Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag och att anpassa läsningen och arbetet med texten till dess syfte och karaktär, får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda former från Sverige, Norden och andra delar av världen, del i kulturutbudet, utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om medias språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, får erfarenheter av språken i de nordiska grannländerna samt en orientering om det samiska språket och övriga minoritetsspråk i Sverige. Förskoleklass År 1 År 2 År 3 Mål att uppnå år 3 År 4 År 5 Mål att uppnå år 5 År 6 År 7 Deltar i högläsning. Tränas att återberätta. Har kännedom om bokstävernas namn och ljud. Får uppleva läsning genom att delta med rytm, röst, rörelse och drama. Lyssnar och försöker förstå en berättad saga och svara på innehållsfrågor. Deltar i biblioteksbesök. Kan bokstävernas ljud och namn. Kan läsa och förstå enkel ljudenlig text. Kan läsa en text med ljudstridig stavning. Kan läsa en enkel bok med förståelse samt återberätta innehållet. Kan läsa en arbetsbeskrivning och utföra den. Kan övriga mål att uppnå år 3. Kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt. Kan läsa elevnära skönlitterära texter och kunna återberätta handling muntligt eller skriftligt. Kan läsa elevnära faktatexter och instruktioner och kan beskriva och använda sig av innehållet muntligt eller skriftligt. Kan läsa åldersanpassade böcker/tidningstexter med flyt och förstå skeenden. Kan tillgodogöra sig olika sorters faktaböcker för att nå kunskap. Kan koppla det man läst till egna erfarenheter och kan läsa mellan raderna. Känner till att det finns olika sätt att ta sig an texter, till exempel sök- och översiktsläsning. Kan samtala om sin läsupplevelse och sina tankar kring den. Kan läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn och ungdom. Kan samtala om läsningens upplevelse samt reflektera över texter. Kan återberätta handlingen, i olika texter, med egna ord. Känner till att texter har olika syften, vilket kräver källkritik. Kan läsa ungdomsböcker och återberätta innehållet med egna ord samt reflektera över det. Kan läsa faktatext/tidningstext och redovisa innehållet.
År 8 År 9 Kriterier för G år 9 Kriterier för VG år 9 Kriterier för MVG år 9 Kan göra en enklare analys av en litterär text med inriktning på personoch miljöbeskrivning samt förstå händelseförlopp och budskap i texter. Kan söka och hämta information som sedan används som källor till faktauppsats. Kan läsa, reflektera över och redogöra för någon/några författare och dennes/deras verk. Kan göra en mer ingående analys av skönlitteratur med inriktning mot handling, genre och tema (bokens övergripande budskap). Känner till några kända författarskap och deras verk och kan reflektera över detta. Har kunskap om och kan reflektera över olika sorters tidningstexter och faktalitteratur. Kan läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och från andra länder samt saklitteratur och tidningstexter om allmänna ämnen, kan återge innehållet sammanhängande och reflektera över det. Kan läsa, reflektera över och sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk och författarskap med betydelse för människors sätt att leva och tänka. Kan anpassa sitt sätt att läsa efter syftet med läsningen och efter textens art samt anpassar både i tal och skrift sin text efter till mottagare och syfte. Gör enklare analyser av innehåll och form hos olika slags texter och använder och behärskar bland annat ord för olika genrer och berättartekniker samt vardagliga grammatiska termer. Gör jämförelser och finner beröringspunkter mellan olika texter och tolkar och granskar budskap i olika medier. Har bredd i sin läsning, gör jämförelser och relaterar det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag samt visar ett personligt förhållningssätt till texterna. Kan med originalitet och precision tolka och värdera texter av olika slag. Är lyhörd för och reflekterar över stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.
