LOKAL ARBETSPLAN för Gislaveds Kommunala Musikskola Läsåret 04/05 1.0. Inledning Under de närmaste åren kommer vi att prioritera följande områden för att utveckla musikskolan ytterligare. Måluppfyllelsen och resultaten av arbetet med de prioriterade målområdena redovisas i det pedagogiska bokslutet. En av de viktigaste målen är en individuellt anpassad undervisning för alla elever. Elever med särskilda behov har också möjlighet att få börja spela eller sjunga i musikskolan vid särskild intagning. Ett bra samarbete mellan elever, föräldrar och lärare är också mycket viktigt för en utvecklande musikskola med eleven i centrum. Personalen måste också ha möjlighet att utveckla sina kompetenser enl. individuella kompetensutvecklingsplaner. Vi ser det som mycket angeläget att utveckla metodiken för orkester/körundervisningen så att eleverna kan utvecklas i den ensemble som motsvarar deras kunskapsnivå. Elevernas sociala utveckling är, förutom den musikaliska utvecklingen, ett centralt mål för ensembleundervisningen. Arbetet i de olika ämnesgrupperna från den grundläggande kompanjonundervisningen i åk 2 till musikskolans ensembler Kammarorkestern, Little Big Band, Drum & Drill Corps, Symphonic Band, Gitarrorkestern och de äldre piano- och sångeleverna måste fortsätta på samma ambitiösa sätt som tidigare så att eleverna lätt kan se var målet för studierna är. Det nära samarbetet med vuxenmusiklivet är också en grundförutsättning för att kommunens rika musikliv skall kunna fortsätta och utvecklas på 2000-talet. 1
Vi måste ha möjlighet att ge de elever som ev. vill söka vidare till högre musikutbildningar en god teoretisk grund, längre lektionstid och möjligheten att spela ett biinstrument. Samarbetet med Gislaveds Gymnasiums Estetiska Program ställer stora krav på organisationens flexibilitet och lärarnas professionalism i arbetet med betygskriterier, kurser, mål och utvärderingar. Målet för all musikskolans undervisning är att sätta varje elevs utvecklingsmöjligheter i centrum. För att lyckas med det så måste vi disponera en bra lokal för ämneskursundervisningen på varje mellanstadieskola, en drama/ dans/rytmiksal på alla lågstadieenheter så att kompanjonundervisningen kan ge varje elev grunden för att kunna utveckla alla sina uttrycksmöjligheter och genom det även öka sin förmåga i de övriga ämnena. Vårt mål är att inom de närmaste åren kunna bygga upp en musikdatorstudio och genom en om- och tillbyggnad av lokalerna i Gislaved få större och ändamålsenliga lokaler. Dessa lokaler måste också inrymma förråd, verkstad och arbetsplatser för lärare så att även musikskolans lärare kan arbeta enskilt och i arbetslag. Ett arbetslag på musikskolan har ämnet ex. vis. stråk eller piano som hemvisst. Vi har också ett stort behov av en samlingssal för föräldramöten, personalkonferenser och repetitioner för mindre ensembler och körer med 6-35 elever. Dessa mycket angelägna lokalförbättringar är nödvändiga för att kunna utveckla musik/kulturskolan och Gymnasiets Estetiska program på 2000-talet. 2
ÖVERGRIPANDE PLAN FÖR ARBETET I DE OLIKA ÄMNENA 2.1 * KOMPANJONUNDERVISNING 2.2 - varje vecka åk 2 eller jämförbar klassindelning. 