Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot distriktssköterska 2DS07 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Reviderad av Styrelsen för utbildning 2008-12-15
Sid 2 (7) 1. Basdata 1.1. Programkod 2DS07, 2D107 1.2. Programmets namn Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot distriktssköterska (Study Programme in Specialist Nursing Primary Health Care) 1.3. Omfattning 75 högskolepoäng (75 ECTS-poäng) 1.4. Ikraftträdande Utbildningsplanen gäller för studenter som påbörjar sina studier Ht 2007 och Vt 2008. 1.5. Behörighetskrav Av Socialstyrelsen utfärdad legitimation som sjuksköterska 1.6. Examen Specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot distriktssköterska (Postgraduate Diploma in Specialist Nursing Primary Health Care ) 2. Mål Student som uppfyller fordringarna för examen skall på begäran få examensbevis. 2.1. Mål för avancerad nivå enligt högskolelagen Utbildningen på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller på grundnivå, ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete.
Sid 3 (7) 2.2. Mål för specialistsjuksköterskeexamen enligt högskoleförordningen För specialistsjuksköterskeexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialistsjuksköterska. Kunskap och förståelse För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, och visa fördjupad kunskap i planering, ledning och samordning av vårdoch hälsoarbetet. Färdighet och förmåga För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan, visa förmåga att leda och utvärdera omvårdnadsåtgärder, visa fördjupad förmåga att initiera, genomföra och utvärdera hälsofrämjande och förebyggande arbete, visa förmåga att integrera kunskap samt analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede, och visa vårdpedagogisk förmåga. Värderingsförmåga och förhållningssätt För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. 2.3. Mål för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot distriktssköterska enligt högskoleförordningen För specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot distriktssköterska skall studenten också visa förmåga att självständigt bedöma, planera, genomföra och utvärdera de åtgärder som behövs för att främja fysisk, psykisk och social hälsa hos patienter och förebygga uppkomsten av sjukdom och sjukdomskomplikationer, visa förmåga att observera och bedöma komplexa behov av vård, habilitering och rehabilitering hos patienter, och visa sådan kunskap som krävs för att ansvara för hälsoundersökning och vaccinationsverksamhet.
Sid 4 (7) 2.4. Mål för specialistsjuksköterskeprogrammen vid Karolinska Institutet Utöver de nationella målen gäller följande mål för specialistsjuksköterskeprogrammen vid Karolinska Institutet: De kompetenser som studenten ska ha uppnått efter genomgången utbildning berör fyra områden: 1. Kompetens vid individcentrerad omvårdnad 2. Kompetens för ledarskap i omvårdnad 3. Kompetens för kvalitetsutveckling i omvårdnad 4. Kompetens för teknik i omvårdnad Kunskap och förståelse Studenten skall visa kunskap om: sitt ansvar, sina befogenheter och skyldigheter gentemot individer, familjer och grupper, specifik kunskapsbas avseende integrativ vård, om hur kulturella skillnader och olika livsvillkor kan påverka människans upplevelse av hälsa och ohälsa, hälso- och sjukvårdens organisation och ekonomiska förutsättningar, samt om den egna rollen i organisationen, förståelse för vetenskaplig teori, metod och studiedesign samt kapacitet att genomföra ett självständigt kvalitetsutvecklingsarbete, och informationsteknologi och de möjligheter den medför. Färdighet och förmåga Studenten skall visa förmåga att: ta initiativ till och vidta hälsobefrämjande åtgärder hos individer, familjer och grupper i habiliterings- och rehabiliteringsprocesser, kunna införa och leda arbete i olika vårdformer, fördjupa och involvera personalgruppen i kvalitativt utvecklingsarbete relaterat till målbild, och självständigt ansvara för omvårdnaden i en högteknologisk miljö Värderingsförmåga och förhållningssätt Studenten skall visa: medvetenhet om relationens betydelse för att kunna tillvarata individers potentialitet och för att bedriva god omvårdnad, medvetenhet om genus-, jämställdhets- och mångkulturella frågor samt vara medveten om egna attityder och värderingar, flexibilitet och förmåga till nytänkande samt vilja och kompetens att anta nya utmaningar, ett analyserande, syntetiserande förhållningssätt samt att kritiskt kunna värdera vetenskapliga arbeten, vilja och förmåga att följa, utnyttja och medverka i relevant forskning och utvecklingsarbete inom specialistområde, och ett etiskt förhållningssätt relaterat till användning av teknik och tekniska hjälpmedel i individcentrerad omvårdnad
