Extramaterial till Historia 7-9

Relevanta dokument
Extramaterial till Historia 7-9

Extramaterial till Historia 7-9

Extramaterial till Samhällskunskap 7-9

DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR

Mellankrigstiden Fokus på USA, Sovjet och Tyskland!

*Vidare kommer det att handla om rasism, nazism, fascism, främlingsfientlighet och fördomar, samt hur man motverkar det.

1900-talets historia Mål och arbetsmetod Litteratur

LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

Mellankrigstiden. 1.1 Det första världskriget är slut och det har skett en del förändringar:

Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor.

KALLA KRIGET. Någon bild, tex berlinmuren... torsdag 29 augusti 13

Litteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Att skapa en källförteckning

Demokrati och Mänskliga rättigheter Alla FN:s förklaring om de mänskliga rättigheterna från år Religionsfrihet * Rösträtt Yttrandefrihet

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

1919 Versaillesfreden Tyskland skyldigt Tyskland betalar skadestånd Tyskland förnedrat Dolkstötslegenden

Extramaterial till Samhällskunskap 7-9

DEMOKRATI 4 DEMOKRATI OCH NATIONALISM

LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll

Historia. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov A. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

Innehåll. Ideologin o. Förord 12

Mellankrigstiden

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Samhällskunskap Steg: Bas + 1. Samhällskunskap Steg: 2. Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder. Empati. reflekterar över sina handlingar

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA

Samhällskunsk ap 4-6 grundbok

Historia 7-9 Julia Lindholm

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Bilder av 1920-talet. Hur var 1920-talet? Vad tänker vi på och associerar till? Kris och elände eller glädje och sedeslöshet?

Syfte och mål med kursen

En ny historieundervisning. Vad betyder det för samarbetet mellan skola och arkiv? Arbete med källor i Lgr11 och Gy11

Åk. 7 Lokal kursplan historia: Introduktion vad är historia? Forntiden och flodkulturerna Målbeskrivning det är viktigt att

Försökte att få den lille mannen att känslomässigt gå upp i partiet och nationens kollektiv - Propaganda

Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats

Lärarhandledning: Kolonialismens Historia Koloniernas födelse & Världsimperium. Författad av Jenny Karlsson

BAMSE OCH DEMOKRATI. - en lärarhandledning för årskurs 1-3. av Jenny Esbjörnsdotter- Karlsson och Linda Sikström.

Om övningsboken. Diagnoser Det finns diagnoser till alla k apitel. De ger information om elevernas kunskapsutveckling.

Planering historia tillval

Mål för tema Makt och demokrati år 6-7

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 17

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4-6)

Mall för uppsatsskrivning

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen

Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning

9nyheterna. gratisgratisgratis. 50-årsjubileet. Bredbandsavtalet. Radiatorer. Dessutom

Svensk invandringspolitik

Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Lättläst version

Svenska regeringspartier (våra största partier)

Varför ska man läsa historia? Kan det användas till något? Är det bra för något?

Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning

tidningsveckan 2011 Samlade kopieringsunderlag

!! 1. Feminism för alla. Nu äntligen kan feminister få mer makt. Rösta på Feministiskt initiativ i valet 14 september!

Utdrag ur Europa Europa program/noter/kampskrift (2014). Se europaeuropa.nu för mer information.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

Att övertyga. Ett ämnesövergripande MIK-projekt. Årskurs 7-9

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap,

Ideologi. = En samling tankar och idéer om hur ett samhälle ska styras. " Utifrån dessa ideologier, bildades senare partier!

LPP 7P2 Geografi, samhällskunskap, religion och historia

Demokrati. Folket bestämmer

EFTERKRIGSTIDEN (Kalla kriget)

INTERNATIONELLA ORGANISATIONER

Fascist! Det är så vi vanligtvis använder ordet. Eller ett invektiv, som er svenskalärare skulle säga.

Världskrigens tid

Terminsplanering i Historia årskurs 6-9 Ärentunaskolan

ATT BEAKTA NÄR MAN SKRIVER MATERIALBASERAT

Särskild prövning Historia B

TOLERANS 4 FÅR MAN SÄGA VAD MAN VILL?

Fascist! Det är så vi vanligtvis använder ordet. Eller ett invektiv, som er svenskalärare skulle säga.

Extramaterial till Geografi 7-9

De mänskliga rättigheterna, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen - Samhällskunskap, Årskurs 7-9

Demokrati. Vad är demokrati? Demos = folk, Kratein = styre = FOLKSTYRE

Pedagogisk planering. Ämne: Historia. Syfte (ur Lgr 11) Centralt innehåll (ur Lgr 11)

ASTRID LINDGRENS NÄS STUDIEMATERIAL FÖR MELLANSTADIET. Skapat av Åsa Loven, BARNinitiativet

Kopieringsunderlag Your place or mine? Frågor till avsnittet

Ideologier. Olika typer av bullar

Läsårsplan i Samhällskunskap år 6-9, Ärentunaskolan

VÄLJAREN HAR DET INTE LÄTT

Strategier för kritisk granskning

LÄRARHANDLEDNING. till serieboken Vad är egentligen fascism? av Kalle Johansson och Lena Berggren

SEKOs handlingsprogram mot. rasism, nazism och främlingsfientlighet

mot rasism lärarmaterial

What s on tonight. Passar för: Gymnasiet, samhällskunskap, mediekunskap

läraren Till ETT STUDIEPAKET FÖR TIDNINGSKONTAKT, EN MEDIAUPPLEVELSE OCH KRITISKT LÄSANDE. Innehållsförteckning:

Europeisk fascism som ideologi

Jag vill säga något!

(2) Ekonomiska kriser

Vi har ett fokus: Hoten mot demokratin. Vad era rädslor verkar finna en gemensam nämnare i

Samhällskunsk ap. Martin Turesson. för grundläggande vuxenutbildning. Capensis förlag AB

BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! SO Historia inför betygssättningen i årskurs 6

UNGA OCH EXTREMISM. Vi erbjuder kunskapsöversikter, poddar och projektpengar till förebyggande arbete.

Lektion 5 Livsåskådningar. Requiem for the american dream.

MARTIN LUTHER OCH REFORMATIONEN

Sanomalehtiviikko. Uppgiftsförslag för Dagstidningsveckan Förskolor, låg- och högstadier, gymnasier och yrkesskolor

FÖR DINA RÄTTIG HETER

Genrer del 7 Insändare

HISTORIA - HISTORIESYN

Transkript:

Extramaterial till Historia 7-9 Imperalism och världskrig s. 91-180 Här finns gratis extramaterial som hör till Capensis Historia 7-9. Allt extramaterial har en tydlig koppling till historiaboken, men för att kunna lösa en del av uppgifterna krävs det tillgång till internet. Förhoppningen med extramaterialet är att lärare snabbt och enkelt ska kunna komplettera sitt eget undervisningsmaterial. Hör av dig om du har några idéer som Capensis kan få lägga ut på hemsidan. Du som skickar in ditt material får om du vill givetvis ditt namn presenterat i anslutning till materialet. Innehåll Sidhänvisningarna är till historiaboken s. 94-95, 240-241 Kolonialismen i Afrika s. 112-113 Demokrati, diktatur och nationalism idag s. 76, 106-111, 158-159 Tre ideologier - en jämförelse s. 106-111 Maktövertagande - en jämförelse

Kolonialismen i afrika Tintin är en av världens mest kända seriefigurer som är skriven och tecknad av Hergé. Albumet Tintin i Kongo har debatterats på grund av hur Kongo och dess befolkning framställs. I läroboken (s. 94-95) kan du läsa om kolonialismen i Kongo under slutet av 1800-talet och början av 1900-tal et. 1. När levde Hergé? 2. Vilket land kom Hergé ifrån? 3. Vilket land koloniserade Kongo? 4. Vilket år skrevs Tintin i Kongo? 5. Läs Tintin i Kongo och välj ut tre händelser i albumet som visar på kolonialism och rasism. jan wiklund a) b) c) 6. Vissa bibliotek har tagit bort Tintin i Kongo från sina utlåningshyllor. Tycker du att det är rätt eller fel? Motivera din åsikt. 7. Var Hergé rasist eller speglar Tintin i Kongo européers uppfattning om Afrika under kolonialismen? Ta reda på vad som har skrivits om Hergé på internet. Reflektera över dina slutsatser genom att läsa det som står om historisk empati på sidorna 240-241 i läroboken. Uppgift som hör till Capensis Historia 7-9 s. 94-95, 240-241 Idé: Jonas Cederquist

Demokrati, diktatur och nationalism idag I läroboken (s. 112-113) kan du läsa om demokrati, diktatur och nationalism. Gå igenom en eller flera aktuella dagstidningar och leta efter artiklar som handlar om just demokrati, diktatur och nationalism. 1. Välj ut en artikel som handlar om demokrati. Artikelns rubrik: Datum: Tidning: Land: Innehåll i artikeln som har med demokrati att göra: 2. Välj ut en artikel som handlar om diktatur. Artikelns rubrik: Datum: Tidning: Land: Innehåll i artikeln som har med diktatur att göra: 3. Välj ut en artikel som handlar om nationalism. Artikelns rubrik: Tidning: Datum: Land: Victor Orbán, Ungerns premiärminister sedan 2010. gettyimages: laszlo balogh Innehåll i artikeln som har med nationalism att göra: Uppgift som hör till Capensis Historia 7-9 s. 112-113 Idé: Jonas Cederquist

Tre ideologier - en jämförelse 1. Gör en jämförelse mellan de tre ideologierna fascism, nazism och kommunism under mellankrigstiden. Hämta fakta från läroboken (s. 76, 106-111, 158-159) och från andra källor. Ideologi Fascism Nazism Kommunism Namnge en eller flera viktiga företrädare för ideologin under mellankrigstiden. Har ideologin hämtat idéer/inspiration från andra ideologier? Om ja, vilka? Uppgift som hör till Capensis Historia 7-9 s. 76, 106-111, 158-159 Vilka är de bärande idéerna i ideologin? Går det att styra ett land med ideologin och samtidigt hävda att mänskliga rättigheter följs? Motivera ditt ja eller nej.

1(2) Maktövertagande - en jämförelse 1. Gör en jämförelse av hur fascister, nazister och kommunister tog makten i fyra olika länder. Hämta fakta från läroboken (s. 106-111). Ideologi Italien Spanien Tyskland Ryssland Året då maktövertagandet påbörjades Året då maktövertagandet genomfördes Ledande person Parti/organisation Tillvägagångssätt Exempel på vad som blev förbjudet Exempel på andra konsekvenser Uppgift som hör till Capensis Historia 7-9 s. 106-111 Idé: Julia Lindholm

2 2. Jämför vilka likheter och skillnader finns mellan de fyra olika maktövertagandena? 3. Resonera kring vilken roll våld och hot om våld spelade i maktövertagandet i de fyra länderna. Adolf Hitler (t.v.) och Francisco Franco (t.h) möttes endast en gång, den 23 oktober 1940. Hitler lär ha sagt att han hellre skulle dra ut tre-fyra tänder än att träffa Franco igen. gettyimages: keystone/stringer