VFU. inom Lärarprogrammen och korta Ämneslärarprogrammet. Studentinformation

Transkript

1 VFU inom Lärarprogrammen och korta Ämneslärarprogrammet Studentinformation

2

3 Denna skrift vänder sig till studerande inom Lärarprogrammen hp och korta lärarprogrammet 90 hp vid Uppsala universitet. Syftet är att ge information om Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) vilken ingår i lärarprogrammens olika kurser. Vi beskriver även organisationen kring VFU och tar upp det som är viktigt för dig att känna till som student. Lycka till med din VFU! Uppsala den 14 juni 2011 Kristina Bergh Marianne Waldestrand Lennart Ericsson kristina.bergh@did.uu.se marianne.waldestrand@did.uu.se lennart.ericsson@edu.uu.se VFU-koordinator VFU-koordinator VFU-koordinator * Denna studentinformation finns även att hämta på webbadress (fliken Utbildning Blanketter och broschyrer).

4

5 VFU inom Lärarprogrammen och korta ämneslärarprogrammet 1 Lärarprogrammen hp är högskoleutbildningar och samtidigt detaljerade yrkesutbildningar. Utbildningarna präglas av ett nära samarbete mellan Uppsala universitet och regionens 1 förskole- och skolverksamhet. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) är den samlade benämningen på alla former av utbildning som äger rum i den aktuella verksamhetens miljö. Den kan bestå av skolförlagd utbildning (förskola och skola), språkstudier utomlands, utlandsförlagd VFU eller fältstudier. Vilken form av VFU som ingår i en viss kurs preciseras i dess kursplan. VFU innebär att du får tillfälle att studera och reflektera över läraryrket och dess villkor, samtidigt som du får möjlighet att träna och utveckla dina färdigheter som lärare. Under den verksamhetsförlagda utbildningen i skola/förskola planerar och genomför den studerande pedagogiska aktiviteter i varierande gruppstorlekar, följer aktivt lärares och arbetslagets planering och deltar i det löpande arbete som lärare och arbetslaget svarar för allt under handledning av en eller flera lärare från arbetslaget. Under VFU-perioderna ska du också inhämta erfarenheter som du kan använda under dina teoretiska studier. Lärarprogrammen består av kurser inom tre områden: den utbildningsvetenskapliga kärnan 60 hp, varierande mängd ämnesstudier beroende på vald inriktning och VFU 30 hp, varav 15 hp är ämnesrelaterade. Det korta ämneslärarprogrammet 90 hp är en påbyggnadsutbildning för studenter med en tidigare kandidatexamen, Efter genomgången utbildning erhålls ämneslärarexamen med inriktning mot gymnasieskolan. I programmet som ligger på avancerad nivå ingår VFU 30 hp fördelade över tre terminer. Under din VFU är avsikten att du ska få en så mångsidig bild av yrket som möjligt. Lärares arbete är ett mångskiftande och komplext uppdrag. Arbetet innebär möten och samarbete med olika personalkategorier, grupper och klasser. En lärare samarbetar i arbetslag, med elevvårdsteam, föräldrar och representanter för det omgivande samhället. Det är viktigt att du tar tillvara alla tillfällen och möten som kan ge dig erfarenheter och kunskaper inför ditt framtida yrkesliv. Din närvaro under VFU är därför obligatorisk. 2 Din insats under en VFU-vecka ska motsvara en normal 40-timmarsvecka. För studenter med lång resväg (mer än 50 km från Uppsala) kan en timmes restid/dag räknas in i de 40 timmarna. 1 Regionen omfattar Uppland och delar av Västmanland 2 Vid frånvaro kontaktar du den kommunala lärarutbildaren (LLU) som tillsammans med dig planerar hur frånvaron ska tas igen.