Sid 5 (7) 3. Beskrivning av huvudområdet Omvårdnad är en vetenskap och utgör huvudområde för professionen sjuksköterska. I huvudområdet omvårdnad ingår både vårdarbete (på engelska; nursing) och vårdande som fenomen (på engelska; caring). Grunder för omvårdnad är vårdande av människan i hälsa och sjukdom, att lindra lidande, värna om människans välbefinnande och att skydda människans värdighet. Vetenskap och beprövad erfarenhet är grunden för omvårdnad. Omvårdnad som akademisk vetenskap definieras av existerande omvårdnadsteorier, men också av den kunskapsutveckling som pågår inom aktuell omvårdnadsforskning. Inom Karolinska Institutet förordas ett teoribaserat praxisperspektiv för huvudområdet omvårdnad. Det innebär att den utövade omvårdnaden (yrket) grundas på teoretiska kunskaper från det akademiska vetenskapsområdet. Omvårdnad som kunskapsområde spänner från allmänmänskliga till yrkesspecifika frågor/områden. Omvårdnad grundar sig på det gemensamma i allt vårdande och den grundforskning som finns inom området. I den mer specifikt inriktade omvårdnaden nyanseras de grundläggande kunskaperna med de specialkunskaper som är nödvändiga för yrkesutövad omvårdnad i olika vårdmiljöer. Kunskapsområdet knyter där an till aktuell klinisk omvårdnadsforskning från livets början till livets slut. Omvårdnad utövas vid olika tillstånd av hälsa och sjukdom och inom olika verksamheter såsom akutvård, öppenvård och i hemmet samt för att förebygga ohälsa. Omvårdnad utövas på individ-, familje- och samhällsnivå med hänsyn till individens etnicitet, kön och ålder. Omvårdnadshandlingar är komplexa (praktiskt, etiskt och existentiellt) och kräver såväl vetenskaps- som erfarenhetsbaserad kunskap samt vårdande konst. 4. Innehåll och upplägg 4.1. Innehåll och upplägg Specialistsjuksköterskeutbildningen vid KI är målrelaterad, vetenskapligt baserad och bygger på ett självständigt lärande. Den vetenskapliga och professionella basen inkluderar kritiskt tänkande, informationssökning, forskningsmetodologi, integration av ämnen, integration mellan teori och praktik, nationell och internationell samverkan, interprofessionellt och livslångt lärande, innovativ och kreativ verksamhetsförlagd utbildning, etisk medvetenhet och självinsikter, samt interaktion och relation som framgångsfaktorer i all individcentrerad omvårdnad, ledarskap och kvalitetsutveckling i omvårdnad, Det självstyrande lärandet utgår ifrån det egna ansvaret för läroprocessen samt vilja och kapacitet för personlig och professionell kompetensutveckling i samverkan med inter- och multiprofessionella team. Interaktiv nätbaserad kommunikation och undervisning ingår som en naturlig del av undervisningen. Utbildningen omfattar 75 högskolepoäng på avancerad nivå. Utbildningen består av kurser som ger specifika kunskaper relevanta för arbete som spe-
Sid 6 (7) cialistsjuksköterska, vetenskapliga metodkurser och ett examensarbete. I den verksamhetsförlagda utbildningen integreras, fördjupas och tillämpas kunskaperna från den teoretiska utbildningen detta för att kunna initiera och leda kvalitetsutvecklingsarbetet och att utveckla kvalitetsstandards och därmed kunna bidra med förbättringskunskap inom specialistområdet. I kurserna ingår ca 10 veckors verksamhetsförlagd utbildning. Valbara kurser omfattar två kurser om vardera 7,5 högskolepoäng. Dessa syftar till en fördjupning och en breddning av utbildningen. Kursernas innehåll skall styras så att de bidrar till att målen för utbildningen uppnås. Vetenskaplig utveckling sker genom kurser i vetenskaplig metodik, evidensbaserad omvårdnad och ett självständigt arbete. 4.2. Undervisningsspråk Undervisningsspråk är svenska men kurser på engelska kan förekomma. Engelsk- och svenskspråkig litteratur används. 5. Övergångsbestämmelser -- 6. Övriga riktlinjer 6.1. Betygsskala Som betyg används uttrycken Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. Annan betygsskala kan förekomma på valbara eller programöverskridande kurser. Betygsskalan framgår av kursplan. 6.2. Riktlinjer för att avbryta verksamhetsförlagd utbildning under pågående kurs En students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) kan omedelbart avbrytas om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patientsäkerheten eller patienternas förtroende för sjukvården riskeras. Hur denna typ av ärenden handläggs ska framgå av kursplanen. Om den verksamhetsförlagda utbildningen avbryts på detta sätt ska en individuell handlingsplan upprättas där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till fortsatt VFU.
7. Studieplan med ingående kurser Dnr 2162/2008-390 Sid 7 (7) Kursbenämning Högskolepoäng Nivå Progression i huvudområdet Vetenskaplig teori och metod 7,5 Avanc Av Hälsa, livsvillkor och miljö 7,5 Avanc Av Farmakologi och 7,5 Avanc sjukdomslära 1 Farmakologi och 7,5 Avanc sjukdomslära 2 Omvårdnad inom distriktsvård 22,5 Avanc Av i ett livscykelperspektiv Valbar kurs 7,5 Grund/ Avanc Valbar kurs 7,5 Avanc Examensarbete i omvårdnad 7,5 Avanc Av