UF-företagande och Gymnasiearbetet Stockholm 11 och 12 maj 2015

Transkript

1 UF-företagande och Gymnasiearbetet Stockholm 11 och 12 maj 2015

2 Vem är vi? Johan Sandahl Stina Geijer

3 Dagens program Förväntningar/möjligheter/hinder Kort bakgrund till gymnasiearbetet UF-företagande som gymnasiearbete på yrkesprogram UF-företagande som gymnasiearbete på högskoleförberedande program Frågor/diskussion

4 Vad innebär UF-företagande? Fem obligatoriska basmoment: - Registrera UF-företaget - Skaffa en rådgivare - Göra en affärsplan - Genomföra minst 2 säljtillfällen - Upprätta en årsredovisning + Minst tre tilläggsmoment

5 UF-företagande vilka kurser? Entreprenörskap och företagande 100 poäng Entreprenörskap 100 poäng Programgemensamma ämnen Gymnasiearbete 100 poäng

6 UF-företagande + Gymnasiearbetet = SANT UF-företagande går att bedriva som gymnasiearbete på yrkesprogram och de högskoleförberedande programmen om målen för gymnasiearbetet uppfylls Citat från intervju med Skolverket

7 ntreprenörskap och företagande hela läroplanen

8 Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta nya idéer i handling och att lösa problem. Eleverna ska i skolan få utveckla sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra. Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper och förhållningssätt som främjar entreprenörskap, företagande och innovationstänkande. Därigenom ökar elevernas möjligheter att kunna starta och driva företag. Entreprenöriella förmågor är värdefulla för arbetslivet, samhällslivet och vidare studier. Läroplan, examensplan och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011

9 Definition gymnasiearbetet En uppgift om 100 gymnasiepoäng som eleverna genomför inom ramen för examensmålen. Gymnasieförordningen 2010:2039

10 Bakgrund till gymnasiearbetet Gymnasiearbetet är en del av GY11 Alla elever måste göra ett gymnasiearbete för att få en gymnasieexamen INTE samma sak som Projektarbetet 100 poäng INTE heller en examensuppgift eller examensprov Genom att gymnasiearbetet är kopplat till examensmålen stärks helheten på utbildningens innehåll

11 Ramarna Gymnasial nivå En uppgift om 100 gymnasiepoäng som eleverna genomför inom ramen för examensmålen Olika mål för gymnasiearbetet beroende på program

12 Gymnasiearbetet enligt skolverket Ska visa vad eleven kan utifrån det eleven lärt sig tidigare Naturligt att gymnasiearbetet sker i slutet av utbildningen Är ett kvitto på att eleven är väl förberedd Uppgifter kan tas fram i samverkan med avnämarna Ingen reglering om huruvida gymnasiearbetet ska genomföras i grupp eller enskilt Varje elev ska bedömas individuellt Ansvarig lärare

13 Betyg på gymnasiearbetet Beteckningarna E eller F ska användas Betyg på gymnasiearbetet räknas inte med i meritvärderingen, som då beräknas på 2400 poäng Det är ansvarig lärare som beslutar om betyget på gymnasiearbetet En medbedömare ska ha yttrat sig innan betyget sätts

14 Mål gymnasiearbete yrkesprogram Visa att eleven är förberedd för yrkesområdet Förmåga att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter Planera, genomföra och utvärdera Visa yrkeskunnande i företagsliknande arbetsformer

15 Mål gymnasiearbete högskoleförberedande program Visar att eleven är förberedd för högskolestudier Formulera frågeställning Planera, genomföra och utvärdera Redovisa och ge respons Sammanfattning på engelska Respons på andra gymnasiearbeten

16 Gymnasiearbeten GY11 Konsert Äta stenålderskost Solcellsdrivna USB-laddare Göra egna stormkök Guidade turer

17 Yrkesprogram HUR?

18 Yrkesprogram Mål gymnasiearbetet UF-företagande Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för det yrkesområde som gäller för den valda yrkesutgången. Det ska pröva elevens förmåga att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter inom yrkesområdet. Ska utföras på ett sådant sätt att eleven planerar, genomför och utvärderar sin uppgift. Gymnasiearbetet kan utformas så att det ger eleverna möjlighet att pröva sitt yrkeskunnande i företagsliknande arbetsformer. Eleven väljer att starta ett UF-företag med en produkt som har stark anknytning till examensmålen/yrkesutgången. Eleven väljer att driva ett UF-företag där produkten ligger inom ramen för en uppgift som förekommer inom relevant yrke. Eleven startar, driver och avvecklar sitt UFföretag (UF-ormen). Eleven visar på sitt yrkeskunnande inom ramen för UF-företagande Företagsliknande arbetsformer=ufföretagande.