2.3 (varannan vecka åk 3 " " " ) Kompanjonundervisning är tyvärr inte möjlig i full utsträckning under 2004/05 p.g.a. brist på lärare med klasslärarkompetens. Att ge eleverna en positiv upplevelse av. ämnet musik. Lägga grunden för ett livslångt musicerande. Lära alla elever att våga sjunga och framträda inför andra. Träna grov- och finmotorik för att därmed stimulera en ökad inlärning i de andra ämnena. Instrumentkännedom. Låta eleverna få spela enklare rytminstrument. Föra vår sångtradition vidare till nästa generation. Bana väg för nyare musik. Förbereda eleverna för instrumentval genom att ha elementär musiklära. Lära eleverna enklare danser. Träna kropps- och rumsuppfattning. NÄR ELEVERNA LÄMNAT LÅGSTADIET skall de kunna : Gå i takt, hålla en puls, härma melodiska och rytmiska diktat, medverka i gruppsång, kunna framträda inför grupp, behärska enklare danslekar, ha elementära kunskaper i musiklära och instrumentkännedom. Genom kompanjonmusiklektionerna träna eleverna i sång, rytm, puls, rörelse, spel och musiklära. I samarbetet med grundskolläraren stimulera till att denne under veckan fortsätter att träna barnen enligt ovan, så att musiken sätts i ett större sammanhang i skolan och integreras i övriga ämnen. 3
tillfälliga eller årliga ex.vis skolavslutningar lucior, musikaler, konserter, på servicehem m.m. Planerade kompanjonprojekt för 04/05. Psalmkonsert Sångskatten Luft, miljömusical Året runt- Årstiderna Fler projekt är under planering. 3.1 * STRÅKINSTRUMENT 3.2 Gehörsundervisning/Suzuki utveckla gehör och teknik i snabbare progression än i ämneskurs. Eleverna börjar i 5-7 årsåldern. Till en början är undervisningen gehörsbaserad. Föräldramedverkan, lyssna på CD alt. band. Individuella och grupplektioner med samspel, sång och rytmik. Diskussionskväll för föräldrar för att få hjälp med övandet, lyssnandet och motivationen. Speldag med externa lärare för Suzukieleverna. 3.3-3.6 Ämneskurs fiol - altfiol - cello och kontrabas Eleverna skall kunna medverka i ensemblespel under musikskoletiden och kunna fortsätta spela i orkestrar efter åren i musikskolan men också kunna lära sig en repertoar för musicerande på egen hand. Musikskolan skall också kunna förbereda de elever som så önskar för högre musikstudier. en lektion/vecka grupp eller enskilt 20-40 min beroende på nivå och alternativval samt delta i orkester. Eleverna skall också kunna delta i konserter. 4
Lektionsinnehåll : teknik, repertoar, orkesterstämmor ergonomi, teori och musikalisk gestaltning. 3.7 Stråkensembler/orkestrar. Altfiolsatsning för att inspirera violinister att också lära sig spela altfiol. Stråkelever har möjlighet att prova på att spela kontrabas för att på så sätt få fler kontrabasar i stråkorkestrarna. Samarbete med F-läns stråklärare och elever Att delta i ensemblespel är en viktig del i utbildningen. Det främjar elevernas musikaliska och sociala utveckling. Vår strävan är att repertoaren skall vara så bred som möjligt med musik från många olika genrer. Eleverna får möjlighet att önska låtar vilka sedan arrangeras av lärarna ORKESTERSTRUKTUR: Följande orkestrar kan eleverna delta i beroende på nivå och ålder : FAIR PLAY repeterar 2 ggr ht år 1 och 4 ggr vt år 1. STRÅKORKESTERN repeterar varje vecka under år 2 och 3. VIVACE och CON BRIO är de två orkestrar som eleverna är med i efter stråkorkestern. Eleverna placeras i den orkester som motsvarar deras kunskapsnivå. KAMMARORKESTERN. Ambitiösa högstadie- gymnasieelever som provspelar för de platser som blir lediga. ORKESTERFÖRENINGEN är ett viktigt mål som många elever uppnår under högstadiemen främst gymnasietiden. Eleverna börjar på rekommendation från resp. lärare. PROJEKT: Orkestrarna deltar i ett stort antal konserter fördelade på hela läsåret och avslutar året med en konsertresa. Kammarorkestern intensifierar samarbetet med Orkesterföreningen genom att medverka vid orkesterns konserter under säsongen. 5