Svenska Skriva del i kulturutbudet, utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövra medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan, utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering och andras råd, tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung och historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver och talar olika, genom eget skrivande fördjupar sin insikt i grundläggande mönster och grammatiska strukturer i språket samt utvecklar sin förmåga att tillämpa skriftspråkets normer i olika sammanhang, utvecklar sin förmåga att skriva läsligt för hand och att använda datorn som hjälpmedel. Förskoleklass År 1 År 2 Mål att uppnå år 3 År 4 År 5 Får delta i finmotoriska övningar ex. rita, klippa, pussla, klistra, trä pärlor och lera. Uppmuntras i leken att utveckla sitt skrivande. Kan skriva sitt namn. Känner till skrivriktningen. Känner till alla stora och små bokstäver. Kan skriva enkla meningar. Kan stava enkla ljudenliga ord. Kan skriva alla stora och små bokstäver. Känner till stor bokstav och punkt i meningar. Bli uppmärksam på skillnaden mellan talspråk och skriftspråk. Kan ljudenligt stava tvåstaviga ord. Kan skriva en enkel berättelse med en tydlig början och ett slut. Kan skriva läsligt för hand. Kan skriva berättande texter med tydlig handling. Kan skriva enkla och elevnära faktatexter och instruktioner där innehållet klart framgår. Kan stava ord som eleven själv ofta använder i skrift och ord som är vanligt förekommande i elevnära texter. Kan använda sig av stor bokstav, punkt och frågetecken i egna texter. Känner till skillnaden mellan talspråk och skriftspråk. Kan skriva och göra enkla bearbetningar av egna texter. Kan skriva egna recensioner med stöd. Kan stava de vanligaste ljudstridiga orden. Kan skriva återgivande, berättande, beskrivande, argumenterande och instruerande texter. Kan formulera frågor till en text. Kan omformulera en given text. Kan använda de vanligaste skiljetecknen, stavningsregler och enkel meningsbyggnad.
Mål att uppnå år 5 År 6 År 7 År 8 År 9 Kriterier för G år 9 Kriterier för VG år 9 Kriterier för MVG år 9 Kan producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation. Kan tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning samt kunna använda ordlista. Kan skriva egna recensioner. Kan skriva olika sorters texter med betoning på berättande och beskrivande text. Kan, med handledning, bearbeta sina texter vad gäller innehåll, form och handstil. Kan skriva olika typer av texter ex. brev, berättelser, dikter, protokoll, referat och recensioner så att innehållet framgår. Kan bearbeta sina texter vad gäller innehåll, form och handstil. Har kännedom om ordbehandlingsprogram. Kan skriva olika typer av texter med tydligt innehåll och flyt bl.a. en enkel faktauppsats. Kan självständigt bearbeta sina texter vad gäller innehåll, form och läsbarhet. Har kunskap om grundläggande grammatik. Kan skriva berättande, beskrivande, argumenterande och informerande texter med krav på korrekthet, variation och djup. Har kunskap om mönster och grammatiska strukturer i språket samt hur de kan skilja sig åt i olika sammanhang ex. tal- och skriftspråk. Kan skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator. Har kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk. Kan arbeta medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt och tydligt både i tal och skrift. Kan använda skrivandet för att ge uttryck för tankar, åsikter och känslor och som ett redskap för kommunikation. Kan använda sig av olika källor för att bilda kunskap, granskar och värderar dem samt sammanställer sina resultat så att de blir tillgängliga för andra. Kan uttrycka sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang i tal och skrift. Är lyhörd för och reflekterar över stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.