6 2 Placering i ett VFU-område Lärarutbildningen i Uppsala har ett väl etablerat samarbete med 14 kommuner Enköping, Heby, Håbo, Järfälla, Knivsta, Norrtälje, Sala, Sigtuna, Sollentuna, Tierp, Uppsala, Vallentuna, Västerås och Östhammar) i Uppland och Västmanland. Dessa kommuner deltar med sin organisation och sina lärare i Universitetets utbildning av nya lärare. Kommunerna är uppdelade i VFU-områden, vilka kan erbjuda utbildning från förskola till gymnasium/vuxenutbildning. Ytterligare samarbetskommuner kan tillkomma. För att kunna genomföra VFU måste studenter antagna till program efter den 1 april 2008 uppvisa utdrag ur polisens belastningsregister för ansvarig inom kommunen. Ett giltigt utdrag ur polisens belastningsregister är ett villkor för att få genomföra VFU. När du antas till Lärarprogrammem eller till det korta ämneslärarprogrammet knyts du till ett VFU-område. Varje gång du har en ny VFU-period så återkommer du till samma område. Syftet med placeringen inom ett VFU-område är att ge dig möjlighet att följa skolutvecklingen i området över tid och därigenom utveckla en djupare förståelse för läraryrket. Givetvis kan det inträffa att man vid något tillfälle behöver göra en omplacering eller ett tillfälligt byte av område. Ärenden av detta slag hanteras av VFU-koordinator. 3 Vid placeringen tar vi, om möjligt, hänsyn till din bostadsort. Du kan även ansöka om viss placering inom avtalsområdet, om du har särskilda skäl till detta. Sådana skäl kan vara sociala (egna/sambos barn som ska lämnas/hämtas på förskola) eller medicinska (läkarintyg krävs). Om särskilda skäl uppstår under din utbildning finns möjlighet att ansöka om byte av VFU-område. Detta gäller också om man önskar göra utlandsförlagd VFU. OBS! Ansökan om byte av VFU-område för påföljande termin ska göras före den 15 okt (vt) eller den 15 april (ht). Blankett för ansökan hämtas på webbadress (fliken Utbildning Blanketter och broschyrer). Byte kan inte göras under innevarande termin. Detta gäller även ansökningar om omplacering som behandlas av en grupp bestående av VFU-koordinator och studeranderepresentant. Inom VFU-området placeras du i ett arbetslag av områdets VFU-samordnare. Det är därför mycket viktigt att du i god tid lämnar tydlig information om dina utbildningsplaner så att en passande VFU-placering kan ordnas. 3 Om du under någon VFU-period önskar se en annan skola utanför ditt VFU-område så kan detta vara möjligt om du hittar en annan student inom utbildningen att byta med. Ni kan då välja att under enstaka dagar besöka varandras verksamheter eller byta plats under en tid. Ansvariga på skolorna måste godkänna att sådana besök eller att byten görs.

7 3 Anmäl behov av VFU så snart som möjligt, dock senast första veckan på terminen. Anmälan görs via Studentportalen. Om anmälan görs senare garanteras du inte någon placering. VFU-organisation och ansvar VFU organiseras och leds av ett nätverk av personer med representanter från universitetsinstitutioner och VFU-områden. På de olika ämnesinstitutionerna är det i regel studierektor som ansvarar för och informerar om VFU inom kurserna. VFU-koordinator VFU-administratör VFU-ansvarig universitetslärare VFU-samordnare, rektorer Skolor/förskolor med arbetslag och lokala lärarutbildare Studenten De olika personerna i nätverket har olika ansvarsområden vilka finns beskrivna i skriften Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning (Fakultetsnämnden för utbildningsvetenskap, 2011) webbadress: (fliken Utbildning Blanketter och broschyrer) samt Pedagogiskt program för Uppsala universitet. Studieplan Det är viktigt att du, tillsammans med din kommunala lärarutbildare, gör en studieplan för varje kurs. Studieplanen ska visa hur arbetet planeras för att du ska nå mål och syfte med kursen under den aktuella perioden. I studieplanen fastställs dina arbetstider för auskultation, egna lektioner, handledningssamtal, seminarier och övrigt lärararbete, allt inom ramen för en 40-timmarsvecka. Studieplanen revideras och kompletteras under hela VFU-perioden. VFU har olika syften i olika kurser. I utbildningsplanen 4 för Lärarprogrammet kan du läsa mer om vilka mål som gäller för VFU inom det allmänna utbildningsområdet och för VFU inom inriktningarna. På omstående sida beskrivs hur en progression av ditt lärande under VFU kan gestalta sig. 4 Uppsala universitet. Utbildningsplaner. ( )

