Namn: på läger SIDAN 1 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Det är lördag när Noa ska på läger. Det är fredag när Noa ska på läger. Det är söndag när Noa ska på läger. 2. Noa ska på läger med scouterna. Noa ska på läger med klassen. Noa ska på läger med familjen. 3. Det tar en timme att komma fram till stugan. Det tar en halvtimme att komma fram till stugan. Det tar två timmar att komma fram till stugan.
Namn: på läger SIDAN 2 4. Noas ledare heter Hans. Noas ledare heter Fredrik. Noas ledare heter Lars. 5. Alla är i skogen för att leta efter djur. Alla är i skogen för att leta efter ved. Alla är i skogen för att leta efter bär. 6. Musen kilar in i ett hål. Musen gömmer sig i en trädstubbe. Musen kilar in under en buske.
Namn: på läger SIDAN 3 7. Träden liknar monster. Träden liknar spöken. Träden liknar troll. 8. Scouternas egen signal är hoho hoho. Scouternas egen signal är ahhh ahhh. Scouternas egen signal är uhu uhu. 9. Lars har långt hår. Lars har skägg. Lars har lockigt hår.
Namn: på läger SIDAN 4 10. De grillar korv. De grillar hamburgare. De grillar marshmallows.
Namn: på läger SIDAN 5 Läsjournal 1. Vilken är bokens titel och vad heter författaren? 2. Vad heter illustratören? 3. Vilka svåra ord hittar du i texten? 4. Vilka personer var med i boken? 5. Hur ser personerna ut? 6. Hur många sidor har boken?
på läger Lärarmaterial sidan 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som ska på läger med scouterna. När de kommer fram till stugan går alla ut i skogen för att samla ved. Noa kommer ifrån de andra för han hittar ett spännande djur att titta på. Plötsligt är han ensam i den stora skogen Mål och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (åk 1-3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (åk 1-3) Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. (åk 1-3) Eleverna tränar på följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Genomföra systematiska undersökningar i biologi.
på läger Lärarmaterial sidan 2 Lärarmaterial Samla eleverna och diskutera följande kring boken: 1. Titta gemensamt på omslaget och boktiteln diskutera begrepp. 2. Vad tror ni boken kommer att handla om? Varför tror ni det? 3. Vem har skrivit boken? Vet ni något om författaren? 4. Bläddra igenom boken, se på bilderna, bilda er en uppfattning om vad boken tar upp. 5. Vad vet ni om ämnet sedan tidigare? Ge exempel på detta, diskutera. 6. Finns det någon huvudidé i boken? (Titta i inledningen eller i avslutande stycket.) Djur i skogen I boken ser Noa en mus. Efter att ha läst boken kan man arbeta vidare med vilka djur det finns i skogen. Brainstorma på tavlan kring vilka djur som lever i våra svenska skogar. Låt eleverna välja ett djur att lära sig mer om. Använd nedanstående tabell. Innan eleverna börjar leta fakta om sitt djur ska de skriva vad de redan vet om djuret. Sedan skriver de vad de vill veta om djuret. Låt eleverna sedan enskilt eller i grupp leta upp fakta om sitt djur. Om de har svårt att komma på vad de vill veta mer om så hjälp dem genom att själv skriva upp några frågor som du har. Ämne: Vad vet jag? Vad vill jag veta? Vad har jag lärt mig?
