Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
|
|
- Gun Lundgren
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes till Litteraturvetenskapliga institutionen, Box 632, Uppsala. Uppsatserna granskas av externa referenter. Ej beställda bidrag skall inlämnas i form av utskrift och efter antagning även på diskett i något av ordbehandlingsprogrammen Word för Windows eller Word Perfect. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 1 juni 2005 och för recensioner 1 september Sedan årgång 2002 av Samlaren erhåller uppsatsförfattarna ett digitalt underlag för särtryck. Det består av uppsatsen i form av en pdf-fil, lagrad på en diskett. Abstracts har språkgranskats av Sharon Rider om inget annat anges. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet Pg: ISBN ISSN Printed in Sweden by Elanders Gotab, Stockholm 2004
3 376 Övriga recensioner hade då kunnat ses i ett större sammanhang och mot bakgrund av andra europeiska författare, t.ex. George Sand med hennes brevproduktion på närmare brev, eller Flaubert för vilken brevskrivandet inte bara var ett sätt att kommunicera utan även ett sätt att leva, att bryta den isolering författaren valt att leva i. Lena Kåreland Lars Gustafsson, Romanens väg till poesin. En linje i klassicistisk, romantisk och postromantisk romanteori (Acta universitatis Upsaliensis. Historia litterarum, 23), Uppsala Romanens väg till poesin? Vad nu då, vad menas? Så frågar sig säkert en del tilltänkta läsare inför titeln på Lars Gustafssons nya bok. En mer lättförstådd titel men en som missar en av de goda poänger Gustafsson gör skulle kunna ha varit Romanens väg till diktkonsten. Och om Gustafsson hade velat vara maximalt klar och inte brytt sig om att en titel bör vara kort och slagkraftig skulle boken också ha kunnat heta Romanens väg till att bli en del av det område som bestämdes av estetiken. Det handlar alltså, som det står redan på en av de allra första raderna i boken om hur romanen, länge omstridd i den litterära traditionen, så småningom vinner erkännande som diktkonst och till och med, som i romantisk poetik, ställs i poesibegreppets centrum. (s. 11) Att detta tog sin lilla tid framgår bland annat av en recension, skriven av J.E. Rydqvist 1834 om förhållandena i början av 1800-talet, som Gustafsson citerar och refererar (s. 190 f): Föreställningssätten om poesiens idé och bestämmelse woro i allmänhet wacklande och orediga, skriver Rydqvist, och hwad särskildt angick Romanen, såsom eget witterhetsslag, befanns den icke wara af wederbörande konst-philosopher upptagen i poetiken. Romanen var enligt Rydqvist icke nobiliterad af någon witter auctoritet utan var ett utskjutet barn, som i Allmänhetens tjenst måste söka sig både uppehälle och ära. Helt och hållet korrekt är inte denna beskrivning, kommenterar Gustafsson och detsamma visar också den intressanta, ingående och välgjorda undersökning som redovisas i boken. Det hela börjar med Aristoteles och ett stycke i hans Poetik (i kap. 1, i äldre tid med en annan lydelse) som enligt Gustafsson kunde uppfattats som att Aristoteles lät begreppet epos i en vid mening omfatta diktning på såväl prosa som vers. (s 37 f) Viktig för den fortsatta diskussionen blev också Aristoteles berömda jämförelse mellan diktaren och historieskrivaren (i kap. 9), där det sägs att diktaren skildrar sådant som skulle kunna hända, i motsats till historieskrivaren som skildrar det som faktiskt har hänt. (s 37) Själva den undersökning, som Gustafsson redovisar, gäller diskussionen om romanen under perioden från 1500-talet till 1850-talet. Den obestridliga tyngdpunkten ligger på den mest omvälvande tiden, 1700-talet och det tidiga 1800-talet. Detta är inte bara romanens första blomstringstid, utan också tiden för en ovanligt livaktigt estetiskt-filosofiskt skrivande om romanen, dess status och dess förhållande till diktkonsten. Ännu i början av 1700-talet argumenterade man fortfarande på ungefär samma sätt om romanen som man gjort under och 1600-talen: det handlade då mest om huruvida romanen kunde inplaceras under någon av de traditionella genrerna i den klassicistiska poetiken eller om den, eftersom den var skriven på prosa, i stället hörde till retorikens område som en nära släkting till historieskrivningen fiktiv i stället för verklighetsbaserad historia. I detta sammanhang kom Aristoteles väl till pass för teoretiker som ville rädda över romanen till diktkonstens område och se den som epos på prosa. Längre fram under 1700-talet, när estetiken börjat växa fram som en ny disciplin, överordnad retoriken, och när begreppet konst började definieras på ett