BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur) Syfte Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa. Genom undervisningen ska eleverna få inblick i naturvetenskapens världsbild med evolutionsteorin som grund. Förmågor att utveckla använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, genomföra systematiska undersökningar i biologi, och använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. Centralt innehåll Natur och samhälle Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster. Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. Kropp och hälsa Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier. Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Biologin och världsbilden Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen Aktuella forskningsområden inom biologi, Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. Nya Munken Lokal pedagogisk planering 1
Metoder och arbetssätt Genomgångar Laborationer (mikroskopering) Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Diskussioner Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling. Eget arbete. Material/ källor Biologi Direkt Stenciler som läraren delar ut Läraren Internet och uppslagsverk Kamrater Filmer Konkretiserade mål Fakta för betyget E ska du Cellen Urdjur Känna till vad en cell är och vilken funktion den har i kroppen/växten Känna igen en växtcell respektive en djurcell Känna till varför växten slaknar om den inte får vatten Känna till vad klorofyll är för någonting Veta vad ett urdjur är Hitta ett urdjur i mikroskopet när vi tittar på dessa Bakterier och virus Känna till att olika bakterier har olika former Känna till skillnaden mellan bakterie och virus Känna till ord som immunitet, inkubationstid, vaccinering, resistens, antiseptisk, steril. Veta vad antibiotika är och att penicillin är en sorts antibiotika Laborationer Du ska förutom dessa faktakunskaper kunna använda ett mikroskop och förstå hur det fungerar. Det är också viktigt att du kan följa instruktioner och använda laborationsmaterial på ett ändamålsenligt och säkert sätt. Nya Munken Lokal pedagogisk planering 2
För betygen C och A ska du förutom fakta för betyget E kunna Cellen Urdjur Känna till cellens delar (både växtcell och djurcell) Veta vad en höinfusion är för någonting Veta hur urdjur förökar sig och känna till vad vilsporer är för någonting Bakterier och virus Känna till vad en infektion är, hur den uppkommer, vilka symtom den har och hur den kan behandlas Känna till olika bakterieformer Känna till hur bakterier och virus är uppbyggda och hur de förökar sig. Veta hur och vem som kom på penicillinet Skillnaden mellan E och A är: Hur väl förtrogen du är med området och hur du ser helheten ur ett naturvetenskapligt perspektiv utanför klassrummet (i omvärlden) Hur du använder dina kunskaper för att föra diskussionen vidare i ett större perspektiv både skriftligt och muntligt. Hur du kommunicerar och att du vågar ta ställning. Hur du använder biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara de biologiska sambanden. Bedömning Se ovan Examination Skriftlig examination 7C Torsdag v. 6 7D Måndag v. 7 7E Fredag v. 7 Tänk på att varje lektionstillfälle är en muntlig examination Nya Munken Lokal pedagogisk planering 3
För de olika kunskapsnivåerna gäller följande: Kunskapskrav betyg E Kunskapskrav betyg C Kunskapskrav betyg A diskutera frågor som rör hälsa, ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. diskutera frågor som rör hälsa, ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. diskutera frågor som rör hälsa. ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp. formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Nya Munken Lokal pedagogisk planering 4
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Dessutom gör eleven enkla undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa och sjukdom Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven lyssnar men deltar endast i diskussioner som intresserar hen Eleven kan oftast ta ansvar för sina studier, sitt lärande och sin arbetsmiljö. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Dessutom gör eleven utvecklade undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter och teorier Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa och sjukdom Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven lyssnar aktivt och deltar i diskussioner. Eleven tar ansvar för sina studier, sitt lärande och sin arbetsmiljö. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Dessutom gör eleven välutvecklade undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa och sjukdom Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven är engagerad, bidrar med egna idéer och bemöter andras åsikter på ett respektfullt sätt. Eleven tar automatiskt ett självständigt stort ansvar för sina nuvarande studier samt sin arbetsmiljö. Nya Munken Lokal pedagogisk planering 5