Lärarinstruktion digital diagnos Svenska åk 6. åk6. Lärarinstruktion Svenska

Transkript

1 åk6 Lärarinstruktion Svenska 1

2 Syftet med diagnosen Pejlo diagnos åk 6 svenska är framtagen för att ge läraren en god överblick över elevernas läs- och skrivförmåga. Diagnosen är noga utprövad och validerad med hjälp av lärares skattning och resultaten på nationella proven. Resultatet på diagnosen sammanfattas och presenteras i en tydlig kunskapsprofil. Eleverna kan se hur de svarat på respektive förmåga och samtidigt få individuella rekommendationer till Pejlos träningshäfte. Du som lärare har tillgång till en klassöversikt med en sammanfattning av klassens resultat, du har också möjlighet att se elevernas kunskapsprofiler. Du kan spara elevernas kunskapsprofiler i Pdf-format och sedan skriva ut dem för att kunna t.ex. använda som diskussionsunderlag. Vad får du som lärare ut av Pejlo? O Överblick på kunskapsnivån för en klass eller ny elev. O Extra bra koll på elevernas styrkor och svagheter inför nationella proven. O Tillfälle att ringa in de elever som ligger på gränsen till att inte nå målen. O Chans att gruppera elever efter olika behov. Del 1 Testar läsförståelse och består av 24 uppgifter, uppskattad tidsåtgång är 45 minuter. Del 2 Testar skriftlig förmåga, eleverna skriver en text. De får välja mellan ett brev, en berättande text eller en instruerande text. Uppskattad tidsåtgång, minst 60 minuter. Tid Det finns ingen tidsgräns för diagnosen. Vi rekommenderar att dela upp diagnosen på två tillfällen. Eleven kan pausa i del 1 (läsförståelsen) och slutföra den vid ett senare tillfälle. Men om eleven är på del 2 (skrivuppgiften) sparas inte texten om eleven loggar ut. Notera att när eleverna slutfört läsförståelsen kan man gå vidare till skrivuppgiften. Förtydliga för eleverna att de endast ska göra läsförståelsen vid första lektionstillfället. Svenska som andra språk Det utmärkt att använda Pejlo diagnos för elever som läser SVA. Diagnosen testar elevernas förmåga att läsa och analysera text och inte deras språkliga förmåga. 2

3 Del 1 LÄSA Eleverna läser sex texter kring ett gemensamt tema som är upptäck världen. Följande texttyper finns med: Faktatext, insändare, reportage, utdrag från roman, blogg och en recension. Det finns 24 flervalsuppgifter, med ett korrekt svar på varje uppgift. Följande läsförståelseprocesser testas: O Hitta efterfrågad information O Dra enkla slutsatser O Sammanföra och tolka information och idéer samt reflektera O Granska och värdera innehåll, språk och textuella drag Om eleven svarar rätt på 60% av uppgifterna motsvarar det godkänt. Koppling till centrala innehållet Lgr11 Koppling till kunskapskrav årskurs 6, betyget E. Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flytgenom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt. Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av (SVA på ett enkelt sätt) läsningen. 3

4 Del 2 SKRIVA Eleverna får välja mellan tre olika uppgifter: ett brev, en berättande text eller en instruerande text. De skriver en text. Skrivuppgiften bedömer du direkt i diagnosen. Du rättar genom att klicka på Din klass, de elever som har en orättad uppgift har en grön markering. Klicka på den gröna markeringen för att komma direkt till uppgiften. Matrisen är utformad efter kunskapskraven i Lgr11. Koppling till centrala innehållet Lgr11 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Koppling till kunskapskrav årskurs 6, betyget E Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling. SVA I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt. 4

5 Kunskapsprofilen När läraren rättat skrivuppgiften får eleverna tillgång till sin kunskapsprofil. I elevernas kunskapsprofilen finns en tränaknapp. Beroende på resultatet i läsförståelsen så får eleverna formativ feedback på vad de behöver träna på i Pejlos träningshäfte åk 6 & 7. Du kan läsa mer om och beställa häftet från hemsidan sanomautbildning.se Klassöversikt När du som lärare klickar Klassöversikt på startsidan så får du upp en sammanställning på klassens resultat. Om en elev har följande (!) betyder det att eleven ej uppnått godkänd på momentet. Du kan gå in på elevens kunskapsprofil och få en tydligare bild vilken/vilka delar som ej är godkända. Gränsen för godkänd är 60%. OBS. Eleven ser inte om de är godkända eller inte. Så här kommer du igång 1. Följ instruktionerna och länkarna som du fick i mejlet från oss. 2. Klicka på Lägg till klass 3. Klicka på Skapa ny klass 4. Klicka på Lägg till 5. Klicka på Din klass 6. Lägg till elever, antingen genom Lägg till elev eller genom att Ladda upp klasslista 7. Markera de elever som ska tilldelas en diagnos. 8. Klicka Tilldela diagnos till elev 9. Välj önskad diagnos och klicka Tilldela diagnos 10. Eleven kan nu logga in och påbörja sin diagnos. 5