nytt sätt, fick också diskussionen om romanen nya inslag, även om de klassicistiska utgångspunkterna fortfarande ofta lyste igenom. Så hade, för att nu bara nämna två exempel ur Gustafssons omfattande argumentation (s. 69 ff), den tyska översättningen av Charles Batteux berömda Les beaux arts réduits en un même principe, som utkom 1751, av översättaren J.A. Schlegel kompletterats med några egna estetiska bidrag. I ett av dessa skriver han att romanen bör betraktas som diktkonst på prosa, som poesi i obunden form, men att den ändå inte är poesi i egentlig mening. Den förhåller sig till poesin på samma sätt som ett kopparstick eller en teckning till måleriet, hävdar Schlegel. I sitt resonemang lägger han dock större vikt vid att romanen kan sägs ha en poetisk stil än vid det faktum att den är skriven på prosa. Schlegel är därmed på väg mot ett mer psykologiskt definierat poesibegrepp. Svensken Anders Lidbeck
4 Övriga recensioner 377 går längre på samma väg i en estetikbok Som utmärkande för poesin ser han känslostyrkan och fantasikraften samt förmågan att hos läsaren aktivera känslan och fantasin och framkalla livliga associationer. Det kan flera typer av skrivsätt åstadkomma, erkänner han, men lägger sedan in backväxeln: i den litterära systematiken måste man arbeta med klara definitioner, som kriteriet bunden/obunden form för att skilja ut poesi från andra typer av texter. Men inte heller detta vill han riktigt stanna vid: Att definiera poesin på detta sätt är visserligen i sig sjelft en förvillelse, men nödig at hindra större oredor, menar han enligt Gustafsson (s. 83) Under romantiken kom alltså sedan romanen, åtminstone av vissa teoretiker och under en viss tid, att ses som konstens själva huvudsumma. En annan Schlegel, Friedrich, en av de berömda bröderna, hävdade under 1800-talets första år att romanen är den ursprungligaste, särskildaste, mest fullkomliga formen av romantisk poesi (s. 135). Hos Friedrich Ast, som vid samma tid kombinerar ett romantiskt-spekulativt poesibegrepp med en strikt genresystematik sidoordnas romanen som en särskild genre tillsammans med de övriga. Samtidigt sägs det att den förenar dessa i en syntes. Därför kan Ast hävda, att den fulländade romanen representerar konstens högsta blomstring och poesins enhet, die höchste Blüte der Kunst und die Einheit aller Poesie. [ ] Poesins universum avspeglas i romanen, liksom hela universum reflekteras i människans själ. (s. 136 f) Här kan man verkligen i anslutning till bokens titel säga att romanens hittills tillryggalagda väg har lett inte bara till en plats inom diktkonsten utan faktiskt hela vägen fram till poesin. Men en viktig ingrediens i denna syn på romanen som Gustafsson behandlar utförligt berördes också i orden om Ast ovan. Det är nämligen bara den fulländade romanen som har gått hela vägen fram till poesin. Men kategorin fulländad roman är ganska tom hos de romantiska teoretikerna visar Gustafsson: tidvis innehåller den bara Cervantes Don Quijote, ibland i sällskap med Goethes Wilhelm Meisters Lehrjahre. Med detta får det vara nog med lockande axplock och exemplifikationer ur boken. Det är dags för en mer systematisk presentation. Gustafsson har, när det gäller undersökningsmaterialet, koncentrerat sig på sådant som avhandlingar, föreläsningar, handböcker i poetik och retorik, artiklar i uppslagsverk och översiktliga litteraturhistoriska framställningar. Likaså ingår några programuttalanden av romanförfattare. Vad som inte har beaktats mer än undantagsvis är romankritik i recensionsform, detta, enligt Gustafsson, beroende på att sådana texter sällan innehåller några generella överväganden om romanen och dess status (s. 12). Boken är, efter den problem- och forskningsintroducerande och dessutom resultatredovisande inledningen (till den återkommer jag strax), kronologiskt upplagd i fem stora kapitel, vilkas titlar lyfter fram den viktigaste frågeställningen i diskussionen om romanen under den aktuella tidsperioden: Poesi på prosa? (s , om synen på romanen i och 1600-talens Europa), Romanen mellan vältalighet och poesi (s , om synen på romanen under 1700-talet, framför allt på tysk men även på svensk botten), Romanen som poesi (s , om synen på romanen under tysk romantik), Den nyare bildningens egendomliga poesi och således yppersta : romanen i svensk romantisk estetik (s , alltså ett svenskt romantikkapitel) och Romanen i konfliktens mellan verkligheten prosa och hjärtats poesi (s , om synen på romanen hos Solger, Hegel och Vischer med flera, liksom under idealrealismens och den begynnande realismens tid, såväl utom som inom Sverige). Ett