Arkitektoniskt historieberättande En undersökning av narrativets funktioner och verktyg



Relevanta dokument
Sagor och berättelser

Älvsjö dansskola- Examensarbete. Älvsjö dance school- Degree Project. Anna Barenghi. Handledare: Ori Merom Maria Papafingos

Utvärdering 2015 målsman

HUSBYGGET Bygga nytt hus? Ett stort och omfattande projekt, och också väldigt roligt. Allt om Villor&Hus frågade

OKT/2015 ALLT OM DÖRRAR. Nyhetsbrev Arkitekter

Trygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1

Utvärdering APL frågor till handledare VT2015

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

Londonprojektet 2015

Kundutvärdering (Björn Hörvallius)

Mimer Akademiens arbete med barnens matematikutveckling Ann S Pihlgren Elisabeth Wanselius

Från vision till byggnad. Krister Johannesson Högskolan i Skövde/ Linnéuniversitetet

Några övningar att göra

3=delvis av samma åsikt. 4=helt av samma åsikt

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Utan blommor dog mammutarna ut

INNEHÅLL VARNHEM EKOBYN. INTRODUKTION - sammanfattning. Klimatförändringar. Funktioner. Projektmål. Ekoby - vad och varför?

Fjäderns Bokslut 2015

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013

TITTSKÅP APALBYSKOLAN 2011

Utvärdering 2015 deltagare Filmkollo

Målarkurs för hela dig! Komposition

Glöd och dynamik när Ingrepp stod i centrum

minnen, landskap & objekt däremellan; Booklet Examensarbete Milla Mon Persson Basic Design Studio

Spel som interaktiva berättelser

Grupparbete om PBL Problembaserat Lärande

Ämnesplan i Engelska

Om läsning. Om skrivande. PosterPresentation. Dagens föreläsning handlar om. Läsning i arkitekturteorikursen

Hur kan man lyssna på den komplexa patienten?

För att kunna genomföra en diskussion bör ämnet och syftet för diskussionen vara kända för eleven.

Pedagogisk dokumentation i förskolan hur kan vi vidareutveckla detta med hjälp av digitala verktyg? Vecka 44 Pedagogiskt Center

Chefs- och ledarhandbok i Markaryds Kommun

Karlsängskolan - Filminstitutet

Betyg E (med tvekan) : (= Eleven beskriver mest med egna ord hur man upplevt träningen)

<< Huvudmeny Logga ut. Resultat. Tabell. Skriv ut STATISTIK. Antal svar : 19 Antal inbjudna : 39. svarsdatum. antal

Reseberättelse ENSA - Paris Belleville 2014/2015

VISION: Barn och ungdomar i den sociala barnavården ska uppleva sig och vara delaktiga i frågor som rör deras eget liv

Tryggt i trygghetsboende. Andelen äldre ökar i samhället boendet är en viktig livsmiljö. Bakgrund

"Jag samlar på glasögon. Tycker det är superkul att kunna välja olika glasögon beroende på vilket humör jag är på och vilka kläder jag ska ha".

Våga Visa kultur- och musikskolor

Litteraturvetenskap Ger dig en akademisk grund att stå på

Just nu pågår flera satsningar för att förbättra svenska elevers måluppfyllelse

Fotbollsskolan. skott.indd

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Arbetsplan 2010/2011 Borgåsens förskola

Mother Bear Sweden. Inledning

2. Hur tycker du att stämningen i sjuan i stort har förändrats under året glädje, trygghet, gemenskap och kommunikation?

Sammanställning Undersökning av kommunens funktionsbrevlådor 2013

Sagor och berättelser

Avdelning Sporrens utvärdering

7 steg från lagom till världsklass - 7 tips som berikar Ditt liv

Kvalitetsrapport Så här går det

Huset har fem olika in- och utgångar.

Utvärdering APL frågor till handledare VT2014

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Plugga/slappa/leva/plugga/slappa/leva/plugga/slappa/leva. Carina Bäckström & Ola Olefeldt

Arkitektur för barn. Gården Låt barnen vara delaktiga då skolgården och förskolegården ska göras om

Sanning eller konsekvens LÄS EN FILM. En lärarhandledning. Rekommenderad från åk. 3-6

Asylboende Malmö Enkätnamn: Asylboende Malmö Antal respondenter: 66

Inledning. Antagningsprocess

Nybyggnation av trähus med 12 unika lägenheter och 2 lokaler Kv Banken 1 ; Södra Kyrkogatan 13 ; Eksjö. Vision

UPPDRAG OCH YRKESROLL SOCIALPSYKIATRI

Bättre Självförtroende NU!