på läger Lärarmaterial sidan 3 Ett sätt att visa vad de lärt sig om djuret de valt är att göra följande lek: Gissa djuret Dela upp eleverna i två lika stora lag. Varje lag väljer ut sex ledtrådar som är typiska för djuret. Ledtrådarna ska stegvis bli lättare. När de är klara med sina ledtrådar läser de upp dem för de andra lagen som får gissa. Om man gissa efter första ledtråden får man 6 poäng och sedan går det nedåt. Om man gissar rätt på sista ledtråden får man alltså 1 poäng. Exempel på ledtrådar: 1. Jag rör mig snabbt nu, men det gjorde jag inte som ung. 2. Jag brukar jaga i närheten av vatten. 3. Jag äter insekter som flyger. 4. Jag är en duktig flygare. 5. Jag har fler ben än en mus och mycket stora ögon. 6. Med mina fyra vingar utspända liknar jag en helikopter. (Rätt svar: trollslända) Be eleverna leta hemma i tidningar och ta med så många olika bilder de kan hitta på djur. Påminn om att djur är allt som lever utom växter. När eleverna samlat ihop en stor mängd djurbilder är det dags att börja sortera dem. Eleverna kan arbeta individuellt eller i grupp. Samtala om vilda och tama djur innan de börjar. 1. Sortera djuren i två högar; vilda djur och tama djur. 2. Sortera sedan de två högarna i nya högar beroende på var de hör hemma: på land, i vatten eller i luften. 3. Om man vill kan man sortera i ännu fler undergrupper: däggdjur eller ej, antal ben osv. Sedan kan eleverna klistra upp djuren på ett stort papper och skriva sex faktameningar utifrån ledtrådarna de skrev i föregående övning.
på läger Lärarmaterial sidan 4 Heta stolen Noa är med scouterna i skogen på läger. Ta reda på elevernas erfarenheter kring skogen genom en Heta stolen -övning. Exempel på frågor: 1. Har du byggt en koja i skogen? 2. Vågar du gå ensam i skogen? 3. Har du plockat blåbär och lingon? 4. Är du rädd för ormar? 5. Är du rädd för att möta en björn eller annat stort djur i skogen? 6. Har du sett en älg i skogen? 7. Har du en egen kikare? 8. Har du varit med i skogen och huggit en julgran? (Efter denna fråga kommer man osökt in på Allemansrätten.) Lek kring djur i skogen Daggmaskarna Sprid ut 100 till 200 snörstumpar (= daggmaskar) på en 30 x 30 meter stor yta på en gräsmatta eller äng. Deltagarnas uppgift är att under fem minuter hitta så många daggmaskar som möjligt. Varianter Dela in deltagarna i mindre grupper. Laget som plockar flest snörstumpar vinner. Märk de olika lagens snörstumpar med olika färger. Dela in deltagarna i par. En i varje par har förbundna ögon och leds av den andra. Deltagaren som ser letar efter snörstumparna och navigerar sedan deltagaren med förbundna ögon som plockar upp dessa. Se till att deltagarna byter roller så båda får ha förbundna ögon.
på läger Facit elevmaterial sidan 5 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Det är lördag när Noa ska på läger. Det är fredag när Noa ska på läger. Det är söndag när Noa ska på läger. 2. Noa ska på läger med scouterna. Noa ska på läger med klassen. Noa ska på läger med familjen. 3. Det tar en timme att komma fram till stugan. Det tar en halvtimme att komma fram till stugan. Det tar två timmar att komma fram till stugan.
på läger Facit elevmaterial sidan 6 4. Noas ledare heter Hans. Noas ledare heter Fredrik. Noas ledare heter Lars. 5. Alla är i skogen för att leta efter djur. Alla är i skogen för att leta efter ved. Alla är i skogen för att leta efter bär. 6. Musen kilar in i ett hål. Musen gömmer sig i en trädstubbe. Musen kilar in under en buske.
på läger Facit elevmaterial sidan 7 7. Träden liknar monster. Träden liknar spöken. Träden liknar troll. 8. Scouternas egen signal är hoho hoho. Scouternas egen signal är ahhh ahhh. Scouternas egen signal är uhu uhu. 9. Lars har långt hår. Lars har skägg. Lars har lockigt hår.
på läger Facit elevmaterial sidan 8 10. De grillar korv. De grillar hamburgare. De grillar marshmallows.
