STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

Transkript

1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Kursplan för Arbetsmarknad, ekonomisk tillväxt och ojämlikhet, 7,5 högskolepoäng. ( Labor markets, economic growth and inequality, SC, 7.5 ECTS.) 1. Beslut Kursplanen är fastställd av styrelsen för sociologiska institutionen vid Stockholms universitet Allmänt om kursen. Kursen omfattar 7,5 hp och ges på avancerad nivå. Kursplanen är giltig från och med vårterminen Kurskod SO Förkunskaper Fil kand-examen eller 60 poäng i sociologi. 5. Kursens uppläggning och innehåll I kursen ges en överblick av sociologiska och ekonomiska perspektiv på tillväxt och fördelning av belöningar och resurser inom avancerade industriländers arbetsmarknader. De teman som tas upp inkluderar bl.a utvecklingen av ekonomisk tillväxt, arbetslöshet och arbetsinkomsters fördelning i olika länder, utbud och efterfrågan av kvalifikationer i arbetslivet samt matchningen mellan dem, utvecklingen av ojämlikhet i arbetslivet efter klass, kön och etnicitet, samt globaliseringens inverkan på nationella arbetsmarknader. Kopplingen mellan teoretiska modeller och empiriska analyser inom dessa och liknande områden utgör kursens fokus. 6. Förväntade studieresultat Kursens ämne (sociologiska och ekonomiska perspektiv på tillväxt och fördelning av belöningar och resurser inom avancerade industriländers arbetsmarknader) kallas nedan för arbetsmarknadsforskning. 1

2 Kunskaper och förståelse Efter genomgången kurs skall den studerande: kunna förstå innebörden i centrala teoretiska och empiriska modeller inom arbetsmarknadsforskningen kunna förstå likheter och skillnader mellan olika perspektiv inom arbetsmarknadsforskningen Färdigheter och kompetenser Efter genomgången kurs skall den studerande: kunna använda relevanta delar av arbetsmarknadsforskningen i egna analyser av sociala fenomen kunna analysera innehållet i utvalda texter inom arbetsmarknadsforskningen på ett klart, välformulerat och välargumenterat sätt Värderingar och förhållningssätt Efter genomgången kurs skall den studerande kunna: förhålla sig kritiskt till arbetsmarknadsforskningen; dess förtjänster och brister 7. Undervisning Kursen ges på halvfart under nio veckor (andra halvan av vårterminen). Undervisning ges i form av åtta sammanträden om vardera två lektionstimmar, där den första timmen består av en översiktlig föreläsning och den andra timmen består av ett seminarium med förväntat aktivt deltagande av kursdeltagarna. All undervisning (och litteratur) är på engelska. 8. Kunskapskontroll och examination Kursen examineras genom korta referat ( ord sammanfattning plus ord egna reflektioner) av varje text i kurslitteraturen (cirka 35 texter) samt genom en kortare uppsats ( ord) i form av svar på en hemtentamen (tentamen delas ut vid sista sammanträdet). Uppsatsen skall vara en diskuterande text med självständiga resonemang på basis av (men inte nödvändigtvis enbart) kurslitteraturen. Uppsatsen lämnas in inom 2 veckor efter kursens sista sammanträde. För att bli godkänd på kursen krävs: (a) aktivt deltagande på minst sju av de åtta föreläsningarna och seminarierna; (b) en förberedd diskussionsinledning på 5-10 minuter vid ett av seminarierna; (c) inlämning av samtliga referatuppgifter; samt 2

3 (d) inlämning av uppsats (hemtentamen). Betygssättning sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala med följande kriterier: A = Utmärkt. För att erhålla betyget krävs att kursdeltagaren på ett klart och tydligt sätt kan redogöra för innehållet i kurslitteraturen, kritiskt analysera och jämföra innehållet i begrepp och teorier samt empiriska modeller och data, övertygande argumentera för sina tolkningar och ståndpunkter, samt på ett självständigt sätt använda relevanta delar av kurslitteraturen i egna analyser av sociala fenomen. B = Mycket bra. För att erhålla betyget krävs att kursdeltagaren på ett klart och tydligt sätt kan redogöra för innehållet i kurslitteraturen, kritiskt analysera och jämföra innehållet i begrepp och teorier samt empiriska modeller och data, argumentera för sina tolkningar och ståndpunkter, samt på ett relativt självständigt sätt använda relevanta delar av kurslitteraturen i egna analyser av sociala fenomen. C = Bra. För att erhålla betyget krävs att kursdeltagaren relativt klart och tydligt kan redogöra för innehållet i kurslitteraturen, kritiskt analysera innehållet i begrepp och teorier samt empiriska modeller och data, ge argument för sina tolkningar och ståndpunkter, samt på ett relativt självständigt sätt använda relevanta delar av den kurslitteraturen i egna analyser av sociala fenomen. D = Tillfredsställande. För att erhålla betyget krävs att kursdeltagaren kan ge en någorlunda god redogörelse för innehållet i kurslitteraturen, analysera innehållet i begrepp och teorier samt empiriska modeller och data, ge argument för sina tolkningar och ståndpunkter, samt använda relevanta delar av kurslitteraturen i egna analyser av sociala fenomen. E = Tillräckligt. För att erhålla betyget krävs att kursdeltagaren kan ge en någorlunda god redogörelse för innehållet i kurslitteraturen Fx = Otillräckligt. För att erhålla betyget krävs att kursdeltagaren i viss mån kan redogöra för innehållet i kurslitteraturen. F= Helt otillräckligt. Kursdeltagaren kan ej redogöra för innehållet i kurslitteraturen. Inlämning av alla uppgifter i tid (inom två veckor efter sista sammanträdet) är ett nödvändigt villkor för att erhålla högre betyg än D. Studerande som fått betyget Fx eller F på ett prov har rätt att genomgå ytterligare prov så länge kursen ges för att uppnå lägst betyget E. Studerande som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Studerande som fått betyget Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till studierektor. 3

4 Studerande kan begära att examination enligt denna kursplan genomförs upp till tre terminer efter det att den upphört att gälla. Framställan härom ska göras till studierektor. Med prov jämställs också andra obligatoriska kursdelar. 9. Schema Kursen inleds torsdag 1 april 2010 kl i B244. Därefter följer ytterligare sju sammanträden, vanligen torsdagar kl (Inget sammanträde torsdag 13 maj pga helgdag.) Kursen avslutas torsdag 27 maj kl Litteratur Nedanstående lista är preliminär men indikerar litteraturens karaktär och omfattning. Acemoglu, Daron Introduction to Modern Economic Growth. Kap 1 och 24. Princeton University Press. Artadi, Elsa V. och Xavier Sala-i-Martin The economic tragedy of the XXth century: Growth in Africa. NBER Working Paper Birdsall, Nancy Do no harm: Aid, weak institutions, and the missing middle in Africa. Development Policy Review, 25: Blau, Francine D. och Lawrence M. Kahn The gender pay gap: Have women gone as far as they can? Academy of Management Perspectives, 21: Bowles, Samuel och Herbert Gintis Schooling in Capitalist America, revisited. Sociology of Education, 75: Brady, David och Kevin T. Leicht Party to inequality: Right party power and income inequality in affluent Western democracies. Research in Social Stratification and Mobility, 26: Carbonaro, William Cross-national differences in the skills-earnings relationship: The role of labor market institutions. Social Forces, 84: Dahrendorf, Ralf On the origin of inequality among men. Sid i Dahrendorf, R. Essays in the Theory of Society. Stanford University Press. de la Fuente, Angel och Antonio Ciccone Human Capital in a Global and Knowledge-based Economy. EU-kommissionen, Bryssel. England, Paula och Nancy Folbre Reconceptualizing human capital. Uppsats presenterad vid American Sociological Association s årskonferens, Toronto. Estevez-Abe, Margarita, Torben Iversen och David Soskice Social protection and the formation of skills: A reinterpretation of the welfare state. Sid i Hall, P. och D. Soskice (red.) Varieties of Capitalism: The Institutional Foundations of Comparative Advantage. Oxford: Oxford University Press. Farkas, George Cognitive skills and non-cognitive traits and behaviors in stratification processes. Annual Review of Sociology, 29: Glaeser, Edward L., Rafael La Porta, Florencio Lopez-de-Silanes och Andrei Shleifer Do institutions cause growth? Journal of Economic Growth, 9: Goesling, Brian och David P. Baker Three faces of international inequality. Research in Social Stratification and Mobility, 26:

5 Goldin, Claudia The rising (and then declining) significance of gender. Kap. 3 i Blau, Francine D., Mary C. Brinton och David B. Grusky (red.) The Declining Significance of Gender? New York: Russell Sage. Goos, Maarten och Alan Manning Lousy and lovely jobs: The rising polarization of work in Britain. Review of Economics and Statistics, 89: Gordon, Robert J Issues in the comparison of welfare between Europe and the United States. Working Paper, Bureau of European Policy Advisers, Bryssel, December. Gottfredson, Linda S Education as a valid but fallible signal of worker quality: Reorienting an old debate about the functional basis of the occupational hierarchy. Sid i Research in the Sociology of Education and Socialization, vol. 5, red. Alan C. Kerckhoff. Heckman, James J The economics, technology and neuroscience of human capability formation. IZA Discussion Paper No Hope, Keith A liberal theory of prestige. American Journal of Sociology, 87: Kenworthy, Lane Institutions, wealth, and inequality. Kapitel i Morgan, Glenn m.fl (red.) The Oxford Handbook of Comparative Institutional Analysis. Oxford University Press, kommande. Kohn, Melvin L Two visions of the relationship between social structure and personality: The Bell Curve versus Social Structure and Personality. Sid i Moen, P., D. Dempster McClain, and H. Walker (eds.) A Nation Divided: Diversity, Inequality and Community in American Society. Ithaca, NY: Cornell University Press. Levy, Frank S. och Peter Temin Inequality and institutions in 20 th century America. MIT Industrial Performance Center Working Paper MIT-IPC Magnusson, Charlotta Gender, occupational prestige and wages: A test of devaluation theory. European Sociological Review, 25: Mandel, Hadas och Moshe Semyonov Family policies, wage structures, and gender gaps: Sources of earnings inequality in 20 countries. American Sociological Review, 70: Polachek, Solomon W How the human capital model explains why the gender wage gap narrowed. Kap. 4 i Blau, Francine D., Mary C. Brinton och David B. Grusky (red.) The Declining Significance of Gender? New York: Russell Sage. Pontusson, Jonas, David Rueda och Christopher R. Way Comparative political economy of wage distribution: The role of partisanship and labour market institutions. British Journal of Political Science, 32: Rose, David och Eric Harrison The European socio-economic classification: A new social class schema for comparative European research. European Societies, 9: Schröder, Lena From problematic objects to resourceful subjects: An overview of immigrantnative labour market gaps from a policy perspective. Swedish Economic Policy Review, 14: Tåhlin, Michael Skills and wages in European labour markets: Structure and change. Sid i Gallie, Duncan (red.) Employment Regimes and the Quality of Work. Oxford: Oxford University Press. Tåhlin, Michael Class clues. European Sociological Review, 23: Tåhlin, Michael Asset specificity, labor market outcomes, and policy preferences. Working paper, Swedish Institute for Social Research (SOFI), Stockholm University. Weeden, Kim A Why do some occupations pay more than others? Social closure and earnings inequality in the United States. American Journal of Sociology, 108: Kursansvarig: Michael Tåhlin, rum F936. e-post: michael.tahlin@sofi.su.se. Tel