kort avslutningskapitel (s ) lyfter fram några av huvuddragen i den studerade diskussionen om romanen. Därefter följer tysk sammanfattning, litteraturförteckning och ett i en bok som arbetar med en sådan manstark skara diskussionsdeltagare som denna synnerligen välmotiverat personregister. Inledningskapitlet ger en effektiv introduktion till problemområdet genom korta exemplifieringar på temat Romanintresse, romanmotstånd och romanförsvar under 1700-talet och det tidiga 1800-talet och Romanförsvar och romanteori, som samtidigt utformas som en diskussion med ett antal av de viktiga forskarna inom området. Den övergripande frågeställningen är vad vi vet om synen på romanen och vad vi inte kan veta, eftersom forskningen antingen inte penetrerat ämnet eller givit så många olika bud. Gustafsson finner det säkerställt, att I den mån äldre litteraturteoretiker hade uppmärksammat och accepterat denna genre det gällde då främst den hövisk-historiska romanen hade de vanligen jämfört den med den episka diktningen. Han fort-
5 378 Övriga recensioner sätter med att peka på konsekvenserna av detta synsätt (s. 13): Betraktad som ett epos på prosa kunde romanen nå status som diktkonst men underställdes samtidigt den klassicistiska regeldoktrinens krav, särskilt de grundläggande decorum- och sannolikhetskraven. Det är just romanens försyndelser mot dessa som fortfarande under 1700-talet ofta ger den klassicistiska kritiken anledning att ta avstånd från genrens nya former. Vad som också är klart är att diskussionen om romanen successivt blir allt livligare under 1700-talet och att den då fördes på två linjer. Den ena gällde möjligheten att tillämpa klassicismens poetologiska principer på den nya genren, den andra är en diskussion från moraliska utgångspunkter : är inte romanen, genom det osunt verklighetsfrämmande i den, en fara för sedligheten? Romanen angreps alltså från två håll, skriver Gustafsson i anslutning till den franske forskaren Georges May (s. 15): Dels kritiseras romanen, enligt det klassicistiska kravet på vraisemblance, för dess osannolikhet, dess brist på realism i handling och människoskildring. Dels kritiseras den för att den framställer kärleken på ett sätt som är skadligt för moralen. Enligt May skapades därmed en ond cirkel, skriver Gustafsson: kravet på uppbygglig moral leder till en idealiserad människoskildring och därmed osannolikhet, kravet på realism medför å andra sidan att kärleken inte kan skildras moraliskt uppbyggligt. Cirkeln började lösas upp med den engelska romanens hjälp Richardsons Pamela, 1740, var här särskilt viktig, eftersom kritikerna i den såg en lycklig förening av realism och moralism (s 15). Vid tiden för publiceringen av Rousseaus La nouvelle Héloïse, 1761, var romanen, enligt vissa forskare, redan en accepterad genre. Men, som Gustafsson påpekar, fanns det fortfarande många kritiska röster, framför allt sådana som tillhörde personer från den lärda världen. Huvudfrågan för dessa var dock inte den moraliska utan den om huruvida romanen kunde räknas till diktkonsten eller ej. Gustafssons diskussion med den tidigare forskningen visar alltså att många av dess resultat är motstridiga. Gustafsson listar några möjliga förklaringar till detta (s. 18 f): Oenigheten kan till exempel bero på att olika typer av material presskritik, inlägg av romanförfattare och översättare, litteraturteoretiska skrifter ger olika uppfattningar av diskussionsläget. En kritisk och teoretisk romandiskussion kan ju också gälla frågor av skilda slag: den kan gälla värdet av faktiskt producerade romaner men den kan även gälla genrens inneboende möjligheter och den sanna romanen. Likaså kan det inverka på bedömningen hur man avväger betydelsen av de olika värderingskriterier moraliska, estetiska som förekommer i diskussionen. Det tycks inte heller vara så att romanens väg till prestige löper parallellt i alla länder inte ens i Danmark och Sverige för att nämna ett par näraliggande exempel. För att Gustafsson inte själv ska bidra till oredan är han fortsättningsvis alltid mycket noga med att ange vilka typer av material han utgår från, vilka frågor som är på tapeten och vilka värderingskriterier de undersökta teoretikerna eller texterna sätter i spel. Inledningen avslutas med en Resumé av undersökningen, s , som trots sin korthet faktiskt ger huvuddragen av den bild av romanens väg till poesin som de fem huvudkapitlen sedan omsorgsfullt och detaljerat hjälps åt med att bygga upp och foga samman. Dessa fem kapitel har, bör det kanske tilläggas, i ganska stor utsträckning karaktären av självständiga studier i anslutning till det