Utbildningsinspektion i Eslöv Ölyckeskolan Dnr 53-2007:59 Utbildningsinspektion i Ölyckeskolan, förskoleklass, grundskola årskurs 1 9 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan/rektorsområdet/verksamheten...2 Sammanfattande bedömning...2 Bedömning av resultaten...2 Bedömning av genomförandet...4 Bedömning av förutsättningarna...6 Inledning Skolverket har granskat verksamheten i och besökt Ölyckeskolan den 18 och 19 april 2007. I slutet av denna rapport framgår vilka som varit ansvariga för utbildningsinspektionen. Inspektionen avser att visa hur verksamheten genomförs samt dess förutsättningar och resultat. Bedömningarna av kvaliteten och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, läroplanen och övriga författningar för det offentliga skolväsendet. Information om inspektionen finns i separata material och på Skolverkets webbplats (www.skolverket.se/ Inspektion). Kommunen har ansvar för att de brister inspektörerna lyfter fram i den sammanfattande bedömningen åtgärdas. Åtgärderna skall redovisas till Skolverket inom tre månader vilket framgår av Skolverkets beslut. Skolverket följer också upp effekterna av inspektionen vid kommande inspektionstillfälle. Denna skriftliga rapport kompletteras med muntlig återrapportering av de ansvariga inspektörerna. Underlag Underlaget för inspektörernas bedömning är dels dokument från Eslövs kommun och Ölyckeskolan, dels den information som samlats in under besöket. Rapporten grundas även på annan information om kommunen och skolan från exempelvis Skolverkets nationella uppföljningssystem. På Ölyckeskolan intervjuades skolledning, elever, elevvårdspersonal, pedagogisk personal samt föräldrar med barn i olika årskurser. Inspektörerna besökte lektioner i olika årskurser. Även andra iakttagelser i skolmiljön och studier av dokument som finns på skolan utgör underlag för kvalitetsbedömningen. 1
Rektorn har tagit del av och givits möjlighet att lämna synpunkter på sakuppgifter i rapporten. Ölyckeskolan Beskrivning av Ölyckeskolan Antal barn/elever Förskoleklass 39 Grundskola 442 Skolbarnsomsorg 103 Ölyckeskolan rektorsområde har sitt upptagningsområde i och kring Löberöd i kommunens östra delar. Till årskurs 7 9 kommer elever även från Harlösa och Flyinge. Bebyggelsen i Löberöd består främst av villor och landsbygd med gårdar. Skolan deltar i försöksverksamheten med utbildning utan timplan i grundskolan. Sammanfattande bedömning Bedömningarna av kvaliteten i utbildningen vid skolan och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, läroplanen och övriga skolförfattningar. Inspektörerna bedömer att Ölyckeskolan har goda förutsättningar för att ge eleverna en bra utbildning. Man har bra lokaler och undervisningsmaterial och personal med utbildning för den undervisning de i huvudsak bedriver. Skolan uppvisar dock relativt låga kunskapsresultat och behöver också förbättra värdegrundsarbetet. Vidare behöver informationen till såväl elever som föräldrar förbättras och skolan bör se över nivågrupperingarna i matematik. Vissa klasser arbetar efter en modell som man kallar trafikljus för att skapa ett bra studieklimat i klassrummet. Vilket inspektörerna upplevde att det gjorde. Inspektörerna bedömer att det finns behov av förbättringsinsatser på skolan inom följande områden. - Skolan bör fortsätta sitt arbete med att analysera och sätta in åtgärder för att förbättra elevernas kunskapsresultat. - Skolan bör sätta in ytterligare åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling. - Skolan bör förbättra elevernas inflytande över verksamheten och undervisningens innehåll, arbetssätt och arbetsformer. - Skolan bör förbättra informationen till föräldrarna. - Skolan bör se över nivågrupperingen i matematik så det inte leder till för lågt ställda förväntningar på eleverna. Bedömning av resultaten Inspektörerna har granskat hur väl skolans elever utvecklar kunskaper, normer och värden enligt de nationella målen för lärandet särskilt angivna i skollagen, läroplanen och de nationella kursplanerna. 2
Kunskaper Eslövs kommun har ett omfattande program för tester och diagnoser inom olika ämnen och i alla årskurser. Ölyckeskolan följer upp elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen i årskurs 5. På de nationella proven i årskurs 5 är det relativt många pojkar som inte når målen i svenska och engelska medan flickorna klarar sig bättre. I matematik uppnår pojkar och flickor likvärdiga resultat där ca 20 procent inte når målen. Tabell 1. Andel elever i årskurs 5 som nått målen i nationella proven 2006 Pojkar Flickor Totalt Svenska 77 % 93 % 84 % 100% Nationella prov i årskurs 5 Matematik 82 % 81 % 82 % 80% 60% 40% Pojkar Flickor Engelska 68 % 87 % 76 % 20% 0% Svenska Matematik Engelska Källa: Statistik från skolan Slutbetygen för 2006 visar att Ölyckeskolans flickor