Namn: på tivoli SIDAN 1 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Noa är på cirkus. Noa är på tivoli. Noa är på zoo. 2. Noa åker tåg först. Noa åker flygplanen först. Noa åker bilarna först. 3. Noa tror att han ser mamma vid en damm. Noa tror att han ser mamma bredvid en dam. Noa tror att han ser mamma vid båtarna.
Namn: på tivoli SIDAN 2 4. Noa åker flygplanen för att han tycker det är kul. Noa åker flygplanen för att kunna titta efter sina föräldrar. Noa åker flygplanen för att mamma och pappa åker dem. 5. Noa ser mamma och pappa vid en sjö. Noa ser mamma och pappa vid en kiosk. Noa ser mamma och pappa vid båtarna. 6. Mamma och pappa pratar med en dam. Mamma och pappa pratar med en polis. Mamma och pappa pratar med en vakt.
Namn: på tivoli SIDAN 3 7. Noa får en glass av mamma och pappa. Noa får en glass av en vakt. Noa får en glass av en dam. 8. Noas pappa har slips och mamma har shorts på sig. Noas pappa har shorts och mamma har kjol på sig. Noas pappa har slips och mamma har kjol på sig. 9. Noa är blond. Noa är långhårig. Noa är lockig.
Namn: på tivoli SIDAN 4 Ringa in de ord som du tycker hör ihop med boken sommar kakor flygplan fisk tåg rädsla vinter glass cirkus blommor vilse zebra ensam barn katter flicka vakt moln höst poliser tanter pojke tråkigt glad
Namn: på tivoli SIDAN 5 Läsjournal 1. Vilken är bokens titel och vad heter författaren? 2. Vad heter illustratören? 3. Vilka svåra ord hittar du i texten? 4. Vilka personer var med i boken? 5. Hur ser personerna ut? 6. Hur många sidor har boken?
på tivoli Lärarmaterial sidan 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som är på tivoli med sina föräldrar. Noa ser bilarna och vill gärna åka dem. Men efter att ha åkt bilarna blir han av med sina föräldrar och han blir ledsen och känner sig ensam. Efter att ha letat efter dem en stund får han en idé. Han kan ju åka flygplanen för att komma högt upp och då kanske han ser sin mamma och pappa Mål och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (Sv åk 1-3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Sv åk 1-3) Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led. (Sv åk 1-3) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (Bild åk 1-3) Eleverna tränar på följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
på tivoli Lärarmaterial sidan 2 Lärarmaterial Samla eleverna och diskutera följande kring boken: 1. Titta gemensamt på omslaget och boktiteln diskutera begrepp. 2. Vad tror ni boken kommer att handla om? Varför tror ni det? 3. Vem har skrivit boken? Vet ni något om författaren? 4. Bläddra igenom boken, se på bilderna, bilda er en uppfattning om vad boken tar upp. 5. Vad vet ni om ämnet sedan tidigare? Ge exempel på detta, diskutera. 6. Finns det någon huvudidé i boken? (Titta i inledningen eller i avslutande stycket) Att gå vilse Låt eleverna kortskriva om att gå vilse i några minuter. Säg att du vill att de ska fokusera på vad de gjorde när de gick vilse eller vad de tycker att man ska göra om man går vilse. Kortskrivande är att under 5 10 minuter låta eleverna skriva ner sina spontana tankar om ett bestämt ämne eller fråga. Texterna är inte till för att bedömas, vare sig språkligt eller innehållsmässigt. Eleven ska så lite som möjligt känna sig begränsad att uttrycka det han/hon verkligen tycker eller uppfattar. Syftet med skrivningarna kan vara: upptäcka vad man redan vet inventera förväntningarna samla tankarna inför uppgiften associera till centrala begrepp utvärdera fundera över vad man har lärt sig När eleverna har kortskrivit, så dela in klassen/gruppen i små grupper. Låt varje elev berätta om det de skrivit. Inventera sedan vad de olika grupperna har kommit fram till. Skriv upp deras förslag på tavlan. Nu ska ni träna på att göra en instruerande text. Gå igenom hur man skriver en instruerande text och låt sedan eleverna skriva en text om vad de tycker att man ska göra om man går vilse.
