GULLSTRANDSFÖRELÄSNING medalj nr 4

Relevanta dokument
London 1629 Spectical Makers Company. Stockholm Almanack 1802 Gabriel Collin optiker

UTBILDNINGSPLAN. Sjuksköterskeprogrammet, 120 poäng. Study Programme in Nursing, 180 ECTS

BERÄTTARFESTIVALEN SKELLEFTEÅ APRIL. Skellefteå skriver. 6 Hålet. En berättelse från Skellefteå

IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare

GULLSTRANDSFÖRELÄSNING medalj nr 3

Karlstads Teknikcenter. Examensarbete Praktiken i fokus. Karlstads Teknikcenter Tel

Certifiering i tolvstegsbehandlingens kunskap och läroprocesser utifrån tillitsmodellen.

Engagerade medarbetare skapar resultat!

Margareta Westman

1.1. Numeriskt ordnade listor Numerically ordered lists Enheter med F3= 10 efter fallande F Units with 10 by descending F

OPTIKERYRKETS HISTORIA från 1930 talet och framåt

Lkg-teamet Malmö Barn med LKG Information til dig som är förälder til ett barn med LKG SUS Malmö, lkg-teamet Jan Waldenströms gata Malmö 1

Till överste Brandon Från Beth Williams

Kapitel 8 Samverkande organisationer

Motiverande Samtal (MI)

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Vilken kompetens för screening och uppföljning av riskpatienter ger optikerutbildningen? Dagens optiker

Activage Trainer Senior Fitness Specialist

Arbeta på Södersjukhuset vårdens kanske trevligaste arbetsplats.

Förverkliga dina drömmar på. Einar Hansen. gymnasiet! Natur och Estet1

Dale Carnegie Tips för att skapa förstklassig kundservice

Introduktion till studier på Masugnen och sfi

NQF Inclusive Testutvärdering MCAST, MT Intervjuresultat för elever

Norlandiavärderingar i vardagen

2. Den andra sanningen är att trovärdighet är grunden för ledarskap.

Mälardalens högskola

GULLSTRANDSFÖRELÄSNING medalj nr10. Från butikshantverkare till hälso- och sjukvårdspersonal.

UTBILDNINGSPLAN. Specialistsjuksköterska inom psykiatrisk vård, 40 poäng Graduate Diploma in Specialist Nursing in Psychiatric Care, 60 ECTS

Frågor till dig som söker arbete hos oss

Optikerprogrammet. Från hantverk till synvård

Då och nu: en jämförelse mellan hur jag upplevde undervisningen i en svensk skola i Sverige kontra en svensk skola på Costa del Sol

MOD Tippan provar på en ny hobby, även om hon är jättenervös i början.

Ta kommando över dina tankar

Karriärplanering Övning 08: Professionellt nätverkande

Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet

Information om praktisk tjänstgöring för optiker med utbildning utanför EU och EES

Det kristna i den kristna skolan

Slutrapport Projekt Internet i Sverige

Mot en gemensam definition av systemiskt tänkande - i dag och inför framtiden.

Mål i mun Förslag på en plan för svenska språket

Ätstörningar. Att vilja bli nöjd

KÄNNER DU DIG OROLIG? Verktyg för att övervinna oro

Kvinnliga kirurger födda , med svensk utbildning och verksamhet i

Barnsköterskan, en viktig resurs inom barnsjukvården

Utbildningsplan för tandläkarprogrammet

Yaria. Viktor Rydberg

DIGITALA KOMPETENSER OCH PROGRAMMERING

UTBILDNINGSPLAN Tandhygienistexamen Kandidatexamen i oral hälsa 120 poäng

Konsten att hitta balans i tillvaron

FK Astrobiologi och molekyler i rymden - VT2018

Gösta Medelsvensson 11 jan. 2013

Innehåll. Motivation och trygghet i arbetslivet...5 Medarbetarprocessen... 7 Styrning och förändring... 8 Skärpt lagstiftning Årsschema...

Bedömningsunderlag vid praktiskt prov

Kan jag bara nå min bild av framtiden kommer allt blir bra.

1. När och hur har du lärt dig ett nytt språk senast? 2. Kommer du ihåg hur lång tid det tog innan du började kunna kommunicera på det nya språket?

Återkoppling, beröm och kritik

Fiskenytt Sommaren 2010 Nyhetsbrev från SMAB Sälj & Marknadsutveckling AB

SÅ HANTERAR DU ARGA KUNDER (13 TIPS)

Moralfilosofi. Föreläsning 11

Avhandling. Vad har programmet gett mig och hur har jag uppfattat dess innehåll?