ligger något över såväl kommunsnittet som rikssnittet medan pojkarna ligger mycket under. Detta har skolan uppmärksammat i sin kvalitetsredovisning där man också redovisar tänkta åtgärder för att komma tillrätta med problemet. Inspektörerna bedömer att kunskapsresultaten inte är tillfredsställande och att skolan bör fortsätta arbetet med att analysera resultaten och vidta åtgärder för att öka måluppfyllelsen. Tabell 2. Resultat av Nationella prov 2006 i årskurs 9 Pojkar Flickor IG G VG MVG IG G VG MVG Svenska 11% 46% 31% 11% 0% 26% 55% 19% Matematik 15% 50% 15% 20% 4% 50% 25% 21% Engelska 6% 50% 29% 15% 0% 48% 36% 21% Källa: Statistik från skolan Tabell 3. Meritvärde vt 2006 250 200 150 100 50 0 198,1 202,5 206,8 221,9 213,6 218,3 178,7 192,2 195,7 Totalt Flickor Pojkar Ölyckeskolan Eslövs kommun Riket Källa: Skolverket 3
Normer och värden Elevernas förmåga att ta ansvar för sitt skolarbete är generellt god men inspektörerna vill påpeka att enstaka lektionsbesök visat att tidsanvändningen inte alltid blir effektiv bland annat på grund av att svagt motiverade elever sprider oro och stör pågående arbete. För övrigt präglades skolan vid besöket av en lugn och trygg miljö och inspektörerna fick samstämmiga uppgifter om att stämningen är god. Dock framkom vid intervjuer att enstaka kränkningar förekommer. Inspektörerna bedömer att de åtgärder skolan har vidtagit för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling inte har haft tillräcklig effekt och att ytterligare åtgärder bör vidtas. Sammanfattning Kunskapsresultaten på Ölyckeskolan är inte tillfredsställande, något som skolan har uppmärksammat. Man bör fortsätta arbetet med att analysera resultaten och vidta åtgärder för att öka måluppfyllelsen. Skolan bör dessutom sätta in ytterligare åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för trakasserier och annan kränkande behandling. Bedömning av genomförandet Inspektörerna har granskat arbetet med arbetsmiljön, föräldrarnas och elevernas delaktighet, innehåll, organisation och arbetssätt i undervisningen, individanpassning och stöd, utvärdering av lärandet, bedömning och betygssättning, kvalitetssäkring och förbättringsarbete, skolledning och intern kommunikation. Nationella riktlinjer för arbetet finns i skollagen, läroplanen och i andra författningar. Arbetsmiljö och delaktighet Läroplanen, skollagen och grundskoleförordningen anger att eleverna skall ha ett med ålder och mognad ökande inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. Vidare framgår att läraren skall se till att alla elever oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt se till att detta inflytande ökar med stigande ålder och mognad. Den formella elevdemokratin fungerar bra på Ölyckeskolan. Elevråd hålls med jämna mellanrum men eleverna säger att det är svårt att få igenom några förändringar på skolan. I detta forum diskuteras främst frågor av praktisk natur, till exempel skolgården. Elevernas inflytande över undervisningen upplevs som begränsad av såväl lärare som elever. Eleverna på skolan uppger att de inte kan påverka lärarnas val av arbetssätt i någon större utsträckning samtidigt som lärarna säger att det är svårt att ge eleverna inflytande i ämnen som matematik och engelska och att eleverna vill att lärarna ska bestämma. Inspektörerna bedömer att elevernas inflytande över verksamheten och undervisningens innehåll, arbetssätt och arbetsformer bör förbättras. Utformningen av skolans likabehandlingsplan uppfyller författningens krav men den är inte känd av alla elever och föräldrar. Inspektörerna vill påpeka att skolan kan förbättra elevernas delaktighet i arbetet med och kunskap om likabehandlingsplanen. 4
Enligt läroplanen skall rektorn tillse att formerna för samarbete mellan skolan och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om skolans mål och sätt att arbeta och om olika valalternativ. På Ölyckeskolan hålls föräldramöte med jämna mellanrum, men det finns inget föräldraråd eller liknande, något som skolan rektorer planerar att starta. Föräldrarna känner att de har bra kontakt med skolan men de saknar information om till exempel kursmål, betygskriterier och motiveringar för varför ett visst betyg sätts. Inspektörerna bedömer att skolan bör förbättra informationen om utbildningens mål till föräldrarna för att uppfylla kraven i läroplanen. Innehåll, organisation och arbetssätt i undervisningen Inspektörerna fick se exempel på att elever är engagerade i skolarbetet och bedömer att flertalet av eleverna är motiverade och har en lust att lära. Såväl lärare som elever kan ge flera exempel på när man arbetar i teman för att ge en helhet och ett sammanhang i studierna. Rektorerna säger sig ta hänsyn till ämnessamarbete vid schemaläggning och provar olika modeller för att underlätta samarbetet. I några klasser