4.1 * BLÅSINSTRUMENT 4.2 Ämneskurs blockflöjt Lära eleverna spela sopranblockflöjt och under andratredje året introducera altblockflöjten. Få eleverna att uppleva musikglädje. Lära sig noter och grundläggande musiklära, rytmlära. Improvisation och spel i olika stämmor ARBETSSÄTT: Grupp- och individuell undervisning 15-40 min/vecka. Medverka vid en elevkonsert/år. PROJEKT: Att anordna en årlig träff med alla som spelar blockflöjt i kommunen. Eleverna skall också ges möjlighet att spela med andra instrument. Ensemble Att eleverna skall kunna delta i ensemblespel efter två års undervisning. I ensemblen är ett av målen att eleverna skall lära sig spela sopranino, tenor- och basblockflöjt. 4.4-4.14 Ämneskurs tvärflöjt, oboe, klarinett, fagott, saxofon, horn, trumpet, trombon, bariton, eufonium och tuba Att kunna delta i orkester efter ett års spel. Klarinett- och saxofoneleverna skall också känna till och få prova på de olika instrumenten inom gruppen. Grupp- och individuell undervisning 20-40 min beroende på nivå och alternativval. Medverka vid minst en elevkonsert/år. Bleckblåslärarna deltar i år i ett kompanjonprojekt åk 2 på Sörgårdsskolan för att bredda elevernas kompetens men också för att inspirera elelverna att vilja spela bleckblås i åk 4.. Alla kommunens klarinettelever kommer att träffas en dag för att arbeta i masterclass och avsluta med en konsert. 6
4.15 ENSEMBLE Att alla elever ska kunna vara med i en orkester för att senare också kunna vara med i kommunens vuxenorkestrar ARBETSSÄTT: Under andra spelåret kommer eleverna att börja sin orkesterträning i mindre ensembler instrumentvis. Dessa kommer att, när man har repeterat in 4-6 låtar, sättas samman i orkestern Blåsettan med målet att medverka vid en konsert före jul och en under våren. Tredje spelåret får eleverna vara med i BLÅSLAGET och efter något eller några år (efter provspelning) i SYMPHONIC BAND och LITTLE BIG BAND. När eleverna fått sin orkesterskolning i musikskolans orkesterstege placeras de i kommunens orkestrar Burseryds, Anderstorps, Gislaved Musikkårer, Anderstorps Brassband, Gislaveds Storband och Gislaveds Orkesterförening efter kontakter mellan elevens musiklärare och orkestrarnas ledare. PROJEKT: Att göra konserter i och utanför Gislaveds kommun. Det är också viktigt att orkestrarna gör resor och andra aktiviteter för att stärka gemenskapen. Klarinettensemblen Caprice samarbetar i år med en klarinett ensemble från Skara musikskola Under året har vi startat en improvisationsgrupp för blåsare som är jazzintresserade. 5.1 * SLAGVERK 5.2 Ämneskurs Bred utbildning inom varje instrumentgrupp : Trumset, virveltrumma, xylofon, pukor, rytm och sambainstrument. Gruppundervisning och enskilt 7
5.3 Ensemble Drum&Drill Corps skall repetera in ett marsch-, ett samba-, ett konsert- och vid behov ett figurativt program som kan framföras under sommarsäsongen 1/5-15/10. Ett mål är också att förse samtliga blåsorkestrar, jazz /rockband inom musikskolan med slagverkare, som därefter genom en bred utbildning skall kunna delta som vuxen i Gislaveds Kommuns musikliv. Stämmorna studeras in på lektionerna och hemma med stöd av förinspelade CD med hela programmet. En orkesterrepetition/vecka inkl. stämrepetitioner och några övningshelger under året. Konserter, marscher och festivaler i kommunen och på andra platser efter inbjudningar. Delta i nationella trumkårsfestivaler och en utlandsresa/år. 6.1 * PIANO 6.2 Ämneskurs suzuki Befrämja inlärning i tidig ålder, inlärning på gehörsmässiga grunder och träna eleverna i samspel Individuella lektioner varvat med grupplektioner till-sammans med fiol och cello. Samarbetet med en förälder är en av suzukimetodens viktigaste grundstenar. Speldag i februari med gästlärare. 6.3 Ämneskurs piano Att eleverna skall kunna börja i åk 3, ett mål som var uppnåt men som p.g.a. minskad budget inte gäller innevarande läsår. Att utveckla elevens musicerande och musikalitet, teknik och finmotorik. Få eleverna att uppleva musikglädje. Inspirera till sammusicerande Ge grund till ett livslångt musikintresse Föra traditionen vidare och ge möjlighet och kunskap om nyare musik 8