19 Yrkesprogram Genomföra Planera Utvärdera

20 Hantverksprogrammet Exempel på affärsidéer: Tillverka egna produkter Erbjuda hårklippning Utveckla tjänst som dekoratör vid fest Blomsterarrangemang Skapa guider om såhär sätter du upp din frisyr eller såhär festsminkar du dig

21 Style Me UF

22 Cut and drive UF

23

24 Bygg- och anläggningsprogrammet Exempel på affärsidéer: - Tillverka lekstugor eller andra typer av byggen - Erbjuda tjänst att måla hus, rum, osv - Tillverka egna produkter genom plåtslageri - Erbjuda enklare entreprenadtjänster - Renovera, bygg om, producera nytt!

25 Inriktningen måleri ska ge kunskaper i ny- och ommålning av invändiga och utvändiga ytor, uppsättning av olika väggbeklädnadsmaterial samt kunskaper om färgens estetiska och skyddande värden. Renovera möbler

26

27 Naturbruksprogrammet Exempel på affärsidéer: Underlätta för yrkesområden inom naturbruk Ta hand om djur och natur Sälja/tillverka produkter som kan vara till hjälp/nytta för till exempel hundar, hästar eller jordbruk

28 Barn- och fritidsprogrammet Exempel på affärsidéer: - Barnvaktstjänst - Arrangera idrottscuper eller aktiviteter - Barndisco - Barnkalas - Arrangera utflykter

29 El- och energiprogrammet Förslag på affärsidéer: - Hitta kopplingar mellan energi och miljö, skapa idé utifrån det - Utföra installationer och uppdateringar på datorer, agera systemunderhållare - Anordna LAN

30 Fordon- och transportprogrammet Exempel på affärsidéer: - Enklare service och reparationer - Utföra enklare körningar med större fordon - Flyttjänster - Lackeringstjänster

31 Handels- och administrationsprogrammet Exempel på affärsidéer: - Agera återförsäljare - Skapa en produkt eller tjänst - Erbjuda marknadsföringstjänster till företag

32 Hotell- och turismprogrammet Exempel på affärsidéer: - Driva bed & breakfast - Arrangera upplevelser - Informationsbroschyrer/Appar - Anordna resor (tex: bussresa till Ullared) - Erbjuda guidade stadvandringar till turister eller skolbarn

33 Restaurang- och livsmedelsprogrammet Exempel på affärsidéer: - Catering - Konditori - Bageri - Öppna en restaurang på skolan (utnyttja skolans lokaler) - Erbjud matkasse och recept - Gör en kokbok - Kostlära för barn - Halv åtta hos dig -koncept

34 Industritekniska programmet Exempel på affärsidéer: - Tillverka och sälja grilltunnor - Erbjuda kurser för skolelever - Designa och sälja konsthantverk - Ritningstjänster CAD eller 3Dskrivare

35 VVS- och fastighetsprogrammet Exempel på affärsidéer: - Hushållsnära tjänster som tex: avloppsrensning, fastighetsskötsel (snöskottning, gatusopning, osv) - Erbjuda översyn och byten av exempelvis packningar till kunder - Ta fram handböcker och lathundar för privatpersoner - Sälja och montera duschmunstycken med inbyggd LED-lampa som ändrar färg

36 Vård- och omsorgsprogrammet Exempel på affärsidéer: - Umgås med åldringar (fika, spela spel, osv ) - Underlätta i vardagen för de som har nedsatt funktionshinder - Föreläsa om relevanta ämnen - Hålla i enklare HLR-utbildningar och första hjälpen för skolelever

37

38 Högskoleförberedande program HUR?

39 Ett arbete på gymnasial nivå och ska visa på förberedelse för högskolestudier 39

40 Vad innebär gymnasial nivå på gymnasiearbetet? Arbete på gymnasial nivå Ska visa på förberedelse för högskolestudier Kvantitativ och kvalitativ skillnad Är INTE ett högskolearbete även om arbetsmetoder och presentationsformer liknar högskolans