Sveriges tänder behöver Sveriges Tandläkarförbund

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot ambulanssjukvård II 40 poäng (AKAM2)

Positiv Ridning Systemet Vad krävs för en lyckad undervisning Av Henrik Johansen

FACILITY SOLUTIONS FOR AND BY PEOPLE WHO CARE. More than a job

Hur är det att vara lärare i svenska som andraspråk med utländsk bakgrund?

Utbildningsplan för optikerprogrammet

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 17

Sjuksköterskeutbildning, 180 hp

Handen på hjärtat självbestämmande, delaktighet och inflytande. Bara ord, eller?

Utbildningsplan för optikerprogrammet

JAEN47, Processföring och rättslig argumentationsteknik, 15 högskolepoäng The Fundamentals of Oral Advocacy, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Grundformuleringen av det kategoriska imperativet

Sanningen är den att många företag inte når större framgång än deras anställda vill. Där- för beror framgången på de anställdas vilja

Bemötande. Samtalskonst

Utbildningsplan för optikerprogrammet

Kognition betecknar människans intellektuella funktioner.

AKUT- OCH AMBULANSSJUKVÅRDSPROGRAMMET, 120 HÖGSKOLEPOÄNG

Utbildningsplan för logopedprogrammet

Nyckeln till framgång

Humanistiska programmet (HU)

Ödesgudinnan på Salong D amour

Rapport för Andrew Jones

Utbildningsplan för magisterprogrammet i klinisk optometri

Sverige under Gustav Vasa

8 Utan Jesus ingen mobil i fickan

Handels- och administrationsprogrammet

Svenska för dig Tala så att andra lyssnar

Djurgårdens Idrottsförening får människor att växa genom idrottens gemenskap, för samhällets bästa

Vart försvann tanken om att lära sig något, att fördjupa sitt tänkande och komma

Activage Trainer Senior Fitness Specialist

Strategisk plan

Åldrandets glädje. Sophia Ivarsson. om äldres åldrande ur ett positivt betraktande. tillägnad alla jag möter med denna bok

Lägga pussel och se helhetsbilden - Ambulanspersonals upplevelser och hantering efter en påfrestande situation

Kliva från Outvecklad till mogen

ditt kommande Året som kommer Jag tror att allt är möjligt kommande år ditt kommande år Datum: underskrift

Den friska människans anatomi och fysiologi 1SJ000 Distans VT16. Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper /färdigheter.

Ansökan Referensbrev. Referensbrev - Inledning. Formellt, manlig mottagare, namnet okänt. Formellt, kvinnlig mottagare, namnet okänt

Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO

Lindra din smärta, smaka livets sötma, hitta hem genom labyrinten, glöm varför, kom bara ihåg att minnas styrkan inom dig, och lev.

Transkript:

1/5 SANCTA LUCIA GILLE Instiftat 1939 GULLSTRANDSFÖRELÄSNING medalj nr 4 SOR:s Riksmöte i Göteborg den 18 september 1977 Publicerad oktober 2006 Bertil Nordquist in memorian Författad och framförd av: Bengt Burman, F.A.A.O. leg optiker Jag kommer aldrig att kunna glömma den ohyggliga dagen den 15 januari 1977 då jag genom radion misstänkte att Bertil förolyckats till dess jag vid ett telefonsamtal med Per Söderberg fick bekräftelsen. Det var ett mycket svårt beslut som vi då måste fatta att trots katastrofen fullfölja en planerad examination vid Institutet för Optometri. Ni förstår säkert alla att denna examination inte kunde genomföras med önskvärd entusiasm. En av vårt lands mest kunniga och ambitiösa optiker var ju för alltid borta. Bertil Nordquist hade de flesta egenskaper som jag värdesätter högst hos en människa. Han var entusiast. Han satsade intensivt och med glädje på det han trodde på. Han var optimist men ingen dagdrömmare. Han var fullt medveten om alla svårigheter som låg i framtiden. Han var följaktligen också realist! Han hade arbetsvilja men också tillräckligt självkritisk för att inse att han endast genom systematisk och ständig förbättring av sina egna yrkeskunskaper, skulle kunna göra en insats för yrket och yrkeskåren. Han hade stränga etiska krav på optikern som medicinalpersonal. Bertil hade dessutom humor en nödvändig egenskap för att kunna bibehålla optimism, entusiasm och arbetsglädje. Och dessutom en inte minst betydelsefull egenskap: Han var inte fackidiot en sjuka som ju så lätt drabbar alla som ägnar sina liv åt yrket och dess utformning. Men bäst av allt när man en gång lärt känna Bertil och fått ta del av hans förtroenden, visste man att man i honom hade en vän och kamrat. Varje gång jag träffade Bertil ökade min aktning och respekt för honom. Min första kontakt med Bertil inträffade 1960. Han var då 24 år. Han skrev till mig med anledning av en uppsats han hittat i en sex år gammal Nordisk Tidskrift for Specialoptikere l). Jag tillåter mig citera Bertils brev: Då jag av en händelse kom att läsa en gammal Nordisk Tidskrift för Special- Optiker av årgång 1954, såg jag en artikel av Er angående en studieresa till England. Ni beskrev där vid ett tillfälle ett besök vid London Refraction Hospital, där eleverna enligt vad jag förstår fick en väldigt förmånlig utbildning. Jag skulle