på tivoli Lärarmaterial sidan 3 Tivoli I boken är Noa på tivoli med sina föräldrar. Vad är ett tivoli? Fråga eleverna om de har varit på tivoli. Vad tycker de ska finnas på ett tivoli? Har de åkt de karusellerna som finns i boken? Låt eleverna sitta i grupper och prata om vilka attraktioner de tror finns på tivolit som Noa var på. Låt grupperna arbeta med att ta fram förslag som sedan tas upp i klassen. Sedan gör varje grupp en karta över tivolit på ett stort papper. Ett förslag är att göra tivolit i form av ett collage, där de klipper ut bilder från tidningar. När kartan är gjord ska eleverna skriva hur de tror att Noa och hans föräldrar gick runt på tivolit. Vart gick de först, efter det... (i boken får man veta i vilken ordning han besöker några attraktioner). Innan eleverna börjar så passar det bra att prata om tidsord, eftersom eleverna ska skriva ett händelseförlopp där det krävs att man varierar sina tidsord. Förklara att tidsord är ett eller flera ord som för tiden framåt. Ge exempel på några tidsord (en gång för länge sedan, när, sedan...). Skriv eller kopiera upp en text som innehåller olika tidsord. Gå igenom texten tillsammans. Stryk under de tidsord ni hittar. Skriv sedan upp dem på tavlan så att de finns som stöd för eleverna när de ska skriva sina egna texter. Gör ett eget tivoli Låt eleverna arrangera ett eget tivoli. Förslag på aktiviteter: Armbrytning mot Starke Adolf, kasta boll genom däck, kasta stövel, äta kex och vissla, göra sin fulaste grimas, bli spådd av spådam, och många andra spännande aktiviteter. Tips på andra böcker att läsa som handlar om att gå vilse: Gittan och gråvargarna av Pija Lindenbaum Gå vilse och andra spökisar - av Kenneth Bøgh Andersen
på tivoli Facit elevmaterial sidan 4 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Noa är på cirkus. Noa är på tivoli. Noa är på zoo. 2. Noa åker tåg först. Noa åker flygplanen först. Noa åker bilarna först. 3. Noa tror att han ser mamma vid en damm. Noa tror att han ser mamma bredvid en dam. Noa tror att han ser mamma vid båtarna.
på tivoli Facit elevmaterial sidan 5 4. Noa åker flygplanen för att han tycker det är kul. Noa åker flygplanen för att kunna titta efter sina föräldrar. Noa åker flygplanen för att mamma och pappa åker dem. 5. Noa ser mamma och pappa vid en sjö. Noa ser mamma och pappa vid en kiosk. Noa ser mamma och pappa vid båtarna. 6. Mamma och pappa pratar med en dam. Mamma och pappa pratar med en polis. Mamma och pappa pratar med en vakt.
på tivoli Facit elevmaterial sidan 6 7. Noa får en glass av mamma och pappa. Noa får en glass av en vakt. Noa får en glass av en dam. 8. Noas pappa har slips och mamma har shorts på sig. Noas pappa har shorts och mamma har kjol på sig. Noas pappa har slips och mamma har kjol på sig. 9. Noa är blond. Noa är långhårig. Noa är lockig.
