Lärarhandledning Vi lyssnar och samtalar

Relevanta dokument
Lärarhandledning Vi uppmärksammar varandra och samtalar om textinnehåll

Lärarhandledning Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar

Lärarhandledning Vi kommunicerar med symboler och bokstäver

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Läsa

Lärarhandledning Vi urskiljer ord och språkljud

Lärarhandledning Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver

Lärarhandledning Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet

Välkomna! Presentation och förväntningar. Idag: Kort genomgång av Hitta språket Praktiska övningar kopplade till kartläggningsmaterialet

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Läsa och skriva

Lärarhandledning Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud

Lärarhandledning. Innehåll. Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet

Lärarhandledning Skriva

Svenska som andraspråk åk 1

Lärarhandledning Sortering

Lärarhandledning Mönster

Lärarhandledning Sanden/riset

Lärarhandledning Tärningsspel

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

Skriva Lärarhandledning

Hitta språket. Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass

Lärarhandledning Aktivitet Lekparken

Lärarhandledning Aktivitet Mönster

Lärarhandledning Lekparken

Jag högläser varför då?

Kursplan i SVENSKA År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN

Modersmål meänkieli som nationellt minoritetsspråk

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Lärarhandledning Aktivitet Sanden/riset

Lokal studieplan för svenska.

Lärarhandledning Aktivitet Tärningsspel

Varmt välkomna till konferensen Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Stockholm den 25 mars 2019 Wifi-lösenord:

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN

Samtals - och dokumentationsunderlag A Litteracitet spår A

Bjurö Klubb Illustrera och skriva

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Förra mötet: WidgitOnline bildstöd Kommunabonnemanget upphör 11 april 2019

ENGELSKA 3.2 ENGELSKA

Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska

Målet i sikte. Förskoleklassen. Målet i sikte Förskoleklassen. kartläggning i matematik. Lgr11

Nätverk 1 28 september 2018

Tummen upp! Svenska Kartläggning åk 5

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Arbetsområden för Freja och Frigg

Språkis Svenska för nyfikna

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Läroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.

Samtals - och dokumentationsunderlag B Litteracitet spår B

Mininypon Turbo på äventyr

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Kursplanearbete, hösten Göteborg 22 april 2010

Centralt innehåll. Estetiska uttryck och verktyg. Estetiska sammanhang och funktioner. Estetiska uttryck och verktyg.

Svenska Läsa

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska

Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018

Kursplan för utbildning i svenska för invandrare

Språkis Svenska för nyfikna

Redovisning av uppdrag om att utarbeta förslag till kursplaner för grundsärskolan i nationella minoritetsspråk Dnr U2015/03843/S

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Kursplan i svenska Skriva. Förskoleklass Skriva sitt namn Spåra och rita mönster Träna skrivriktning Träna pennfattning

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Hitta språket. Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass UTGIVET 2019

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL

RÖRELSE OCH DRAMA FÖR ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING

Röda tråden i engelska har vi delat in i fem större delmoment: Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret.

Pep för arbetsområdet: No - Rymden

Terminsplanering för årskurs 8 i spanska: Temaområde: spanska (lyssna, läsa, tala, skriva, ord, grammatik och uttal)

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA

Bilaga 8. Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav Dnr 2008:741

Kursplan - Grundläggande engelska

Kursplan i svenska grundläggande kurs X

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

Leksaker och spel. Innehåll. Inledning... 2 Hinderbanan...12 Robo-Rex...18 Djur som leker Schas på dig, mus! Datorspel...

Del ur Lgr 11: kursplan i engelska i grundskolan

ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE

Lärarhandledning Numeracitet

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Förebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014. Utvärderas och revideras mars 2014

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 2

3. Kursplaner 3.1 BILD. Syfte

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

Kursplan - Grundläggande svenska

Uppföljning och diagnosticering av läs- och skrivfärdighet.

Språkutvecklande arbetssätt

Statens skolverks författningssamling

Individuell studieplan

Huset. LPP i svenska, årskurs 5. Vänd!

Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda. Utbildningsförvaltningen

Pedagogisk Planering - Qahuuls skattkammare

Transkript:

Lärarhandledning Vi lyssnar och samtalar Innehåll Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar 2 Underlag Bildserie 4 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 2 5 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 1

Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar I aktiviteten ges läraren möjlighet att få syn på om eleven visar intresse för högläsning kan delta i samtal om text och bild kan återge ett händelseförlopp Aktiviteten och observationspunkterna som ingår genomförs i samband med högläsning i grupp. Läs igenom hela aktiviteten eftersom kartläggning av olika observationspunkter kan kombineras. Läraren avgör om gruppen behöver vara mindre för att kunna få syn på det som ska observeras i aktiviteten. Då kan olika elever observeras vid olika tillfällen. Notering sker för varje enskild elev. Förberedelser och material Blankett Individuell kartläggning av elevens språkliga medvetenhet Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar. En blankett för varje elev. Blanketten fylls i efter genomförd kartläggning. Underlag Bildserie till varje elev. Underlaget används vid observationspunkt kan återge ett händelseförlopp. En valfri illustrerad text som är lagom lång för en stunds högläsning och som har tydlig början, innehåll och slut, till exempel en bilderbok eller ett kapitel i en skönlitterär bok. Texten används vid observationspunkt kan delta i samtal om text och bild. Samma eller en annan text med tydlig början, innehåll och slut används vid observationspunkt kan återge ett händelseförlopp. Till den observationspunkten kan läraren vid behov kopiera bilder ur berättelsens början, innehåll och slut, som elever kan använda när de återger händelseförloppet i berättelsen. Genomförande Visar intresse för högläsning Kartläggningen genomförs i samband med högläsning i undervisningen. Visar intresse för högläsning. Uppmärksamma och notera om eleven efter läsningen exempelvis önskar få höra mer av texten, visar intresse genom kroppsspråket och/eller spontant ger kommentarer under läsning. Kan delta i samtal om text och bild Kartläggningen genomförs i samband med högläsning där läraren initierar ett samtal kopplat till textens innehåll. Samtalet kan ske både under och efter läsningen. 1. Ställ frågor om innehållet som eleverna svarar på. 2. Uppmuntra eleverna att ställa egna frågor. 3. Bjud in till ett vidare resonemang kopplat till text och bild genom att exempelvis välja ut några av nedanstående frågor utifrån text och elevgrupp. När du ser bokens framsida, vad tror du att den kommer att handla om? Har du varit med om något liknande? Berätta! Vad tror du kommer att hända sedan? KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 2

Är det något du tyckte var svårt att förstå? Om du var huvudpersonen, vad skulle du ha gjort då? Vad handlade boken om? Vad tyckte du om boken? Varför? Kan delta i samtal om text och bild. Uppmärksamma och notera om eleven kan besvara och/eller ställa frågor om innehållet och om texten och bilderna samt berätta om textens innehåll. Kan återge ett händelseförlopp Kartläggningen genomförs i samband med högläsning. 1. Läs berättelsen för eleverna. 2. Berätta för eleverna att de ska få rita och beskriva handlingen. Om detta utgör ett hinder för någon elev så kan observationspunkten genomföras muntligt och/eller genom enkel dramatisering. 3. Visa Underlag Bildserie för eleverna och peka på de tomma rutorna. Säg: I första rutan ska ni rita något som hände i början av berättelsen, i mittenrutan något som hände sedan och i den tredje rutan ska ni rita hur berättelsen slutade. 4. Dela ut ett underlag till varje elev och se till att de har rit- och skrivmaterial. 5. Be eleverna återge berättelsen i rutorna. Här kan de rita och/eller skriva eller lägga bilder som kopierats från berättelsens början, innehåll och slut. Ett annat alternativ är att eleverna använder andra uttrycksformer, exempelvis gestaltning. 6. Be eleverna, en i taget, återge händelseförloppet för dig efteråt. Kan återge ett händelseförlopp. Uppmärksamma och notera om eleven kan återge ett händelseförlopp i texten med en början, ett innehåll och ett slut. Stödja och utmana Läraren behöver uppmärksamma den elev som ännu inte visar intresse för högläsning deltar i samtal om text och bild återger ett händelseförlopp En elev som kommit längre i sin utveckling visar troligen kunnande genom att med ett varierat ordförråd och nyanserat språk besvara och ställa frågor om innehållet knyta egna erfarenheter till den lästa textens innehåll återge ett händelseförlopp detaljerat med en början, ett innehåll och ett slut Notera i Blanketten Individuell kartläggning av elevens språkliga medvetenhet Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar, hur undervisning kan stödja och utmana. KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 3

KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 4 Underlag Bildserie

INDIVIDUELL KARTLÄGGNING AV ELEVENS SPRÅKLIGA MEDVETENHET Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar Namn: Uppmärksamma och notera om eleven Ja Medverkar men behöver fortsatt stöd Kommentarer om fortsatt undervisning för att stödja och utmana visar intresse för högläsning. kan delta i samtal om text och bild. kan återge ett händelseförlopp. Klar med aktiviteten Markera med ett datum i Ja-rutan när du har uppmärksammat det som anges i observationspunkten. Markera med datum i rutan Medverkar men behöver fortsatt stöd om eleven inte är klar med observationspunkten och notera i kommentarsfältet hur undervisningen kan hjälpa eleven att utvecklas utifrån sina förutsättningar. När eleven genomfört hela aktiviteten skrivs det aktuella datumet i Klar med aktiviteten-rutan. KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 5