Elevhälsomöten som bygger bort problem istället för symtom IDA NECOVSKI

Relevanta dokument
Nu hittar vi vägen tillsammans för en likvärdig utbildning Rodhe Jonsson

Här presenteras några vanliga upplägg på olika utbildningsinsatser

Sida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde

Framgångsrik lärmiljö för att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse

Handlingsplan för elevhälsoarbete. Alla elever är hela skolans ansvar! Brukets skola, Örebro kommun

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Välkomna till specialpedagogisk forum

Beslut för förskoleklass och grundskola

Hans-Åke Scherp Docent i pedagogik

Borås Stads Program för att förebygga psykisk ohälsa i skolan

Utbildningsdepartementet

Kvalitetsprogram för elevhälsoarbetet

Beslut för förskoleklass och grundskola

Utredning av en elevs behov av särskilt stöd

Beslut för förskoleklass och grundskola

Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse?

Vad gör oss till elevhälsoteam? Malin Valsö leg. psykolog

Beslut. Skolinspektionen. Beslut. efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Beslut för grundskola

Identifiera för att förebygga Maja Lindqvist

STÖDINSATSER I SKOLAN

Det lilla ordet främst

VI SKA TÄNDA GNISTOR INTE SLÄCKA BRÄNDER ELEVHÄLSOPLAN. Braås skola

Handlingsplan för Elevhälsan på Brandthovdaskolan Läsåret 2017/2018

Storvretaskolan i Uppsala kommun

Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Storgrupp. Att formulera en lärfråga. Viktningsmodellen som underlag för lärande samtal och att se mönster

Beslut för förskoleklass och grundskola


+ SPECIALPEDAGOGIK = SAMLAD ELEVHÄLSA ELEVHÄLSANS TRE SPÅR SKOLHÄLSOVÅRD ELEVVÅRD

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Den pedagogiska kartläggningen är avsedd att bilda ett underlag till blanketten Utredning av en elevs behov av särskilt stöd.

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Elevhälsa som mångprofessionell samverkansarena möjligheter och svårigheter

Rutiner för arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram på grundskolan i Ljusnarsbergs kommun. Gäller från och med 1 januari 2015

r'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Brage- skola och språkförskola belägen i Sollentuna kommun Beslut

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

fin Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram Skolinspektionen efter tillsyn i Plusgymnasiet i Jönköping belägen i Jönköpings kommun Beslut

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för grundsärskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

ETT SPECIALPEDAGOGISKT PERSPEKTIV PÅ HÄLSOFRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE

Beslut för gymnasieskola

Kommunikation och språk med utgångspunkt från skolans styrdokument

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

V Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för grundskola

Revidering av allmänna råd för fritidshem

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Allmänna råd Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram

Beslut. efter kvalitetsgranskning av Kyrkbacksskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Ljusnarsbergs kommun. Beslut

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut efter uppföljning för förskoleklass, grundskola och grundsärskola

Hur ska du komma ihåg allt du ser, hör och kommer att tänka på idag?

Beslut efter uppföljning för gymnasieskola

Carina Norberg, rektor Hjälmstaskolan, Vallentuna kommun. Lärande i fritidshem

Beslut för grundsärskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Stöddokument Att arbeta med särskilt begåvade elever

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Regelbunden tillsyn av skolenhet

Beslut för grundsärskola

BARN- OCH GRUNDSKOLA BOG Central elevhälsa. Förskola - Kartläggning och analys av barns behov

Sammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Beslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

Beslut för grundskola

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Elevens rätt till utbildning - rutiner för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan

Beslut för grundsärskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Kvalitetsprogram för elevhälsoarbetet

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för grundsärskola

Grundläggande främjande framgångsfaktorer som bildar ramverk för arbetet inom de verksamheter som möter barn och unga

Beslut för Grundskola

Nationella styrdokument

Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Transkript:

hälsomöten som bygger bort problem istället för symtom

vi måste titta på de strukturer som finns inom skolan.

Individnivå Gruppnivå och skolnivå Lärmiljö Åtgärdande Förebyggande Främjande

Nuläge Reflektion Fördjupning Planering Avslutning

Beskriva redogöra Analysera förstå Planera hur

Deltagare Ordförande Reflekterande team Sekreterare Spindel

Beskriva redogöra Helhetsbild Allas röster även elevernas Det som fungerar och det som inte fungerar Individ Grupp Lärmiljö - Organisation Nuläge Reflektion Fördjupning Planering Avslutning

bråkig och stökig svag För lite tid för samarbete mellan lärare omotiverad och ofokuserad NULÄGE Ofta arbetsro i början av lektionerna men sedan oroligt stor frånvaro Konflikter på raster Relationer mellan vuxna och elever är positiva

Analysera förstå Bekräfta utmana Spegla Innehåll process Synliggöra mönster, skillnader, samband Nuläge Reflektion Fördjupning Planering Avslutning

När och hur visar sig det bråkiga och stökiga? bråkig och stökig Vad innebär svag? svag För lite tid för samarbete mellan lärare På vilket sätt hade det kunnat gynna eleverna med ett ökat lärarsamarbetet? omotiverad och ofokuserad NULÄGE Ofta arbetsro i början av lektionerna men sedan oroligt På vilket sätt är undervisningen hanterbar, begriplig och meningsfull? stor frånvaro Konflikter på raster Relationer mellan vuxna och elever är positiva Relationerna är gynnsamma för lärandet och måendet Hur påverkar lektionernas struktur arbetsron?

Beskriva redogöra Analysera förstå Val av fördjupningsfråga Djupdykning Lärande Tvärprofessionellt perspektiv Samsyn Nuläge Reflektion Fördjupning Planering Avslutning

Vad bidrar till meningsfulla och lugna raster? Vad händer på rasterna? På vilket sätt hade det kunnat gynna eleverna med ett ökat lärarsamarbetet? Beskriva redogöra Analysera förstå Vad ökar elevernas möjligheter till fokus och koncentration på lektionerna? Lektionsstruktur nuläge och önskat läge? Innebär en gynnsam lektionsstruktur för studiero och lärande?

Planera hur Vad? Hur? Vem? Ledning stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd Progression Systematik Nuläge Reflektion Fördjupning Planering Avslutning

Beskriva redogöra Analysera förstå Planera hur Temperaturmätning Feedback Öppenhet Ansvar Avstamp Nuläge Reflektion Fördjupning Planering Avslutning

TACK! Kontakt spkskola@gmail.com www.blogg.spkskola.se

REFERENSER Guvå, G. (2009). Professionellas föreställningar om elevhälsans retorik och praktik. Hjörne, E. Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Hylander, I. (2011a). SAMVERKAN professionellas föreställningar på elevhälsoarenan. FOG-rapport nr 69. Hylander, I. (2011b). hälsans professioner egna och andras föreställningar. FOG-rapport nr 70. Partanen, P. (2013). Att utveckla elevhälsa. Persson, B., Persson, E. (2012). Inkludering och ma luppfyllelse att na framga ng med alla elever. Scherp, H-Å. (2013). Lärandebaserad skolutveckling. Skolinspektionen (2014). Kunskapsöversikt för kvalitetsgranskning av elevhälsans arbete. Skolinspektionen (2015). Kvalitetsgranskning. Rapport 2015:05. hälsa. ers behov och skolans insatser. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Skolverket (2014). Allmänna råd med kommentarer för Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Socialstyrelsen (2014). Vägledning för elevhälsan. Öqvist, O. (2008). Systemteori i praktiken konsten att lösa problem och nå resultat. Öqvist, O. (2014). Att se skogen och träden. En praktisk guide till systemteori.