2/5 vilja fråga om ni vet vilka möjligheter en svensk optiker har att studera där ett år och vilka kostnader detta på ett ungefär skulle röra sig om. Jag är 24 år och erhöll gesällbrevet i våras och ämnar använda en del av den här tiden innan högre kursen till praktik eller studier utomlands. Tacksam för svar. Högaktningsfullt Bertil Nordquist. Lägg märke till den höviska tonen i brevet. 1960 var Du-reformen inte genomförd inte ens kolleger emellan! Detta brev från Bertil var emellertid för mig en första signal! På den tiden ganska sällsynt. Tecken på att vi i vår kår hade en ung optiker med stora ambitioner och önskan att gå vidare. Redan nästa år (1961) gick han också igenom The London Course of Optometry. Därmed inleddes en visserligen inte hektisk men dock relativt regelbunden korrespondens. Särskilt gladde jag mig åt ett brev från Bertil 1962, där han uttryckte sin tacksamhet över en serie artiklar i Nordisk Tidskrift for Special-Optikere om analytisk optometri som publicerades på den danska avdelningen. Orsaken till att den fanns där var att Waldemar Friang bett mig skriva en artikelserie. Den ansågs emellertid vara alltför kontroversiell för att tillåtas publiceras på den svenska avdelningen. Jag hade då en känsla av att Bertil nästan var den ende svenska kollega som läste och förstod vad jag där försökte berätta. Bertils brev var den bästa julhälsning jag någonsin fått i synnerhet som jag då av mina svenska kolleger mer eller mindre betraktades som ett av vårt yrkes svarta får. I fortsättningen var många av mina senare uppsatser det vågar jag påstå mer eller mindre direkt tillägnade Bertil! 1963 var vår korrespondens betydligt kamratligare vi hade genom brevkontakten så att säga spottat varandra i ansiktet nu duade vi varandra! Vi diskuterade och Bertil stimulerade mig till skärpning genom alla de frågor och funderingar han hade om särskilt samspelet mellan ögonens ackommodation och konvergens ett ämne som tidigt fascinerade mig. I ett av sina brev där Bertil efter studier av engelsk och amerikansk facklitteratur tyckte att det fanns divergerande uppfattningar om optometrins principer, uttryckte han sin förvirring över vad han skulle tro på och inte tro på. Jag försökte så gott jag kunde sammanjämka de skenbart olika lärosatserna, och försökte bevisa att mycket kanske mest låg på det terminologiska planet. Optometri och fysiologisk optik är och förblir ju samma sak var i världen vi än tillämpar den och hur vi än formulerar oss. Bertil hade fått en negativ uppfattning av amerikansk optometri vid sina studier i London, men gladde mig genom att säga att den nyanserats något efter studier av min bok Elementär Optografisk Analys liksom efter kontakter med vår vän Jörgen Nielsen i Köpenhamn. Ett av Bertils brev (21/8 1963) slutar med frågan: Kan Du ge mig något råd för fortsatta studier?. Efter många förslag på institutioner i USA som jag rekommenderade Bertil att kontakta, fick jag så ett brev i juli 1966 där han meddelade att han valt Pennsylvania College of Optometry som huvudlärosäte. Det som bl a lockade Bertil till Philadelphia var Julius Neumuellers undervisning i geometrisk och fysiologisk optik och Jack Neills expertis på kontaktlinser. Han hoppades även att periodvis kunna ägna sin tid åt Optometric Center of New York som då liksom nu framgångsrikt leddes av Dr Haffner. Under året 1967 var sålunda Bertil förlorad för Sverige. Han återkom emellertid med bagaget fullt av nya idéer och inte minst för vår yrkeskår värdefulla kunskaper. Han startade regionalt en aktiv OEP-verksamhet och var nu heltänd på amerikansk analytisk optometri. Bertils intresse för psykologi och utvecklingsaspekter inom synfunktionen fick honom att särskilt intressera sig för den mycket unga människans synproblem. Där hade givetvis OEP-metoden mycket att ge. Han anammade väl inte allt i detta program som kanske ibland har en tendens att vara alltför dogamtiskt och kultbetonat, men utan