Namn: Noa åker skidor Kirsten Ahlburg SIDAN 1 Läsförståelse Under läsningen Frågor på raden (Du kan läsa och hitta svaret i texten.) 1. Vad hittar Noa när han går i snön? 2. Var börjar Noa åka skidor? 3. Vad krockar Noa med när han åker skidor? 4. Varför kan inte Noa resa sig när han har krockat med trädet? 5. Vem kommer när Noa är rädd? 6. Vart åker Noa och pappa? WWW.NYPONFORLAG.SE
Namn: Noa åker skidor Kirsten Ahlburg SIDAN 2 7. Vad ska Noa göra nästa dag? Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 8. I vilket land är Noa? 9. Vilken årstid är det (vinter, vår, sommar eller höst) i boken? Frågor bortom raderna (Genom att använda dig av vad du själv har varit med om och sett, hört eller läst förut, kan du tänka ut ett svar på frågan.) 10. Varför ska inte Noa åka skidor mer, tror du? 11. Har du åkt skidor någon gång? Om du svarar ja på frågan, så berätta lite om var ni var, och hur du tyckte att det var att åka skidor. WWW.NYPONFORLAG.SE
Namn: Noa åker skidor Kirsten Ahlburg SIDAN 3 Sätt ett kryss i rutan om meningen stämmer: Sant Falskt 1. Noa är i Sverige. 2. Noa har fått skidor av sin pappa. 3. Noa krockar med en sten. 4. Noa får ont i benet. 5. Noa och hans pappa åker till sjukhuset. WWW.NYPONFORLAG.SE
Namn: Noa åker skidor Kirsten Ahlburg SIDAN 4 Året I Sverige har vi fyra årstider: vinter, vår sommar och höst. På bilderna ser du fyra träd. Måla dem och skriv rätt årstid, under rätt bild. Skriv också något, som du tycker om, med varje årstid.
Namn: Noa åker skidor Kirsten Ahlburg SIDAN 5 Noa åker skidor Vågrätt 1. Vilken årstid är det i boken? 4. Krockar Noa med? 5. Hit åker Noa och hans pappa. Lodrätt 2. Landet, där Noa är på semester. 3. Vad har Noa på huvudet, när han åker skidor? WWW.NYPONFORLAG.SE
Noa åker skidor Kirsten Ahlburg Lärarmaterial SIDAN 1 Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa, som är på semester i Norge. Noa hittar ett par skidor och vill gärna testa dem. Han bestämmer sig för att gå upp på toppen av en backe, och åka ner. Noa tycker att det är roligt, men plötsligt ser han ett träd. Kommer Noa att hinna svänga, eller kommer han att krocka med trädet? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form, och innehåll. (SV åk 1-3) Strategier för att skriva olika typer av texter, med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter, där ord och bild samspelar. (SV åk 1-3) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig, och kommunicera, i tal och skrift. Läsa, och analysera, skönlitteratur och andra texter, för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1-6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1-6) Eleverna tränar följande förmågor: Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften, och mottagare. WWW.NYPONFORLAG.SE
Noa åker skidor Kirsten Ahlburg Lärarmaterial SIDAN 2 Bildpromenad Var inte rädd för att upptäcka samma bok flera gånger! Prova olika läs-sätt ochmetoder, som t.ex. en bildpromenad (picture walking), innan ni börjar läsa boken tillsammans. Kopiera bokens omslag och sätt upp omslagsbilden. Diskutera med barnen: Vad, tror du att boken handlar om? Varför då? Vem, tror du att det handlar om? Hur ser framsidan ut? Vad, tror du kommer att hända? Fortsätt sedan med några centrala bilder, ur boken. Därefter läser ni boken tillsammans, och diskuterar. Efter läsningen Låt eleverna samla ord, eller begrepp, som de tycker att boken handlar om. Låt dem skriva på post-it lappar. Sedan sätter de upp lapparna på whiteboarden, eller på ett blädderblockspapper. Diskutera vilka ord de har valt, och varför. skidor krocka sjukhus snögubbe Låt eleverna sedan plocka ord, från ordsamlingen, och göra sin egen dikt Rita gärna en bild till. Frågor att ställa, efter det att ni har läst boken: 1. Har något av det som händer i boken, hänt dig? 2. Hur lång tid, tar det för allting att hända, tror du? 3. Om du skulle skriva en fortsättning, vad skulle den då handla om? WWW.NYPONFORLAG.SE