41 Mål gymnasiearbetet Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det aktuella området Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven formulerar en frågeställning Planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden inom programmet Natur Samhälle Teknik Estetiska Ekonomi Redovisningsform Skriftlig rapport Antingen i en skriftlig rapport eller med relevanta verktyg och medier utifrån arbetets innehåll kompletterat med en kortare skriftlig redogörelse Kort sammanfattning på engelska Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten Antingen i en skriftlig rapport eller med relevanta verktyg och medier utifrån arbetets innehåll kompletterat med en kortare skriftlig redogörelse Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Skriftlig rapport.

42 Ekonomiprogrammet Affärsidé/frågeställning: Redovisningsbolag till UFföretag/påverkar UFföretagens miljöpolicy det ekonomiska utfallet? Försäljning/finns det en marknad i X-stad?

43 Mål gymnasiearbetet Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolor inom i första hand det ekonomiska eller juridiska området. UF-moment Eleven väljer att starta ett UF-företag med en affärsidé/produkt som har stark koppling till det ekonomiska eller juridiska området. Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven formulerar en frågeställning. Frågeställningen kopplas till affärsidén/produkten. Planera, genomför och utvärdera ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden inom programmet. Eleven startar, driver och avvecklar sitt UFföretag (UF-ormen). Gymnasiearbetet ska redovisas i skriftlig rapport. Integrerad i affärsplanen, årsredovisningen eller som en separat rapport. Samt med en kort sammanfattning på engelska. Abstract till affärsplanen eller årsredovisningen. Elevens ska presentera och diskutera sitt arbeta muntligt samt ge respons på andra gymnasiearbeten. Företagspresentation och opponering vid lämpligt tillfälle.

44 Compleat UF

45 Samhällsvetenskaps -programmet Affärsidé/frågeställning: Facebookkurser för seniorer/hur har kommunikationsmönstren ändrats genom åren? Läxhjälp/förbättras elevernas studieresultat med läxhjälp?

46 Mål Gymnasiearbetet Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det samhällsvetenskapliga programmet. UF-moment Eleven väljer en produkt som har stark koppling till det samhällsvetenskapliga området. Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven formulerar en frågeställning. Frågeställningen kopplas till affärsidén/produkten. Planera, genomför och utvärdera ett större arbete om utgår från centrala kunskapsområden inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas antingen i en skriftlig rapport, eller i relevanta fall i en mediaproduktion eller på annat lämpligt sätt utifrån arbetets innehåll kompletterat med en kortare skriftlig redogörelse. Rapporten eller den skriftliga redogörelsen ska innehålla en kort sammanställning på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten. Eleven startar, driver och avvecklar sitt UFföretag (UF-ormen). Integrerad i affärsplanen, årsredovisningen eller som en mediaproduktion. Vid mediaproduktion skrivs en kort årsredovisning. Abstract till affärsplanen eller årsredovisningen. Företagspresentation och opponering vid lämpligt tillfälle.

47 Koppling till programmet: Socialt entreprenörskap På vilket sätt påverkar ungdomars närvaro de äldre på ett äldreboende?

48 Olika sätt att lösa den vetenskapliga delen på högskoleförberedande program: Separat UF-årsredovisning separat vetenskaplig del Integrerad i årsredovisningen Integrerad i affärsplanen

49

50

51 Estetiska programmet Exempel på affärsidéer: Sätta upp en teater, föreställning, konsert eller dansuppvisning Skapa en utställning Anordna ett event Fotografera Måla eller skapa konst Starta dansskola

52 Mål gymnasiearbetet Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga området. Ska utföras på ett sådant sätt att eleven planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen ska innehålla en beskrivning av arbetet på engelska. UF-moment Eleven väljer en produkt som har stark koppling till de områden som programmet förbereder för. Eleven startar, driver och avvecklar sitt UF-företag (UF-ormen). Föreställning, uppvisning, konsert eller utställning. En del av ovan nämnda former sker på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten. Företagspresentation och opponering vid lämpligt tillfälle.

53 Teatermakarna UF, Hagagymnasiet, Borlänge

54 Gustavs Pöjkar UF, Kungsgymnasiet, Jönköping

55 Tack för idag! Johan Sandahl, Stina Geijer,