8 4 Progressionen i VFU VFU inom den utbildningsvetenskapliga kärnan, 5 hp Förutsättningar för lärande och utveckling Färdighet i lärande Förskolan/skolan i samhället Perspektiv på undervisning och lärande Ledarskap och lärande Samverkan och samarbete med elever, vårdnadshavare och övrig skolpersonal Digitala lärresurser och digital administration VFU inom den utbildningsvetenskapliga lärnan, 10 hp Läraren som ledare och undervisare Bedömning, utvärdering, politiskt styrning Utbildningens organisation och villkor Allmändidaktiska och ämnesdidaktiska frågor Specialpedagogiska perspektiv på lärande och utveckling Mångfald och lärande Styrdokument och värdegrundsfrågor Förmåga till kommunikation: samverkan i och utanför förskola/skola IT som utbildningsresurs VFU inom ämnesstudier, 15 hp Förutsättningar för lärande och utveckling Allmändidaktiska och ämnesdidaktiska frågor Bedömning, utvärdering, politiskt styrning Styrdokument och värdegrundsfrågor Ledarskap och lärande Samverkan och samarbete med elever, vårdnadshavare och övrig skolpersonal IT i undervisningen Under den första VFU-kursen ska du bl.a. skaffa dig en inblick i skolans och förskolans verksamhet. Du kan, inom ett och samma VFU-område, se olika verksamheter och möta olika kategorier av lärare. Under din utbildning placeras du i den verksamhet som bäst svarar mot den examen du planerar och den inriktning du valt. I kursplaner och studiehandledningar för olika kurser inom programmen finns syfte och mål med VFU beskrivna. 5 VFU i olika kurser Ett viktigt mål under din utbildning till lärare är att du ska utvecklas till en reflekterande praktiker. En reflekterande praktiker ska på olika sätt dokumentera och reflektera över erfarenheter och upplevelser från verksamheten/undervisningen/lärararbetet och koppla denna praktiska erfarenhet till teorier om utbildning och lärande och vice versa. 5 Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämndens riktlinjer för VFU 2009

9 Under utbildningen kommer du att få ta del av andra studenters erfarenheter vid olika seminarier. Tillsammans med lärarutbildare ges då möjlighet att koppla erfarenheter till olika teorier som kan förklara och hjälpa dig att förstå det som sker ute i verksamheterna. Dessa seminarier är obligatoriska om inte annat anges. Resebidrag Studenten har rätt till resebidrag i de fall en VFU-placering ligger i någon av våra samarbetskommuner. Undantag är om studenten bor på VFU-orten eller när VFUplaceringen innebär en kortare/billigare resväg än studenten vanligtvis har till och från de teoretiska studierna i Uppsala. Bidrag utbetalas med 75% av billigaste färdmedel, enligt rektorsbeslut Härvid ska de rabattmöjligheter som erbjuds utnyttjas (30-dagarskort, 15-dagarskort, 10-resorskort eller rabattkort). Ta reda på vilket som är det bästa alternativet innan du påbörjar din VFU-period. Student som önskar annat färdsätt (bil) kontaktar i förväg VFU-koordinator. Bidrag erhålles efter genomförd kurs. Blankett för ansökan om bidrag hämtas på webbadress (fliken Utbildning Blanketter och broschyrer). Följ instruktionerna. Ansökan måste inkomma senast två månader efter avslutad VFU. Obs! Färdbevis (= biljett i original) ska alltid bifogas. Vanliga frågor Vid problem under din VFU kontaktar du i första hand områdets kontaktperson, kommunens VFU-samordnare. I andra hand vänder du dig till kursledare eller VFUkoordinator. Problem som rör innehåll och examination av kurser tar du upp med respektive kursledare. VFU-koordinator ansvarar för och samordnar VFU inom utbildningen och kontaktas när frågor/problem inte kan lösas av ansvariga i VFU-området. Examination 5 Den verksamhetsförlagda kursen examineras enligt respektive kursplan. Information om innehåll och examination av både kursen ges av ansvarig institution, som också utser examinator. Bedömningsbesök kan vara en del av VFU-examinationen. De lokala lärarutbildarna bidrar med en bedömning av studenternas insatser och utveckling under VFU, men sätter ej betyg. Dokumentation av VFU utgör också en del av bedömningsunderlaget. 6 6 Se även Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämndens riktlinjer för VFU 2009