Noa åker skidor Kirsten Ahlburg Lärarmaterial SIDAN 3 Orsak och verkan Orsak och verkan är en relation, som författare använder. Den visar hur fakta, och händelser, inträffar, på grund av andra omständigheter och händelser. Dela ut ett papper till eleverna. Papperet ska ha två kolumner, med en linje i mitten. Börja med att träna, och skriva upp, några meningar med orsak och verkan-relationer. Låt eleverna sedan fylla i det som saknas. Till exempel: Verkan Orsak 1. Anna kan inte träna fotboll idag (eftersom hon skadat foten) 2. Mohammed hade inga rätt på provet 3. Mamma brände köttbullarna 4. Om jag duschar så 5. Om man äter för mycket godis så Gå sedan in och titta på orsak och verkan-relationerna i Noa åker skidor. Verkan Orsak 1. Det är snö ute eftersom det är vinter 2. Noa åker ner för en backe för att han hittar ett par skidor, som han vill prova 3. Noa krockar med ett träd eftersom han inte har åkt skidor tidigare Etc Memory Man kan göra ett memory av orsak och verkan-meningar. Klipp ut meningarna, så att varje orsak, och varje verkan, är på ett eget kort. Låt sedan eleverna sitta i par. Blanda alla korten, och placera dem nedåt. Spela därefter memory med korten. Om man tycker att två kort hör ihop, och motståndaren godkänner det, får man dessa kort. WWW.NYPONFORLAG.SE
Noa åker skidor Kirsten Ahlburg facit SIDAN 4 Läsförståelse Under läsningen Frågor på raden (Du kan läsa och hitta svaret i texten.) 1. Vad hittar Noa när han går i snön? (Noa hittar två skidor, när han går i snön.) 2. Var börjar Noa åka skidor? (Noa börjar åka skidor på toppen av en backe.) 3. Vad krockar Noa med, när han åker skidor? (Noa krockar med ett träd.) 4. Varför kan inte Noa resa sig, när han har krockat med trädet? (Noa kan inte resa sig, för att han har skadat benet.) 5. Vem kommer, när Noa är rädd? (Pappa kommer, när Noa är rädd.) 6. Vart åker Noa och pappa? (Noa och pappa åker till sjukhuset.) 7. Vad ska Noa göra nästa dag? (Nästa dag, ska Noa bygga en snögubbe.) WWW.NYPONFORLAG.SE
Noa åker skidor Kirsten Ahlburg facit SIDAN 5 Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 8. I vilket land är Noa? (Noa är i Norge.) 9. Vilken årstid är det (vinter, vår, sommar eller höst) i boken? (Det är vinter i boken.) Frågor bortom raderna (Genom att använda dig av vad du själv har varit med eller läst förut, kan du tänka ut ett svar på frågan.) om och sett, hört 10. Varför ska inte Noa åka skidor mer, tror du? (Eget svar) 11. Har du åkt skidor någon gång? Om du svarar ja på frågan, så berätta lite om var ni var, och hur du tyckte att det var att åka skidor. (Eget svar) WWW.NYPONFORLAG.SE
Noa åker skidor Kirsten Ahlburg facit SIDAN 6 Sätt ett kryss i rutan om meningen stämmer: Sant Falskt 1. Noa är i Sverige. x 2. Noa har fått skidor av sin pappa. x 3. Noa krockar med en sten. x 4. Noa får ont i benet. x 5. Noa och hans pappa åker till sjukhuset. x Korsord Vågrätt 1. Vilken årstid är det i boken? Vinter 4. Krockar Noa med? Träd 5. Hit åker Noa och hans pappa. Sjukhuset Lodrätt 2. Landet, där Noa är på semester. Norge 3. Vad har Noa på huvudet, när han åker skidor? Mössa WWW.NYPONFORLAG.SE