat bibliotek och digitala verktyg,[ ] [ ] personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen, skolbibliotekets verksamhet används för att stödja undervisningen samt för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens, [ ]
Exempel del 5 Biologi, fysik och kemi Ur syftet: [...]. Som en del av systematiska undersökningar ska eleverna, genom praktiskt undersökande arbete, ges möjlighet att utveckla färdigheter i att hantera såväl digital som annan utrustning. Eleverna ska ges förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor.[ ]
Exempel biologi Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Fältstudier, och experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg. Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
Exempel fysik Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt. Elektriska sensorer för mätning och registrering av egenskaper hos omgivningen. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg. Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
Exempel kemi Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg. Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
Exempel teknik Ur centralt innehåll årskurs 1-3: Vad datorer används till och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangenter, skärm och hårddisk. Några vanliga föremål som styrs av datorer. Att styra föremål med programmering.
Exempel teknik Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk. Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
Exempel teknik Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Tekniska lösningar för styrning och reglering av system. Hur mekanisk och digital teknik samverkar, till exempel i värme- och ventilationssystem. Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.
Mer om förslagen http://www.skolverket.se/publikationer?id=3668
Frågor Era frågor! Vilka behov av information, kompetensutveckling/fortbildning och annat ser ni finns utifrån dessa förslag? Vad kan Skolverket bidra med?