gemensamma ämnet. De samverkar väl med varandra, men de förutsätter inte nödvändigtvis varandra. Såväl det ena som det andra medför, att boken, på ett sätt som verkar högst pedagogiskt och noga genomtänkt, öppnar sig för flera olika typer av läsningar. Så får en läsare, som bara är ute efter att få en övergripande litteraturhistorisk bild av romanens väg, de allra flesta av sina önskemål uppfyllda redan inom inledningens ram här finns ju inte bara problemställningar och tidigare forskning utan också de viktigaste undersökningsresultaten. Andra läsare, vilkas specialintresse gäller en viss litteraturhistorisk period, vissa bestämda litteraturteoretiker eller vissa typer av romaner i Tyskland eller Sverige, kan i sin tur från inledningskapitlet gå vidare till det eller de kapitel som ingående diskuterar just det hon eller han finner intressant. Detta slags läsare får också god hjälp på vägen av de många koncisa underrubriker, som huvudkapitlen har försetts med, liksom av alla de korta summeringar som de senare kapitlen ger av vad som sagts i en viss fråga i ett tidigare kapitel. En tredje typ av läsare, slutligen, som vill ta till sig hela undersökningen och som därför läser hela
6 Övriga recensioner 379 boken, får redan i och med resultatredovisningen både kompass och karta till boken som helhet. Hon eller han möter redan här den huvudstruktur som styr den synnerligen noggranna redovisningen i det följande. Denna läsare kan möjligen någon gång finna vissa av de många summeringarna överflödiga. Men eftersom ämnet är komplicerat och behandlas utifrån ett otal teoretiker och ur många olika aspekter är summeringarna oftast till god hjälp i läsarens strävan att hålla alla de av Gustafsson uppkastade bollarna kvar i luften. Som framgått av det föregående har jag sett som min viktigaste uppgift att just presentera Lars Gustafssons nyttiga och gedigna bok för Samlarens läsare. Mina kritiska synpunkter är också synnerligen få och gäller egentligen bara att det ibland kan bli lite för mycket av röster och ingående presentationer av olika ståndpunkter. Jag vet hur väl som helst att detta är sådant som man egentligen bara ska vara en forskare tacksam för. Men 1800-talets tyska estetik, till exempel, är en svårsmält materia, och visst kan en otålig läsare bli förlåten när han frågar sig om kapitlet aldrig ska ta slut. På grund av bokens klara disposition och de ovannämnda summeringarna går det dock alldeles utmärkt att skumläsa vissa avsnitt, som möjligen inte intresserar så mycket, och ändå raskt hitta tillbaka till rätta vägen igen. Summa summarum finner jag alltså att detta är en alldeles utmärkt bok som alla institutioner bör anskaffa och som alla som har minsta intresse för romanens historia bör ta del av. Stina Hansson Ingrid Elam, Min obetydliga beundran. Martina von Schwerin och den moderna läsarens födelse. Norstedts. Stockholm De flesta som läser eller hör namnet Martina von Schwerin associerar förmodligen till Tegnér. För det är som Tegnér vän och förtrogna hon blivit ihågkommen i eftervärlden, åtminstone bland dem som är någorlunda insatta i det begynnande 1800-talets litterära liv. Men vem var denna kvinna egentligen och har hon något att bidra med till historien av alldeles egen kraft? Ingrid Elam, som skrivit en bok om Martina von Schwerin, tror det. Hon går så långt som till att påstå att Martina von Schwerin inkarnerar den moderna läsarens födelse. Samtidigt menar Elam att von Schwerin levde kvar i en äldre tid och var inte helt frigjord från ett äldre sätt att ta till sig det lästa. Till detta återkommer jag snart. Elam bygger sin framställning och sina resonemang huvudsakligen på Martina von Schwerins omfattande brevväxling, där flera hundra brev bevarats. Läsaren får en fin inblick i von Schwerins liv och får känslan av att komma henne tätt inpå livet. Boken är dessutom skriven på en driven och lättflytande prosa. Elam förklarar mycket pedagogiskt företeelser som kan vara främmande för läsare som inte är bekanta med tidsperioden. Då och då gör hon kopplingar till nutida företeelser, för att för läsaren levandegöra det hon skildrar. Det breda perspektivet åskådliggör fint Martina von Schwerins tillvaro. Elam stannar upp och belyser företeelser som soffans intåg i möblemanget, synen på utomäktenskapliga förbindelser och skolundervisning (eller snarare bristen på skolundervisning) bland barn i det begynnande 1800-talets högreståndsmiljöer. Sådana ofta återkommande kultur- och mentalitetshistoriska fördjupningar ger liv åt framställningen på ett mycket förtjänstfullt sätt. Elams bok är alltså på många sätt nöjsam att