tvivel kom det att få avgörande betydelse för hans intresse för barn med läs- och skrivsvårigheter. Detta ledde fram till en 1973 Utförd mycket intressant och välplanerad undersökning av synfärdigheter hos läsretarderade barn där dessa jämfördes med normalklasser 2 ). Vi hade inom SOR sedan några år startat fortbildningskurser i optometri och utnyttjade vid dessa bl a Jörgen Nielsen som eminent lärare. Jag erfor emellertid av mycket av Jörgens fina undervisning missuppfattades på grund av många kollegers svårighet att förstå dansk språket. Jag föreslog därför kursnämnden att vi skulle ta kontakt med Bertil och fråga om han ville ställa upp och undervisa i de kursavsnitt som Jörgen Nielsen tidigare hade hand om. Jag vill nämna detta därför att jag är stol över att vara den som upptäckte Bertils talanger och förmåga och inte minst enligt min uppfattning riktiga yrkesfilosofi. Jag skulle vilja påstå att Bertil på sätt och vis blev vårt yrkes förste ideolog. Ideolog i den meningen att han hade en klar filosofi och målsättning för yrkets framtida utveckling. Han var ingen visionär som satt i något slags elfenbenstorn med dagdrömmar långt ovan dagens vardagsproblem. Nej, jag behöver bara hänvisa till hans analyserande uppsats Quo vadis... Opticus 3 ) där han med båda fötterna på jorden lägger fram en plan för framtiden. Han var klok nog att inse att vi aldrig kan vinna någon match utan mycket arbete och en klart formulerad målsättning. Han insåg tidigare än de flesta av oss att vi aldrig kan kräva några vidgade befogenheter så länge vi inte först ser om vår utbildning. Han betonade också alltid hur viktigt det är att vi i förhandlingar med myndigheter och organisationer inte förivrar oss utan upprätthåller en klar strategi och diplomati. Jag kan se Bertil framför mig när han med sitt avväpnande leende erinrade om de engelska optikernas kamp på 50-talet: Dåvarande presidenten för British Optical Association, C H Giles, ansåg sig tvungen ta en jur kand för att kunna bemästra alla formella problem för optikerkåren. Bertil hade något av detta i sin inställning till den grundliga beredskap vi måste upprätthålla i vår kamp. Bertil var rädd för att yrkets utveckling skulle äventyras genom en alltför stor kommersialisering. Denna fruktan återkommer i flera av hans uppsatser, inte minst i den nämnda Quo vadis... opticus? I ett föredrag 4 ) inför European Society of Optometry i Bryssel 1969, erinrade Bertil om den skada som det kommersiella tänkandet har orsakat yrkets utveckling i vårt land. Bertil uttryckte sin stora besvikelse över de som han kallade dem Alte Herren d v s de svenska optiker som på 1920-talet utbildade sig i Tyskland och kom hem som diplomoptiker. Dessa för den tiden välutbildade optikerna skulle ha kunnat skapa det nya optikeryrket som då ej fanns i Sverige. Istället övergav de allt vad optometri heter och etablerade sig mutade av andra yrkesgrupper som rena glasögonhandlare. Enligt Bertil blev dessa Alte Herren urtypen för det värsta vi alltjämt har idag nämligen shoptometrister istället för professionella optometrister. Att Bertils oro var befogad får vi ju alltjämt ständiga bevis på. I en uppsats 5 ) 1974 skymtar besvikelsen fram över denna 20-talsperiod när Bertil samtidigt konstaterar att det ändock redan 1802 i Stockholm fanns en svensk optiker Gabriel Collin, som skrev en avhandling Om Wal af Glasögon. Författaren beskriver där 62 år före Donders klassiska arbete presbyopins orsaker, symtom och korrektion. I sanning optometri! utropar Bertil som en entusiastisk kommentar. Även om Bertil Nordquist var starkt engagerad för yrkets utveckling i Sverige, var han lika intresserad av den internationella utvecklingen. Han deltog gärna i konferenser och möten utanför vårt land och han skaffade sig många vänner bland kolleger från hela världen. Och när Bertil hade något att säga då lyssnade man. Ingenting var därför naturligare än att Bertil mer och mer kom att bli en mycket uppskattad representant för 3/5