Umeå. Media. Grundskola 6 LGR11 Hkk Sh Bl Sv

Hur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment

Jag känner mig trygg på min skola

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Henrik Einspor

Kortfattad sammanfattning av studenternas synpunkter och förslag

Mäta effekten av genomförandeplanen

Deluppgift 1c. Eget lärande

Kvalitetsrapport verksamhetsåret 2013/14

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Tärna Folkhögskola IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt IT I FÖRSKOLAN. Författare:Tove Andersson

Tillitsfull KLARTÄNKT

Nr 1 år 2007 Årgång 25

Kursutvärdering. Samhällskunskap A

Bildskapande i förskolan

REFERAT KOMMUNDELSSTÄMMA I MÖLNLYCKE

Ungdomssamtalarna beaktas i internbudget för 2015, samt att samarbete inom ramen för Ungdomssamtalarna fortsatt sker med grundskolenämnden

Låt mig inledningsvis citera en dikt av Bengt Bratt:

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

Tranås/Ydre Släktforskarförening

Tunadalskyrkan Det är roten som bär Dig!

Sociala berättelser 1

FÖRÄLDRAENKÄTER-BARN. Magelungen Kolloverksamheter BONDEGATAN STOCKHOLM TELEFON

Broskolans röda tråd i Bild

Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen.

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Studentguide vid grupparbete

Verksamhetsplan för Dingtuna skola i Äventyrspedagogik

RAPPORT: ATT UPPLEVA EN UTSTÄLLNING HELT I LJUD. FÖR UTSTÄLLNINGEN VÄRDEFULLT. BAKGRUND..s 2 METOD...s 2 RESULTAT...s 3 9 ANALYS AV WORKSHOP...

VIDEODAGBOKEN. Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt. En dagbok i videoform online. Robert Forsgren (rf222ce) UD

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Källkritik s. 11. Fördelar och nackdelar s. 4. Samarbete s. 10. Slutsatser s. 9. Konsekvenser s.

ARKITEKTENS ROLL I BYGGPROCESSEN VBEA05 Byggprocessen Fördjupningsuppgift

Protokoll studienämndsmöte 1 25/ Rapporter från råd

Bonusmaterial Hej Kompis!

Elevenkäten, En elev en dator,gymnasieskolan i Botkyrka kommun, besvaras senast fredagen den 1 februari 2013.

Min bror som vargungen THA i HedvigEleonora Scoutkår, och jag har just fått en Blåvingedräkt, som min mamma sydde.

1. Inledning. 2. Uppvärmning vi bekantar oss med ämnet 3. Vad är det frågan om Djupdykning i ämnet 4. Avslutning. Förhandsuppgift

UTSTÄLLNINGAR. Konsthantverkets Dag. textilkonstnär katrin bawah

Transkript:

Arkitektoniskt historieberättande En undersökning av narrativets funktioner och verktyg Förberedelse av examensarbete i arkitektur HT14 Mattias Hambraeus Victorson KTH-A 2014-05-15

Innehåll: 1. Sammanfattning 2. Projektbeskrivning 2.1 Frågeställning 2.2 Mål/syfte 3. Narrativet 4. Bilden 5. Verktygen 6. Process 7. Referenser

1. Sammanfattning Jag är intresserad av att undersöka hur berättelsen formar arkitekturen och vår upplevelse av den. Kulturhuset skiss, idén om byggnaden som ett stort skyltfönster Att jobba med arkitektur både som ritande arkitekt, eller som en mer övergripande planerare eller beställare innebär ett förmedlande av idéer och visioner. Att kommunicera de bilder vi har i huvudet eller de referenser vi vill knyta an till och implementera i våra projekt är en grundläggande del av vårt arbete. Som medverkande i en tävling är det viktigt att lyfta fram kärnan i sina idéer inför den kritiska juryn. Inför en beställare måste du kunna förmedla varför du gör som du har gjort och varför just den ingången är den bästa, osv. Men detta berättande sker inte bara inför de så kallade redan invigda, vilka talar i samma termer, utan en minst lika viktig del av vårt uppdrag är att få allmänheten och byggnadens användare att förstå vad det är för något och varför det är utformat som det är. Just den här frågan tycker jag är väldigt viktig och intressant att jobba med. När arkitekter talar sinsemellan på sitt språk leder det till likriktning inom arkitekturen beträffande idéer och utformning, och det spapar även en skepsis och distans och missförstånd ifrån den allmänhet som ska leva i och ibland denna arkitektur. Kursaal, byggnaden såldes in genom att via en liten ljuslyktemodell Centre Pompidou, en byggnad ut-och-in Vad är en byggnad? Upplevelsen och uppfattningen om en byggnad är alltid subjektiv och påverkas av våra individuella referenser och associationer och erfarenheter. Om en byggnad har en tydlig berättelse knuten till sig förstärker den själva arkitekturen. Ofta när man talar om ett specifikt arkitekturprojekt så hör olika berättelser till: den historiska kontexten på denna plats ledde till eller; byggnadens idé är att den är vänd ut-och-in, eller; arkitekten har använt sig av invånarnas personliga minnen och tolkat om dem till en byggnad, eller; Vi har inga berg i Danmark, så vi byggde ett. I mitt examensarbete vill jag aktivt undersöka hur jag kan använda mig av olika tekniker och metoder för att på ett lekfullt och kreativt sätt förmedla idéer och stämningar på ett tydligt och effektfullt sätt.