läsa. Men det som är bokens styrka, flyhäntheten i framställningen och det lättsamt pedagogiska, kan också bli till en svaghet. De mer djupgående analyserna får då och då stryka på foten för elegansen. Och den som tack vare boken börjar intressera sig för det begynnande 1800-talets kultur-, litteratur-, mentalitets- och bokhistoria, får svårt att med bokens hjälp hitta vägar för att förkovra sig inom dessa områden. Elam menar att Martina von Schwerin inkarnerar en ny typ av läsare som tillägnar sig ett litterärt verk på ett mer personligt och känslomässigt sätt. Martina von Schwerin påstås under sin tid vara unik som läsare, ty hon läste på ett mer modernt sätt, även om hon inte var en fullfjädrat modern läsare som är hänvisad till en passiv roll som konsument på en marknad (s. 238). von Schwerin var inte passiv utan såg läsandet som en aktiv och medskapande handling; hon diskuterade och kritiserade det lästa, också med dess författare. Detta gör att hon som läsare åtminstone delvis kan sägas ha levt kvar i en äldre tid. Elam tillägger att von Schwerin tidigare än andra kvinnor [vågade] vara ensam med sin bok och läste tyst och bara för sin egen skull (s. 239). Belägg för detta finner Elam i von Schwerins brevväxling. Det är dock svårt att övertygas om att von Schwerin var så ensam om
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Moralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Undervisningen ska erbjuda möjlighet till anpassning av stoff efter elevernas intresse och utbildning.
SVENSKT TECKENSPRÅK Ett välutvecklat teckenspråk är av betydelse för dövas och hörselskadades lärande i och utanför skolan. När språket utvecklas ökar förmågan att reflektera över, förstå, värdera och
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 128 2007 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019 Schema och instruktioner Schema: 26 september: Inlämning av texter till lärarna senast kl. 16. Internat 1: 3 oktober
Gymnasiearbete Datum. Uppsatsens rubrik. Ev. underrubrik. Ditt namn, klass Handledarens namn
Gymnasiearbete Datum Uppsatsens rubrik Ev. underrubrik Ditt namn, klass Handledarens namn Sammanfattning En uppsats har en kort, inledande sammanfattning av hela arbetet. Den kommer inledningsvis men skrivs
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
REDAKTIONSKOMMITTÉ: Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin
REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Ingemar Algulin, Anders Cullhed, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform
Introduktionsvecka Kursens syfte är att ge en introduktion till ämnet litterär gestaltning och till utbildningen. Kursen ska också tydliggöra den studerandes ansvar under utbildningen, olika funktioner
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
Titel. Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis)
Titel Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis) Författare: Kurs: Gymnasiearbete & Lärare: Program: Datum: Abstract
Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform
Introduktionsvecka Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform Kursens syfte är att ge en introduktion till ämnet litterär gestaltning och till utbildningen. Kursen
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 2
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 2. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Den fantastiska resan genom litteraturhistorien (i Europa) Del 3 Romantiken Realismen Modernismen
Den fantastiska resan genom litteraturhistorien (i Europa) Del 3 Romantiken Realismen Modernismen romantiken Ca 1770 till 1840 Psykologi och känslor Känslor i fokus!!! Kulturen dyrkas diktare hyllas! Mitt
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 129 2008 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Studiehandledning Pedagogisk forskning III
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk forskning III Vårterminen 2014 Inledning Vetenskapsteori kan definieras som ett ämne inom filosofin: läran om
Vad är professionell kunskap? Ivor F. Goodson och Studentlitteratur 2005
Del 1 Vad är professionell kunskap? Kapitel 1: Introduktion: olika former av professionell kunskap I detta inledande kapitel ges en översikt över synen på professionell kunskap med avseende på undervisning
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
Introduktionsvecka. Om kursen
Introduktionsvecka Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform Kursens syfte är att ge en introduktion till ämnet litterär gestaltning och till utbildningen. Kursen
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.