4/5 den svenska optikerkåren vid bl a IOOL:s kongresser. Bertil var en mycket god ambassadör för svensk optometri och det är tragiskt att han inte fick inneha denna post under längre tid. Samma sak gäller Bertil Nordquists arbete för skapandet av en högskola för optometri. Redan i sitt Brysselföredrag 1969 pläderade Bertil starkt för en gemensam nordisk högskola. Som ni vet blev detta en fråga som med åren alltmer engagerade honom och som jag vet Bertil var beredd att offra mycken tid för att söka förverkliga. Bertil Nordquist var emellertid inte bara yrkespolitiker. Främst var han optometristen klinikern den som till syvende och sidst hade patientens bästa för ögonen. Han intresserade sig för alla aspekter av klinisk optometri: ana??isk refraktion, ortoptik, kontaktlinser och hjälpmedel för synsvaga 6). I en uppsats 7 ) citerar Bertil bl a Duane: Vi måste komma ihåg att vi behandlar människor, inte ögon, och att vi därför måste ta stor hänsyn till alla fysiska och mentala faktorer som kan påverka dennes syn på livet och söka ta reda på vad denne kräver av den synhjälp man söker. Detta är en syn på patienten som Bertil verkligen sökte efterleva. Ständigt påpekade han nödvändigheten av en alltmer förfinad anamnesupptagning vid synundersökningen. Det var därför helt naturligt att Bertil bl a åtog sig författarskapet av kombinationskursens avsnitt om anamnesupptagning. Som lärare vid våra kurser hade Bertil mycket att ge och han delade frikostigt med sig av sina kunskaper. Alltid baserade på god teoretisk bakgrund, sunt förnuft och stor praktisk erfarenhet. Jag är medveten om att det porträtt jag försökt teckna av Bertil Nordquist inte ger en fullt rättvis och uttömmande bild av honom. Jag har arbetat alltför nära Bertil för att kunna vara helt objektiv. Tiden medger inte heller en fullständigare beskrivning av Bertils alla insatser för vårt yrkes fromma. Egentligen skulle jag ha kunnat ge en bättre bild av Bertil om jag istället hade högläst alla hans tankeväckande uppsatser genom åren. Jag tror därför att vi alla bäst hedrar Bertils minne genom att då och då återvända till hans publicerade arbeten för att där ta del av all den professionella visdom och kunskap han har att ge oss. På så sätt kommer Bertil Nordquist alltid att leva bland oss, och hans tankar kan långt in i den okända framtiden förbli en inspirationskälla för oss alla. Jag är djupt tacksam över förmånen att ha haft Bertil som god vän och kär kollega. Trots det geografiskt långa avståndet mellan oss, har jag aldrig känt sådan närhet till någon kollega som Bertil Nordquist! Litteraturhänvisning 1. Burman, Bengt: Några intryck av yrkesstudier i London; Nord. Tidskr. f. Spec. optikere, Nr 3, 1954. 2. Nordquist, Bertil: Stereopsi och visuella färdigheter; Nord. Tidskr. f. Optikere, Nr 2, 1973. 3. Nordquist, Bertil: Quo Vadis... Opticus?; Nord. Tidskr. f. Optikere, Nr 6, 1970. 4. Nordquist, Bertil: Optometry in Scandinavia Past Present Future; Contacto, April 1970. 5. Nordquist, Bertil: Vårt Optometriska arv; Nord. Tidskr. f. Optikere ; Nr 1, 1974. 6. Nordquist, Bertil: Allmänna korrektionsprinciper vid synsvaghet; Aktuell Optik, Nr 2, 1969. 7. Nordquist, Bertil: Reflektioner över några psykosomatiska faktorer inom optometrin; Nord. Tidskr. f. Optikere, nr 3, 1972. Övriga arbeten av Bertil Nordquist;

Optometry The Art and Science of Visual Care. Reseberättelse; Sverige-Amerika Stiftelsen. 1967. Den amerikanske optometristen. Nord. Tidskr. f. Special-Optikere, Nr 6, 1967. Utbildning av optometrister i U.S.A. Nordisk Tidskr. f. Special-Optikere; Nr 1, 1968. Synorganets anatomi och funktion En introduktion och allmän översikt; SOR:s Kombinationskurs, Brev 6, 1974 Anamnesupptagning; SOR:s Kombinationskurs, Brev 11, 1975. Keratometri; SOR:s Kombinationskurs, Brev 14, 1975. 5/5