Utbildningspaketet skola arbetsliv Beskrivning av utbildningsupplägg: Dåtid-Nutid-Framtid Varje årskurs har ett specifikt fokus kring sin tidsindelning och ger eleverna tillfälle att fördjupa sig i skolans närområde under högstadie-tiden på Råneskolan. Dåtid Temat riktar sig till årskurs 7 och utförs på vårterminen under olika lektioner i de flesta ämnena. Eleverna får presentera hur människor levde i närområdet. Vilka som bodde här, vad de arbetade mer och hur samhället såg ut. I olika grupper får de fördjupar sig i olika yrken och seder från förr. De jobbar med fakta kring yrken som fanns i närområdet och släktforskar på vilka yrken som funnits inom sin egen familj och släkt, men också kring vilka yrken som har förändrats, och om det finns det några yrken som fortfarande finns kvar från förr. I ämnena musik och idrott får de lära sig olika styrdanser från förr och på No:n får de veta lite mer om olika verktyg som användes i skogsarbetet för att nämna några ämnen. Redovisning sker inför föräldrar, där varje klass grupper redogör för ett område de jobbat med. Exempelvis presenterar en grupp Råneå med sin skofabrik samt pianofabrik och en annan grupp kring Niemesel där träindustrin var den stora arbetsgivaren. Så här planerar olika ämnen att arbeta med temat dåtid: Engelska - Vilka likheter och skillnader fanns det då i engelsk-talande länder jämfört med Sverige? Utvandringen? NO - Hävstångseffekten, taljor. Kolning och torrdestillering. Sjukdomar och smittspridningen, hur såg det ut? Människans påverkan på naturen, lokalt och globalt. Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och
naturvetenskapen. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. Hur har den biologiska mångfalden förändrats? Finns det konkreta exempel i Rånetrakten? Musik/Idrott - Eleverna får lära sig om folkdans och folkmusik från Rånebygden. Undervisning kring instrumentkunskap, om pianot och dragspelet, pianofabriken och Rånemusikanter från förr. Idrott - Att röra på sig har alltid varit viktigt men när blev idrotten ett skolämne? Hur var det att vara idrottsstjärna förr? - Hur såg arbetskraften ut förr? Vilka yrken var vanliga? Har landskapet förändrats något? - Vilka religiösa skillnader finns det, från förr och nu? Vad finns i Råneås historia som eleverna kan arbeta med? Slöjd (trä och textil) - Vikten av slöjd, hur ämnet var en del av vardagen förr (att man tillverkade själva det som behövdes). Meningen med att återbruka, second hand. Svenskan - Diskutera kring argumentet Det var bättre förr, göra släktträd om förmågor, se hur yrken gått i arv. Läsa böcker av olika Råne-författare, eller om Kulla-Gulla och prata om barnarbete, barnhem och namnskick. Visa filmen Emil i Lönneberga, det stora taberaset för att se hur välfärden påverkar. Hemkunskap - Går det att prova på äldre recept? Har någon ett familjerecept som följt med i generationer? Vi har länge bakat bröd, men när blev det mer vanligt att köpa bröd än att baka hemma? Hur är det att baka i en bagarstuga?