Citation for the original published paper (version of record):
http://www.diva-portal.org This is the published version of a paper published in Filosofisk Tidskrift. Citation for the original published paper (version of record): Bergström, L. (2014) Ett universum
"LÄRDAST OCH MEST BELÄST"
"LÄRDAST OCH MEST BELÄST" Conny Svensson Höstterminen 1962 började jag läsa litteraturhistoria med poetik, som ämnet ännu hette. Det var då jag första gången hörde Sven Delblancs namn, i institutionens
Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning
LINKÖPINGS UNIVERSITET HT 2014 Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning Seminarie- och analysuppgifter Läsanvisningar och diskussionsfrågor Lista på termer och begrepp Kursansvarig
SPAK01, spanska, kandidatkurs
Språk- och litteraturcentrum Spanska SPAK01, spanska, kandidatkurs Studiebeskrivning Fastställd 2007-09-10 av lärarkollegium 3 att gälla fr.o.m. höstterminen 2007 Introduktion SPAK01, 61-90 högskolepoäng,
KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng Literature, 31-60, 30 credits Kurskod: LLVB17 Fastställd av: VD 2007-06-18 Gäller fr.o.m.: Ht 2010 Version: 1 Utbildningsnivå: Utbildningsområde:
Realismen. Lektionsplanering
Realismen Lektionsplanering 1 Introduktion Här ser du en målning som gjordes 1881 av en konstnär som hette William Logsdail. Den föreställer London och då bodde det ca 4 miljoner människor där. Många fabriker
TIPS OOCH METODER BOKCIRKELN. Av Kerstin Selén
TIPS OOCH METODER BOKCIRKELN Av Kerstin Selén Starta en bokcirkel Bokcirkeln har fått en renässans. Fler och fler återupptäcker hur berikande det är att mötas för att samtala om en bok eller om livet utifrån
Noter och referenser - Oxfordsystemet
Noter och referenser - Oxfordsystemet Centrum för barnkulturforskning Centrum för barnkulturforskning Vårterminen 2012 Noter och referenser - Oxfordsystemet Noter och referenser Oxfordsystemet Det finns
Vetenskap och dataanalys. Hundkursen 14 september 2015 Hans Temrin
Vetenskap och dataanalys Hundkursen 14 september 2015 Hans Temrin Syftet är att ge en grund för förståelsen av det stoff som presenteras på kursen rent allmänt. Vetenskapen söker kunskap om de mest skilda
FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Engelska, 450 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur det engelska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade 3.5 TECKENSPRÅK FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och
Inledning Väcker intresse och introducerar ämnet
En muntlig informerande presentation presenterar något eller illustrerar hur något fungerar. Huvudsyftet är alltid att informera, till skillnad från en argumenterande presentation där huvudsyftet är att
Människan är större. Samtalshandledning för studiecirkeln. Kerstin Selen
Människan är större Samtalshandledning för studiecirkeln Kerstin Selen Människan är större en bok för samtal om livet Skåne Stadsmission har med bidrag av författare, fotografer och illustratörer skapat
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
DÅ ÄR DET DAGS ATT DÖ - ÄLDRE OCH DEN GODA DÖDEN. Lars Sandman. Praktisk filosof Lektor, Fil Dr 2005-08-17
DÅ ÄR DET DAGS ATT DÖ - ÄLDRE OCH DEN GODA DÖDEN. Lars Sandman Praktisk filosof Lektor, Fil Dr 2005-08-17 Allt material på dessa sidor är upphovsrättsligt skyddade och får inte användas i kommersiellt
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
ÄSVC52, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVC52, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Svenska som andraspråk
Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny kunskap, klara vidare
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT Ditt gymnasiearbete ska bygga kring den frågeställning du kommit fram till i slutet av vårterminen i årskurs 2 och du ska i ditt arbete besvara din frågeställning
Linköpings universitet Statsvetenskap 2 METODUPPGIFT 4: Metod-PM. Hur utilitaristiska är de svenska riksdagspartierna?