10 6 Rutiner vid underkänd VFU studenten kallas till samtal där grunderna för underkännandet delges och protokollförs studenten informeras vid detta tillfälle om sin rätt till ytterligare en examination för att få läsa en ny kurs som innehåller VFU krävs att tidigare kurser med VFU är godkända Vid underkänd verksamhetsförlagd utbildning har studenten rätt till en förnyad examination. I samband med denna examination erbjuds studenten en ny VFUperiod om vanligtvis tre veckor. Om studenten även denna gång blir underkänd finns möjlighet att ansöka hos Fakultetsnämnden för utbildningsvetenskap om ytterligare ett examinationstillfälle. Ansökan ska göras på särskild blankett som erhålles via webbadress (fliken Utbildning Blanketter och broschyrer). Följande kriterier kan vara skäl för beslut om ytterligare en verksamhetsförlagd utbildning: Studenten har blivit felbehandlad Studenten har drabbats av sjukdom eller andra svårigheter och därför inte kunnat göra en fullgod insats Studenten ska visa hur han/hon har arbetat med att utveckla de färdigheter/ förmågor som underkänts vid tidigare examinationer. (se examensmål s.7)

11 Din lärarkompetens bedöms mot de i högskoleförordningen föreskrivna examensmålen 7. Mål För lärarexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att förverkliga förskolans, fritidshemmets, förskoleklassens, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Kunskap och förståelse För lärarexamen skall studenten visa sådan kunskap i ämnen eller inom ämnesområden som krävs för den verksamhet som utbildningen avser, inbegripet kunskap om ämnets eller ämnesområdets vetenskapliga grund, och om relevanta metoder inom verksamheten samt visa insikt om aktuella forskningsfrågor, visa kunskap om lärande och undervisning, visa kunskap om läs- och skrivinlärningens och matematikens betydelse för barns och elevers kunskapsutveckling, och visa kunskap om betydelsen av ett jämställdhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten och vid presentation av ämnesstoffet. För undervisning och annan pedagogisk verksamhet i förskola, förskoleklass och grundskolans tidigare år skall studenten dessutom visa mycket god kunskap i läs- och skrivinlärning och i grundläggande matematikinlärning. För undervisning i grundskolan och i gymnasieskolan skall studenten dessutom visa mycket god kunskap i att analysera och bedöma elevers kunskapsutveckling samt god kunskap i betygssättning. Färdighet och förmåga För lärarexamen skall studenten visa förmåga att omsätta kunskaper i ämnen eller inom ämnesområden och om lärande och undervisning som krävs för den verksamhet som utbildningen avser så att alla barn och elever lär och utvecklas, visa förmåga att förmedla och förankra samhällets och demokratins värdegrund, visa förmåga att förmedla, förankra och tillämpa gällande regelverk som syftar till att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och annan pedagogisk verksamhet och delta i ledningen av denna, visa förmåga att analysera, bedöma, dokumentera och värdera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål samt informera och samarbeta med föräldrar och vårdnadshavare, visa förmåga att använda informationsteknik i den pedagogiska verksamheten och inse betydelsen av olika mediers roll för denna, och visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över både egna och andras erfarenheter och relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen eller ämnesområden. För lärarexamen på avancerad nivå omfattande 240, 270, 300 eller 330 hög-skolepoäng skall studenten dessutom visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över både egna och andras erfarenheter och relevanta forskningsresultat. Värderingsförmåga och förhållningssätt 7 För lärarexamen skall studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, elever och deras vårdnadshavare, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. 7 Se SFS 2007:129 Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100)