Svenska Tala/Lyssna/Samtala Skolan strävar efter att eleven ska: utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan. utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera och värdera, tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung och historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver och talar olika, utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om medias språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, förvärvar insikt i hur lärande går till och reflekterar över sin egen utveckling och lär sig att både på egen hand och tillsammans med andra använda erfarenheter, tänkande och språkliga färdigheter för att bilda och befästa kunskaper. Förskoleklass Deltar i språklekar efter Bornholmsmodellen enligt följande rubriker: lyssna på ljud ord och meningar -- första och sista ljudet i ord språkligt skapande, laborera med ord bokstävernas värld. Provar på att berätta egna upplevelser inför kamrater. Kan, utifrån sina förutsättningar, samverka med andra barn och vuxna. År 1 Kan berätta om upplevelser och iakttagelser för kamrater och vuxna med eller utan hjälp av bildstöd. År 2 Kan lyssna på andra och delta i samtal. Kan lyssna på instruktioner. Mål att uppnå år 3 Kan berätta om och beskriva vardagliga händelser så att innehåll och handling på ett tydligt sätt framgår. Kan ge och ta emot enkla muntliga instruktioner. Kan samtala om frågor och ämnen hämtade från egna och andras erfarenheter, texter och bilder genom att ställa frågor, framföra egna åsikter och ge kommentarer. År 4 Kan återberätta något man hört, sett eller läst. Kan delta i diskussioner och samtal i liten grupp. År 5 Kan genomföra en muntlig redovisning. Mål att uppnå år 5 År 6 År 7 År 8 Kan muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande. Kan uttrycka åsikter, ta intryck av andras argument och ställa frågor. Deltar aktivt i diskussioner och samtal i grupp kring en gemensam upplevelse. I samtalet/diskussionen framgår att eleven sätter sig in i andras tankar. Deltar aktivt i samtal och diskussioner och ställer frågor som tillhör ämnet. Kan i diskussion argumentera för ett givet ämne.
År 9 Kriterier för G år 9 Kriterier för VG år 9 Kriterier för MVG år 9 Kan redovisa ett arbete muntligt med inledning, tydligt sammanhang och avslutning. Kan aktivt delta i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kan redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt. Kan argumentera i diskussioner och grupparbeten för den egna åsikten, ställer frågor som hör till ämnet, lyssnar på andra och granskar sina egna och andras argument. Kan argumentera i diskussioner och grupparbeten för den egna åsikten, ställer frågor som hör till ämnet, lyssnar på andra och granskar sina egna och andras argument.
Svenska Se del i kulturutbudet. Förskoleklass År 1 År 2 År 3 Mål att uppnå år 3 År 4 År 5 Deltar i biblioteksbesök och kulturutbud. Kan använda bilder som hjälpmedel vid läsning och skrivning. Kan ta del av och samtala om för åldern avpassat kulturutbud såsom bild, film och teater. Kan ta del av och samtala om för åldern avpassat kulturutbud såsom bild, film och teater. Mål att uppnå år 5 År 6 År 7 År 8 År 9 Kriterier för G år 9 Kriterier för VG år 9 Kriterier för MVG år 9 Kan ta del av, och samtala om för åldern avpassat kulturutbud, såsom bild, film och teater. Kan reflektera och diskutera för åldern avpassat kulturutbud såsom bild, film och teater. Kan diskutera och värdera för åldern avpassat kulturutbud såsom bild, film och teater. Kan kritiskt granska för åldern avpassat kulturutbud såsom bild, film och teater. Kan ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Kan göra jämförelser och finner beröringspunkter mellan olika texter och tolkar och granskar budskap i olika medier.
Svenska strävansmål Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag och att anpassa läsningen och arbetet med texten till dess syfte och karaktär, får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda former från Sverige, Norden och andra delar av världen, del i kulturutbudet, utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om medias språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, får erfarenheter av språken i de nordiska grannländerna samt en orientering om det samiska språket och övriga minoritetsspråk i Sverige. Se del i kulturutbudet. Skriva del i kulturutbudet, utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövra medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan, utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering och andras råd, tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung och historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver och talar olika, genom eget skrivande fördjupar sin insikt i grundläggande mönster och grammatiska strukturer i språket samt utvecklar sin förmåga att tillämpa skriftspråkets normer i olika sammanhang, utvecklar sin förmåga att skriva läsligt för hand och att använda datorn som hjälpmedel.
Tala/Lyssna/Samtala Skolan strävar efter att eleven ska: utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan. utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera och värdera, tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung och historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver och talar olika, utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om medias språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, förvärvar insikt i hur lärande går till och reflekterar över sin egen utveckling och lär sig att både på egen hand och tillsammans med andra använda erfarenheter, tänkande och språkliga färdigheter för att bilda och befästa kunskaper