Linköpings universitet Statsvetenskap 2 METODUPPGIFT 4: Metod-PM VT-13 Hur utilitaristiska är de svenska riksdagspartierna? av Problem, syfte och frågeställningar Utilitarismen är en etisk teori som säger
I första delen prövas dina kunskaper enligt det centrala innehållet vad gäller:
Sida 1 av 5 Svenska som andraspråk 3, 100p SVASVA03 Centralt innehåll och kunskapskrav Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller för de olika betygen. Läs om detta på webbplats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats Josefine Möller och Meta Bergman 2014 Nu på gymnasiet ställs högra krav på dig när du ska skriva en rapport eller uppsats. För att du bättre ska vara förberedd
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella
tidskrift för politisk filosofi nr årgång 22
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2018 årgång 22 Bokförlaget thales att handla tillsammans Magnus Jedenheim-Edling 1. Introduktion överdetermineringsfall utmanar handlingsutilitarismen. Beakta exempelvis
Källkritik. - om att kritiskt granska och värdera information. Ted Gunnarsson 2014-04-10
Källkritik - om att kritiskt granska och värdera information Ted Gunnarsson 2014-04-10 Källkritik - Innehåll Vad är källkritik? Varför källkritik? De källkritiska kriterierna Exempel på källkritiska frågor
ANVISNING FÖR UTARBETANDE AV TEKNISK/VETENSKAPLIGA ARTIKLAR OCH LABORATIONSRAPPORTER
1 MÄLARDALENS HÖGSKOLA Institutionen för biologi och kemiteknik Box 325, 631 05 Eskilstuna ANVISNING FÖR UTARBETANDE AV TEKNISK/VETENSKAPLIGA ARTIKLAR OCH LABORATIONSRAPPORTER ALLMÄNT Nedan följer anvisningar
Ett svenskt digitalt tidskriftsarkiv en förstudie kring de upphovsrättsliga frågorna
Ett svenskt digitalt sarkiv en förstudie kring de upphovsrättsliga frågorna Wilhelm Widmark Stockholms universitetsbibliotek December 2003 Internationellt har det skapats ett antal digitala sarkiv där
Seminariebehandling av uppsatser 1. Seminariebehandling av C- och D-uppsatser
Seminariebehandling av uppsatser 1 Seminariebehandling av C- och D-uppsatser Seminariebehandling av uppsatser 2 Anvisningar för ventilering av C- och D-uppsatser Seminariet är opponentens ansvarsuppgift
KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte
KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I
NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål
NO Biologi Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och
LÄRARHANDLEDNING. Text: Jenny Edvardsson
LÄRARHANDLEDNING Text: Jenny Edvardsson 1 TILL DIG SOM ÄR LÄRARE Denna lärarhandledning är framtagen till Mariette Lindsteins bok Sekten på Dimön som är första delen i en trilogi (ViaTerra). De olika uppgifterna
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 126 2005 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
"Distributed Watchdog System"
Datavetenskap Emma Henriksson Ola Ekelund Oppositionsrapport på uppsatsen "Distributed Watchdog System" Oppositionsrapport, C-nivå 2005 1 Sammanfattande omdöme på exjobbet Projektet tycks ha varit av
Jag högläser varför då?
Jag högläser varför då? Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 1-3 Syfte För att levandegöra
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Litteraturhistoria. Gemensamma genomgångar av olika litterära tidsperioder. Läsa textutdrag från olika verk som skrivits under de olika
Litteraturhistoria Under några veckor ska vi arbeta med litteraturhistoria på svenskan. Vi kommer att gå igenom alla sju tidsperioder från antiken fram till modernismen. Hur och vad ska vi arbeta med?