12 8 Bra att veta... Din försäkring Sedan gäller att studenter vid Uppsala universitet är obligatoriskt försäkrade för personskada under studietiden och under direkt färd mellan universitet och bostaden. Försäkringen gäller i Sverige. Den gäller under skoltid och under direkt färd mellan bostaden och den plats där skoltiden tillbringas. Med skoltid avses - all tid inom högskolans lokaler och område utom när vistelsen där är föranledd av en aktivitet av fritidskaraktär ordnad av någon annan en högskolan. - all annan tid då studenten deltar i verksamhet i högskolans regi. Verksamhet i högskolans regi avser - exkursioner, av högskolan förmedlat praktikarbete utan anställning eller distansstudier som anordnas av högskolan i ett studiecenter. Personskadeförsäkring för studenter.beslut Dnr UFV 2000/771 Ansvar Skadeståndslagen gäller för alla även för elever vid gymnasieskola och högskola. Men huvudansvaret åvilar huvudman eller läroanstalt. Ur ett ansvarsperspektiv är en student vid högskola att betrakta som vilken annan person som helst. För lärarstuderande som fullgör verksamhetsförlagd utbildning vid förskola eller skola gäller straffrättsligt och skadeståndsrättsligt ansvar. Studerande vid högskola undantas från arbetsrätten med undantag för arbetsmiljölagstiftningen. Beträffande självständigt ansvar i barngrupp är det handledarens bedömning som avgör hur stort ansvar studenten får ta. En student som står under handledning kan inte avkrävas samma ansvar som utbildad och erfaren personal. Om däremot student övertar ordinarie personals arbetsuppgifter som ersättare och det föreligger anställningsliknande förhållanden kommer ansvarsproblematiken i annan dager. Källa: Bengtsson, Hans & Svensson, Krister (1999). Ansvar och sekretess i förskola och skola. Stockholm, Liber. Sekretess Begreppet sekretess innebär i lagens mening förbud att röja en uppgift vare sig det sker muntligen eller genom att allmän handling lämnas ut. Begreppet handlar inte bara om tystnadsplikt utan också om handlingssekretess och alla andra sätt man kan röja uppgifter på. Den som bryter mot sekretessbestämmelserna, utan stöd i något undantag, kan bli straffrättsligt ansvarig och åtalas enligt brottsbalken för brott mot tystnadsplikten. Straffet är böter eller fängelse i högst ett år. Förskoleverksamhet i form av förskola, familjedaghem, öppen förskola har samma sekretesskrav som socialtjänsten, så kallat omvänt skaderekvisit vilket innebär sekretess med vissa undantag. Från och med 1januari 1998 är dessa verksamheter reglerade i skollagen och med särskilda paragrafer i sekretesslagen. Grundskolan, förskoleklassen och skolbarnomsorgen omfattas av sekretessregler som rör skolhälsovård, särskild elevvård och övrig elevvård. Källa: Bengtsson, Hans & Svensson, Krister (1999) Ansvar och sekretess i förskola och skola. Stockholm, Liber. Övriga lagar och förordningar som gäller i samhället och på arbetsplatsen gäller också dig som student.

13 Lärarprogrammen och korta Ämneslärarprogrammet Uppsala universitet Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Box Uppsala Sjätte upplagan höstterminen 2011