2. Projektbeskrivning 2.1 Frågeställning Hur kan vi använda oss av de olika verktyg som står oss till förfogande för att förmedla olika idéer och intentioner, och hur kan vårt aktiva sätt att utforska hur vi kan jobba med dessa verktyg påverka själva idéerna och det slutgiltiga arkitektoniska resultatet? Hur kan vi jobba med våra traditionella verktyg på nya sätt och hur kan vi använda oss av andra narrativa verktyg i vårt arbete. Hur kan samma bild tolkas på olika sätt beroende av bildens utförande och kontext. Hur kan samma byggnad uppfattas på olika sätt beroende på hur man ser den, hur man beskriver den, i vilken kontext den lever i? Hur kan vi arkitekter jobba med ett språk som är tillgängligt för alla?

2.2 Mål/Syfte Jag vill lära mig mer om berättelsens roll inom arkitekturen och visa på hur den påverkar själva arkitekturen. Jag vill bredda min pallett av olika tekniker inom bildförmedlande och hitta nya representationssätt som är användbara i min framtida yrkesroll. Jag vill visa på narrativets sprängkraft beträffande kommunikation och idéförmedlande. Jag vill visa att det finns så många fler, effektivare metoder att förmedla ett projekt på än de inom branschen gängse använda.

3. Narrativet När jag gick i studion som då kallades Basic Design studio (dag studio 4) i regi av Leif Brodersen och Teres Selberg gjorde vi ett projekt som kallades Specific Living, i vilket vi gjorde ett boende som var skräddarsytt till en specifik person. I arbetet med det projektet upptäckte jag det roligt, givande och effektfullt det var att jobba med ett tydligt narrativ, både för skapandeprocessen och för förmedlandet av projektet. Jag utformade en bostad åt den japanske författaren Haruki Murakami, vilken utgick ifrån hans person och livsvanor, men även hans berättelsevärld. Här fann jag att en berättelse omsatt i designtolkningar blev ett på samma gång roligt och effektfullt sätt att jobba på. Genom att leva mig in i projektet via berättelsen jag skrev om honom fick jag en tydlig bild av vad jag gjorde och i presentationen av projektet använde jag mig av berättelsen som form för att förmedla vad jag gjort, vilket jag upplevde skapade en tydlighet och inlevelsemöjlighet hos de som lyssnade. En gemensam nämnare hos framgångsrika arkitekter och konstnärer är enligt mig deras förmåga att få oss att förstå vad det är de gjort. Framförallt inom arkitekturen upplever jag det som att det åtminstone i Sverige finns en utbredd skepsis gentemot arkitekten. Jag tror att många upplever det som att det råder en viss elitism inom arkitektkåren och att vi talar vårt språk arkitekter sinsemellan och ritar det vi tycker är fint utan att bry oss om omvärlden. Vi ritar våra kuber. Eftersom detta ju inte är fallet är det extremt viktigt att kunna förmedla det vi gör och vill och jag tror att det finns mycket att utveckla inom detta område. Att som exempelvis Bjarke Ingels hålla skämtsamma föredrag där en extremt tydlig idé förmedlas genom en berättelse och effektfulla bilder och diagram är en påtagligt framgångsrik metod. Kan vi använda humor än mer i vårt arbete?

4. Bilden Idag är kontentan av den arkitektur vi gör så gott som nedsmält in i den insäljande Bilden. Det är denna bild som är uppförstorad på våra tävlingsplanscher, som visas för allmänheten i dagstidningar, som ligger till grund för byggnadspriser, och som reproduceras i diverse arkitekturtidskrifter. Bilden av än byggnad är det sätt som de flesta får av en byggnad. Det spelar inte så stor roll hur den faktiskt fungerar, eller känns att vara i, utan bilden är byggnaden. Jag är så klart kritisk till detta, men också intresserad av att undersöka hur man kan jobba med bilden för att påverka idén om en byggnad och vice versa.

5. Verktygen Vi jobbar som arkitekter med en vis typ av representationsmodeller: planer, sektioner, fasader, diagram, perspektivbilder och modeller. Dessa kan produceras på en mängd olika sätt och med en mängd olika stilar, men jag är intresserad av att undersöka hur man kan använda sig av desa verktyg till att förmedla en berättelse, samt hur man kan använda sig av andra berättande verktyg till att förmedla sin arkitektur. Film, ljud, olika typer av modeller och bilder kan skapa en helhet som blir tydligare än den torra klassiska pannåpresentationen.

6. Process/Metod Jag kommer att undersöka vilka olika typer av visuell representation det finns och analysera vilka olika effekter vissa av dessa har och hur man kan använda sig av dem till att berätta olika sorter historier och idéer. Jag vet inte än vad slutresultatet kommer att bli: en film?, en utställning? en byggnad? ett seriealbum? - men jag kommer att göra en mängd olika bilder och modeller vilka illustrerar olika undersökningar och idéförmedlande och effekter. Mina undersökningar kommer innefatta egna studieundersökningar när olika bilder får beskrivas och analyseras av olika mindre testgrupper, från vilka jag kan dra olika slutsatser om form, estetik, stil, berättande, osv.

Det spelar ingen roll hur bra ett projekt är om ingen förstår det.