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen Kursen Hälsa, Etik och Lärande 1-8p, T1, Vt 2006 Hälsouniversitetet i Linköping 0 Fältstudien om hälsans villkor i ett avgränsat
GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007. 1. Utbildningens
LÄRARHANDLEDNING. Maja Lidbeck & Ida Karlsson LGSV40. Att arbeta med noveller av Hjalmar Söderberg i gymnasieskolan
Förslag på uppgifter och arbetsupplägg utifrån novellerna Pälsen och Kyssen. Maja Lidbeck & Ida Karlsson LGSV40 LÄRARHANDLEDNING Att arbeta med noveller av Hjalmar Söderberg i gymnasieskolan Introduktion
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter
Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik. Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015
Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015 Frågor som ska besvaras Har Tranströmer mer konkreta beståndsdelar i sina dikter än andra
Moralfilosofi. Föreläsning 2
Moralfilosofi Föreläsning 2 Vad är moral? Vad är moralfilosofins studieobjekt? Dvs. vad är det moralfilosofer filosoferar om? Det uppenbara svaret är naturligtvis moralen : Det är moralen som är föremålet
Svenska. Ämnets syfte
Svenska SVE Svenska Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin
MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte
MODERSMÅL FINSKA 1 Sverigefinnar, judar, tornedalingar och romer är nationella minoriteter med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk finska, jiddisch, meänkieli och romani chib är officiella nationella
Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.
MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Läsnyckel. I fiendens skugga. Författare: Sue Purkiss Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser
Läsnyckel I fiendens skugga Författare: Sue Purkiss Översättning: Sara Hemmel I fiendens skugga är en spännande ungdomsbok som utspelar sig i Frankrike under andra världskriget. En stridspilot störtar
GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i psykologi, 240 högskolepoäng Studieplanen är fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Göteborgs universitet den 27 mars 2007. 1. Utbildningens
Föreläsning 3: Formalia: Hur skall uppsatsen se ut
Självst lvständigt statistiskt arbete, ht2011 (Jan Wretman/Gösta Hägglund/Gebrenegus H Ghilagaber) Föreläsning 3: Formalia: Hur skall uppsatsen se ut 1 Uppsatsens olika delar Uppsatsen skall innehålla
Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska
Engelska Kurskod: GRNENG2 Verksamhetspoäng: 450 Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens
GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.
Pedagogisk planering i svenska. Ur Lgr 11 Kursplan i svenska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin identitet, uttrycker sina känslor
Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
KLASSISK GREKISKA SPRÅK OCH KULTUR
KLASSISK GREKISKA SPRÅK OCH KULTUR Ämnet klassisk grekiska språk och kultur är till sin karaktär ett humanistiskt ämne som förenar språk- och kulturstudier. Grekiska har varit gemensamt språk för befolkningen
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Utbildningsplan Benämning Benämning på engelska Poäng Programkod Gäller från Fastställd Programansvar Beslut Utbildningens nivå Inriktningar
Utbildningsplan 1 (6) Benämning Magisterprogrammet i politik och krig Benämning på engelska Masters Programme in Politics and War Poäng: 60 hp Programkod: 2PK15 Gäller från: Höstterminen 2015 Fastställd:
STUDIEGUIDE. till läse- och samtalscirkel utifrån boken. Steg på vägen
STUDIEGUIDE till läse- och samtalscirkel utifrån boken Steg på vägen Läse- och samtalscirkel utifrån boken Steg på vägen Författare: Gunnel Vallquist Förlag: Libris förlag, 2016 Studieguide: Lina Mattebo,
Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 3 Centralt innehåll och Kunskapskrav Kursens centrala innehåll är Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap
Fem tips för att HANTERA en oförstående omgivning!
K Ä N N E R D U D I G D Ö M D? Fem tips för att HANTERA en oförstående omgivning! Du är inte ensam Inspiration för en väl fungerande vardag med barn med adhd. Metoder för att minska kaos och konflikter.
Naturvetenskapsprogrammet Mål för programmet
Naturvetenskapsprogrammet Mål för programmet Naturvetenskapsprogrammet är ett högskoleförberedande program och utbildningen ska i första hand förbereda för vidare studier inom naturvetenskap, matematik
Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser
s råd och tips om: Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser TEXT ÄR MER ÄN ORD Innehåll Språk Form Det dunkelt sagda är det dunkelt tänkta. Tankereda är A och O! VETENSKAPLIGHET Förhållningssättet
Anvisningar till delkursen Fördjupning (7,5 hp)
Psykologiska institutionen (1 av 6) Anvisningar till delkursen Fördjupning (7,5 hp) VT 2013 Ansvarig lärare: Stefan Wiens, Ph.D., professor Rum 215, Frescati Hagväg 9 sws@psychology.su.se 08-163933 (nås
Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas till examinator
version 2017-08-21 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande lärare Uppsatsens titel
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson