John Steinbeck ur det centrala innehållet LGr11 läsa: Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera --- Att urskilja --- budskap, tema och motiv tala, lyssna, samtala: Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. ur centrala innehållet berättande texter: Skönlitteratur för --- vuxna från olika tider. --- övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Några skönlitterärt betydelsefulla --- vuxenboksförfattare från --- övriga världen och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. VECKA tisdag 14.05-15.20 torsdag 11.00-12.00 14 31/3 BOKCIRKEL 2 (kapitel 2) Kort utvärdering av dagens boksamtal i läsjournalen. Lästid läs kapitel 3 15 PÅSKLOV 16 17 14/4 vikarie Lästid kapitel 4 Förbered bokcirkel 4 Om du blir klar börja med tankekarta för författarporträtt 21/4 LÄSTID läs kapitel 5 Förbered för bokcirkel 5 2/4 Förberedelse bokcirkel 3 BOKCIRKEL 3 (kapitel 3) Kort utvärdering av dagens boksamtal i läsjournalen. Lämna in läsjournalen. 16/4 BOKCIRKEL 4 (kapitel 4) Kort utvärdering av dagens boksamtal i läsjournalen. Jobba med din tankekarta. 23/4 SCHEMABRYT - VÄSTERTORP 18 19 28/4 BOKCIRKEL 5 (kapitel 5) Läs sista kapitlet, utvärdera hela bokcirkelprojektet i läsjournalen. Läxa: ha en tankekarta klar till 30/4 5/5 REPORTAGE Vad kännetecknar ett reportage. Genomgång + övningar 30/4 uppsatsskrivning Författarporträtt John Steinbeck Använd din tankekarta 7/5 REPORTAGE Fortsatt arbete, genomgång av PRAO-uppgift.
Bokcirklar arbetsgång! Ni kommer att träffas i gruppen en gång i veckan och varje vecka har du en ny roll. (Se nedan vad de olika rollerna innebär). Gör tillsammans ett schema nedan så att rollerna cirkulerar er emellan genom att skriva i vilken sida ni ska ha läst till de olika cirklarna, ringa också in vilken roll du har i varje cirkel. Under veckan kommer ni också få tid till läsning och förberedande inför bokcirkeln. Ni ska förbereda er skriftligt inför varje cirkel och jag kommer att läsa detta löpande. Ni kommer förmodligen behöva ta hem en del läsning varje vecka. Jag kommer att bedöma ert arbete genom att delta i en cirkel och genom att läsa era texter inför och efter varje bokcirkel. Cirkel 1 (kapitel 1) Cirkel 2 (kapitel 2) Cirkel 3 (kapitel 3) Cirkel 4 (kapitel 4) Cirkel 5 (kapitel 5)
Bokcirkelroller Diskussionsledare Under mötet leder du diskussionen genom att namnge deltagarna, tacka efter deras presentation och håll koll på tiden. Diskussionsledaren har också ett annat av uppdragen. Som är du också summerare. Summeraren Förbered en kort sammanfattning av de sidor ni läst till dagens cirkel. Täck de viktigaste händelserna i en text. Du börjar! Karaktärsbeskrivare Välj en karaktär och skriv ner en beskrivning av honom/henne, både utseende och inre egenskaper. Vad gör, säger eller tänker karaktären ofta? Ge sidhänvisningar så att man kan hitta bevis i boken. Vilka likheter/olikheter ser du till andra i boken, dig själv, någon du känner? kopplat till! Ka Kreativ Kopplare Ditt jobb är att koppla det som hänt, sagts eller känts i de aktuella sidorna. Var kreativ! Kan du koppla, jämföra eller dra paralleller till egna erfarenheter, nåt du hört eller sett, tidsmarkörer etc. Skriv ner dina kopplingar, googla, fråga och ta också reda på mer om det du
Tyckaren Ditt jobb är att tycka en massa. Vilka åsikter har du om vad personerna gör i boken, hur boken utspelar sig och hur den är skriven. Vad tror du andra tycker? Skriv ner dina tankar. Språk, form, innehåll Förklara och ge exempel. Ilustratören Ditt jobb är att sammanfatta kapitlets innehåll i en rubrik och en illustration. Du kan rita eller fota själv alternativt leta upp en bild på nätet. Skriv ner hur du har tänkt, använd gärna citat från boken. Lycka till! KUNSKAPSKRAV Eleven kan läsa skönlitteratur --- genom att --- välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra --- sammanfattningar av olika texters innehåll med --- koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven --- läsförståelse. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra --- resonemang om budskap --- Eleven kan också föra --- resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då --- slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan skriva olika slags texter med --- språklig variation --- samt fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett --- urval av källor ---