Gruppundervisning det första året, därefter individuell undervisning beroende på resp. elevs utveckling. Undervisningen skall omfatta olika genrer och vara individuellt anpassad. Undervisningen skall stimulera till sammusicerande med andra instrument samt fyrhändigt pianospel. De elever som vill söka in till högre musikutbildningar skall ha möjlighet till längre lektionstid. Elevkonserter, lunchkonserter och pianocaféer i Anderstorp och Gislaved. Utveckla pianoelever till mallettsspelare i D&DC Fler projekt är f.n. under utveckling ex.vis en pianofestival och solistkonserter. 6.4 Ensemble/samspel/ackompanjemang Det första samspel eleverna kommer i kontakt med är fyrhändigt spel. På högre stadier ges de flesta elever möjlighet att ackompanjera elever på andra instrument. Pianoelever är medlemmar i Blåsettan och Symphonic Band. 7.1 * SÅNG 7.2 Ämneskurs Att utgående från elevens förutsättningar utveckla en god sångteknik och ett personligt uttryck i olika genrer. Röstträning genom tonbildnings- och andningsövningar Hållning, avslappning, textuttryck och uttal. Utveckla fraseringskänsla och musikalitet i olika genrer och träna upp improvisation och stämsång. PROJEKT: Elevkonsert tillsammans med Kammarorkestern under hösten. 7.3 Ensemble/kör Att utveckla gehöret och arbeta med tonbildning-röstvård och medvetandegöra uttrycket och fraseringens betydelse för ett framförande. Vi arbetar också med den sceniska beredskapen inför mötet med publiken. 9
PÅ FN-dagen 24/10 ger körerna en konsert i Kulltorps kyrka Musikskolans Lucia den 12/12 arrangeras tillsammans med instrumentalister och en mindre sångensemeble. 8.1 * GITARR Efter genomgången grundkurs 3 år skall eleven senare i livet kunna ta upp gitarrspelet med glädje. Genomensemble spelet är målet att eleven skall känna självförtroende, trygghet och spelglädje. Grundkurs i grupp eller enskilt som lär eleverna ; * Enkelt melodispel med bastoner. * 1:a, 2:dra och 3:dje läget efter noter och på gehör. * Ackordspel med enkla kompfigurer i de vanligaste tonarterna. Efter genomgången grundkurs kan eleverna välja följande inriktningar, ämneskurser : 8.2 * Akustisk spansk gitarr 8.3 * El-gitarr 8.4 * El-bas 8.5 * Sjung och kompa grupper. Utöver ämneskurs kan också eleverna erbjudas : 8.6 * Gitarrensemble 8.7 * Rockgrupp. 8.8 * Improvisationsensemble Alla ämneskurser är genreöverskridande och anpassade efter varje elevs önskemål och utvecklingsmöjligheter. Konserter, workshops med gästlärare. Inspelning av ackompanjemang på CD till våra nybörjarelever. ALLT OM GITARREN : Eleverna inbjuds till en heldag med info ang. elektronik, modeller, trimning, modifiering, basar, förstärkare inkl. besök hos Gitarrdoktorn 10
9.1 * TEORI 9.2 allmän grundkurs: Eleverna i ämneskurs åk 6 och åk 7 skall Få igenom "teorimani" så att man förstår de teoretiska grunderna för att få redskapen att kunna utvecklas vidare under sin högstadietid. 9.3 nivå 2 : Nybörjargrupp för elever åk 7 som gått igenom Teorimani. 4-7 elever. Lektion 40 min/vecka. 9.4 nivå 3 : Fortsättningsgrupp för elever åk 8, åk 9 som vill fördjupa sig för ev. fortsatta studier på estetiskt program o.s.v. 9.5. nivå 4 Fördjupningskurs i arrangering och ev. komposition för gymnasieelever som inte går estetiskt program. 11