använder man en modell som kallas trafikljus för att skapa ett bra studieklimat i klassrummet. Vid rött ljus får eleverna inte prata och om man behöver hjälp räcker man inte upp handen utan arbetar vidare med uppgifter som finns i en mapp som varje elev har. Läraren går en viss förutbestämd runda i klassrummet och ser direkt vilka elever som arbetar med uppgifterna i mappen och kan stanna och hjälpa dem vidare med den ordinarie uppgiften. Vid gult ljus ska eleverna i första hand söka hjälp av sina kamrater och i andra hand av läraren. Inspektörerna bedömer att detta skapar möjligheter att träna samarbete och problemlösning på ett naturligt sätt och en god studiemiljö i klassrummet. Skolan har vidare en särskild handlingsplan för att höja kunskapsnivån i matematik och en matematiksamordnare har tillsats under läsåret 2006-2007. Individanpassning och stöd Eslövs kommun har ett omfattande system av tester och diagnoser för att upptäcka elever i behov av särskilt stöd. Resultaten ligger också till grund för kommunens fördelning av stödresurser. På Ölyckeskolan finns tre specialpedagoger som arbetar med elever enskilt och i grupp. De ger också handledning till lärarna. Lärarna tar ett stort ansvar för att stöd ges och de får handledning av specialpedagogerna. I matematik förekommer nivågruppering och lärarna säger att det kan vara svårt att byta grupp när man väl börjat på en nivå. Det finns ett stort behov av särskilt stöd på Ölyckeskolan men inspektörerna bedömer att stöd ges till de elever som är i behov av det. Dock bör skolan se över nivågrupperingen i matematik så att det inte leder till för lågt ställda förväntningar på eleverna. Elevernas resultat bör fortlöpande följas upp varvid organisationen av undervisningen omprövas. Utvärdering av lärandet och bedömning Enligt grundskoleförordningen skall läraren fortlöpande informera eleven och elevens vårdnadshavare om elevens skolgång. Minst en gång varje termin skall läraren, eleven och elevens vårdnadshavare samtala om hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas (utvecklingssamtal). Vid utvecklingssamtalet skall läraren i en framåtsyftande individuell utvecklingsplan skriftligt sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven skall nå målen 5
och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen och kursplanerna. Varje elev på Ölyckeskolan har en individuell utvecklingsplan. Planerna utarbetas i samband med utvecklingssamtalen och föräldrarna säger sig vara nöjda med hur detta är utformat. Lärarna utvärderar kontinuerligt sin undervisning. På skolan förs aktiva diskussioner kring kvalitetssäkring av betyg och bedömning. Man har även nätverksträffar med lärare på skolorna i Flyinge och Harlösa där man diskuterar resultat och bedömning av nationella prov. Ölyckeskolan tar också emot eleverna från dessa skolor när de börjar årskurs 7. Kvalitetsarbete, ledning och kommunikation Ölyckeskolan har en omfattande kvalitetsredovisning där varje verksamhet är synlig. Man beskriver, analyserar och sätter upp mål för framtiden. Skolans ledningsgrupp består av de två rektorerna och samordnare från de olika arbetslagen. Båda rektorerna har genomgått den statliga rektorsutbildningen och i ledningsgruppen finns även erfarenhet av att arbeta på rektorsutbildningen och som konsult inom området. Skolans ledningsgrupp arbetar aktivt för att utveckla skolan. Sammanfattning Skolan bör ge eleverna bättre förutsättningar att kunna påverka såväl undervisningen som skolans övriga verksamhet. Vidare bör informationen om utbildningens mål till föräldrarna förbättras. Nivågrupperingen i matematik bör ses över så att den inte leder till för lågt ställda förväntningar på eleverna. Ölyckeskolan har inlett ett samarbete med skolorna i Flyinge och Harlösa för att kvalitetssäkra betygen. Bedömning av förutsättningarna Skolverket tar i inspektionen upp följande förutsättningar för utbildningen; tillgång till den utbildning som skall erbjudas, information om utbildningen, personalens kompetens samt tillgång till läromedel, pedagogiska material och utrustning. Nationella bestämmelser finns bl.a. i skollagen. Personal Ölyckeskolan har låg lärartäthet jämfört med såväl kommunen som riket. Skolans lärare undervisar i huvudsak inom de ämnen de är utbildade för. I skolans kompetensutvecklingsplan finns beskrivet såväl personliga som gemensamma kompetenshöjande insatser. Materiella resurser På skolan finns ett välutrustat bibliotek. Det finns gott om datorer och undervisningsmaterial är aktuellt och relevant. Undervisningslokalerna är ändamålsenliga. 6
Sammanfattning Inspektörerna bedömer att förutsättningarna att ge en bra undervisning på Ölyckeskolan är goda. Dock har man en något lägre lärartäthet än såväl kommunen i övrigt som riket. Datum Ort 2007-11-16 Lund Nils Pihlsgård Björn Norrhäll 7