Nutid Temat riktar sig till årskurs 8, som också är den årskurs som har prao på skolan som sker under vårterminen. Här får eleverna uppgifter från lärare att utföra antingen före, under och/eller efter prao-perioden, för att få en anknytning till vilka yrken som finns nu i skolans närområde. De får möjlighet att fundera och svara på frågor som: Hur jobbar vår stadsdel med hållbar utveckling, miljö, företagande? Hur fungerade det på min prao-plats? Jobbar de mot diskriminering, ökad tillgänglighet? De får även ett uppdrag att ta med sig en sak från prao-platsen och prata om den i klassen. Skolan ställer ut bildskärmar på en vald plats i korridoren där eleverna får redovisa sina två praoveckor, till exempel genom att sätta upp de uppgifter de fått från lärarna, olika bilder och skolarbeten för andra elever, lärare och föräldrar att läsa och titta på. Nedan beskrivs hur eleverna arbetar i ämnesundervisningen med temat: Engelska - CV på engelska, hur ser det ut att arbeta utomlands? Vilka yrken är likadana, och vilka yrken skiljer sig mellan länder? Finns det yrken som finns kvar utomlands, som Sverige har haft men inte har idag? NO - Hur ser Råneå på hållbar utveckling? Olika yrkesgrupper: Röntgen, labb, hjälpmedelscentralen, medicinsk teknik, blodcentralen, hudkliniken, öron-näsahals. På dessa ställen arbetar t.ex. läkare, sjuksköterska, undersköterska och administrativ personal. Finns det yrken vi inte tänker på som är kopplade till Noämnet? Musik - Råneås musikliv (musik i Rånebygden idag). Går det att arbeta med musik? Prata om hur musiken har blivit mer digital och så vidare. Idrott - Att ha idrott som yrke, vad innebär det? Andra yrkesgrupper: Sjukgymnast och arbetsterapeut. Ergonomi.
- Jämställdhet på arbetsmarknaden, utbildning, arbetsrätt, betydelsen av fackföreningar, arbetsmarknaden, arbetsmiljön och olika yrken/arbetsområden som finns idag. Yrkesgrupper som sjukhuspräst, kurator, psykolog. Slöjd (trä och textil) - Hur har yrken kopplat till textil och design utvecklas? Vilka är de stora märkena, och funderingar kring att ha en hållbar textilindustri. Svenska - Uppgifter inför prao, intervjua arbetsplatsen. Arbetar de förebyggande mot diskriminering? Hur ser det ut med tillgängligheten, om du t.ex. sitter i rullstol. Etniciteten på arbetsplatsen? Finns det några löneskillnader? Genus-tänk? Om du utövar en religion som kräver vissa saker, är det till exempel okej att be under arbetstid? Teknik - Besöka Luleå tekniska universitet? Vara med i Teknikspanarna? Bild - Gestalta människokroppen genom ett yrke/arbetsområde och skriva en kort information till vad de har ritat, och om yrket. Matte - Titta på olika arbetsgrupper som faktiskt använder matten. Känner du någon som arbetar matematiskt? I vilka andra lektionsämnen använder eleverna olika räknesätt? Går det att hitta ett samarbete med den andra läraren? (HKK: räkna i recept, Slöjden: Omkrets, mätning och uträkning) - Geometri: Låt eleverna gå ut och fotografera olika byggnader och delar av byggnader som har geometriska former. Bjud sedan in en byggjobbare som kan berätta om vad denne har för nytta av geometri i sitt yrke. Hem- och konsumentkunskap
- Ekonomi, yrkesgrupper (dietist, att arbeta inom storkök och restaurangbranschen). Tanken är att eleverna ska redovisa detta genom att vi sätter upp bildskärmar, där de får sätta upp olika bilder och skolarbeten för andra att läsa och titta på. Framtid Temat riktar sig till årskurs 9, då eleverna arbeta inför gymnasievalet. Arbetet sker under höstterminen, då de får träna sig i att skriva CV, prata kring att söka jobb och sommarjobb och får fundera stort kring sitt drömyrke och framtiden. De kommer besöka olika gymnasieskolor och få lära sig om de olika programmen. Hur skulle vi bäst kunna förbereda dem inför denna övergång? - Arbeta med gruppvägledning. Diskutera framtidsyrken och varför det sägs att de sociala yrkena kommer behövas i framtiden, men att andra kommer försvinna? Beskriv hur elever /lärare /rektor / studie- och yrkesvägledare upplevde upplägget: Upplägget är bra då eleverna får en förståelse för var de kommer ifrån, och även får idéer om hur vår stadsdel kan fortsätta växa. Men lärarna behöver planera och bestämma vilka ämnen som gör vad under respektive termin. Vi behöver och kommer att utveckla fler tankar till nästa års framtids-arbete.